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1、岳麓版 高一歷史 必修（Ⅱ） 第二單元 工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊 第7課 新航路的開辟 壽陽縣第一中學校 徐麗萍 【教學目標】 1.課標要求 概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義。 2.三維目標 （1）知識與能力 ①理解新航路開辟的原因、條件，提高分析問題的能力； ②概述新航路開辟的大致經(jīng)過：迪亞士抵達好望角，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲，達伽馬直通印度，麥哲倫環(huán)球航行； ③分析新航路開辟的影響，認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義； ④比較并正確認識東西方航海史上的壯舉，學會辯證地評價歷史人物和歷史事件。 (2)過程與方法 ①通過設(shè)

2、計有探討價值的問題，讓學生以小組為單位展開討論，各抒己見，感悟航海家的精神和現(xiàn)實條件的可能性，在相互交流中得到共同提高； ②通過比較鄭和下西洋和哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的異同，進一步理解新航路開辟的原因及對世界市場形成的影響； ③綜合運用表格歸類、航海圖的動態(tài)演示、歷史比較等方法激發(fā)學生的學習興趣和注意力，做到論從史出，有理有據(jù)，培養(yǎng)學生分析比較歷史事件的能力以及學生的發(fā)散思維能力。 (3)情感態(tài)度與價值觀 ①通過對新航路開辟的原因和條件的分析，使學生認識新航路的開辟有深刻的經(jīng)濟根源、社會根源和客觀條件。尤其是中國的羅盤針廣泛應(yīng)用于歐洲航海，為航海家開辟新航路和遠洋航行提供了重要條件，將愛國主

3、義教育滲透于教學中，激發(fā)學生的民族自豪感； ②在新航路開辟的過程中感受和學習探險家們勇于進取的開拓精神，深刻認識他們?yōu)槭澜绱蟛糠值貐^(qū)之間聯(lián)系做出的重要貢獻； ③新航路的開辟是歷史的進步，它促進了人類文明的發(fā)展，加速了歐洲資本的原始積累。但隨之開始的殖民活動也造成了殖民地的落后和貧困，認識到這一過程與結(jié)果的非正義性，從而對學生進行辯證唯物主義教育。 【教學方法】 自主學習 合作探究 【教學重點】 新航路開辟的原因和影響。 【教學難點】 分析新航路開辟的影響；不同史觀下對新航路開辟的影響的認識。 【課時安排】 1個課時 【教學過程】 〖導入新課〗 什么是舊航路？ 舊航

4、路，也就是傳統(tǒng)的貿(mào)易通道，一般意義上，傳統(tǒng)商路主要有三條：一條是陸路，即傳統(tǒng)的?絲綢之路，從君士坦丁堡登陸，經(jīng)小亞細亞、黑海和里海南岸至中亞，再翻越帕米爾高原到中國。另兩條是海路：一條從敘利亞和地中海東岸，經(jīng)兩河流域到波斯灣，另一條從埃及經(jīng)紅海至波斯灣，再換船到印度和中國。 什么是新航路？ 新航路則主要是指15、16世紀之交，西歐各國本想探尋通往東方的航線，經(jīng)過一系列的航海探險活動，開辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做新航路。西歐史學界在歐洲中心論的影響下，一般都將這一過程稱為地理大發(fā)現(xiàn)。 既然東西方之間有貿(mào)易通道，為什么西歐國家仍要冒著巨大的風險來開辟新航路呢？

5、 〖學習新課〗 一、東方的誘惑——新航路開辟的背景 （一）自主學習 1．閱讀教材第一目，歸納新航路開辟的原因和條件。 2. 以小組交流，相互補充、完善。 （二）合作探究 1．論從史出，史論結(jié)合分析新航路開辟的原因。 PPT展示材料，分析問題。 材料一 哥倫布說過：“黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財富。誰占有了黃金，就能獲得他在世上所需要的一切?！? 思考：材料反映了十四五世紀西歐一種怎樣的社會現(xiàn)象？引發(fā)該現(xiàn)象的根源何在？ 材料二 《馬可·波羅行紀》中說：東方某國“據(jù)有黃金，其數(shù)無限……君主有一大宮，其頂皆用精金為之……宮廷房室地鋪金磚，以代石板，一切窗櫳亦用精

6、金……” 思考：材料說明了什么問題？ 材料三 瓷器絲綢香料經(jīng)過阿拉伯商人、意大利商人得手，到達歐洲市場價格要上漲8-10倍，成為極度昂貴的奢侈品，歐洲上層社會高價大批采購，使財政不堪負擔。1453年，奧斯曼帝國的軍隊攻占君士坦丁堡，占領(lǐng)巴爾士、小亞細亞以及克里木等地區(qū)，從而控制東西方之間的通商要道，不但帝國軍隊肆意搶動商旅，而且帝國當局還規(guī)定對過往商品課以重稅，結(jié)果歐洲市場上的東方商品價格猛漲。 思考：材料中反映了歐洲商業(yè)貿(mào)易出現(xiàn)了什么問題？ 材料四 “海上探險是為了像所有男子漢都欲做到的那樣，為上帝和陛下服務(wù)，將光明帶給那些尚處于黑暗中的人們?！? ----迪亞士 思考：材

7、料中體現(xiàn)了新航路開辟的哪些目的？ 小結(jié)新航路開辟的原因： ①經(jīng)濟原因（根本原因）：15世紀前后，西歐國家_________的發(fā)展和_________的出現(xiàn)。 ②社會原因：歐洲人狂熱追求作為貨幣的黃金、白銀，特別是_________的流傳，誘使人們到東方_________。 ③商業(yè)原因（直接原因）：意大利人和________壟斷東西方貿(mào)易；15世紀中葉，________控制東西方之間的商路。(商路不暢,引起________)。 ④政治原因：歐洲各國君主_________，積極擴張的野心膨脹。 ⑤宗教原因：傳播________是推動西歐人向海外發(fā)展的精神動力。 2.如果你是當時歐

8、洲的一位航海家，你要如何組織一次遠洋航行？（結(jié)合下面材料分析遠洋航行需要的條件） 學生分組進行討論后形成小組意見，由每組代表發(fā)言，并進行總結(jié)歸納。 ①造船技術(shù)的進步（多桅多帆海船） ②航海技術(shù)的進步（羅盤針和計算緯度的星盤的應(yīng)用） ③地圖繪制技術(shù)的進步（增加了經(jīng)度和緯度做繪圖坐標） ④地理知識的進步（開始相信地圓學說） ⑤擁有強大的物質(zhì)基礎(chǔ)（西班牙和葡萄牙王室的支持） ⑥人們敢于冒險、勇于開拓進取去挑戰(zhàn)并征服自然（14、15世紀歐洲興起了文藝復(fù)興運動，其主流思潮是人文主義，重視人的價值，崇尚人性，鼓勵人們敢于冒險、勇于開拓進取去挑戰(zhàn)并征服自然，大膽追求財富并實現(xiàn)個人價值。

9、） 二、開辟新航路——開辟新航路的概況 （一）自主學習 閱讀教材第二目，完成下列表格。 時間 人物 支持國家 活動 1487年 迪亞士 葡萄牙 抵達非洲最南端的 1492年 西班牙 抵達美洲，后三次西航 1497—1498年 葡萄牙 繞非洲海岸到達 1519—1522年 麥哲倫 西班牙 其船隊完成人類史上第一次環(huán)球航行 （二）合作探究 1.為什么葡萄牙、西班牙兩國在新航路開辟方面走在前面? ①兩國都在大西洋沿岸,這一地理位臵有利于它們向海外發(fā)展。②兩個國家

10、都掌握航海技術(shù),特別是葡萄牙在航海技術(shù)上比較先進。③兩國都是中央集權(quán)的封建國家,有能力支持和供應(yīng)遠航所必需的裝備。④新航路的開辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情緒有關(guān),他們在對外擴張時也把傳播基督教作為自己的精神動力。 2.既然是為了到東方尋求財富，葡萄牙支持的航海家航行方向都是向東，為什么西班牙支持的航海家航行方向卻是向西呢？（人們開始相信地球是圓的，按照這種認識，亞洲和歐洲就是一海之隔，向西才是到達東方最近的路。） 3.一對生死冤家相鄰著同被供奉，一座紀念碑正面和背面鐫刻著不同的評價，其依據(jù)各是什么？（PPT展示材料） 三．世界市場的初步形成——新航路開辟的影響 （一）自主學習 1

11、．閱讀教材第三目，歸納新航路開辟的影響。 2. 以小組交流，相互補充、完善。 （二）合作探究 1．從經(jīng)濟、政治、思想、世界格局方面分析新航路開辟的影響。（PPT展示） 經(jīng)濟方面：引起了商業(yè)革命和價格革命，加速了西歐封建制的解體和資本主義的發(fā)展；引發(fā)了歐洲國家開始殖民擴張，掠奪的財富加快了歐洲資本原始積累；世界市場雛形出現(xiàn)。 政治方面：引起了階級關(guān)系的變化，新興的商業(yè)資產(chǎn)階級開始崛起，傳統(tǒng)的貴族和封建主受到削弱。 思想方面：動搖了教會的權(quán)威，加快了世界文明的交流、沖突和融合；證明的地圓學說的正確性。 世界格局：世界日益連成一個整體 2.用多元史觀認識新航路開辟的影響。 （1）P

12、PT展示不同史觀的基本內(nèi)涵。 ①文明史觀（關(guān)鍵詞：傳承、交流、融合） 文明史觀認為，一部人類社會發(fā)展史，從本質(zhì)上說就是人類文明演進的歷史。 從橫向看，人類文明史的內(nèi)涵包括物質(zhì)文明、政治文明和精神文明；人類文明從范圍上可以分成古希臘與古羅馬文明、中華古代文明、西方資本主義文明、社會主義文明等若干系統(tǒng)：一要注意不同文明類型的特點與主要成就，二要注意不同類型的文明之間的交流、借鑒、融合與碰撞。 從縱向看，人類文明經(jīng)歷了漁獵采集時代、農(nóng)業(yè)文明時代（包括新石器時代、青銅時代、鐵器時代）、工業(yè)文明時代（包括手工工場時代、蒸汽時代、電氣時代和信息時代）。從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)變的過程，就是現(xiàn)

13、代化的過程。 ②全球史觀（關(guān)鍵詞：交往、聯(lián)系、全球化、集團化） 全球史觀的基本觀點是：將人類社會的歷史作為一個整體來看待。世界各個地區(qū)、各種文明在各自和交互的發(fā)展中，逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統(tǒng)一體，這種全球一體化進程是歷史發(fā)展的客觀主導趨勢。依據(jù)這一史觀，世界歷史絕不是所有國家、地區(qū)及民族和文化的總和，它所關(guān)注的是整個人類和全球整體，即要求從全球整體的大視角去研究世界歷史。這一史學理念，打破了以往“西歐中心論”和國別史拼湊世界史的傳統(tǒng)史學框架，從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性來考查歷史，全面探討世界歷史各個時期的時代特征、發(fā)展主流和總體趨勢，不同文明之間的相互關(guān)聯(lián)和滲

14、透。 全球史觀關(guān)注的是歷史的橫向發(fā)展，認為在近代以前，世界上各民族各國家處于封閉發(fā)展狀態(tài)，亞非歐三大洲存在地區(qū)性局部交流，而美洲幾乎處于隔絕狀態(tài)。隨著新航路的開辟，人類歷史從分散發(fā)展向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代化浪潮從英法美等西方國家逐步向世界其他地方擴展，生產(chǎn)力發(fā)展和世界交往是人類歷史橫向發(fā)展的動力。隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，到19、20世紀之交，世界終于形成一個密不可分的整體，實現(xiàn)了人類社會從分散發(fā)展到整體發(fā)展的轉(zhuǎn)變。特別是第二次世界大戰(zhàn)和第三次科技革命的興起，使世界變成一個密切聯(lián)系的“地球村”，全球化趨勢進一步增強，世界整體化進程加快。以生產(chǎn)力發(fā)展為基礎(chǔ)的人類交往推動了歷史的橫向發(fā)展，要重視人類

15、交往的歷史：包括交通工具、國際會議、國際組織、國際戰(zhàn)爭、思想文化交流與人類交往的發(fā)展；國家間的相互依存、相互滲透，在政治、經(jīng)濟、軍事和文化領(lǐng)域多層次地發(fā)展著，整個人類社會正在形成一個相互感應(yīng)、相互制約的整體，整個人類面臨著共同的命運和考驗。要從世界歷史發(fā)展的全局認識中國歷史。 ③現(xiàn)代化史觀（關(guān)鍵詞：工業(yè)化、民主化、法制化、城市化） 通常情況下，現(xiàn)代化和近代化意思相同，是指由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會變遷的過程（傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的變遷過程），其動力是工業(yè)化，涉及整個社會的各個領(lǐng)域（如經(jīng)濟制度、政治制度、文化教育、軍事、生活方式乃至思維方式），是一場全方位的社會變革。其核心是經(jīng)濟的工業(yè)化和政治的

16、民主化。 近代化（現(xiàn)代化）以從農(nóng)業(yè)文明到工業(yè)文明的演進為縱向發(fā)展主線，包括政治上的法制化、民主化進程，即從人治到法制化、從專制政治到民主政治等內(nèi)容；經(jīng)濟上的工業(yè)化進程，即從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到工業(yè)化、自然經(jīng)濟到市場化等內(nèi)容；思想文化上的科學化（或合理化）、大眾化（或世俗化）進程；社會生活和風俗的演進，即城市化。 現(xiàn)代化主要有兩種途徑：一種是原發(fā)型，指的是西歐和北美（德國例外），主要是內(nèi)部因素積累，自發(fā)轉(zhuǎn)變；一種是傳導型，大多數(shù)國家都是，主要不是內(nèi)部因素，是外部刺激，是回應(yīng)和學習。 從社會制度來說，有多種模式，主要有資本主義現(xiàn)代化模式、社會主義現(xiàn)代化模式（蘇聯(lián)（斯大林）模式、發(fā)展中國家現(xiàn)代化模式。）

17、走什么道路是歷史的選擇，由國情決定。 按中國多數(shù)學者的觀點，把近代以來的現(xiàn)代化進程劃分為第一次現(xiàn)代化和第二次現(xiàn)代化兩個階段：第一次現(xiàn)代化是指從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)變的過程。第二次現(xiàn)代化是20世紀70年代以來隨著信息化和知識經(jīng)濟崛起而開始啟動的新型現(xiàn)代化。 ④社會史觀（關(guān)鍵詞：大眾化、生活化） 指從社會角度觀察歷史，著重研究歷史結(jié)構(gòu)和進程，注重分析研究廣義的社會問題包括政治問題、經(jīng)濟問題、文化問題等。社會史觀研究歷史，不僅要“眼光向上”，關(guān)注“大人物”和“大事件”，還要“眼光向下”，關(guān)注“小人物”，關(guān)注與平民百姓蕓蕓眾生息息相關(guān)的“小事”。 社會問題核心是社會保障或

18、社會福利及相關(guān)問題； 特點：具有廣泛性、綜合性和階段性等； 研究領(lǐng)域包括社會變遷史、社會日常生活史、社會習俗史、家庭婚姻史、城市進化和人口流動史、社會保障史、社會政策史、人與環(huán)境關(guān)系史等； 本質(zhì)是大眾化、生活化，是“所有人的歷史”或稱為“社會習俗的歷史”。 ⑤唯物史觀（歷史唯物主義） 歷史唯物主義是關(guān)于人類社會發(fā)展一般規(guī)律的科學。由馬克思和恩格斯在19世紀中葉創(chuàng)立。 歷史唯物主義的基本特征是： 認為歷史的主體是現(xiàn)實的人，他們的性質(zhì)和活動受制于所處的物質(zhì)生活條件；物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會生活、政治生活、精神生活的一般過程； 社會存在決定社會意識，社會意識

19、又能動的反作用于社會存在；生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾、上層建筑和經(jīng)濟基礎(chǔ)的矛盾，是推動一切社會發(fā)展的基本矛盾，在階級社會中表現(xiàn) 為階級矛盾和階級斗爭； 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。在歷史學習時，當我們分析歷史事件的根本原因和最大影響時，基本上使用的都是這一方法。 基本特點： 承認歷史，尊重歷史，認為社會必然是一個連續(xù)不斷的發(fā)展過程，聯(lián)系歷史條件來觀察和分析問題，有選擇地繼承并發(fā)展歷史，強調(diào)實事求是。 ⑥生態(tài)史觀 人與自然、社會系統(tǒng)與自然的關(guān)系,總結(jié)經(jīng)驗教訓,促進人與自然和諧相處,協(xié)調(diào)發(fā)展。 生態(tài)史題目出現(xiàn)于高考歷史試題之中，絕非偶然，下列因素使之必然出現(xiàn)： a.生態(tài)惡化、環(huán)境

20、污染已是人類面臨的一大問題，而且是一個難題，急待解決。 b.我國已將生態(tài)文明作為“小康社會”的一個不可或缺的條件。而要建設(shè)生態(tài)文明，就必需總結(jié)和借鑒人類維護和改善生態(tài)環(huán)境的經(jīng)驗，總結(jié)和記取破壞生態(tài)環(huán)境的教訓。 c.歷史課程具有公民教育的功能，引導年青一代從歷史的角度認識人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)和增強其生態(tài)環(huán)保意識。 ⑦“革命史觀： 亦稱“階級斗爭史觀” 或 “反帝反封建史觀”。 持“階級斗爭史觀”的學者通常認為：近代中國各種災(zāi)難的基本根源是帝國主義、封建主義的反動統(tǒng)治。拯救中國的基本途徑是進行反帝反封建斗爭。太平天國運動、戊戌變法和義和團運動、辛亥革命構(gòu)成了近代史的主要內(nèi)容和分期標志。因

21、為它們是把中國拉出半殖民地半封建泥沼的過程，是進步的過程。 ⑧英雄史觀 強調(diào)個人英雄對歷史的突出和不可或缺的作用，不過往往會犯（課本上的）唯心主義錯誤，片面的強調(diào)個人對歷史的絕對性作用。 ⑨正統(tǒng)史觀 這種史觀主要處于君主專制的歷史時期，君主為了維持自身統(tǒng)治，而倡導“正統(tǒng)”一說，即自身身為君主的合法性和確定性。主要表現(xiàn)在君主神化（如：出生有異象或教皇授冕）或者賢明化（即早期賢王名臣的后裔），以及“五行更替說”； （2）用不同史觀分析新航路開辟的影響。 ①文明史觀：新航路開辟前后是兩個世界，15—16世紀，西歐國家開辟了新航路，進行早期海外殖民擴張，亞洲文明、非洲文明、

22、美洲文明等不同文明碰撞，東西兩半球的不同文化圈匯合交融，加速了人類從傳統(tǒng)農(nóng)耕文明向現(xiàn)代工業(yè)文明轉(zhuǎn)變的進程。 ②全球史觀：新航路開辟后，世界各個地區(qū)、各種文明開始匯合，逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，成為密切聯(lián)系的全球統(tǒng)一體，世界歷史邁出了從分散走向整體的關(guān)鍵性一步，世界市場的雛形出現(xiàn)。 ③現(xiàn)代化史觀：新航路的開辟改變了世界各地區(qū)之間的政治、經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等聯(lián)系的規(guī)模和性質(zhì)，加速了歐洲社會的轉(zhuǎn)型，是人類社會走向近代化的新起點。 ④社會史觀：新航路開辟引起的商業(yè)革命，使歐洲的經(jīng)濟生活發(fā)生了變化，促進了物種交流，從此歐洲市場擴大，并發(fā)展到世界范圍，世界各地之間流通的商品種類增多，豐富了人民的生活，

23、改變了世界的面貌。 ⑤革命史觀：殖民掠奪之路，殖民地人民解放之路。 〖練習測評〗 1．現(xiàn)代西方學者用三個“G”來概括新航路開辟的動機，即上帝(God)、榮譽(Glory)和黃金(Gold)。對此理解正確的是（ ） ①對黃金的狂熱追逐 ②向海外傳播天主教 ③開發(fā)土地資源 ④弘揚騎士精神或因功封爵 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2．開辟新航路的環(huán)球航行，先后經(jīng)過的海洋是（ ） A．印度洋──大西洋──太平洋 B．大西洋──太平洋──印度洋 C．太平洋──大西洋──印度洋 D．大西洋──印度洋──太平洋 3.1520

24、年，一位薩克森商人在里斯本買到了許多玉米回去賺了大錢，他講“要感謝上帝……”，另一位商人說：你還要感謝（ ） A.西歐一些特色農(nóng)業(yè)區(qū)的資本家種出了玉米 B.葡萄牙商人從摩洛哥運回了玉米 C.阿拉伯人從非洲運來了玉米 D.葡萄牙人從美洲運來了玉米 4．馬克思、恩格斯說：“美洲和東印度航路的發(fā)現(xiàn)擴大了交往；從而使工場手工業(yè)和整個生產(chǎn)發(fā)展有了巨大的高漲?！币韵聰⑹鲋袑ι鲜鲆欢卧捓斫庹_的是（ ） ①新航路的開辟擴大了市場的需求 ②市場需求的擴大刺激了生產(chǎn)力的發(fā)展 ③新航路的開辟形成了世界市場 ④世界市場的形成促進了工場手工業(yè)產(chǎn)生 A．①② B．①②④ C

25、．①②③④ D．②③④ 5.人們在歷史研究中，由于立場和觀點的差異，對歷史事件的解釋往往會有不同，如關(guān)于哥倫布航行到達美洲這一事件：過去，歐洲人總以歐洲為中心來理解：美洲土著則立足自身看問題：在當今全球史觀的引導下，人們又有了新的認識。能正確反映上述說法的排列是 A．歐洲/發(fā)現(xiàn)，美洲/文明相遇，全球史觀/侵犯 B．歐洲/文明相遇，美洲/發(fā)現(xiàn)，全球史觀/侵犯 C．歐洲/侵犯，美洲/發(fā)現(xiàn)，全球史觀/文明相遇 D．歐洲/發(fā)現(xiàn)，美洲/侵犯，全球史觀/文明相遇 〖課堂小結(jié)〗 “由于新航路的開辟，東西兩半球的不同文化圈的大匯合，加速了人類從傳統(tǒng)農(nóng)耕文明向現(xiàn)代工業(yè)文明轉(zhuǎn)變的過程……沒有了美洲貢獻的大量金銀與物質(zhì)財富，沒有北美的自由移民懇殖區(qū)，西方資本主義的發(fā)展將會緩慢的多，英國也不可能成為發(fā)動工業(yè)革命的國家……沒有把世界連成整體的地理大革命，也不可能出現(xiàn)推動否定舊傳統(tǒng)的思想解放運動?！保ā度蛲ㄊ贰罚? 【課外探究】 15世紀世界航海史上有兩大壯舉，一是中國明朝時鄭和下西洋。明朝前期為加強同海外各國的聯(lián)系，從1405－1433年，明成祖命鄭和率領(lǐng)龐大的船隊七下西洋，最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸，成為人類航海史上的壯舉。二是歐洲新航路的開辟。15世紀末，歐洲國家也進行了大規(guī)模的遠洋航行。 試對比鄭和下西洋與哥倫布遠航的原因、結(jié)果與影響。