《一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 2 Animals Lesson 11｜清華版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 2 Animals Lesson 11｜清華版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 2 ANIMALS Lesson 11 【教學(xué)目標(biāo)】 1．詞匯。 （1）動(dòng)物單詞和短語(yǔ)。 （2）接觸、理解單詞。 （3）學(xué)習(xí)新的形容詞big，體會(huì)big與little的用法。 2．句型。 （1）表示對(duì)某物喜愛(ài)的句子。 （2）繼續(xù)鞏固課堂用語(yǔ)。 （3）詢(xún)問(wèn)他人意見(jiàn)的交際語(yǔ)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 I like the big panda. What about you? 句子的理解和初步運(yùn)用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．學(xué)生在對(duì)話中能連續(xù)說(shuō)兩個(gè)句子，達(dá)意流暢，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。 2．形容詞big和little的準(zhǔn)確運(yùn)用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．課文圖，實(shí)物及動(dòng)物玩具。

2、2．錄音機(jī)、單詞卡片。 3．多媒體課件。 【教學(xué)過(guò)程】 1．導(dǎo)入新課。 復(fù)習(xí)熱身。 （1）師生見(jiàn)面問(wèn)候，復(fù)習(xí)鞏固問(wèn)候語(yǔ)。 （2）出示小動(dòng)物玩具，動(dòng)物與學(xué)生問(wèn)候，學(xué)生與動(dòng)物問(wèn)候，激活學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)動(dòng)物詞匯的認(rèn)知和記憶。 （3）教師利用前幾課學(xué)過(guò)的對(duì)話，復(fù)習(xí)鞏固I have… I like… 2．聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)習(xí)單詞panda。 （1）老師出示小熊玩具或圖片“What's this?”。學(xué)生“It’s a bear. It’s a little bear.”。教師“Yes. It’s a bear.”。 （2）老師拿出熊貓的玩具或者圖片“What's this? I

3、s this a rabbit/monkey/bear?”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“panda”?？赡軐W(xué)生不會(huì)說(shuō)“panda”，教師可以邀請(qǐng)會(huì)說(shuō)的學(xué)生告訴大家，之后再請(qǐng)他帶領(lǐng)全班學(xué)生一起說(shuō)出“panda”。他說(shuō)得對(duì)不對(duì)，好不好呢，請(qǐng)學(xué)生們一起來(lái)聽(tīng)錄音。 學(xué)習(xí)a little panda和a big panda。 （1）接上面的活動(dòng)，教師請(qǐng)學(xué)生看圖或看書(shū)，指圖聽(tīng)錄音，并要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后會(huì)請(qǐng)他們來(lái)讀。比一比誰(shuí)讀得好。 （2）教師拿出圖片，一個(gè)是大熊貓，一個(gè)是小熊貓。教師指著小的熊貓說(shuō)“What's this?”。學(xué)生“A little panda.”。教師肯定“Yes. This is a lit

4、tle panda.”。請(qǐng)學(xué)生指圖跟著說(shuō)“a little panda”。 （3）教師將小熊貓親熱地抱著，說(shuō)“I like the little panda. What about you?”。引導(dǎo)學(xué)生回答“I like the little panda, too.”。 （4）指著大的熊貓，說(shuō)“What's this? Is this a little panda?”。老師邊問(wèn)邊搖頭，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“No.”。之后用雙手做出表示“大”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“big”。 （5）播放錄音，學(xué)生跟著錄音說(shuō)“panda, a little panda, a big panda. It's a big

5、panda.”。 （6）老師做夸張的動(dòng)作，表示“大”和“小”，一邊動(dòng)作，一邊說(shuō)“big, little”。請(qǐng)學(xué)生跟 著一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)。 （7）教師抱著大熊貓親熱地說(shuō)“I like the big panda. What about you?”指向個(gè)別基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們可以說(shuō)出“I like the big panda, too.”之后再問(wèn)全班學(xué)生，使每個(gè)人都能回答。 詞匯操練。 （1）教師可以在黑板上板書(shū)panda，a big panda，a little panda。學(xué)生看圖、文字，跟錄音大聲說(shuō)出本課的新詞匯。 （2）教師用身體語(yǔ)言（用雙手比“大”或“小”）表示單詞，請(qǐng)學(xué)生

6、迅速大聲說(shuō)出所表示的單詞：a big panda，a little panda，獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。 （3）請(qǐng)若干個(gè)學(xué)生到臺(tái)前做動(dòng)作表演熊貓，請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生猜一猜是哪幅圖片。 （4）教師快速指黑板上的單詞，請(qǐng)學(xué)生迅速說(shuō)出。 3．做一做。 操練句子。 （1）教師把熊貓、大和小的熊貓圖片貼在黑板上，指著其中的一幅開(kāi)始談?wù)?。?wèn)學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生，為其他學(xué)生示范。 （2）教師在學(xué)生說(shuō)后，可以指圖說(shuō)“I like the little panda. I like the big panda, too. I like pandas.”。指三只熊貓，強(qiáng)調(diào)pandas中的s,再次讓學(xué)生感受名詞復(fù)數(shù)定含義和形式。 操練對(duì)話。 （1）教師播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。 （2）請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，聽(tīng)錄音跟說(shuō)。之后學(xué)生看課文說(shuō)對(duì)話，或同桌兩人進(jìn)行對(duì)話。 （3）學(xué)生兩個(gè)人一組，分角色練習(xí)說(shuō)對(duì)話，后請(qǐng)他們到臺(tái)前表演，選出說(shuō)和表演好的學(xué)生。