《2016屆高三生物一輪復(fù)習(xí) 第10講 酶和ATP導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016屆高三生物一輪復(fù)習(xí) 第10講 酶和ATP導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一講酶和ATP 【考點(diǎn)要求】 1.酶在代謝中的作用(B) 2.ATP在能量代謝中的作用(B) 3.探究影響酶活性的因素(c) 【知識(shí)要點(diǎn)】 一 酶的本質(zhì)、作用和特性 1．填寫(xiě)酶的本質(zhì)和作用 化學(xué)本質(zhì) 絕大多數(shù)是 少數(shù)是 合成原料 合成場(chǎng)所 主要是細(xì)胞核(真核生物) 來(lái)源 一般來(lái)說(shuō)，活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶 生理功能 具有生物 作用 作用原理 降低化學(xué)反應(yīng)的 2．連線酶的特性和原理 二 ATP的結(jié)構(gòu)、功能和利用 1．填寫(xiě)ATP的結(jié)構(gòu)概

2、念圖 2．據(jù)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)式回答問(wèn)題 ATPADP＋Pi＋能量 (1)進(jìn)行b過(guò)程的生理過(guò)程和場(chǎng)所： ①生理過(guò)程 ②場(chǎng)所：線粒體、 、葉綠體 (2)進(jìn)行b過(guò)程的能量來(lái)源和去向： ①來(lái)源： 。 ②去向：用于形成ATP中的 (3)下列過(guò)程需要a過(guò)程提供能量的是 。 ①主動(dòng)運(yùn)輸?、谏锇l(fā)光、發(fā)電?、奂∪馐湛s　④淀粉合成?、荽竽X思考?、薷?xì)胞吸收水分

3、【典型例題】 例1．判斷下列有關(guān)酶說(shuō)法的正誤。 (1)酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能( ) (2)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的并具有催化作用的蛋白質(zhì)( ) (3)高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性( ) (4)酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸( ) (5)淀粉酶溶液中加入蛋白酶不會(huì)導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化( ) (6)不同酶的最適溫度可能相同( ) (7)隨著溫度降低，酶促反應(yīng)的活化能下降( ) (8)酶活性最高時(shí)的溫度不適合酶的保存( ) 例2．判斷下列有關(guān)ATP敘述的正誤。 (1)

4、1個(gè)ATP分子中只含有1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)( ) (2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上不能合成ATP( ) (3)無(wú)氧條件下，光合作用是葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的唯一來(lái)源( ) (4)人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡( ) (5)在誘導(dǎo)離體菊花莖段形成幼苗的過(guò)程中，不會(huì)發(fā)生ATP的合成與分解( ) (6)ATP合成是吸能反應(yīng)，ATP水解是放能反應(yīng)( ) (7)ATP在細(xì)胞內(nèi)含量少，但ATP和ADP之間轉(zhuǎn)化迅速( ) (8)ATP是細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)的唯一直接能源物質(zhì)( ) 例3 據(jù)

5、ATP結(jié)構(gòu)式回答下列問(wèn)題： (1)寫(xiě)出ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 。 (2)圖中①、②、③的結(jié)構(gòu)依次是 、 、 。 (3)ATP中有 個(gè)磷酸基團(tuán)，有 個(gè)高能磷酸鍵。 (4)腺苷是由圖中 組成的。 (5)ATP分子去掉2個(gè)磷酸基團(tuán)后的剩余部分是 【拓展訓(xùn)練】 1．(2014·福建高考)用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質(zhì)，處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應(yīng)。由此可推測(cè)核糖體中能催化該反應(yīng)的物質(zhì)是(　　) A．蛋白酶　　B．RNA聚合酶 C．RN

6、A D．逆轉(zhuǎn)錄酶 2．下圖為酶作用的模式圖，根據(jù)圖中所示，下列敘述錯(cuò)誤的是(　　) A．甲多為蛋白質(zhì) B．此反應(yīng)為分解反應(yīng) C．此反應(yīng)中甲、乙為反應(yīng)物，丙、丁為產(chǎn)物 D．甲與乙之間有專一性 3．(2013·全國(guó)卷Ⅱ)關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) C．酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度 D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物 4．(2013·江蘇高考)(多選)為了探究溫度、pH對(duì)酶活性的影響，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的是(　　) 實(shí)驗(yàn)編號(hào) 探究課

7、題 選用材料與試劑 ① 溫度對(duì)酶活性的影響 過(guò)氧化氫溶液、新鮮的肝臟研磨液 ② 溫度對(duì)酶活性的影響 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 ③ pH對(duì)酶活性的影響 新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 ④ pH對(duì)酶活性的影響 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林試劑 A.實(shí)驗(yàn)①　B．實(shí)驗(yàn)② C．實(shí)驗(yàn)③ D．實(shí)驗(yàn)④ 5．(2014·江蘇高考)下列生命活動(dòng)中不需要ATP 提供能量的是(　　) A．葉肉細(xì)胞合成的糖運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)B．吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程 C．淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖D．細(xì)胞中由氨基酸合成新的肽鏈 6．(2014·揚(yáng)州期末)為獲取高

8、性能堿性淀粉酶，興趣小組的同學(xué)在科研人員的幫助下進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)?；卮鹣嚓P(guān)問(wèn)題： [實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯　比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性。 [實(shí)驗(yàn)原理]　略。 [實(shí)驗(yàn)材料]　科研人員提供的三種微生物淀粉酶提取液(提取液中酶濃度相同)等。 [實(shí)驗(yàn)步驟] (1)取四支試管，分別編號(hào)。 (2)在下表各列的字母位置，填寫(xiě)相應(yīng)試劑的體積量(mL)，并按表內(nèi)要求完成操作。 試管1 試管2 試管3 試管4 蒸餾水 2 2 2 A pH＝8緩沖液 0.5 0.5 0.5 0.5 淀粉溶液 1 1 1 1 甲生物提取液 0.3 乙生物

9、提取液 0.3 丙生物提取液 0.3 總體積 3.8 3.8 3.8 B (3)將上述四支試管放入37 ℃的水浴，保溫1 h。 (4)在上述四支試管冷卻后滴入碘液。 (5)觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺。 [實(shí)驗(yàn)結(jié)果]　“＋”數(shù)量表示顏色變化的深淺，“－”表示不變色。 試管1 試管2 試管3 試管4 顏色深淺程度 ＋＋ － ＋ C 請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1)填寫(xiě)表中的數(shù)值：A為_(kāi)_______，C的顏色深淺程度為_(kāi)_______(用“＋”或“－”表示)。 (2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是________

10、____________，無(wú)關(guān)變量有______________________(至少寫(xiě)出2種)。 (3)除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外，還可以用________試劑來(lái)檢測(cè)生成物。若用該試劑檢驗(yàn)，顏色變化最大的試管是__________。 (4)根據(jù)上述結(jié)果得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：不同來(lái)源的淀粉酶，雖然酶濃度相同，但活性不同。你認(rèn)為造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是____________________________________。 (5)同學(xué)們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。上面的坐標(biāo)中已根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出表示3號(hào)試管中酶活性的曲線，請(qǐng)你在坐標(biāo)中畫(huà)出表示2號(hào)試管中酶活性的曲線。 3