《吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》在線作業(yè)一含答案參考5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》在線作業(yè)一含答案參考5（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟！ 住在富人區(qū)的她 吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》在線作業(yè)一含答案參考 一.綜合考核(共30題) 1.職業(yè)生涯規(guī)劃做出評(píng)價(jià)，主要有() A、自我評(píng)價(jià) B、他人評(píng)價(jià) C、集體評(píng)價(jià) D、老師評(píng)價(jià) 參考答案：ACD 2.影響職業(yè)發(fā)展的變量中個(gè)體變量包括() A、液體變量 B、晶體變量 C、環(huán)境變量包括 D、宏觀變量 參考答案：ABCD 3.()是指當(dāng)一個(gè)人做出職業(yè)選擇時(shí)，最難以舍棄的選擇因素，也就是一個(gè)人選擇和發(fā)展一生的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。 A.人

2、職匹配 B.職位分析 C.職業(yè)生涯 D.職業(yè)錨 參考答案：D 4.()指人們對(duì)未來(lái)社會(huì)制度和政治、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的追求、向往和想象，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展的希望和憧憬。 A.職業(yè)理想 B.職業(yè)規(guī)劃 C.社會(huì)理想 D.企業(yè)理想 參考答案：C 5.美國(guó)的職業(yè)分類方法之一是把工作人員分為()。 A.白領(lǐng)工作人員 B.藍(lán)領(lǐng)工作人員 C.灰領(lǐng)工作人員 D.金領(lǐng)工作人員 參考答案：AB 6.在人際互動(dòng)過(guò)程當(dāng)中形成的一種夸大的社會(huì)印象，正如日、月的輝煌，在云霧的作用下擴(kuò)大到四周，形成一種光環(huán)作用，這是指()。 A.蝴蝶效應(yīng) B.暈

3、輪效應(yīng) C.短板效應(yīng) D.木桶效應(yīng) 參考答案：B 7.職業(yè)理想的特點(diǎn)() A、社會(huì)性 B、時(shí)代性 C、發(fā)展性 D、個(gè)性差異性 參考答案：ABCD 8.東西國(guó)家的企業(yè)文化存在差異，西方企業(yè)() A、強(qiáng)調(diào)個(gè)性 B、強(qiáng)調(diào)人權(quán) C、比較尊重個(gè)人 D、給人發(fā)揮空間 參考答案：BCD 9.EQ是() A、情商 B、智商 C、情感 D、理智 參考答案：A 10.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)格式有() A、表格式 B、條列式 C、復(fù)合式 D、列舉式 參考答案：ABC 11.指人們從對(duì)

4、職業(yè)的評(píng)價(jià)、意向以及對(duì)就業(yè)所持的態(tài)度出發(fā)，從社會(huì)現(xiàn)有的職業(yè)中選擇其一的過(guò)程。這是指() A、人職匹配 B、職位分析 C、職業(yè)選擇 D、人力資源規(guī)劃 參考答案：C 12.從事某一職業(yè)所具備的學(xué)識(shí)，技術(shù)和能力的基本要求，這是()的定義。 A、職業(yè)資格證書(shū) B、職位分析 C、職業(yè)選擇 D、人力資源規(guī)劃 參考答案：A 13.薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論將職業(yè)生涯分成成長(zhǎng)階段、()階段。 A、試探階段 B、立業(yè)階段 C、維持階段 D、衰退階段 參考答案：ABCD 14.()是職業(yè)素質(zhì)的靈魂。 A.思想道德素質(zhì) B.科學(xué)

5、文化素質(zhì) C.身體心理素質(zhì) D.人格素質(zhì) 參考答案：A 15.()是市場(chǎng)營(yíng)銷管理中經(jīng)常使用的功能強(qiáng)大的分析工具。 A、SWOT分析 B、矩陣分析 C、麥肯錫分析 D、模塊分析 參考答案：A 16.中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)()。 A.是專業(yè)定向后初次就業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃 B.是具有專業(yè)特色的職業(yè)生涯規(guī)劃 C.是必須把個(gè)人與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃 D.是發(fā)展目標(biāo)明確就可實(shí)現(xiàn)的職業(yè)生涯規(guī)劃 參考答案：AC 17.職業(yè)錨(名詞解釋) 參考答案：　　所謂職業(yè)錨，又稱職業(yè)系留點(diǎn)。錨，是使船只停泊定位用的鐵制

6、器具。職業(yè)錨，是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。實(shí)際就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。 18.()是市場(chǎng)營(yíng)銷管理中經(jīng)常使用的功能強(qiáng)大的分析工具。 A.SWOT分析 B.矩陣分析 C.麥肯錫分析 D.模塊分析 參考答案：A 19.()是職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。 A.思想道德素質(zhì) B.科學(xué)文化素質(zhì) C.心理素質(zhì) D.人格素質(zhì) 參考答案：B 20.從事某一職業(yè)所具備的學(xué)識(shí)，技術(shù)和能力的基本要求，這是()的定義。 A.職業(yè)資格證書(shū) B.職位分析 C.職業(yè)選擇 D.人

7、力資源規(guī)劃 參考答案：A 21.()是指不對(duì)下屬出氣本身的不滿，制止泄憤連鎖反映。 A.蝴蝶效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.踢貓效應(yīng) D.木桶效應(yīng) 參考答案：C 22.薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論將職業(yè)生涯分成成長(zhǎng)階段、()階段。 A.試探階段 B.立業(yè)階段 C.維持階段 D.衰退階段 參考答案：ABCD 23.作為心理學(xué)中一個(gè)測(cè)量人的“情感智力”的量度概念，表示人們認(rèn)識(shí)自身情緒，妥善處理情緒，自我激勵(lì)，認(rèn)識(shí)他人情緒和處理人際關(guān)系等方面的水平，以及個(gè)人在團(tuán)體中的平衡心理和調(diào)節(jié)情緒的能力，這是()的定義。 A、智商 B、情商

8、 C、情緒 D、智慧 參考答案：B 24.施恩組織社會(huì)化邊界廣度模型中社會(huì)化的三個(gè)階段。 參考答案：　　第一階段為與其社會(huì)化，只進(jìn)入組織前的預(yù)期。第二階段為新來(lái)看階段，為新來(lái)者適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程。第三階段為成為局內(nèi)人進(jìn)入新角色階段。 25.職業(yè)生涯規(guī)劃可分為() A、短期規(guī)劃 B、中期規(guī)劃 C、長(zhǎng)期規(guī)劃 D、人生規(guī)劃 參考答案：ABCD 26.員工幫助計(jì)劃(名詞解釋) 參考答案：　　員工幫助計(jì)劃EAP(Employee Assistance \r\nProgram)員工幫助計(jì)劃又稱員工心理援助項(xiàng)目、全員心理管理技術(shù)

9、(以下簡(jiǎn)稱EAP)。它是由企業(yè)為員工設(shè)置的一套系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的福利與支持項(xiàng)目。通過(guò)專業(yè)人員對(duì)組織的診斷、建議和對(duì)員工及其直系親屬提供專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢，旨在幫助解決員工及其家庭成員的各種心理和行為問(wèn)題，提高員工在企業(yè)中的工作績(jī)效。 27.個(gè)人的薪資構(gòu)成包括() A、基本工資 B、崗位津貼 C、績(jī)效工資 D、福利 參考答案：ABCD 28.職業(yè)生涯發(fā)展階段理論主要有() A、薩柏職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 B、金斯伯格職業(yè)發(fā)展階段理論 C、格林豪斯職業(yè)發(fā)展階段理論 D、施恩職業(yè)發(fā)展階段理論 參考答案：ABCD 29.氣質(zhì)一般分為()

10、 A、多血質(zhì) B、粘液質(zhì) C、膽汁質(zhì) D、抑郁質(zhì) 參考答案：ABCD 30.當(dāng)外職業(yè)生涯遭遇寒流 2006年4月24日，普華永道上海分公司年僅24歲的員工胡宗凱，因長(zhǎng)期得不到公司重用，唯恐這種狀況延續(xù)下去自己可能被公司炒魷魚(yú)，不堪壓力，最后從公司大樓的20層跳下。胡宗凱曾是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生，畢業(yè)后即進(jìn)入PWC(普華永道)工作，但不知什么原因，一直得不到公司的重用，自殺前他一直擔(dān)心被公司炒魷魚(yú)。 請(qǐng)根據(jù)內(nèi)外職業(yè)生涯原理，分析上述案例。 參考答案：　　(1)胡宗凱的悲劇在于對(duì)未清晰理解內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯關(guān)系而造成的心理壓力問(wèn)題?！　?2)內(nèi)職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯發(fā)展中透過(guò)提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個(gè)人綜合能力、社會(huì)地位及榮譽(yù)的總合。外職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯過(guò)程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色及獲取的物質(zhì)財(cái)富的總和?！　?3)員工在職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中需要既關(guān)注內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展也要關(guān)注外職業(yè)生涯的發(fā)展。　　(4)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展與外職業(yè)生涯發(fā)展是相互影響的。但二者并不總是同步。內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)，外職業(yè)生涯發(fā)展是內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的外在表現(xiàn)。對(duì)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展也有提升和激勵(lì)作用?！　?5)很多員工過(guò)度關(guān)注外職業(yè)生涯的發(fā)展，忽視了內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展，由此造成相對(duì)急功近利的思想，從而為自己制造心理壓力，也為外職業(yè)生涯的發(fā)展埋下隱患。