(全國)2018版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第一單元 細(xì)胞的分子組成 第1講 走近細(xì)胞學(xué)案
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1、 第1講 走近細(xì)胞 1.細(xì)胞學(xué)說的建立過程(Ⅰ) 2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同(Ⅱ) 3.實(shí)驗(yàn):用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng) 1.生命活動離不開細(xì)胞 2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 1.(必修1 P6基礎(chǔ)題T2改編)和“稻田內(nèi)所有生物”生命系統(tǒng)層次相同的是( ) ①一個(gè)大腸桿菌 ②培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落 ③培養(yǎng)基被污染后,又滋生了除大腸桿菌之外的細(xì)菌和真菌 A.②③ B.③ C.① D.② 答案:B 2.(深入追問)怎樣用放射性同位素標(biāo)記法標(biāo)記病毒? 提示:用放射性同位素標(biāo)記病毒時(shí),應(yīng)先用含有放射性的培養(yǎng)基培
2、養(yǎng)寄主細(xì)胞,再用寄主細(xì)胞培養(yǎng)病毒。 1.多角度整合病毒的相關(guān)知識 2.關(guān)注生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 (1)分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。 (2)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng),所以也包括其中的無機(jī)環(huán)境。 (3)并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次,如植物沒有系統(tǒng)這一層次;單細(xì)胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)層次。 【感知考題】 下列有關(guān)病毒的敘述,不正確的是( ) A.用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)(2016·全國丙,2③) B.T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成(2015·全國Ⅰ,1C) C.Rous肉瘤病毒屬于致癌因子,與人的細(xì)胞癌變
3、有關(guān)(2015·全國Ⅱ,5C改編) D.人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān),HIV和T細(xì)胞均屬于生命系統(tǒng)(2015·全國Ⅱ,5D改編) [解析] T2噬菌體為DNA病毒,其核酸為脫氧核糖核酸,基本組成單位是脫氧核苷酸;Rous肉瘤病毒感染人的細(xì)胞后,將其基因組整合進(jìn)人的基因組,誘發(fā)人的細(xì)胞癌變,屬于致癌因子;人感染HIV后,體內(nèi)該病毒濃度與T細(xì)胞數(shù)量呈負(fù)相關(guān),與發(fā)病程度呈正相關(guān),HIV不屬于生命系統(tǒng)。 [答案] D 高分點(diǎn)撥——類題通法 有關(guān)病毒知識的應(yīng)用 (1)部分病毒能誘發(fā)人的細(xì)胞癌變,是三大類致癌因子之一。病毒通過感染人體細(xì)胞后,將其基因組整合進(jìn)入人的基因
4、組中,從而誘發(fā)人體的細(xì)胞癌變,如Rous肉瘤病毒等。 (2)赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)。赫爾希和蔡斯以T2噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料,利用放射性同位素標(biāo)記的新技術(shù)充分證明了親代的各種性狀是通過DNA遺傳給后代的,從而說明了遺傳物質(zhì)是DNA。 (3)艾滋病的病原體是HIV。HIV的遺傳物質(zhì)是單鏈的RNA,單鏈RNA結(jié)構(gòu)很不穩(wěn)定,易變異。 (4)有關(guān)病毒的免疫問題。由于病毒都是營專性寄生生活,所以在病毒的感染過程中,人體往往是先通過體液免疫的作用來阻止病毒通過血液循環(huán)而擴(kuò)散,再通過細(xì)胞免疫的作用來裂解靶細(xì)胞,使病毒沒有藏身之所而被抗體消滅。 【跟進(jìn)題組】 命題1 分析病毒的成分、結(jié)構(gòu)及生活方式 1.(
5、原創(chuàng))如圖1、2、3分別為煙草花葉病毒、噬菌體、艾滋病病毒的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( ) 圖1 圖2 圖3 A.圖1和圖3病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,圖2病毒的遺傳物質(zhì)為DNA,所以病毒的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA B.能產(chǎn)生可遺傳的變異類型為基因突變或基因重組 C.a(chǎn)、b含有的特征元素分別是S、P D.病毒營寄生生活,一旦離開活細(xì)胞,就不再具有生命活動 解析:選B。病毒不能進(jìn)行有性生殖,故不能進(jìn)行基因重組。 2.(2017·廣東四校聯(lián)考)廣東省衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會2016年9月18日晚間通報(bào),該省新增1例輸入性寨卡病毒感染病例。下列有關(guān)寨卡病
6、毒的說法,正確的是( ) A.寨卡病毒含有四種核苷酸,四種堿基 B.培養(yǎng)寨卡病毒可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基 C.寨卡病毒寄生人體細(xì)胞后,效應(yīng)T細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞導(dǎo)致細(xì)胞壞死 D.寨卡病毒的核酸水解后最終產(chǎn)物是CO2和水 答案:A 易錯(cuò)點(diǎn)1 誤認(rèn)為病毒不是生物 [點(diǎn)撥] 病毒被認(rèn)作生物主要原因并不是能進(jìn)行新陳代謝,病毒單獨(dú)存在時(shí)不具備生物活性,不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝。主要原因是病毒能進(jìn)行增殖。 易錯(cuò)點(diǎn)2 誤認(rèn)為病毒既含DNA又含RNA [點(diǎn)撥] 噬菌體的中心法則為:→RNA→蛋白質(zhì)??赡苷J(rèn)為病毒同時(shí)含DNA和RNA,這是不對的。該過程是在宿主細(xì)胞中進(jìn)行的。病毒只含有一種核酸。
7、命題2 考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 3.(2017·河南洛陽模擬)下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( ) A.生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系,如細(xì)胞、種群 B.SARS病毒不屬于生命系統(tǒng) C.一個(gè)變形蟲既是細(xì)胞層次,又是個(gè)體層次 D.生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分 解析:選D。生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落及無機(jī)環(huán)境,故生物的生活環(huán)境屬于生命系統(tǒng)的一部分。 理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同及細(xì)胞學(xué)說 1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 (1)分類依據(jù):細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核。 (2)常見的兩類原核生物的比較 藍(lán)藻 細(xì)菌 營養(yǎng)方式 自養(yǎng) 主要為異養(yǎng) 特有結(jié)構(gòu) 或物質(zhì)
8、 葉綠素和藻藍(lán)素 鞭毛 共有結(jié)構(gòu) 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和擬核 (3)常見真、原核生物舉例[連一連] 2.細(xì)胞學(xué)說 (1)建立者:主要是兩位德國科學(xué)家施萊登和施旺。 (2)內(nèi)容 ①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。 ②細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。 ③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。 (3)意義:通過對動植物細(xì)胞的研究,揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。 ) 1.(必修1 P14選擇題 T2改編) 如圖中的三個(gè)圓圈①②③分別表示病毒、藍(lán)藻和酵母菌,則陰影部分
9、最可能是( ) A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞核 C.遺傳物質(zhì) D.生命層次 答案:C 2.(深入追問)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是什么?這種區(qū)別里是否包含著共性? 提示:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是:有無成形的細(xì)胞核。即真核細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核;原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核,只有擬核,擬核的結(jié)構(gòu)比細(xì)胞核要簡單。 它們的區(qū)別里包含著共性:細(xì)胞核和擬核的共同點(diǎn)是都有遺傳物質(zhì)DNA,體現(xiàn)了彼此之間在生物進(jìn)化上的聯(lián)系。 突破1 學(xué)會判斷原核細(xì)胞與真核細(xì)胞 (1) (2) (3) (4) (5) 突破2 理解細(xì)胞的統(tǒng)一性 (1)結(jié)構(gòu)方面:都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體等
10、結(jié)構(gòu)。 (2)組成方面:組成細(xì)胞的元素和化合物的種類基本相同。 (3)能量方面:一般以ATP作為直接能源物質(zhì)。 (4)遺傳方面:都以DNA作為遺傳物質(zhì),各種生物共用一套遺傳密碼。 (5)增殖方面:都以細(xì)胞分裂的方式增殖。 1.細(xì)胞多樣性的體現(xiàn)及原因 (1)體現(xiàn):細(xì)胞的形狀、大小、種類、結(jié)構(gòu)等方面的差異,如原核細(xì)胞與真核細(xì)胞,動物細(xì)胞和植物細(xì)胞,同一個(gè)體不同類型的細(xì)胞。 (2)直接原因:構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同。 (3)根本原因:DNA的多樣性(不同生物間)及基因的選擇性表達(dá)(同種生物不同細(xì)胞間)。 2.理解“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的觀點(diǎn) 一結(jié)構(gòu) 具有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之
11、相對應(yīng)的功能存在 二功能 任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成 【感知考題】 下列有關(guān)原核細(xì)胞的敘述,正確的是( ) A.原核細(xì)胞中只有DNA,沒有RNA(高考全國卷Ⅱ改編) B.控制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上(2015·全國Ⅰ,1D) C.肺炎雙球菌無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸(高考全國卷Ⅱ) D.藍(lán)藻細(xì)胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程,與酵母菌的相同之處是都有擬核和核糖體(2016·全國乙,1C改編) [解析] 細(xì)胞生物都含有DNA和RNA;細(xì)菌為原核生物,其細(xì)胞內(nèi)只有核糖體一種細(xì)胞器,不存在復(fù)雜的細(xì)胞器,如線粒體等;肺炎雙球菌是原核生物,沒有線粒體
12、但含有氧呼吸的酶,能進(jìn)行有氧呼吸;藍(lán)藻為原核生物,無線粒體,酵母菌為真核生物,無擬核。 [答案] C (1)假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并鑒定該生物的類別,則以下②④情況與你的鑒定無關(guān)。 ①核膜的有無?、诤颂求w的有無?、奂?xì)胞壁的有無 ④膜上磷脂的有無 (2)真核生物細(xì)胞內(nèi)的DNA存在的場所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體。 高分點(diǎn)撥——類題通法 巧辨真核細(xì)胞與原核細(xì)胞 (1)看有無以核膜為界限的細(xì)胞核:有則是真核細(xì)胞,無則是原核細(xì)胞。 (2)看細(xì)胞器種類:只有核糖體的為原核細(xì)胞,細(xì)胞器種類多的則是真核細(xì)胞。 (3)看細(xì)胞壁與細(xì)胞的形狀:具有細(xì)胞壁,細(xì)胞呈現(xiàn)本物種(或生
13、物類群)特有的形狀,如細(xì)菌呈現(xiàn)球狀、桿狀或螺旋狀,為原核細(xì)胞;具有細(xì)胞壁,細(xì)胞呈現(xiàn)較規(guī)則的形狀,如植物的細(xì)胞為正方形或長方形,為真核細(xì)胞。 【跟進(jìn)題組】 命題1 考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞類群、結(jié)構(gòu)和功能的比較 1.(2015·高考海南卷,2改編)細(xì)胞是生命活動的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是( ) A.細(xì)菌有核糖體,無葉綠體 B.藍(lán)藻無細(xì)胞核,也無核糖體 C.水綿有細(xì)胞核,也有葉綠體 D.酵母菌有細(xì)胞核,無葉綠體 解析:選B。細(xì)菌為原核生物,有核糖體,無葉綠體,A項(xiàng)正確;藍(lán)藻為原核生物,沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,但有核糖體,B項(xiàng)錯(cuò)誤;水綿為藻類植物,是真核生物,有細(xì)胞
14、核,也有葉綠體,C項(xiàng)正確;酵母菌為真菌,是真核生物,有細(xì)胞核,但無葉綠體,D項(xiàng)正確。 2.(2017·福建石光中學(xué)高三月考)光合細(xì)菌是在厭氧條件下進(jìn)行不產(chǎn)生氧氣光合作用的細(xì)菌的總稱。下列有關(guān)光合細(xì)菌的比較中,正確的是( ) A.與黑藻相比:光合作用場所相同,呼吸作用方式也相同 B.與豌豆相比:都遵循孟德爾遺傳定律 C.與酵母菌相比:產(chǎn)生的mRNA都通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) D.與藍(lán)藻、硝化細(xì)菌相比:都是自養(yǎng)型生物 答案:D 易錯(cuò)點(diǎn)1 認(rèn)為單細(xì)胞生物都是原核生物 [點(diǎn)撥] 單細(xì)胞的原生動物(如草履蟲)是真核生物;單細(xì)胞綠藻(如衣藻)、單細(xì)胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。 易錯(cuò)
15、點(diǎn)2 真、原核生物的“不一定” [點(diǎn)撥] (1)沒有細(xì)胞核的生物不一定是原核生物,如哺乳動物成熟的紅細(xì)胞。 (2)真核細(xì)胞不一定都有線粒體,某些厭氧型動物如蛔蟲,沒有線粒體。 命題2 考查細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 3.(經(jīng)典真題改編)細(xì)胞作為生命活動的基本單位,細(xì)胞種類多種多樣。下列有關(guān)敘述正確的是( ) ①卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,為早期胚胎發(fā)育提供所需養(yǎng)料 ②哺乳動物成熟的紅細(xì)胞表面積與體積之比相對較大,有利于提高氣體交換效率 ③小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)有大量的線粒體,有助于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)哪芰抗?yīng) ④哺乳動物成熟精子中細(xì)胞質(zhì)較少,有利于精子運(yùn)動 A.①②③
16、 B.②③④ C.①③④ D.①②④ 解析:選B。卵細(xì)胞體積較大是因?yàn)槔锩鎯Υ嬗休^多的營養(yǎng)物質(zhì),但其表面積與體積之比相對較小,不利于與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換;成熟紅細(xì)胞表面積與體積之比相對較大,有利于提高氣體交換效率;小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖、氨基酸及無機(jī)鹽離子的方式都是主動運(yùn)輸,消耗能量多,所以線粒體多;精子頭部主要是細(xì)胞核,細(xì)胞質(zhì)集中在尾部而且較少,便于精子運(yùn)動。 4.擁有美國和英國國籍的科學(xué)家約翰·奧基夫以及兩位挪威科學(xué)家梅·布里特·莫澤和愛德華·莫澤曾獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),以表彰他們發(fā)現(xiàn)大腦定位系統(tǒng)細(xì)胞的研究,他們的研究成就展示了較高認(rèn)知功能的細(xì)胞基礎(chǔ)。下列關(guān)于細(xì)胞共性
17、的描述中,正確的是( ) A.組成細(xì)胞的生物大分子是相同的 B.細(xì)胞都能進(jìn)行分裂和分化 C.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有的細(xì)胞器是核糖體 D.進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體 解析:選C。不同細(xì)胞內(nèi)DNA分子和蛋白質(zhì)分子不一定相同。成熟的細(xì)胞不再進(jìn)行分裂和分化。藍(lán)藻雖無葉綠體,但含有葉綠素和藻藍(lán)素,能進(jìn)行光合作用。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有的細(xì)胞器是核糖體。 命題3 考查細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容及建立 5.(2017·宿遷高三調(diào)研)下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的敘述,錯(cuò)誤的是( ) A.細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出的 B.細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是動物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的 C.
18、細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 D.細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 解析:選C。細(xì)胞學(xué)說主要是由德國科學(xué)家施萊登和施旺提出的。其主要內(nèi)容是:細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成;細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞不是細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,原核細(xì)胞是在細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立之后才發(fā)現(xiàn)的。 細(xì)胞學(xué)說中3個(gè)“未涉及”和2個(gè)“統(tǒng)一了” (1)3個(gè)“未涉及” ①未涉及原核細(xì)胞; ②未涉及病毒;
19、 ③未涉及生物或細(xì)胞間的“差異性”。 (2)2個(gè)“統(tǒng)一了” ①統(tǒng)一了“動植物”(均“由細(xì)胞構(gòu)成”); ②統(tǒng)一了“細(xì)胞”(細(xì)胞均有自己的生命又對整體生命起作用;新細(xì)胞均來自老細(xì)胞)。 用集合思想來解決生物類群和生物概念問題 6.模型作為一種認(rèn)識手段和思維方式,是科學(xué)認(rèn)識過程中抽象化與具體化的辯證統(tǒng)一。下列選項(xiàng)中各種概念之間的關(guān)系,表述正確的是( ) 解析:選B。原核細(xì)胞具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),而病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),兩者不存在包含關(guān)系;細(xì)菌病毒與噬菌體,二者是指同種生物;藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞;生命系統(tǒng)包含生態(tài)系統(tǒng),兩者是包含關(guān)系,而不是并列關(guān)系。 (實(shí)驗(yàn)1)用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞
20、 1.實(shí)驗(yàn)原理 (1)高倍顯微鏡的作用:可以將細(xì)胞放大,更清晰地觀察到細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu),有利于區(qū)別不同的細(xì)胞。 (2)放大倍數(shù)的實(shí)質(zhì):放大倍數(shù)是指放大的長度或?qū)挾?,不是指面積或體積。 (3)放大倍數(shù)的計(jì)算:顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。 2.操作步驟 (1)制作裝片:材料要少,切片要薄。蓋蓋玻片時(shí),一定要緩慢,且與載玻片成45°角,防止裝片中產(chǎn)生氣泡,影響觀察。 (2)顯微操作 1.目鏡、物鏡長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系 (1)目鏡越長,放大倍數(shù)越小,反之則放大倍數(shù)越大。 (2)物鏡越長,放大倍數(shù)越大,距裝片距離越近,如H1;反之則放大倍
21、數(shù)越小,距裝片距離越遠(yuǎn),如H2。 (3)物鏡上端有螺紋,而目鏡無。 2.高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較 物像 大小 看到細(xì) 胞數(shù)目 視野 亮度 物鏡與玻 片的距離 視野 范圍 高倍鏡 大 少 暗 近 小 低倍鏡 小 多 亮 遠(yuǎn) 大 3.成像特點(diǎn)及裝片移動規(guī)律 (1)顯微鏡下所成的像是倒立且放大的虛像:倒立是指上下、左右均是顛倒的,相當(dāng)于將觀察物水平旋轉(zhuǎn)180度。 (2)裝片的移動規(guī)律:裝片與物像移動方向相反,相對于視野中央,物像偏哪個(gè)方向,裝片就移向哪個(gè)方向,即“偏哪兒向哪兒移”。 【感知考題】 (2017·北京海淀區(qū)第一次練習(xí))如
22、圖所示:圖甲中①②③④表示鏡頭,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,圖乙和圖丙分別表示不同放大倍數(shù)下觀察到的圖像。下列說法錯(cuò)誤的是( ) A.①比②的放大倍數(shù)小,③比④的放大倍數(shù)大,若使物像放大倍數(shù)最大,圖甲中的組合一般是②③⑤ B.把視野里的標(biāo)本從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙,應(yīng)選用②③鏡頭 C.從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙,正確的調(diào)節(jié)順序:移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 D.在10×10的放大倍數(shù)下看到64個(gè)細(xì)胞,而且在視野的直徑上排成一行,則轉(zhuǎn)換為10×40的放大倍數(shù)后,看到的一行細(xì)胞數(shù)為16個(gè),若這64個(gè)細(xì)胞充滿視野,則能看到8個(gè)細(xì)胞 [答案] D 分析下列現(xiàn)象出現(xiàn)的原因 現(xiàn)象1
23、:觀察植物細(xì)胞時(shí),只能清晰地看到細(xì)胞壁,其他結(jié)構(gòu)看不清晰。 原因:視野中的光線過強(qiáng),應(yīng)調(diào)小光圈或換成平面鏡。 現(xiàn)象2:視野中出現(xiàn)一半亮一半暗。 原因:反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對。 現(xiàn)象3:觀察切片標(biāo)本時(shí),一半清晰、一半模糊不清。 原因:切片厚薄不均勻。 高分點(diǎn)撥——類題通法 顯微鏡下細(xì)胞數(shù)目的計(jì)算 若視野中的細(xì)胞為單行,計(jì)算時(shí)只考慮長度和寬度;若視野中充滿細(xì)胞,計(jì)算時(shí)則要考慮面積的變化。方法如表所示: 項(xiàng)目 低倍鏡下 放大倍數(shù)為a 高倍鏡下 放大倍數(shù)為na 視野中一行 細(xì)胞數(shù)量 c c×(1/n) 圓形視野內(nèi) 細(xì)胞數(shù)量 d d×(1/n2) 【跟進(jìn)題組】
24、 1.如圖為用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu),下列說法正確的是( ) A.由低倍鏡換高倍鏡后視野變暗,應(yīng)通過細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié) B.假如該圖是用10×物鏡與10×目鏡觀察標(biāo)本,則看到圖像的面積應(yīng)該是實(shí)物的100倍 C.在低倍鏡下觀察位于視野左下方某個(gè)細(xì)胞,在換高倍鏡前應(yīng)該把裝片往左下方移動 D.在制作洋蔥鱗片葉表皮的臨時(shí)裝片時(shí)不要把撕取的表皮細(xì)胞放在清水中,以免細(xì)胞吸水脹破 解析:選C。由低倍鏡換高倍鏡后視野變暗,應(yīng)通過反光鏡和光圈進(jìn)行調(diào)節(jié),A項(xiàng)錯(cuò)誤;放大倍數(shù)應(yīng)該是長度與寬度的放大,不是面積的放大,B項(xiàng)錯(cuò)誤;圖像的移動方向和物體的移動方向是相反的,如果圖像在視野左下方,在
25、換 高倍鏡前應(yīng)該把裝片往左下方移動,C項(xiàng)正確;洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞有細(xì)胞壁,不會吸水脹破,D項(xiàng)錯(cuò)誤。 2.(2016·高考海南卷,14)下列情況中,使用普通光學(xué)顯微鏡不能觀察到的是( ) A.人紅細(xì)胞在蒸餾水中體積增大、破裂的現(xiàn)象 B.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞膜的暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu) C.分布在水綿受極細(xì)光束照射部位的好氧細(xì)菌 D.洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂中期染色體的形態(tài)和分布 答案:B (1)換用高倍物鏡后,不能再轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)節(jié)。 (2)換用高倍物鏡后,若視野太暗,應(yīng)先調(diào)節(jié)遮光器(換大光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野明亮,再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。 (3)觀察
26、顏色深的材料,視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮,反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗。 [核心體系構(gòu)建] [填空]?、偌?xì)胞 ②多樣?、劢y(tǒng)一?、芎四? [規(guī)范答題必備] 1.病毒的特殊性 (1)病毒是生物,但不屬于生命系統(tǒng)。 (2)病毒只能用活細(xì)胞培養(yǎng),不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)。 2.單細(xì)胞生物和植物的生命系統(tǒng)層次 (1)單細(xì)胞生物:既屬于細(xì)胞層次,也屬于個(gè)體層次。 (2)植物缺乏的生命系統(tǒng)層次:系統(tǒng)。 3.真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 (1)主要區(qū)別:有無以核膜為界限的細(xì)胞核。 (2)共有的細(xì)胞器:核糖體。 (3)統(tǒng)一性:都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),都含有遺傳物質(zhì)DNA。 4.高倍鏡使用的兩個(gè)注意問題 (1)先低后高:在
27、低倍鏡下找到觀察的目標(biāo)并移至視野中央后換高倍鏡觀察。 (2)先粗后細(xì):用粗準(zhǔn)焦螺旋找到物像后,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,把物像調(diào)至最清晰。 5.細(xì)胞學(xué)說與生物統(tǒng)一性:細(xì)胞學(xué)說說明細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,沒有說明細(xì)胞的多樣性。 課時(shí)作業(yè) 1.(2017·湖州模擬)下列不能看作生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是( ) A.人的身體 B.細(xì)菌和真菌 C.人工合成的病毒 D.池塘 解析:選C。病毒不能獨(dú)立生活,不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次。 2.據(jù)報(bào)道,科學(xué)家正在打造可適用于火星環(huán)境的“地獄細(xì)菌”,下列關(guān)于此類細(xì)菌特征的敘述,錯(cuò)誤的是( ) A.具有葉綠體,可以獨(dú)立完成光合
28、作用 B.具有耐寒、耐熱、抗干旱以及抗輻射等特征 C.進(jìn)行無性生殖,不遵循孟德爾遺傳規(guī)律 D.無染色體,只能在分子水平上產(chǎn)生可遺傳的變異 解析:選A。原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,只有核糖體一種細(xì)胞器。 3.(2016·高考上海卷,2改編)在電子顯微鏡下,放線菌和霉菌中都能觀察到的結(jié)構(gòu)是( ) A.核糖體和細(xì)胞膜 B.線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C.核糖體和擬核 D.線粒體和高爾基體 解析:選A。放線菌屬于原核生物,霉菌屬于真核生物,二者共有的結(jié)構(gòu)是核糖體和細(xì)胞膜,A項(xiàng)正確;原核細(xì)胞不具有膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞器,如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等,B、D項(xiàng)錯(cuò)誤;擬核是原核細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu),C項(xiàng)錯(cuò)誤
29、。 4.下列生物中屬于原核生物的一組是( ) ①藍(lán)藻?、诮湍妇、鄄萋南x?、苄∏蛟濉、菟d ⑥青霉菌?、咂咸亚蚓、噫溍咕? A.①⑦⑧ B.①②⑥⑧ C.①③④⑦ D.①②⑥⑦⑧ 解析:選A。原核生物包括藍(lán)藻、細(xì)菌、放線菌、衣原體、支原體等。酵母菌和青霉菌屬于真菌。草履蟲屬于原生動物,原生動物屬于真核生物。小球藻、藍(lán)藻和水綿雖然都屬于藻類,但小球藻、水綿屬于真核生物。葡萄球菌屬于細(xì)菌(細(xì)菌分為球菌、桿菌和螺旋菌三類,因此,帶有“球”“桿”和“螺旋”字的菌為細(xì)菌)。鏈霉菌屬于放線菌。 5.(2017·保定模擬)下列關(guān)于真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的敘述,不正確的是( ) A.原
30、核細(xì)胞的擬核區(qū)之外沒有遺傳物質(zhì),真核細(xì)胞的細(xì)胞核外還有遺傳物質(zhì)存在 B.真核細(xì)胞具有多種具膜的細(xì)胞器,而原核細(xì)胞沒有任何具膜細(xì)胞器 C.通常真核細(xì)胞具有更小的表面積與體積比 D.二者均具有結(jié)構(gòu)相似的細(xì)胞膜 解析:選A。原核細(xì)胞擬核區(qū)外的質(zhì)粒也含有遺傳物質(zhì),A錯(cuò)誤;真核細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng),原核細(xì)胞內(nèi)無具膜細(xì)胞器,只有無膜的核糖體,B正確;一般真核細(xì)胞較原核細(xì)胞體積大,相對表面積較小,C正確;所有細(xì)胞的細(xì)胞膜均具有相似的結(jié)構(gòu),D正確。 6.(2017·山東名校調(diào)研)如圖為小麥和藍(lán)藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)敘述不正確的是( ) A.藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞的主要區(qū)別是藍(lán)藻細(xì)胞沒有以核膜為界
31、限的細(xì)胞核 B.藍(lán)藻與小麥都是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者 C.藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的一個(gè)相同點(diǎn)是都有細(xì)胞壁,但細(xì)胞壁的成分有差異 D.這兩類細(xì)胞都具有核糖體,核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,其形成都與核仁有關(guān) 解析:選D。藍(lán)藻是原核生物,小麥?zhǔn)钦婧松?,兩者的主要區(qū)別是原核生物沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,A正確;藍(lán)藻與小麥都能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,都是自養(yǎng)生物,屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者,B正確;藍(lán)藻細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖,小麥細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,C正確;原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體,核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所,真核生物核糖體的形成與核仁
32、有關(guān),原核生物沒有核仁,D錯(cuò)誤。 7.下列關(guān)于硝化細(xì)菌、藍(lán)藻、根尖分生區(qū)細(xì)胞以及神經(jīng)細(xì)胞基本共性的描述中,正確的是( ) ①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu) ②ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì) ③都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器” ④遺傳信息均儲存在核糖核酸分子中 ⑤編碼氨基酸的密碼子基本相同 ⑥所有生物的新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進(jìn)行的 A.①②③ B.①④⑤ C.①②③⑤⑥ D.①②③④⑤⑥ 解析:選C。題中所有細(xì)胞均具有細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),都含有核糖體,所以①③正確;所有細(xì)胞均可以直接利用ATP作為能源物質(zhì),②正確;具有細(xì)胞的生物,
33、遺傳物質(zhì)是DNA,遺傳信息儲存于DNA(脫氧核糖核酸)中,所以④錯(cuò)誤;所有生物共用一套遺傳密碼子,⑤正確;細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,⑥正確。 8.(2017·太原模擬)一個(gè)班級分組進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn),下列操作及表述正確的是( ) A.換用高倍鏡時(shí),從側(cè)面觀察,防止物鏡與裝片碰擦 B.因觀察材料較少,性母細(xì)胞較小,顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮 C.為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu),用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距 D.一個(gè)視野中,用10×物鏡看到8個(gè)細(xì)胞,用40×物鏡則可看到32個(gè)細(xì)胞 解析:選A。由于高倍物鏡鏡頭較長,故換用高倍鏡時(shí)要從側(cè)面觀察,防止物鏡與裝片碰擦,A項(xiàng)正確;顯微鏡視野的亮度與觀
34、察細(xì)胞的大小無關(guān),B項(xiàng)錯(cuò)誤;要觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu),需要用高倍物鏡,但換上高倍物鏡后只能通過調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)節(jié)焦距,C項(xiàng)錯(cuò)誤;放大倍數(shù)越大,看到的細(xì)胞數(shù)目越少,D項(xiàng)錯(cuò)誤。 9.埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒,能引起埃博拉出血熱。如圖為埃博拉病毒結(jié)構(gòu)示意圖,其中GP→NP是7種病毒蛋白。以下推測合理的是( ) A.GP可能是細(xì)胞表面的糖蛋白,與病毒侵染細(xì)胞時(shí)信息識別有關(guān) B.假如L是一種RNA聚合酶,則可以催化病毒的逆轉(zhuǎn)錄過程 C.合成7種蛋白質(zhì)需要宿主細(xì)胞內(nèi)4種游離的核苷酸、ATP和酶 D.病毒RNA可能以胞吞的方式進(jìn)入宿主細(xì)胞 解析:選D。糖蛋白位于細(xì)胞膜表面,與
35、信息識別有關(guān),但病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),故A錯(cuò)誤。RNA聚合酶是DNA轉(zhuǎn)錄合成RNA過程用到的酶,病毒逆轉(zhuǎn)錄過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶,故B錯(cuò)誤。合成蛋白質(zhì)的原料是氨基酸,故C錯(cuò)誤。大分子出入細(xì)胞的方式是胞吐或胞吞,故D正確。 10.(2017·福建仙游一中高三月考)關(guān)于顫藻細(xì)胞與水綿細(xì)胞的描述,錯(cuò)誤的是 ( ) A.二者都是一個(gè)相對獨(dú)立的單位 B.二者的DNA載體有差異 C.二者所含色素種類有差異 D.二者進(jìn)行光合作用的場所相同 解析:選D。細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位,因此顫藻細(xì)胞與水綿細(xì)胞都是一個(gè)相對獨(dú)立的單位,A正確。水綿是真核生物,其DNA的主要載體是染色體,而顫藻屬于原核細(xì)胞,沒有
36、染色體,因此兩者的DNA載體有差異,B正確。水綿所含色素包括葉綠素和類胡蘿卜素,而顫藻所含色素包括葉綠素和藻藍(lán)素,C正確。水綿進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體,而顫藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,沒有葉綠體,其光合作用的場所不是葉綠體,D錯(cuò)誤。 11.下列為四種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖思考: (1)A、B、C、D四種細(xì)胞中,其本質(zhì)區(qū)別為A、B細(xì)胞無以________為界限的細(xì)胞核。 (2)A、B只有________,無其他細(xì)胞器;C具有而D不具有的細(xì)胞器為________________。 (3)A、B細(xì)胞進(jìn)行分裂的方式為二分裂,具C、D類細(xì)胞的生物可進(jìn)行的分裂方式為 _____________
37、___________________________________________________________。 (4)A、B細(xì)胞轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時(shí)進(jìn)行,C、D細(xì)胞進(jìn)行轉(zhuǎn)錄主要在________內(nèi),翻譯在________________內(nèi)。 答案:(1)核膜 (2)核糖體 液泡、葉綠體 (3)有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂 (4)細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì)(核糖體) 12.如圖是某同學(xué)在顯微鏡目鏡10×,物鏡40×?xí)r看到的圖像,據(jù)圖回答問題: (1)下列選項(xiàng)是有關(guān)顯微鏡的使用步驟,前一項(xiàng)是操作,后一項(xiàng)是目的,其中錯(cuò)誤的是( ) A.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器:換用不同放大倍數(shù)的物鏡 B.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺
38、旋:調(diào)節(jié)物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離 C.調(diào)節(jié)光圈:調(diào)節(jié)視野的大小 D.調(diào)節(jié)反光鏡:調(diào)節(jié)視野的亮度 (2)欲將圖中③所指的細(xì)胞移到視野的中央進(jìn)行觀察,則裝片應(yīng)向________方移動。 (3)若裝片上的細(xì)胞成單層均勻分布,那么該同學(xué)在目鏡不變的情況下,換用10×的物鏡去觀察相同部位的細(xì)胞,按理論計(jì)算,視野內(nèi)可容納的完整細(xì)胞數(shù)目為________個(gè)。 (4)在一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭,甲、乙一端有螺紋,甲較長、乙較短;丙、丁無螺紋,丙較長、丁較短。則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是________。 (5)觀察玻片標(biāo)本時(shí),若發(fā)現(xiàn)視野左側(cè)較暗,右側(cè)較亮,則應(yīng)調(diào)節(jié)( ) A.目鏡 B.
39、物鏡 C.光圈 D.反光鏡 解析:(1)調(diào)節(jié)反光鏡和光圈都可調(diào)整視野的明暗,故C項(xiàng)錯(cuò)誤、D項(xiàng)正確。(2)③在視野的左下方,要將其移到視野的中央,應(yīng)向左下方移動。(3)根據(jù)實(shí)物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律,設(shè)換鏡后的細(xì)胞數(shù)目為x,則=,得x=64(個(gè))。(4)由所給條件可知:甲和乙均為物鏡,甲的放大倍數(shù)較大;丙和丁均為目鏡,丁的放大倍數(shù)較大,因此,放大倍數(shù)最大的組合為甲和丁。(5)視野左側(cè)較暗、右側(cè)明亮與目鏡、物鏡和光圈無關(guān),在四個(gè)選項(xiàng)中只能調(diào)整反光鏡。 答案:(1)C (2)左下 (3)64 (4)甲和丁 (5)D 13.如圖所示,下列說法正確的是( ) A.若要判斷
40、圖甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)① B.若要判斷圖乙是否為植物細(xì)胞,不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)② C.用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分圖甲和圖乙是否為原核生物 D.根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將圖甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群 解析:選B。如圖①為線粒體,②為葉綠體,③為細(xì)胞核,圖甲為原核生物,無論是需氧型還是厭氧型都不含線粒體, A項(xiàng)錯(cuò)誤。并不是所有的植物細(xì)胞均含葉綠體,因此不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有葉綠體來判斷是否為植物細(xì)胞,B項(xiàng)正確。根據(jù)細(xì)胞核的有無可以判斷是否是真核生物,電子顯微鏡下可區(qū)分圖甲和圖乙是否為原核生物,C項(xiàng)錯(cuò)誤。圖丙為病毒,不屬于細(xì)胞生物的
41、類群,D項(xiàng)錯(cuò)誤。 14.(2017·武漢模擬)如圖甲是一組目鏡標(biāo)有5×和16×字樣、物鏡標(biāo)有10×和40×字樣的鏡頭,圖乙是在圖甲中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖像。欲將圖乙視野中處于右上方的細(xì)胞移至視野中央放大640倍觀察,下列操作中不正確的是( ) A.將裝片向右上方移動,至右上方的細(xì)胞位于視野正中央 B.將顯微鏡的光圈調(diào)小,反光鏡調(diào)成平面鏡 C.目鏡不需要換,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將物鏡換成鏡頭③ D.物鏡換成高倍鏡后,如果視野模糊,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 解析:選B。根據(jù)題干知,欲將圖乙視野中處于右上方的細(xì)胞移至視野中央放大640倍觀察,首先要將裝片向右上方移動,至右上
42、方的細(xì)胞位于視野正中央;然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將物鏡換成高倍鏡頭③,再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;但物像放大后視野變暗,故應(yīng)將顯微鏡的光圈調(diào)大,反光鏡調(diào)成凹面鏡。 15.探究分析: 實(shí)驗(yàn)一:在載玻片上滴一滴池塘水并加少許棉纖維,然后蓋上蓋玻片,先后用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察,所看到的圖像如圖甲。 實(shí)驗(yàn)二:用顯微鏡觀察人體的組織切片,看到的圖像如圖乙。 實(shí)驗(yàn)三:用顯微鏡觀察植物表皮,看到的圖像如圖丙。 請分析回答下列問題: (1)實(shí)驗(yàn)一所看到的圖像中的生物,有病毒嗎?為什么? ___________________________________________________________
43、_____________ ________________________________________________________________________。 因?yàn)椴《綺___________細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以說生物的生命活動有的可以不需要細(xì)胞參與,你認(rèn)為對嗎?請說明理由。________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)通過實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二中的圖甲與圖乙的比較
44、,你能得出什么結(jié)論? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)從圖甲、圖乙、圖丙中看到的細(xì)胞形態(tài)相同嗎?________。這說明了 ________________________________________________________________________。 (4)實(shí)驗(yàn)三(即圖丙),看到的是葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞的
45、兩種不同形態(tài)。同樣,紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀、神經(jīng)細(xì)胞伸出的突起有的達(dá)1米左右,以上這些事實(shí)說明 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析:病毒不是細(xì)胞生物,個(gè)體極其微小,只有借助電子顯微鏡才能觀察到,病毒只能營寄生生活,不能獨(dú)立生存。細(xì)胞的形態(tài)各種各樣,從顯微鏡下看到的許多細(xì)胞可以說明這一點(diǎn)。保衛(wèi)細(xì)胞的兩種形態(tài)、紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀及神經(jīng)細(xì)胞的長突起都說明了細(xì)胞形態(tài)與功能的統(tǒng)一性。 答案:(1)沒有。因?yàn)椴《緜€(gè)體微小,必須用電子顯微鏡才能觀察到 無 不對。因?yàn)椴《倦m不具細(xì)胞結(jié)構(gòu),但必須寄生在活細(xì)胞中,單獨(dú)存在時(shí),不能繁殖,也沒有生命活動 (2)不同生物及同種生物體中不同部位細(xì)胞的形態(tài)和大小千差萬別 (3)不同 細(xì)胞的形態(tài)具有多樣性 (4)細(xì)胞的形態(tài)與功能是統(tǒng)一的 19
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