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讓媒體資源在校內(nèi)遍地開花

上傳人:fgh****35 文檔編號(hào):103838706 上傳時(shí)間:2022-06-09 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?3KB
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1、讓媒體資源在校內(nèi)遍地開花 [摘要]隨著社會(huì)的快速發(fā)展,教育模式也發(fā)生變化,要使教育長(zhǎng)足發(fā)展,必須要優(yōu)質(zhì)媒體資源遍地開花,讓教師們認(rèn)識(shí)到媒體資源應(yīng)用的重要性,加強(qiáng)教師培訓(xùn)。 [關(guān)鍵詞]媒體資源、傳統(tǒng)教學(xué)模式。 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速而多變的發(fā)展,教學(xué)模式也出現(xiàn)了新的變化。如合作學(xué)習(xí)模式、探究式學(xué)習(xí)模式、建構(gòu)式學(xué)習(xí)模式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等。面對(duì)著教學(xué)模式的不斷變革,我僅就近幾年微機(jī)管理中的點(diǎn)滴感受,談?wù)劽襟w資源在校內(nèi)使用情況,發(fā)表幾點(diǎn)看法,以便共同提高,產(chǎn)生共鳴。 早在20世紀(jì)70年代末電化教學(xué)再度興起,就有人提出電化教學(xué)這一現(xiàn)代教育。時(shí)間又過去了這么多年,實(shí)用效果不容樂觀,傳統(tǒng)教育模式仍愈演

2、愈烈,無人顧及優(yōu)質(zhì)的教育資源。何時(shí)才能讓偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生像城里的孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)媒體資源,讓優(yōu)質(zhì)媒體資源在校內(nèi)遍地開花呢?因此,我認(rèn)為: 一、媒體資源的應(yīng)用勢(shì)在必行。 國(guó)務(wù)院于1999年1月13日就批轉(zhuǎn)了教育部制定的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》,這一計(jì)劃明確提出“實(shí)施‘現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程’,形成開放式教育網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系”的任務(wù)。國(guó)務(wù)院還建設(shè)了全國(guó)遠(yuǎn)程教育資源庫和教育軟件開發(fā)基地。這一舉措無疑是想達(dá)到資源共享,讓農(nóng)村小學(xué)也能享受優(yōu)質(zhì)課程資源。 2000年,教育部《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)》中明確提出要實(shí)施“校校通”工程,希望擴(kuò)10年時(shí)間使全國(guó)90%左右中小學(xué)實(shí)現(xiàn)上網(wǎng),使中小學(xué)的

3、師生都能共享網(wǎng)上的教育資源。2003年中國(guó)政府決定規(guī)劃實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,到目前為止,國(guó)家已投入資金111億元,構(gòu)建遠(yuǎn)程教育平臺(tái)。 國(guó)家采取的手段和舉措,我想目的只有一個(gè),想讓更多的中小學(xué)共享優(yōu)質(zhì)資源,所以能讓優(yōu)質(zhì)媒體資源在校內(nèi)遍地開花是大勢(shì)所趨,勢(shì)在必行。 也許是好事多磨,推廣應(yīng)用媒體資源時(shí)卻不能隨心應(yīng)手,達(dá)到預(yù)期效果,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,至今已開展6年了,但還存在很多問題,使這項(xiàng)民心工程不能順利開展,因此,優(yōu)質(zhì)媒體資源在校內(nèi)遍地開花存在問題。 二、存在問題 如今,教育部正大張旗鼓大力推行“校校通工程”、“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”等項(xiàng)目,這些項(xiàng)目如果能順利開展,會(huì)讓更多的農(nóng)村孩子

4、也能享受優(yōu)質(zhì)媒體資源,加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)造力。但是,在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中卻事與愿違。投放大量資金購(gòu)買設(shè)備,卻閑置在“家”,成為“展品”。就拿本校情況來說吧,至上而下,無人重視。光說不練,也沒有采取措施。再加上學(xué)校老教師較多,他們多年從事傳統(tǒng)教育,已經(jīng)習(xí)慣了一塊黑板,一支粉筆的教學(xué)模式,不愿意接受新的教育方式,認(rèn)為運(yùn)用傳統(tǒng)的教育方式教起來更加得心應(yīng)手;還有部分年輕教師,覺得使用起來不方便,嫌麻煩不愿意用;另外,教師中不愿學(xué)習(xí)微機(jī)使用的人占多數(shù),不會(huì)用仍不愿學(xué)。種種原因以致它們閑置起來,變成“展覽品”,造成資源浪費(fèi),真是難題,難題重重。 優(yōu)質(zhì)資源浪費(fèi),資金浪費(fèi),多么讓人痛心,如何

5、解決這些難題,首要的是要調(diào)動(dòng)教師積極性,認(rèn)識(shí)媒體資源使用的重要性,讓他們自覺用。 三、調(diào)動(dòng)教師積極性,充分認(rèn)識(shí)媒體資源使用的重要性。 所謂傳統(tǒng)教育是指教師按照教科書編排的順序,進(jìn)行面對(duì)面的講授,以教師為知識(shí)的傳播者,以教師為主體,利用身體語言引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,內(nèi)容的講解是在不斷的演練中認(rèn)識(shí),掌握相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生加深印象和記憶,注重學(xué)科知識(shí)的獲得。而借助優(yōu)質(zhì)媒體資源教學(xué),突破了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式,則以學(xué)生為中心,以同步為主,非同步為輔的新型教學(xué)模式。教育的重心從教師教什么學(xué)生學(xué)什么,教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)為知識(shí)的提供者及輔助者,學(xué)生也由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)為以主動(dòng)、積極的態(tài)度來進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)

6、。在教學(xué)中,它結(jié)合聲音、影像、圖片、文字及動(dòng)畫等各種形態(tài)媒體,給學(xué)生提供多樣化的資訊接受管道。借此,共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,突破時(shí)空限制,提高教學(xué)效果。比如,同樣是教授《蝙蝠和雷達(dá)》一文,為了弄清楚蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系,如果是傳統(tǒng)教法,我們只能利用肢體語言,借助板書一比較,讓學(xué)生模糊認(rèn)識(shí)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系,起不到較好的教學(xué)效果。而我們?nèi)艚柚襟w資料、影視、圖片,讓學(xué)生通過直觀教學(xué),得到美的享受,更清晰地認(rèn)識(shí)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。這樣的教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)模式所能達(dá)到的嗎? 僅僅讓教師認(rèn)識(shí)到媒體資源的重要性還不夠,更重要的是調(diào)動(dòng)教師積極性,養(yǎng)成“終身學(xué)習(xí)”的習(xí)慣,自學(xué)利用媒體資源的方法,培訓(xùn)出更多優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)的學(xué)科帶頭人。 總之,讓媒體資源能在校園里遍地開花,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,還要注意學(xué)生的現(xiàn)狀和學(xué)校的現(xiàn)狀,不可強(qiáng)求,不可操之過急。讓我們所有的教師,所有的學(xué)生真誠(chéng)的期待優(yōu)質(zhì)媒體資源在校園遍地開花吧!讓一朵朵美麗的知識(shí)和鮮花灑向校園的角角落落,灑在每個(gè)學(xué)生的心間。

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