《一年級上冊數(shù)學教案-加進來、減出去 滬教版（2015秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級上冊數(shù)學教案-加進來、減出去 滬教版（2015秋）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、加進來，減出去 教學內容： 上海市九年義務教育課本小學數(shù)學新教材一年級第一學期P46 教學目標： 能根據(jù)20以內的加減法計算，知道加法與減法之間的關系。 教學重點、難點： 探索加減法之間關系。 教學準備： 多媒體課件、20序列圖、雙色片等。 教學流程： （一） 操作感知： 1、 在20序列圖上擺雙色片并列式（要求：一加一減） （1）同桌合作擺一擺、列一列 （2）學生演示、全班交流 例如： 5 10 15

2、 20 加法算式：7+6=13 5 10 15 20 減法算式：14―5 = 9 （3）說說圖意及算式含義是什么？指名反饋、相互補充 2、 初步感知： （1） 師說算式：8+5=13、學生動手操作 5 10 15 20

3、 學生交流：先放8片，再放5片，一共有13片。 5 10 15 20 （2）師說算式：13―5=8、學生操作 學生交流：共有13片，拿去5片，還有8片。 探究新知 1、觀察、討論 ①仔細觀察自己的這兩次操作你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組討論、匯報 （第一次5個圓片是添加進去，8片變成13片； 第二次是從剛剛的13片中拿去5片 又變回8片。） ②仔細觀察所列出的這兩個算式你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生交流、補充 （8在加法題中是第一個加數(shù)，而在減法題中是差；

4、 5在加法題中是第二個加數(shù)，而在減法題中是減數(shù)； 13在加法題中是和，而在減法題中是被減數(shù)。） 師根據(jù)學生回答板書： 8 + 5 = 13 13―5= 8 ③小結：在8片基礎上添加5片進來，則一共有13片。 從13里把5片拿出來，則還剩8片，又回到原先的8片。 2、揭示課題：加進來、減出去 3、 實踐、鞏固 5 10 15 20

5、 7 + 5 = 12- = 5 10 15 20 6 + = 11 - = 5 10 15 20 8 + = - = 5 10 15 20 + =

6、 - = 1 （1）算式怎么列？ 獨立完成 （2）怎么想的？ 交流、匯報 [新課程理念提出：“留足夠的空間，讓學生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，重視培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。”教學中必須改善學習的學習方式，讓學生在觀察、實踐、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學知識，真切感受知識的形成以及數(shù)學問題的解決過程。] 三、應用新知： 1、第一階段：（P52/2） 獨立完成（有困難的學生可以擺雙色片）——組內交流核對 9＋3＝

7、 5＋6＝ 8＋4＝ 6＋7＝ 12－3＝ －6＝ －4＝ －7＝ 1、 第二階段：（P52/3） 問：這組題與剛才做的題有何不同？觀察、交流 獨立完成——交流核對 11－6＝ 12－5＝ 14－7＝ 17－8＝ 5＋6＝ ＋ ＝ ＋ ＝ ＋ ＝ 3、第三階段：比一比，賽一賽 師：現(xiàn)

8、在我們來一次比賽，看誰做得既快又正確。（P52/4） 15－7＝ 6＋8＝ 16－8 ＝ 9＋9＝ 8＋7＝ 14－ ＝ ＋ ＝ － ＝ 4、 小結：怎樣做得又對又快？ 加法里的和在減法中是被減數(shù)，加法里的一個加數(shù)在減法里是差。加法里的另一個加數(shù)在減法里是減數(shù)。加法和減法是一對好朋友，減法是加法的逆運算。 四、拓展新知： 1、 根據(jù)算式編故事 師出示算式如：9+3、12-3…學生編故事。 2、補問題并改編 （1）原

9、來12個小朋友在做游戲，現(xiàn)在有3個回家了。 ①問：你能提一個什么問題？ 提出“還留下幾個小朋友做游戲？” 根據(jù)問題列算式：12—3=9 ②改編成“有一些小朋友做游戲，有3個小朋友回家了，還留下9個小朋友，原來有幾個小朋友做游戲？” （2）想不想再來一題，看誰想得快、編得快。 15只鳥停在房頂上，有3只飛走了。 問：誰來根據(jù)這兩個條件提一個問題？算式怎么列呢？ 獨立思考——交流核對 [數(shù)學知識來源于生活，也要應用于生活。此環(huán)節(jié)設計的題，是聯(lián)系生活實際，著眼于解決問題。這不但把今天所學的知識鞏固了，也提高了學生繼續(xù)學習的興趣，更使學生真正切實體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，] 五、 課堂總結： 通過今天的學習，你掌握了哪些本領？你還有哪些收獲？ 板書： 加進來，減出去 8 + 5 = 13 13―5= 8