《課堂設(shè)計2015-2016學(xué)年高中語文 第5課 荊軻刺秦王學(xué)案 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課堂設(shè)計2015-2016學(xué)年高中語文 第5課 荊軻刺秦王學(xué)案 新人教版必修1（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第5課　荊軻刺秦王 學(xué)案1　文本研讀 一、實詞 1．通假字 (1)秦王必說見臣： ________________________________________________________________________ (2)今日往而不反者，豎子也： ________________________________________________________________________ (3)燕王誠振怖大王之威： ____________________________________________________________

2、____________ (4)圖窮而匕首見： ________________________________________________________________________ (5)秦王還柱而走： ________________________________________________________________________ (6)卒起不意，盡失其度： ________________________________________________________________________ (7)請辭決矣： _______

3、_________________________________________________________________ (8)荊軻奉樊於期頭函： ________________________________________________________________________ 2．古今異義 (1)樊將軍以窮困來歸丹 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ___________________________________

4、_____________________________________ (2)樊將軍仰天太息流涕曰 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ (3)而傷長者之意 古義： __________________________________________________________________

5、______ 今義： ________________________________________________________________________ (4)秦之遇將軍，可謂深矣 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ (5)終已不顧 古義： __________________

6、______________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ (6)左右既前 古義： ________________________________________________________________________ 今義： __________________________________________________________________

7、______ (7)樊於期偏袒扼腕而進(jìn) 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________________________________________________________________ (8)持千金之資幣物 古義： ________________________________________________________________________ 今義： ________________

8、________________________________________________________ 3．一詞多義 (1)解 (2)教 (3)還 (4)資 (5)圖 4．詞類活用 (1)進(jìn)兵北略地： ________________________________________________________________________ (2)函封之： ________________________________________________________________________ (3)前為謝曰： ______________

9、__________________________________________________________ (4)樊於期乃前曰： ________________________________________________________________________ (5)其人居遠(yuǎn)： ________________________________________________________________________ (6)使使以聞大王： ____________________________________________________

10、____________________ (7)太子遲之： ________________________________________________________________________ (8)發(fā)盡上指冠： ________________________________________________________________________ (9)群臣怪之： ________________________________________________________________________ (10)箕踞以罵曰： _____

11、___________________________________________________________________ (11)秦兵旦暮渡易水： ________________________________________________________________________ (12)乃欲以生劫之： ________________________________________________________________________ 二、虛詞 (1)為 (2)而 (3)乃 (4)以 三、文言句式 (1)此臣日夜切齒拊心也：_

12、___________ (2)今日往而不反者，豎子也：____________ (3)仆所以留者，待吾客與俱：____________ (4)事所以不成者，乃欲以生劫之：____________ (5)太子及賓客知其事者：____________ (6)群臣侍殿上者：____________ (7)燕王拜送于庭：____________ (8)使畢使于前：____________ (9)秦王購之金千斤：____________ (10)取之百金：____________ (11)欲與俱：____________ (12)其人居遠(yuǎn)未來，而為留待：____________

13、(13)皆陳殿下：____________ (14)與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王：____________ (15)皆為戮沒：____________ 四、文句翻譯 (1)太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。 譯文： ___________

14、_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)愿大王少假借之，使畢使于前。 譯文： ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________

15、___________ 1．分析荊軻、樊於期的人物形象。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________

16、_________________________________________ 2．荊軻和太子丹在準(zhǔn)備工作中有什么分歧？這些分歧說明了什么？表現(xiàn)了人物怎樣的性格？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

17、__________ 3．在敘述荊軻刺秦王時，作者使用了多種手法來描繪當(dāng)時的場面，請分析一下。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．從歷史唯物主義角度，該如何認(rèn)識和評價荊軻刺秦

18、王這一行動？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 間接描寫 文本回顧 本文運(yùn)用了間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。間接描寫如： 寫“年十二”就殺人的秦武陽

19、“色變振恐”，襯托荊軻的鎮(zhèn)定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，寥寥數(shù)語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。 技法點撥 間接描寫又稱側(cè)面描寫。是通過與寫作對象有關(guān)的人物、景物的描寫，達(dá)到表現(xiàn)寫作對象的目的。這種描寫比較含蓄、蘊(yùn)藉，與直接描寫相結(jié)合交替使用，會使被描寫的事物更充實、更豐富。 運(yùn)用間接描寫的方法應(yīng)注意如下幾個方面的問題： ①人物烘托 借助與描寫對象相關(guān)的人的言語、行為、外貌、神態(tài)、心理等，烘托出描寫對象的特質(zhì)。 ②環(huán)境烘托 借助描寫對象身處的環(huán)境，如地域、社會狀況、環(huán)境氣氛、場所擺

20、設(shè)等，烘托出描寫對象的特質(zhì)。 寫作練習(xí) 運(yùn)用間接描寫的方法寫一個人物，200字左右。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 自主梳理 一、 1．(1)“

21、說”同“悅”，高興，喜歡。(2)“反”通“返”，回來。(3)“振”通“震”，懼怕。(4)“見”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。(5)“還”通“環(huán)”，繞。(6)“卒”通“猝”，突然。(7)“決”通“訣”，告別，辭別。(8)“奉”同“捧”，捧著。 2．(1)古義：處境困難。今義：生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難。(2)古義：眼淚。今義：鼻涕。(3)古義：品德高尚之人。今義：年長之人。(4)古義：對待。今義：遇到，碰到。(5)古義：不回頭。今義：不照顧、不考慮、不顧忌。(6)古義：皇帝周圍的侍衛(wèi)人員。今義：表示兩種方向。(7)古義：袒露一只臂膀。今義：袒護(hù)雙方中的一方。(8)古義：禮品。今義：貨幣。 3．(1)動詞，解除/動

22、詞，剖開，分割肢體/動詞，解釋/動詞，解開/動詞，解答/動詞，解送，讀jiè　(2)名詞，指教/動詞，使，讓/動詞，傳授，教授　(3)動詞，回來/動詞，通“環(huán)”，繞/動詞，通“旋”，掉轉(zhuǎn)/動詞，歸還　(4)名詞，資財、錢物/名詞，依據(jù)/名詞，資歷，資望/動詞，積蓄　(5)動詞，考慮/名詞，地圖/動詞，料想，預(yù)料 4．(1)方位名詞作狀語，向北　(2)名詞作狀語，用匣子　(3)方位名詞活用為動詞，走上前　(4)方位名詞活用為動詞，走上前　(5)形容詞活用為名詞，遠(yuǎn)方　(6)動詞的使動用法，使……聽到　(7)形容詞的意動用法，以……為遲　(8)名詞作狀語，向上　(9)形容詞的意動用法，以……為怪

23、　(10)名詞作狀語，像畚箕一樣　(11)名詞作狀語，早晚　(12)形容詞作狀語，活著 二、(1)介詞，被，表被動/介詞，對/動詞，整理/動詞，做，擔(dān)任/動詞，發(fā)出/動詞，作/介詞，替/動詞，做　(2)連詞，表修飾關(guān)系/連詞，表承接關(guān)系/連詞，表修飾關(guān)系/連詞，表并列關(guān)系 (3)連詞，于是/副詞，才/代詞，你的　(4)介詞，因為/介詞，為了/介詞，憑借/介詞，用/連詞，表目的，來/介詞，按照 三、(1)～(4)為判斷句　(5)～(6)為定語后置句　(7)～(8)為介賓短語后置　(9)～(14)為省略句　(15)為被動句 四、(1)太子和他的賓客中知道內(nèi)情的人，都穿著白色的衣服，戴著白色

24、的帽子給他送行。 (2)這樣，將軍的仇報了，燕國被欺侮的恥辱也洗雪了。 (3)希望大王稍微原諒他些，讓他在大王面前完成他的使命。 文本探究 1．荊軻，粗獷豪邁，沉著勇敢，不畏強(qiáng)暴，不怕犧牲，令人感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈、慷慨赴難的精神，千秋萬載令人感奮。 樊於期，身為秦將，但因得罪秦王，“父母宗族，皆為戮沒”，故逃至燕國。他對秦國之恨，是刻骨銘心的。但是為了報仇，能不能獻(xiàn)出自己的頭，這確是一個考驗。他為解燕國之患，為報自己之仇，毅然自刎，所以不失為一個反抗強(qiáng)暴的英雄。 2．在準(zhǔn)備工作中荊軻與太子丹在兩件事上有分歧。其一，荊軻要用樊氏人頭，而太子丹不忍心。

25、這表現(xiàn)了太子丹既仁慈又俠義的性格。荊軻則從辦成大事著眼，他認(rèn)為這樣做既報了樊氏的家仇，又解除了國難，樊氏是會獻(xiàn)出生命的。這就表現(xiàn)了荊軻深謀遠(yuǎn)慮的性格特點。其二，荊軻要等他一位朋友做助手，太子丹卻疑心荊軻改悔不想去了，并且提出改派秦武陽去行刺。因為荊軻是一位義士，他是極講信義的，因信義受到懷疑而引起他的暴怒。他在一怒之下，做出了錯誤的決定，帶了秦武陽倉猝上路，從而導(dǎo)致最終失敗。在這次分歧中也表現(xiàn)了兩人一個極端重視信義，一個焦慮膽怯的不同的性格特點。 3．①通過斗爭雙方的動作描寫，展示生死搏斗的曲折過程：荊軻“取—奉—發(fā)—把—持—逐—提”，主動進(jìn)攻未遂，仍進(jìn)行最后一次努力；秦王“驚—引—起—拔—

26、走—擊”，由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動作描寫，層次分明。 ②通過語言、神態(tài)、表情描寫，栩栩如生地刻畫人物形象。荊軻“顧笑武陽，前為謝曰”，“知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見其形，如聞其聲。 ③運(yùn)用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。寫“年十二”就殺人的秦武陽“色變振恐”，襯托荊軻的鎮(zhèn)定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數(shù)語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。 4．荊軻刺秦王，是反抗強(qiáng)暴的正義行動。他不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲、不避艱險的精神和氣概還是值得稱道的。而秦統(tǒng)一六國是歷史發(fā)展

27、的趨勢，這是個人或少數(shù)人的愿望改變不了的，荊軻不懂得以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦帝國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，所以只能以悲劇結(jié)局而告終。荊軻刺秦王就與歷史發(fā)展過程中的消極因素作斗爭來講，這場斗爭具有合理性；就整個歷史發(fā)展進(jìn)程來講，它有著很大的歷史局限性。 寫法探究 [示例] 吃過晚飯，我們一家人正在院子里納涼。突然，“周大爺！”“周大伯！”門外傳來了好多人的叫聲?！霸趺?？晚上還有人來采藥？”我正在納悶，只見幾個人手里提著水果、蔬菜上門道謝來了?！爸艽鬆?，多虧您的草藥啊，小柱子現(xiàn)在沒事了！”“周大伯，你可真神啊，我的腳傷全好了！”……爺爺笑著迎了上去，說：“唉，你們怎么又送來了？給你們的草藥都是我自己種的。我的藥只要對大家有用處，我就比什么都高興?？炷没厝?！”眾人知道拗不過爺爺，只好提著大包小包往回走。望著漸漸散去的人群，我忽然覺得爺爺是那么瀟灑，那么高大。(別人的稱贊為側(cè)面描寫) 7