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1、Unit 2 ANIMALS Lesson 10 【教學目標】 1．詞匯。 （1）動物單詞和短語。 （2）接觸、理解短語。 （3）定冠詞the的用法。 2．句型。 （1）表達喜愛的功能句。 （2）詢問他人意見的交際語。 （3）繼續(xù)鞏固課堂用語。 （4）學習體會新的課堂用語。 【教學重點】 What about you? 對話交際常用語的理解和初步使用。 【教學難點】 （1）對To like…句型的替換運用。 （2）定冠詞the用法的理解。 【教學準備】 1．課文圖片、小熊玩具。 2．錄音機、單詞卡片（教師自制）。 3．多媒體課件。 4．小熊圖片，作

2、為獎品。 【教學過程】 1．導入新課。 復習熱身。 （1）復習上兩課中所學的歌謠，學生邊表演邊說唱，激活已有認知，為后面的學習奠定基礎。 （2）歌謠帶出學過的動物rabbit和monkey，用卡片幫助學生看圖說詞，并引導學生無意識地整體認讀以上兩個單詞。 交流導入。 （1）教師出示小熊圖片，問“Hi, boys and girls! Look. Is this a rabbit? Is it a monkey?”引起學生對學習內容的注意。學生會回答“NO.”。 （2）教師指著圖片說“It's not a rabbit. It's not a monkey. What is it

3、? Oh, it's a bear.”。 復習問候用語。 （1）Let's greet with the little bear. 教師指著小熊說“Hello! Little bear.”。 （2）教師用小熊玩具給大家鞠躬，并說“Good morning, friends.”。示意學生使用所學過的問候用語和小熊打招呼如“Good morning!/Good afternoon!/Hello!”等。 2．聽一聽，看一看，說一說。 學習單詞bear。 （1）觀察游戲。教師出示一張露出兩只耳朵的遮擋小熊圖片，請學生猜一猜是什么動物。學生有的會猜是前兩課學過的小兔子，小猴。也有一些課外學過

4、英語的學生會說是小熊。（這樣可以充分利用學生資源，也可調動學生積極性）。 （2）可以板書新單詞bear。教師大聲讀，指導學生朗讀。也可以問問學生誰會說小熊的英語單詞，誰愿意給小朋友們展示。如果沒有學生說，教師可以請學生看著圖片，或指著圖片，播放錄音。告訴學生仔細聽，比一比誰能聽得仔細，聽完能夠說出來，引導學生學會仔細聽錄音和模仿的好習慣。 （3）模仿學習。學生聽音模仿后，為了讓他們知道這個發(fā)音表達的中文意思，不要直接告訴學生中文?？梢哉埶麄兤鹆?，模仿小熊走路的樣子，或做自己想象的小熊的動作，邊做邊大聲說出單詞bear，加深理解。 學習短語a little bear。 教師出示兩張圖片，一只是熊，另一只是小熊，請學生仔細觀看圖片，發(fā)現(xiàn)區(qū)別和不同，在學習詞匯的過程中同時注意發(fā)展學生的觀察力、思考力和判斷能力，鼓勵學生說出“bear”和“a little bear”，從而引發(fā)學生主動學習的內驅力，在發(fā)現(xiàn)、思考的過程中體驗學習成功的快樂。教師在課堂教學中要有利用圖片、利用學生原有認知基礎，培養(yǎng)發(fā)展學生觀察、動腦思考、聯(lián)想和遷移能力的強烈意識，為學生創(chuàng)設自主學習的環(huán)境和條件，鼓勵學生自己說出來，不能永遠靠教師教。教師要幫助學生搭建“腳手架”，利用以舊引新，新舊聯(lián)系的最好的教學方式開展教學。