《乘加乘減混合運算 教學案例(青島版二年級下冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《乘加乘減混合運算 教學案例(青島版二年級下冊)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、乘加乘減混合運算 教學案例(青島版二年級下冊) 中小學當堂達標教學課時教案 年級：二年級學科：數(shù)學 授課人 班級 時間 課題 乘加乘減混合運算 教學目標 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法又有加（減）法時，要先算乘法的合理性。 2、通過合作學習、自主探究，理解乘加、乘減運算順序，能正確進行有關的計算。 3、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生感受混合運算在日常生活中的作用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教 學 重點 理解并掌握乘加乘減混合運算的

2、順序，并能正確計算。 難點 理解并掌握乘加乘減混合運算的順序，并能正確計算。 方法 談話法演示法、遷移類推法 手段 畫一畫、講一講、課件演示、學生自主探索、合作交流等手段 板書設計 乘加乘減混合運算 一共有多少人？左邊比右邊多幾棵？ 4×9+55+4×93×4-7 在算式里，有乘法和加（減）法，要先算乘法。 教學過程 教師活動 學生活動 一、組織教學 以談話的方式調(diào)動起學生的積極性。 二、創(chuàng)設情境，導入新

3、課 （播放我們的家鄉(xiāng)夏津的美麗圖片） 剛才我們欣賞的是我們夏津的美麗景色。夏津的黃河故道森林公園是我們家鄉(xiāng)旅游的亮麗風景線。今天大家就跟隨我去黃河故道森林公園游玩一下吧！ 三、合作探究，解決問題 1、解決“一共有多少人？” （課件出示情境圖） 假如現(xiàn)在你是一名老師，要想帶領同學們進入風景區(qū)，你應該知道什么？（板書：一共有多少人？） （電腦出示情境圖。） 請同學們仔細觀察情境圖，根據(jù)圖上哪些數(shù)學信息才能解決這個問題呢？ 同學們觀察的真仔細！我們把信息和問題連起來讀一讀好嗎？課件出示

4、 怎樣解決這個問題呢？請同學們根據(jù)自己的理解，想一想，畫一畫，列出算式。（師巡視指導） 現(xiàn)在小組內(nèi)交流交流自己的做法，小組長把小組的幾種做法匯總起來。 我們來看看同學們是怎樣做的。（你給大家講一講是怎么想的？4×9求的是什么呢？（引導學生說出求的是4組的人數(shù)） 為什么再加5呢？（引導學生說出說出：因為還剩下5人） 這個同學講得真好，掌聲送給他，誰再來說一說。 我們再來看看這位同學做的。（找一位列綜合算式的）請你給大家講一講你是怎么想的？在這個算式里先求的什么？也就是要先算什么？（引導學生說出先求4組的人數(shù)，也就是先算4乘9）

5、 想知道老師是怎么做的嗎？（課件展示）老師是用1個圓形表示1個人，9人一組就畫9個圓形，一共畫4組，還剩5人。要求一共有多少人，我們得先算4組有多少人。（課件圈出4行圓形）列成算式就是4×9=36（人）再用36加上剩下的5人，就是總人數(shù)。把這兩個算式合成一個綜合算式就是4×9+5或者是5+4×9。在這個綜合算式中，我們要先求4組有多少人，也就是先算4×9=36（人），再加5就是41人。 請同學們仔細觀察這個綜合算式，它們包含哪種運算？ 像這樣既有乘法又有加法的算式，我們數(shù)學上叫做乘加。（板書：乘加）根據(jù)剛才的學習，我們知道在乘加算式里，要先算什么？ 2、解決

6、“左邊比右邊多幾棵大樹？” 同學們表現(xiàn)得真棒，接下來有沒有信心表現(xiàn)得更棒呢？（課件出示古桑葚大樹）在森林公園里，象這樣的大樹有很多。你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些關于大樹的數(shù)學信息？（ 觀察得真仔細！根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？教師板書：右邊的桃樹比左邊多幾棵？ 你能解決這個問題嗎？請同學們直接列出算式。 請你講一講你是怎么想的？ 也就是說，我們得先算出右邊有幾棵桃樹，再減去左邊的7棵，就是右邊比左邊多5棵。 仔細觀察，這個算式中又含有哪兩種運算呢？ 這樣的算式我們叫它乘減。（板書：乘減） 在乘減

7、算式中，我們應該先算什么呢？3、對比總結 在乘加和乘減算式里，我們都要先算什么？ 這就是我們今天學習的內(nèi)容，乘加乘減混合運算。（板書課題） 四、達標練習，鞏固提高 1.課件出示檢測題：粗心馬大哈 2課件出示當堂檢測題：聰明小博士 你能看圖寫出一道乘加算式、一道乘減算式嗎？ 3.課件出示“情景圖” （情境圖：這是森林公園的一角，這里不僅有美麗的水果，而且空氣清新，景色優(yōu)美?？矗蜒嘧雍托÷苟家齺砹?。下面我們來個小比賽，好嗎？） 規(guī)則：哪個小組在規(guī)定的時間內(nèi)提的問題最多，并解答出來，哪個小組

8、就是優(yōu)勝小組。 4、當堂練習4：小小設計家 剛才同學們提了很多數(shù)學問題，你們會設計數(shù)學問題嗎？請同學們展開想象的翅膀，用畫圖畫的方法，設計一道乘加乘減的題目。 五、總結知識談談收獲 這節(jié)課你有什么收獲？ 其實，在我們的生活中，到處都有數(shù)學，希望同學們能夠用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，用聰明的大腦去解決數(shù)學問題。 學生認真欣賞家鄉(xiāng)美麗的風景。 學生思考，回答問題。 1、需要多少輛車？ 2、一共有多少人？ 學生仔細觀察后回答：9人一組，分了4組，還剩5人。

9、 學生齊讀：9人一組，分了4組，還剩5人。一共有多少人？ 學生先自主探索，再小組內(nèi)合作交流。 1、學生自己通過想一想，畫一畫，列出算式。 2、學生小組內(nèi)交流，組長匯總學生的幾種做法。 3、學生匯報，并說一說自己的想法： 先求4組的人數(shù)，也就是先算4乘9。 學生觀察算式，回答問題。 1、乘法和加法 2、乘加算式 3、在乘加算式里，要先算乘法 學生觀察后說出：左邊有7棵大樹，右邊有3行大樹，每行有4棵。 學生提問題. 1、左邊和右邊一共多少棵？

10、 2、右邊的桃樹比左邊多幾棵？ 學生自己列算式，一學生板演算式，并說出自己的想法：3×4求的是右邊有多少棵大樹，再減去7就是右邊比左邊多的。 學生回答： 1、乘法和減法。 2、在乘減算式里，應該先算乘法。 學生齊讀：在算式里，有乘法和加（減）法，要先算乘法。 師生共同完成 學生獨立完成，集體訂正 學生自己解答，組長互相統(tǒng)計結果。 同桌互相欣賞，互相檢查。 學生談收獲 達標檢測課內(nèi)練習 1、粗心馬大哈 2、聰明小博士 3、看情景圖提數(shù)學問題 4、小小設計家 課外練習 在日常生活中，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，用學過的數(shù)學知識去解決數(shù)學問題。