(通用版)2020版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題限時集訓(xùn)6 遺傳的分子基礎(chǔ)(含解析)
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1、專題限時集訓(xùn)(六) (時間:40分鐘 滿分:100分) 一、選擇題(每小題5分,共60分) 1.(2019·濰坊期末)某同學(xué)對格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗進(jìn)行了分析比較,下列敘述錯誤的是( ) A.都采用了兩種肺炎雙球菌作實驗材料 B.都遵循了實驗設(shè)計的對照原則 C.都遵循了相同的實驗設(shè)計思路 D.體外轉(zhuǎn)化實驗可理解為體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗的延伸 C [艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗是格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗的延伸。艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗的思路是把S型細(xì)菌中的各種物質(zhì)分開,單獨觀察每一種物質(zhì)對R型細(xì)菌的作用;格里菲思實驗的思路是對R型細(xì)菌和S型細(xì)菌對小鼠的作用進(jìn)行比較,兩者的設(shè)計思路
2、不同。] 2.(2019·石家莊模擬)下列關(guān)于“T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗”的敘述,正確的是( ) A.子代噬菌體的各種性狀都是通過親代的DNA遺傳的 B.在該實驗操作中延長保溫時間可使實驗效果更明顯 C.實驗中細(xì)菌裂解后得到的子代噬菌體都帶有32P標(biāo)記 D.在實驗過程中進(jìn)行攪拌的目的是給大腸桿菌提供氧氣 A [噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA,子代噬菌體的各種性狀都是通過親代的DNA遺傳的,A正確;在該實驗操作過程中,若延長保溫時間會使32P標(biāo)記組的上清液放射性升高,B錯誤;由于DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制,因此實驗中細(xì)菌裂解后得到的子代噬菌體部分帶有32P標(biāo)記,C錯誤;在實驗過程
3、中進(jìn)行攪拌的目的是讓大腸桿菌和噬菌體外殼分離,D錯誤。] 3.(2018·泉州單科質(zhì)檢)1個32P標(biāo)記的大腸桿菌被1個35S標(biāo)記的噬菌體侵染,大腸桿菌裂解后釋放的噬菌體( ) A.有35S,部分有32P B.有35S,全部有32P C.無35S,部分有32P D.無35S,全部有32P D [親代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼不能進(jìn)入細(xì)菌,傳遞給子代,故子代噬菌體沒有35S 。子代噬菌體合成核酸時使用的原料來自于大腸桿菌體內(nèi)的核苷酸,所以所有子代噬菌體都有32P 。] 4.某同學(xué)制作如圖所示物理模型,該模型不能表示( ) A.RNA局部結(jié)構(gòu) B.RNA逆轉(zhuǎn)錄中 C.DNA局
4、部結(jié)構(gòu) D.DNA轉(zhuǎn)錄中 C [模型中有堿基U,DNA局部結(jié)構(gòu)不可能有U,因此C錯誤;tRNA具有配對結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄都會出現(xiàn)圖示配對結(jié)構(gòu),因此A、B、D正確。] 5.下圖為某基因模板鏈(α)與其轉(zhuǎn)錄出的mRNA鏈(β)雜交的結(jié)果示意圖。有關(guān)分析合理的是( ) A.模板鏈與mRNA形成雜交分子需RNA聚合酶催化 B.互補區(qū)中α鏈的嘌呤數(shù)與嘧啶數(shù)比值與β鏈相同 C.三個環(huán)表明該基因可編碼三種蛋白質(zhì) D.雜交結(jié)果表明該基因存在不編碼蛋白質(zhì)的序列 D [RNA聚合酶催化核糖核苷酸鏈的形成,即催化磷酸二酯鍵的形成, 模板鏈和mRNA 分子形成雜交分子,是在堿基間形成氫鍵,不需要
5、酶的催化,A不合理;堿基互補為一種嘌呤(如A)與一種嘧啶(如T)對應(yīng)配對,故互補區(qū)中α鏈的嘌呤數(shù)與嘧啶數(shù)比值為β鏈的倒數(shù),B不合理;三個環(huán)的形成代表模板鏈上三個區(qū)域不轉(zhuǎn)錄,該區(qū)域不編碼蛋白質(zhì),一個基因編碼一種蛋白質(zhì),故C不合理,D合理。] 6.(2019·天水檢測)下圖為細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程,下列敘述正確的是( ) A.口腔上皮細(xì)胞中可以發(fā)生圖①②③所示過程 B.圖④為染色體上的基因表達(dá)過程,需要多種酶參與 C.在分化過程中,不同細(xì)胞通過②③過程形成的產(chǎn)物完全不同 D.圖②③所示過程中均會發(fā)生堿基配對,但配對方式不完全相同 D [口腔上皮細(xì)胞高度分化,不再進(jìn)行圖①所
6、示DNA復(fù)制過程,A項錯誤;圖④中轉(zhuǎn)錄和翻譯同時進(jìn)行,是原核生物的基因表達(dá)過程,原核細(xì)胞沒有染色體,B項錯誤;分化過程中,不同細(xì)胞可能合成相同的蛋白質(zhì),如呼吸酶等,C項錯誤;與圖③相比,圖②所示過程中具有T—A配對,D項正確。] 7.(2019·海南高考)下列與蛋白質(zhì)、核酸相關(guān)的敘述,錯誤的是( ) A.一個核糖體上可以同時合成多條多肽鏈 B.一個蛋白質(zhì)分子可以含有多個金屬離子 C.一個mRNA分子可以結(jié)合多個核糖體 D.一個DNA分子可以轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生多個RNA分子 A [一個核糖體上一次只能合成一條多肽鏈,A錯誤;一個蛋白質(zhì)分子可以含有多個金屬離子,如一個血紅蛋白含有四個亞鐵離子,
7、B正確;一個mRNA分子可以結(jié)合多個核糖體,合成多條多肽鏈,C正確;一個DNA分子上含有多個基因,不同基因可以轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生多個RNA分子,D正確。故選A。] ○8.(2019·衡水中學(xué)四調(diào))研究發(fā)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄病毒在侵入宿主細(xì)胞(真核細(xì)胞)后,只有當(dāng)宿主細(xì)胞處于細(xì)胞分裂時,逆轉(zhuǎn)錄病毒DNA基因組(由逆轉(zhuǎn)錄而來)才能接觸到宿主細(xì)胞的遺傳物質(zhì),另外,逆轉(zhuǎn)錄病毒DNA基因組整合到宿主細(xì)胞的染色體上是復(fù)制病毒RNA的必經(jīng)階段。下列相關(guān)推理或敘述,不合理的是( ) A.逆轉(zhuǎn)錄病毒DNA基因組在宿主細(xì)胞的細(xì)胞核外形成 B.若逆轉(zhuǎn)錄病毒侵入不增殖的細(xì)胞,則該病毒不能繁殖 C.合成逆轉(zhuǎn)錄病毒的RNA時,遺傳信
8、息由RNA→RNA D.逆轉(zhuǎn)錄病毒繁殖時消耗的ATP,有的可不來自線粒體 C [逆轉(zhuǎn)錄病毒的RNA是由DNA轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的,不會出現(xiàn)遺傳信息由RNA→RNA。遺傳信息由RNA→RNA,是非逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳信息傳遞過程。] ○9.(2019·合肥模擬)脊髓灰質(zhì)炎病毒的遺傳物質(zhì)為單鏈RNA,該RNA能作為mRNA翻譯產(chǎn)生早期蛋白質(zhì),如RNA聚合酶等。下列有關(guān)脊髓灰質(zhì)炎病毒的敘述,正確的是( ) A.該病毒只能控制一種蛋白質(zhì)的合成 B.該病毒在宿主細(xì)胞的核糖體上合成多肽鏈需要RNA聚合酶的催化 C.該病毒為RNA病毒,其遺傳物質(zhì)中含有密碼子 D.該病毒的mRNA在翻譯過程中存在T與A配對
9、 C [該病毒控制合成的蛋白質(zhì)肯定不是一種,如還有外殼蛋白,A錯誤;RNA聚合酶催化的是轉(zhuǎn)錄不是翻譯,B錯誤;該病毒為RNA病毒,并且該RNA能作為mRNA,所以其上含有密碼子,C正確;翻譯過程中mRNA與tRNA之間堿基互補配對,不存在T與A配對,D錯誤。] 10.(2019·云南曲靖一中模擬)1957年克里克提出“中心法則”,1970年他又重申了中心法則的重要性并完善了中心法則(如圖)。有關(guān)敘述錯誤的是( ) A.中心法則描述了生物界遺傳信息的傳遞過程 B.堿基互補配對保證了遺傳信息傳遞的準(zhǔn)確性 C.圖中①~⑤過程都可以在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生 D.中心法則揭示了生物界共用同一套遺傳
10、密碼 D [中心法則揭示了遺傳信息的流向,不能揭示生物界共用同一套遺傳密碼。] ●11.(2019·煙臺期末)動物的晝夜節(jié)律與周期基因密切相關(guān),該基因的表達(dá)及調(diào)控過程如右圖所示,其編碼的蛋白PER在夜間累積而在白天降解。下列相關(guān)敘述正確的是( ) A.①過程中游離的核糖核苷酸之間通過氫鍵相互連接 B.②過程中一個mRNA分子只能翻譯出一個PER蛋白 C.周期基因的表達(dá)與調(diào)控可能發(fā)生在下丘腦某些細(xì)胞中 D.TIM與PER的結(jié)合物影響核糖體在mRNA上的移動 C [①過程表示轉(zhuǎn)錄,游離的核糖核苷酸之間通過磷酸二酯鍵相互連接,A錯誤;②過程表示翻譯,該過程中一個mRNA分子可以相
11、繼結(jié)合多個核糖體,翻譯出多個PER蛋白,B錯誤;下丘腦與動物的節(jié)律有關(guān),因此周期基因的表達(dá)與調(diào)控可能發(fā)生在下丘腦某些細(xì)胞中,C正確;由圖中可看出,TIM與PER的結(jié)合物通過影響周期基因的轉(zhuǎn)錄來抑制周期基因的表達(dá),而不是影響核糖體在mRNA上的移動,D錯誤。] ●12.(2019·日照一模)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)細(xì)胞中缺乏氨基酸時,負(fù)載tRNA(攜帶氨基酸的tRNA)會轉(zhuǎn)化為空載tRNA(沒有攜帶氨基酸的tRNA)參與基因表達(dá)的調(diào)控。下圖是缺乏氨基酸時,tRNA調(diào)控基因表達(dá)的相關(guān)過程。下列相關(guān)敘述錯誤的是( ) A.過程①可以產(chǎn)生tRNA、rRNA、mRNA三種RNA B.終止密碼子與a距離最
12、近,d結(jié)合過的tRNA最多 C.細(xì)胞缺乏氨基酸時,空載tRNA既抑制轉(zhuǎn)錄也抑制翻譯 D.細(xì)胞缺乏氨基酸時,該調(diào)控機(jī)制利于氨基酸的調(diào)配利用 B [根據(jù)肽鏈的長短,判斷核糖體是從mRNA右端向左端移動,因此,終止密碼子與a距離最近,a結(jié)合過的tRNA最多。] 二、非選擇題(40分) 13.(12分)(2019·衡水中學(xué)期中)請利用所給的含有大腸桿菌生長所需各種營養(yǎng)成分的培養(yǎng)基(分別含32P標(biāo)記的核苷酸和含35S標(biāo)記的氨基酸)、大腸桿菌菌液、T2噬菌體進(jìn)行實驗,證明DNA是遺傳物質(zhì)。 實驗過程: 步驟一:分別取等量含32P標(biāo)記的核苷酸和含35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基裝入兩個相同培養(yǎng)皿中,
13、并分別編號為甲、乙; 步驟二:在兩個培養(yǎng)皿中接入__________________,在適宜條件下培養(yǎng)一段時間; 步驟三:放入________,培養(yǎng)一段時間,分別獲得______和________標(biāo)記的噬菌體; 步驟四:用上述噬菌體分別侵染________的大腸桿菌,經(jīng)短時間保溫后,用攪拌器攪拌、放入離心管內(nèi)離心; 步驟五:檢測放射性同位素存在的主要位置。 預(yù)測實驗結(jié)果: (1)在甲培養(yǎng)皿中獲得的噬菌體侵染大腸桿菌,攪拌、離心后結(jié)果如 ________圖。 (2)在乙培養(yǎng)皿中獲得的噬菌體侵染大腸桿菌,攪拌、離心后結(jié)果如 ________圖。 解析:在標(biāo)記T2噬菌體時,應(yīng)先用
14、含32P標(biāo)記的核苷酸和含35S標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)大腸桿菌,然后用被放射性同位素標(biāo)記的大腸桿菌培養(yǎng)T2噬菌體。分別獲得被32P和35S標(biāo)記的噬菌體后,分別去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌。甲培養(yǎng)皿中獲得的噬菌體被32P標(biāo)記;乙培養(yǎng)皿中獲得的噬菌體被35S標(biāo)記,因此甲、乙培養(yǎng)皿中獲得的噬菌體侵染大腸桿菌,攪拌、離心后結(jié)果分別是沉淀物放射性高和上清液放射性高。 答案:(除特殊說明外,每空2分,共12分)等量的大腸桿菌菌液 T2噬菌體 32P(1分) 35S(1分) 未被標(biāo)記 (1)B (2)A 14.(14分)(2019·山師附中月考)下圖為動物細(xì)胞中某些蛋白質(zhì)的合成示意圖,請據(jù)圖回答下列問題: (
15、1)完成①過程需要的酶有________,這些酶通過________從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。②過程得到的mRNA先要在細(xì)胞核中進(jìn)行加工后才用于翻譯,翻譯時一條mRNA會與多個核糖體結(jié)合,最后得到的多肽鏈上氨基酸序列________(填“相同”或“不相同”)。 (2)根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合本圖推知:該細(xì)胞中核糖體分布的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、________等。 (3)圖中所示生理過程的完成需要遵循堿基互補配對原則的有________(填序號)。用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的RNA含量顯著減少,由此推測α-鵝膏蕈堿抑制的過程最可能是________(填序號)。 (4)由上圖可知,基
16、因控制生物體的性狀可通過________________________來實現(xiàn)的。 解析:(1)①過程表示核DNA復(fù)制,需要解旋酶、DNA聚合酶等參與催化,這些酶是在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上合成的,通過核孔從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。②過程為轉(zhuǎn)錄,得到的mRNA先要在細(xì)胞核中進(jìn)行加工后才用于翻譯。翻譯時一條mRNA會與多個核糖體結(jié)合,因模板mRNA相同,所以最后得到的多肽鏈上的氨基酸序列也相同。(2)核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所,有的游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上;圖中的前體蛋白是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成的,而線粒體DNA也能在線粒體中指導(dǎo)合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)。綜上所述可推知:該細(xì)胞中核糖體分布的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
17、、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等。 (3)圖中所示的[①]核DNA復(fù)制、[②]轉(zhuǎn)錄、[④]翻譯、[⑥]線粒體DNA復(fù)制、[⑦]轉(zhuǎn)錄、[⑧]翻譯的完成都需要遵循堿基互補配對原則。細(xì)胞質(zhì)中的RNA是以核DNA的1條鏈為模板通過轉(zhuǎn)錄形成的;細(xì)胞核DNA轉(zhuǎn)錄的RNA從細(xì)胞核運輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行翻譯,線粒體中存在獨立的轉(zhuǎn)錄過程,當(dāng)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的RNA同時減少,說明α-鵝膏蕈堿最可能是抑制了②過程。 (4)綜上分析,基因控制生物體的性狀是通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的。 答案:(每空2分,共14分)(1)解旋酶、DNA聚合酶 核孔 相同 (2)線粒體(或內(nèi)質(zhì)網(wǎng)) (3)①②④⑥⑦⑧ ?、凇?4)指導(dǎo)蛋白
18、質(zhì)的合成 15.(14分)(2019·衡水中學(xué)五調(diào))當(dāng)大腸桿菌生活的環(huán)境中不存在乳糖時,調(diào)節(jié)基因的表達(dá)產(chǎn)物——阻抑物會與操縱基因結(jié)合,阻礙RNA聚合酶與啟動子結(jié)合,使結(jié)構(gòu)基因(基因A、B、C)表達(dá)受阻,導(dǎo)致乳糖分解酶(酶1、酶2、酶3)不能合成;當(dāng)環(huán)境中存在乳糖時,乳糖與阻抑物結(jié)合,RNA聚合酶與啟動子結(jié)合使結(jié)構(gòu)基因表達(dá),合成酶1、酶2和酶3來分解乳糖。調(diào)節(jié)酶1、酶2、酶3的合成過程如下圖所示,請回答下列問題: (1)過程①進(jìn)行的場所是________。據(jù)圖推測,mRNAⅡ中含有________個起始密碼子。 (2)在阻抑物產(chǎn)生的過程中,除mRNAⅠ提供信息指導(dǎo)外,此過程還需要的
19、RNA有________。酶1、酶2、酶3的空間結(jié)構(gòu)不同的根本原因是 ____________________________________________________。 (3)調(diào)節(jié)基因、操縱基因和結(jié)構(gòu)基因都是________片段。阻抑物在________(填“轉(zhuǎn)錄”或“翻譯”)水平上調(diào)控基因的表達(dá)。 (4)上圖所示調(diào)節(jié)過程反映了____________________________ 之間存在著復(fù)雜的相互作用,共同精細(xì)地調(diào)控生物體的生命活動。 答案:(每空2分,共14分) (1)擬核(或細(xì)胞質(zhì)) 3 (2)tRNA和rRNA 基因A、B、C的堿基排列順序不同 (3)有遺傳效應(yīng)的DNA 轉(zhuǎn)錄 (4)基因與基因、基因與基因的產(chǎn)物、基因與環(huán)境 - 7 -
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