《教案整理3《鑒賞古代詩(shī)歌的形象》導(dǎo)學(xué)案3[1]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教案整理3《鑒賞古代詩(shī)歌的形象》導(dǎo)學(xué)案3[1]（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：能記住不同命題形式的答題步驟；能說(shuō)出詩(shī)中常見(jiàn)意象的寓意； 過(guò)程與方法：抓住古代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的分類講析，并進(jìn)行有效的綜合講析，讓學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)；要求學(xué)生背誦和欣賞一定量的詩(shī)歌作為訓(xùn)練的補(bǔ)充，以免學(xué)生只求做題，而忽略了古代詩(shī)歌鑒賞其實(shí)是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。 【重難點(diǎn)】對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解及對(duì)命題形式一的把握。 【使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】①要求學(xué)生完成知識(shí)梳理和基礎(chǔ)自測(cè)題；限時(shí)完成預(yù)習(xí)案，識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)；②課前只獨(dú)立完成預(yù)習(xí)案，探究案和訓(xùn)練案留在課中完成。 預(yù)習(xí)案 一、知識(shí)梳理 （一）詩(shī)歌意象釋義 1、 樹(shù)

2、木類： 樹(shù)的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利 黃葉：凋零 成熟 美人遲暮 新陳代謝 綠葉：生命力 希望 活力 竹：氣節(jié) 積極向上 柳：送別 留戀 傷感 春天的美好 2、 花草類： 花開(kāi)：希望 青春 人生的燦爛 花落：凋零 失意 人生、事業(yè)的挫折 惜春 對(duì)美好事物的留戀、追懷 蘭：高潔 牡丹：富貴 美好 草：生命力強(qiáng) 生生不息 希望 荒涼 偏僻 離恨 身份、地位的卑微

3、 禾黍：黍離之悲（國(guó)家的今盛昔衰） 3、動(dòng)物類 猿猴：哀傷 凄厲 鴻鵠：:理想 追求 魚：自由 愜意 鷹：剛勁 自由 人生的搏擊 事業(yè)的成功 狗、雞：生活氣息 田園生活 (瘦)馬： 奔騰 追求 漂泊 烏鴉：小人 俗客庸夫 沙鷗：飄零 傷感 4、風(fēng)霜雨雪水云類: 海：遼闊 力量 深邃 氣勢(shì) 海浪：人生的起伏 海浪的洶涌：人生的兇險(xiǎn) 江湖的詭譎 江水：時(shí)光的流逝 歲月的短暫 綿長(zhǎng)的愁苦。歷史的發(fā)展

4、趨勢(shì) 煙霧：情感的朦朧、慘淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻滅 小雨：春景 希望 生機(jī) 活力 潛移默化式的教化 暴雨：殘酷 熱情 政治斗爭(zhēng) 掃蕩惡勢(shì)力的力量 蕩滌污穢的力量 春風(fēng)：曠達(dá) 歡愉 希望 東風(fēng)：春天 美好 西風(fēng)：落寞，惆悵 衰敗 游子思?xì)w 狂風(fēng)：作亂 摧毀舊世界的力量 霜：人生易老 社會(huì)環(huán)境的惡劣 ，惡勢(shì)力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折 雪：純潔 美好 環(huán)境的惡劣 惡勢(shì)力的猖狂 露：人生的短促 生命的易逝 云

5、：游子 飄泊石灰 天陰：壓抑 愁苦 寂寞 天晴：歡愉 光明 （二）命題形式一 1、這首詩(shī)描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？ 2、這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫面？ 3、這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境氛圍？ （三）此類型題目的答題步驟： 1、用一個(gè)較短的總起句來(lái)概括景象特點(diǎn)； 2、用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面，注意聯(lián)系意象的內(nèi)涵來(lái)分析理解。實(shí)際就是運(yùn)用自己的聯(lián)想和想象寫出主要景物； 3、用雙音節(jié)詞概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)； 4、說(shuō)出作者在詩(shī)歌中表達(dá)的

6、思想感情。 二、基礎(chǔ)自測(cè) 張弼的《渡江》“揚(yáng)子江頭幾問(wèn)津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。”中“沙鷗”意象的作用是 探究案 一、合作探究 l 閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。（2012年湖南卷） 度破訥沙①(其二／李益) 破訥沙頭雁正飛，?鵜泉②上戰(zhàn)初歸。 平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。 [注]①破訥沙，沙漠名。②?鵜泉：泉水名。 請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。(6分) 【答案】

7、 二、總結(jié)整理 訓(xùn)練案 訓(xùn)練案 一、課后鞏固促提升 l 閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。(2012年山東卷)（8分） 吳松道中二首（其二） 晁補(bǔ)之 曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。 天寒雁聲急，歲晚客程遙。 鳥(niǎo)避征帆卻，魚驚蕩槳跳。 孤舟宿何許？霜月系楓橋。 [注]吳松：即吳淞，江名。 （1）開(kāi)頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分） 【答案】 （2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（5分） 【答案】 3