《二年級下冊數(shù)學(xué)教案《應(yīng)用題》1 滬教版(2015秋)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊數(shù)學(xué)教案《應(yīng)用題》1 滬教版(2015秋)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、應(yīng) 用 題 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 1. 正確掌握三位數(shù)加、減、乘加應(yīng)用題的解題方法。 2. 熟練掌握三位數(shù)加、減、乘加混合運算。 3. 會將答案用回到生活實際中去檢驗。 能力目標(biāo)： 1. 通過搜集、整理信息，會從不同角度提出問題，并制定解決問題的策略。 2. 在問題解決中訓(xùn)練思維，發(fā)展解決應(yīng)用題的能力。 情感目標(biāo)： 通過具體情景，加強對環(huán)保意識的滲透。 教學(xué)重、難點： 重點： 正確掌握三位數(shù)加、減、乘加應(yīng)用題的解題方法。 難點： 通過搜集、整理信息，會從不同角度提出問題，并制定解決問題的策略。 教學(xué)過程： 一、引入。 1. 課前談話：為保護環(huán)境，學(xué)校在同

2、學(xué)中開展了合理處理廢電池的活動，對廢電池進行回收。一年級小朋友共搜集廢電池106節(jié)，二年級共搜集廢電池184節(jié)。兩個年級共搜集廢電池多少節(jié)？ （同時出示學(xué)生參與活動的圖片） 2. 請同學(xué)說說自己的感想；搜集到的信息；要解決的問題；解題的方法與思路。 3. 交流匯報。 今天我們就運用所學(xué)的知識來解決一些生活中的實際問題。 出示課題《應(yīng)用題》 二、探究。 1. 獨立完成，交流匯報。 根據(jù)學(xué)生的交流，請同學(xué)獨立列式計算，匯報。 2. 伙伴合作，討論交流。 師：根據(jù)這兩個條件，你還能提出哪些問題？ 思考后同桌交流。 匯報。（兩人交流后一共提出了幾個問題？哪幾個問題？通過兩人的交

3、流學(xué)習(xí)，你有什么收獲？） 生：一年級比二年級少搜集多少節(jié)？二年級比一年級多搜集多少節(jié)？兩個年級搜集的廢電池相差多少節(jié)？一年級再搜集多少節(jié)就和二年級同樣多？…… 選其中的一個問題列式解答，交流。 師：通過這一組的解答，你有什么發(fā)現(xiàn)？（師生共同分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，小結(jié)解題方法） 3. 嘗試練習(xí)，鞏固知識。 （1）獨立完成書上1、2、3題。 （2）交流匯報。（讓學(xué)生交流自己最有信心的一題，說說怎樣解答，為什么？） （3）根據(jù)這三題提供的條件，你還能提出什么問題？ 4. 綜合運用，深入探究。 （1）情景出示：草原情景，牛羊成群。 師：為了保護環(huán)境，我們小朋友加入了搜集廢電池、回收廢電

4、池的活動，草原上的人們?yōu)榱吮Ｗo草原，開始對家禽家畜進行圈養(yǎng)。 （2）出示：圈中有8只羊和7只鴨，它們一共有幾條腿？ 學(xué)生讀題后說說怎樣解答。 （羊的腿數(shù)+鴨的腿數(shù)=羊、鴨共有的腿數(shù)） 8×4+7×2=32+14=46（條） 說說每個數(shù)各表示什么？ （3）出示：羊和鴨共有22條腿，那么，可能是幾只羊和幾只鴨？ 讀題后，猜猜有可能有幾只羊和幾只鴨？驗證學(xué)生的猜測是否正確。 討論：小組如何找出所有的可能。 交流后出示表格： 羊 鴨 腿的總條數(shù) （列出算式） 羊的只數(shù) 腿的條數(shù) 鴨的只數(shù) 腿的條數(shù)

5、 提醒：填寫時先確定羊的只數(shù)，算算鴨的只數(shù)；或者先確定鴨的只數(shù)，算算羊的只數(shù)。看看是不是一共22條腿。 請同學(xué)同桌合作，把幾種可能都寫下來，比一比哪對同桌合作最好，考慮問題最周全。 小組討論，完成表格。 匯報、交流。 比較，先確定什么的只數(shù)比較快？為什么？ 在這張表格中你有什么發(fā)現(xiàn)？（羊的只數(shù)多一只，鴨的只數(shù)少2只，共有6種可能。） 還有其它方法嗎？ 通過算式：（ ）×4 +（ ）×2 = 22 規(guī)范答句：有可能是：1. 0只羊和11只鴨 2. 1只羊和9只鴨 3. 2只羊和7只鴨 4. 3只羊和5只鴨 5. 4只羊和3只鴨 6. 5只羊和1只鴨 三、總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？