《三年級上冊美術(shù)教案－18中國彩陶 ｜浙美版（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊美術(shù)教案－18中國彩陶 ｜浙美版（2014秋）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、中國彩陶 教材分析： 本課為“欣賞·評述”學習領域內(nèi)容，其主要任務是引導學生初步學會從造型、紋樣、釉彩等方面欣賞中國彩陶作品。彩陶上豐富多彩的圖案是我國最為古老的繪畫寶庫。各種造型稚拙、富有意象氣息的彩陶人面、魚、鹿、舞蹈紋，以及太陽、莊稼等紋樣，展現(xiàn)了人類早期繪畫的質(zhì)樸美，這與充滿童趣的兒童繪畫有許多相似之處。所以，引導欣賞彩陶，我們要營造追索遠古彩陶文化的學習場景，激勵他們用自己的觀察、自己的體驗、自己掌握的信息、自己的判斷大膽地進行欣賞，發(fā)表自己經(jīng)過欣賞對話

2、之后的直觀感受。 學情分析： 三年級的學生已經(jīng)具備了一般繪畫作品欣賞的初步知識和發(fā)表自我欣賞感受的能力，但是對于陶藝作品這種立體造型作品的欣賞還較為陌生，尤其是有著久遠歷史文化的中國彩陶作品。這就需要創(chuàng)設一定的文化情境才能引起學生欣賞的興趣。本課選取了我國彩陶精品讓學生欣賞，有助于學生對中國彩陶的色彩、圖案及造型形成豐富認識。 教學目標 1、知識與技能：學會通過發(fā)表觀點、繪畫創(chuàng)意等方式，表達對中國彩陶的獨特感受。 2、過程與方法：通過問題討論、比較分析，初步學會從造型、紋樣、釉彩等方面欣賞中國彩陶 3、情感、態(tài)度、價值觀：了解中國陶器及中國彩陶的文化歷史，增強學生的民族自豪

3、感。 重點：從造型、紋樣、釉彩等方面欣賞中國彩陶，學會表達自己對其的獨特感受。 難點：善于從不同角度個性表達自己對中國彩陶的欣賞感受。 教學準備： 學生：黑色記號筆一支，陶器形狀彩紙一張。 教師：教學課件、示范用具等。 教學過程： 教學設計 設計意圖 一、實物展示，激趣導入。 1. 出示一個陶罐圖片，感受表面特征。 2.你知道陶器是用什么材料做的？怎么做的？ 陶器是人類最早的偉大發(fā)明，是將泥土塑造成型并通過加熱燒制燒成。 3.研究文獻資料，找出兩個問題： ①新石器時代取得的最大成就是什么？ ②什么是彩陶？ 彩陶一般指古代帶有彩繪花紋的陶器。 4

4、. 仰韶文化、馬家窯文化背景滲透 出示課題《中國彩陶》 圖片的欣賞配合教師的講解，激發(fā)學生欣賞中國彩陶的興趣。 二、多元探訪，品味彩陶。 1、初步感知，原初感悟。 出示古代彩陶 ① .這些彩陶器在造型上有什么特點？ ② .它們是用來做什么的？ 2、造型： 出示彩陶罐，根據(jù)彩陶瓶的功能， 談談外形設計和一般的陶瓶相比有什么特別之處？ 實用 3、聚焦紋樣，深入探析： ①古人在彩陶上畫些什么來裝飾？ ②線條的對比與組合 粗細對比。曲直對比。聚散對比。 為什么古人在彩陶畫有這么多變化的線條？ ③出示水波紋和旋渦紋彩陶 1.這些線條組合有什么特點？你看了這些線

5、條有什么感受？ 2.這些線條代表什么內(nèi)容？ ④出示有色塊的植物紋樣 1.紋樣上除了線條，還有哪些形式？ 2.這些紋樣又代表什么內(nèi)容？ ⑤具象圖案：出示彩陶鸛鳥叼魚缸、舞蹈紋彩陶盆： 遙遠的古人為什么喜歡在彩陶上畫這些圖案？ ⑥總結(jié)：水紋、動植物紋、人物紋樣。 4、俯視與平視看彩陶上的圖案有什么不同？ 5釉彩： 古今陶器對比，有什么地方不一樣？ 引導學生聯(lián)系自己的生活，感受中國陶器廣泛的實用價值，體驗中國陶器發(fā)明對于人類進步的重要意義。 引導學生感受中國彩陶的色彩美，并學會個性表達對其的第一印象。 通過不同線

6、條的反復對比，獲得對線條組合對比的知識，為之后學習點線面知識作鋪墊。 三．畫說彩陶，獨特表達。 （1）用粗細不同的線條和色塊畫畫自己印象中的“中國彩陶，體會彩陶之美。 （2）引導學生從線條、色塊、紋樣等方面對同學的彩陶畫稿進行賞評。交流。 借助個性欣賞與圖畫表現(xiàn)等方式，引導學生大膽表達自己對于中國彩陶的喜好和欣賞感受。 引導學生結(jié)合自己對中國彩陶的理解，陳述自己對于中國彩陶的欣賞感受。 四、拓展 良渚文化陶器陶胎細軟，大多輪制。表面打磨，燒后呈黑色光澤。造型規(guī)整。紋飾線條纖細工整，以幾何形紋為主，有弦紋、竹節(jié)紋和各種形態(tài)的鏤孔紋等，并出現(xiàn)有彩繪陶，在薄而黑或黃黑色陶器上繪以棕紅或黃色紋樣。 引導學生感受身邊地方特色彩陶文化，有助于他們獲得對“中國彩陶”文化歷史、創(chuàng)造智慧更的豐富認知。增強民族自豪感。