《課堂設(shè)計2015-2016學(xué)年高中語文 專題四 沉郁頓挫的杜甫詩學(xué)案 蘇教版《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課堂設(shè)計2015-2016學(xué)年高中語文 專題四 沉郁頓挫的杜甫詩學(xué)案 蘇教版《唐詩宋詞選讀》（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題四　沉郁頓挫的杜甫詩 專題導(dǎo)語：杜甫與李白一向被視為唐詩世界中兩峰并峙的高峰，杜甫也是盛唐最后一位偉大的詩人。他一生坎坷，卻憂國憂民。他的詩歌記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，表達(dá)了崇高的仁愛精神和強(qiáng)烈的憂患意識，因而被稱為“詩史”。他集前代詩歌藝術(shù)之大成，形成了韻律完美、沉郁頓挫的獨(dú)特風(fēng)格。 學(xué)習(xí)這個專題，要初步了解杜甫的生平事跡，能借助注釋鑒賞本專題中杜詩的代表作品，并能初步體會杜甫“沉郁頓挫”的風(fēng)格及其內(nèi)涵。 學(xué)習(xí)杜甫詩歌，首先要了解杜甫出生的歷史背景和漂泊的人生經(jīng)歷，知道杜甫生于天下瓦解、遍地哀號的苦難中；其次要誦讀，體會思想感情，理解杜甫詩情感的憂憤、深沉，語意和結(jié)構(gòu)的頓挫。同

2、時注意把握形成沉郁頓挫的藝術(shù)手段，如反復(fù)、重疊、對比、襯托等。 兵 車 行 一、詩人名片 杜甫(712～770)，字子美，河南鞏縣(今河南鞏義)人，是著名詩人杜審言的孫子。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。35歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進(jìn)無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府兵曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。乾元二年(759)，他棄官西行，最后到四川，定居成都，一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出三峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。 杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的

3、歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。 杜甫善于運(yùn)用古典詩歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。他是新樂府詩體的開路人。他的樂府詩，促成了中唐時期新樂府運(yùn)動的發(fā)展。他的五、七古長篇，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標(biāo)志著我國詩歌藝術(shù)的高度成就。杜甫在五、七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，使這一體裁達(dá)到完全成熟的階段。有《杜工部集》傳世。 二、詩詞故事 早弱而早慧的杜甫 杜甫幼時，母親去世了，寄養(yǎng)在姑母家里，他自小多病。有一天可讓姑母為難了，兒子和侄兒都病著，

4、據(jù)女巫講，要病好，病人非睡在東南角的床上不可；但東南角的床鋪只有一張，病人卻有兩個。老太太下了決心，把侄兒安頓在吉利的地方，叫兒子填了侄兒的空子。想不到?jīng)Q心下了，結(jié)果就來了。杜甫長大了，聽見老家人講姑母如何讓表兄給他替了死，一輩子覺得對不起姑母。杜甫七歲就會作詩，“七齡思即壯，開口詠鳳凰”。 三、文題背景 《兵車行》是歷史生活的真實(shí)記錄。唐玄宗天寶年間，朝廷對少數(shù)民族頻繁發(fā)動進(jìn)攻，僅在哥舒翰奉命進(jìn)攻吐蕃和鮮于仲通進(jìn)攻南詔的戰(zhàn)役中就喪師十萬，朝廷乃大舉征兵，于是出現(xiàn)官吏到處捕人，連枷送至軍所，父母妻子送之，哭聲震野的摧肝裂肺的場景。這首詩可能就是詩人見到這樣的情景寫下的。 “行”，屬“歌行

5、”體，古代詩歌的一種體裁，多表感嘆，音節(jié)、聲律比較自由，富于變化?！靶小笔菢非囊馑?。 一、誦讀，整體感知 1．按照所標(biāo)出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內(nèi)容。 本詩雖為七言詩，但間雜三言、五言，帶來節(jié)奏的多變；用韻上全詩八韻，四平四仄，平仄相間，抑揚(yáng)起伏，聲情并茂。朗讀時注意體會上述兩個特點(diǎn)。 全詩分三層，第一層寫軍人家屬送別兒子、丈夫出征的悲慘情景。 車轔轔，/馬蕭，/行人/弓箭/各/在。 耶娘/妻子/走/相送，塵埃/不見/咸陽/。 牽衣/頓足/攔道/哭，哭聲/直上/干/云。 第二層：通過設(shè)問，役人直訴從軍后婦女代耕，農(nóng)村蕭條零落的境況。 道旁/過者/問/行人，行

6、人/但云/點(diǎn)行/。 或從/十五/北防/河，便至/四十/西營/。 去時/里正/與/裹頭，歸來/頭白/還/戍。 邊庭/流血/成/海水，武皇/開邊/意/未。 君不聞，漢家/山東/二百/州，千村/萬落/生/荊。 縱有/健婦/把/鋤犁，禾生/隴畝/無/東。 況復(fù)/秦兵/耐/苦戰(zhàn)，被驅(qū)/不異/犬與/。 第三層，寫征夫久不得息，連年征兵，百姓惟恐生男和青海戰(zhàn)場尸骨遍野，令人不寒而栗的情況。 長者/雖/有問，役夫/敢/申？ 且如/今年/冬，未休/關(guān)西/。 縣官/急索/租，租稅/從何/？ 信知/生男/惡，反是/生女/。 生女/猶得/嫁/比鄰，生男/埋沒/隨/百。 君不見，青海頭，古來/

7、白骨/無人/。 新鬼/煩冤/舊鬼/哭，天陰/雨濕/聲/啾。 2．在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詩。 提示　這首敘事詩，突出的特點(diǎn)是寓情于敘事之中。無論是前一段的描寫敘述，還是后一段的代人敘言，詩人激切奔越、濃郁深沉的思想感情，都自然地融匯在全詩的始終，詩人那種焦慮不安、憂心如焚的形象也仿佛展現(xiàn)在讀者面前。朗讀時注意體會這個特點(diǎn)。 二、悟讀，詩情畫境 戰(zhàn)爭，給人帶來的是一雙雙呆滯失神的眼睛，是一陣陣捶胸頓足的呼喊，是一團(tuán)團(tuán)疾駛飛揚(yáng)的塵土，還有一堆堆荒郊野外的白骨。任何一位閃耀人道主義光芒的作家無不痛恨戰(zhàn)爭，渴望和平。詩圣杜甫的一首《兵車行》，伴隨著隆隆兵車，嘶嘶戰(zhàn)馬，駛過了幾個世紀(jì)，

8、永遠(yuǎn)定格在歷史的畫廊上，矛頭直指窮兵黷武的最高統(tǒng)治者，這是對歷史最透徹的拷問。 三、品讀，鑒賞評析 1．找出本詩的“詩眼”，并作分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2

9、．前人說：“立片言而居要，乃一篇之警策?！币滥憧?，《兵車行》這首詩中的警策應(yīng)是哪兩句？并說說理由。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．開頭的場面描寫表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？在這首

10、詩中起到了什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．“行人”分別敘述了哪些事情？詩人塑造“行人”和“道旁過者”的形象有什么作用？ 答：________________

11、________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．詩人用怎樣的方式將行人答問的內(nèi)容從個人的痛苦經(jīng)歷擴(kuò)展到全社會？這樣寫有什么好處？ 答：____________________________________________

12、____________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．前人評《兵車行》時說：“語雜歌謠，最易感人，愈淺愈切。”請將詩中運(yùn)用口語的句子摘抄出來，說說其表達(dá)效果。 答：____________________________________________________________

13、____________ ________________________________________________________________________ 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 九　日 杜　甫 重陽獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺。 竹葉[注]于人既無分，菊花從此不須開。 殊方日落玄猿哭，舊國霜前白雁來。 弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催！ 注　竹葉：竹葉青酒。 (1)結(jié)合前兩聯(lián)，簡要分析詩人當(dāng)時的處境。 答：____________________________________________________________________

14、____ ________________________________________________________________________ (2)頸聯(lián)描繪了一幅什么樣的景象？運(yùn)用了什么手法？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________

15、___________________________________ (3)結(jié)合全詩，簡要分析詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情感。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 專題四　沉郁頓挫的杜甫詩 兵車行 文本賞讀 1．本詩的詩眼是“點(diǎn)行頻”三字，它一針見血地點(diǎn)出禍害的由來。正由于“點(diǎn)行頻”，十五歲少年被征戍邊，四十歲還得屯田守備；

16、正由于“點(diǎn)行頻”，才會戰(zhàn)爭連綿，血流成河；也正由于“點(diǎn)行頻”，才造成千村萬落人煙蕭條。所以這三個字貫穿全詩。 2．“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”兩句，既揭露了戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大苦難，又指出了苦難的根源，可以概括本詩主旨；且鋒芒直指最高統(tǒng)治者，顯示了詩人的勇氣，應(yīng)視為詩中警策。再補(bǔ)充一點(diǎn)：這首詩以描繪出征場面開篇，以勾畫古戰(zhàn)場慘景作結(jié)，二者遙相呼應(yīng)，是一種特殊的藝術(shù)概括方式，如將警策放在其中任何一處，皆非所宜；而這兩句上應(yīng)“點(diǎn)行頻”三字，下啟關(guān)于戰(zhàn)爭危害一段敘述，亦可謂之“居要”。 3．開頭描寫了爺娘妻子兒女與出征者生離死別的凄慘場面，為后文的傾訴作了渲染鋪墊。 4．“行人”分別敘述

17、了“點(diǎn)行頻”和“申恨”兩件事。其中在“點(diǎn)行頻”這個總題下又具體敘說了：十五防河，四十營田，里正裹頭，白頭戍邊，流血成河，武皇開邊，村落荒廢，士兵受虐。“行人”在“申恨”的過程中，具體敘說了以下典型事例：關(guān)西未休卒，縣官急索租，生男不如生女，白骨無人收，新舊鬼煩哭。 塑造這兩個人物形象的作用：通過設(shè)問方式，讓當(dāng)事者“行人”即被征發(fā)的士卒的代表直接擔(dān)當(dāng)敘說者，而詩人自己卻退隱到幕后，只作為事件的真實(shí)記錄者，這樣處理更增強(qiáng)了敘事詩歌的真實(shí)性。 5．(1)用“君不聞”、“君不見”開頭翻出一層新意。(2)直接訴諸聽者(讀者)的良知，既表示了說話人(詩人)感情的急遽上升，又有驚醒聽者(讀者)的作用。

18、 6．詩人采用了民歌的接字法，如“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”、“道旁過者問行人，行人但云點(diǎn)行頻”等，這樣蟬聯(lián)而下，累如貫珠，朗朗上口，鏗鏘和諧，優(yōu)美動聽。詩人還運(yùn)用通俗口語，如“耶娘妻子”、“租稅從何出”等，能收到清新自然、明白如話、生動鮮明的表達(dá)效果。 文本拓展 (1)孤獨(dú)、老病、重陽登高而憂愁無法排解。(因病不能多飲酒而無心賞菊。) (2)他鄉(xiāng)日落時分，黑猿聲聲悲啼，霜天秋晚，白雁南來的凄涼景象。渲染的手法，以西沉的落日、凄慘的猿啼、故鄉(xiāng)南飛的白雁繪聲繪色地渲染凄清之境。(亦可答：“對比手法，異鄉(xiāng)之景與舊國之物的對比，黑猿與白雁的色彩對比?！? (3)思親懷鄉(xiāng)，衰老催人(年老

19、多痛)的感傷、遭逢戰(zhàn)亂傷時憂國的情懷。 旅 夜 書 懷 一、詩人名片 杜甫——困居長安十年 35歲左右，杜甫來到長安求取官職，開始，他滿懷信心，但滯留長安卻一再碰壁。大約在到長安不久，父親就去世了，他的生活因此變得艱困起來，為了生存，為了求官做，杜甫不得不奔走于權(quán)貴門下，作詩投贈，希望得到他們的引薦。“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵。殘杯與冷炙，到處潛悲辛！”就是杜甫這段時期生活的形象寫照，種種努力的結(jié)果，是到天寶十四載才獲得右衛(wèi)率府兵曹參軍這樣一個卑微的官職。 二、詩詞故事 雙雄會 杜甫33歲時，在洛陽與大自己11歲的李白相識了。這是兩個偉大的詩人的第一次相見，由于個性原因

20、，李白當(dāng)杜甫為塵世中人，枯燥乏味；杜甫當(dāng)李白行動恍惚，耽于夢想。杜甫寫給李白： 秋來相顧尚飄蓬，未就丹砂愧葛洪。 痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄？ 李白也贈杜甫同樣不客氣的詩： 飯顆山頭逢杜甫，頭戴笠子日卓午。 借問別來太瘦生，總為從前作詩苦。 不過，這不妨礙兩人成為要好的朋友，結(jié)下深厚的友誼。 三、文題背景 此詩是成都尹嚴(yán)武去世，杜甫在川中失去依靠，帶著家人離開成都草堂，乘船東下，在渝州(今重慶市)、忠州(今重慶市忠縣)舟中所作。詩人寫出了孤舟月夜、大江闊野中，對仕途絕望、生活無著、孤獨(dú)漂泊的凄涼感受。 一、誦讀，整體感知 1．按照所標(biāo)出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內(nèi)

21、容。 細(xì)草/微風(fēng)/岸，危檣/獨(dú)夜/。 星垂/平野/闊，月涌/大江/。 名豈/文章/著，官應(yīng)/老病/。 飄飄/何/所似，天地/一/沙。 2．在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詩。 提示　該詩前兩聯(lián)寫景，融情于景。頷聯(lián)境界闊大，但反襯出詩人的孤苦伶仃和凄愴心情。后兩聯(lián)“書懷”，頸聯(lián)為反語，表達(dá)詩人憤憤不平之情。尾聯(lián)即景自況以抒悲懷，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心漂泊無依的感傷。 二、悟讀，詩情畫境 細(xì)草綿延、微風(fēng)吹拂的江岸邊，夜間停泊著一只高桅孤立的小船。星空低垂，原野顯得格外遼闊；月影波動，大江無聲洶涌奔流。水天空闊，恨東風(fēng)，不惜世間英物。天地蒼茫，有誰能，識我江郎才??？沙鷗飄零，只能空嘆息

22、茫茫星空，泣笑蒼天；人似沙鷗，惟有空悵惘人寰無限，叢生愁怨…… 三、品讀，鑒賞評析 1．杜甫詩極講究章法，請結(jié)合本詩分析該作品結(jié)構(gòu)布局的妙處。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

23、_ 2．頷聯(lián)寫景雄渾闊大，歷來為人所稱道。有人認(rèn)為是“開襟曠遠(yuǎn)”(浦起龍《讀杜心解》)，有人認(rèn)為是寫出了“喜”的感情(見《唐詩論文集·杜甫五律例解》)，你同意嗎？為什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．頸聯(lián)“名豈文章著，官應(yīng)老病休”是反其意而寫的，為什么要這樣寫？ 答：_______________________

24、_________________________________________________ ________________________________________________________________________ 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 孤　雁 杜　甫 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。 誰憐一片影，相失萬重云？ 望盡似猶見，哀多如更聞。 野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。 意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象?！堵靡箷鴳选分小吧锄t”和本詩中的“孤雁”都是詩歌中的重要意象，請概述其中所蘊(yùn)含的思想感情。 答：_________

25、_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 旅夜書懷 文本賞讀 1．這首詩在結(jié)構(gòu)章法方面很有特點(diǎn)。標(biāo)題為“旅夜書懷”，前四句寫“旅夜”，后四句抒感懷，布局整齊。寫景部分，由近而遠(yuǎn)，由細(xì)微而廣闊，層次分明。書

26、懷部分，與景交融，自然貼切。結(jié)尾將自己比做“天地一沙鷗”，“天地”與前景相應(yīng)，“一”與開篇“獨(dú)”字相應(yīng)，使作品形成一個整體，嚴(yán)謹(jǐn)而有章法。 2．不贊同。這種說法只強(qiáng)調(diào)了詩的字面意思。實(shí)際上，詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛沛無告的凄愴心情。這是以樂景寫哀情。 3．人在心情不好時，會把話倒過來說。作者此時處境艱難，落魄失意，就用反話自嘲，而且也借此表達(dá)自己的不滿(特別是后半句)。 文本拓展 “沙鷗”是作者抒發(fā)悲懷的意象，寄托了詩人內(nèi)心漂泊無依、孤寂落寞的感傷?！肮卵恪奔脑⒘嗽娙俗约旱挠白?，表達(dá)了作者對知己親朋的思念心緒。 詠懷古跡五首(其

27、三) 一、詩人名片 杜甫——長安到四川的四年流浪 安史之亂爆發(fā)后，杜甫只身逃出長安，投奔唐肅宗，被任為左拾遺的從八品的諫官。不久因上疏觸怒肅宗，被貶斥為華州司功參軍。由于戰(zhàn)亂和饑荒，杜甫無法養(yǎng)活他的家庭，加之對仕途的失望，于是丟棄官職，進(jìn)入當(dāng)時尚為安定的四川。從安史之亂爆發(fā)到入川的四年，國家動蕩，百姓流亡，杜甫本人的生活也充滿危險與艱難。他的詩歌創(chuàng)作，因有了血與淚的滋養(yǎng)，達(dá)到了巔峰，《春望》及“三吏”、“三別”等名篇，均寫于這一時期。 二、詩詞故事 杜甫醉酒 上元二年，嚴(yán)武鎮(zhèn)守成都，奏杜甫為節(jié)度使參謀檢校尚書工部員外郎，并安排他在自己的帳下做幕僚。嚴(yán)武與杜甫是世交，盡管他的

28、職位在杜甫之上，可他對杜甫卻很有禮貌。不過，杜甫有時卻不修邊幅，不拘小節(jié)。嚴(yán)武偶爾到他家時，他連頭巾都不戴。有一次，杜甫喝醉了酒，坐到嚴(yán)武的椅子上，瞪著眼對嚴(yán)武說：“嚴(yán)挺之(嚴(yán)武父名)乃有此兒！”嚴(yán)武是位節(jié)度使，性格火暴，看到杜甫這樣的舉動，表面裝著滿不在乎的樣子，實(shí)際卻懷恨在心，想殺掉杜甫。只是因?yàn)閲?yán)武母親百般阻攔，杜甫才沒被殺掉。 三、文題背景 《詠懷古跡五首》作于大歷元年(766)秋，是杜甫流寓西南途中的作品。這是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的組詩，五首各詠一處古跡，依次是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯廟，都是借古跡抒發(fā)詩人的身世之感的作品。關(guān)于它的整體結(jié)構(gòu)，明人王嗣奭在《杜臆》中有很好的

29、解釋：“懷庾信、宋玉，以斯文為己任也；懷先主、武侯，嘆君臣際會之難逢也；中間昭君一章，蓋入宮見妒，與入朝見妒者，千古有同感焉?！? 這第三首詩想到王昭君生于名邦，歿于塞外，去國之怨，難以言表。因此，主題落在“怨恨”二字，“一去”兩字，是怨的開始，“獨(dú)留”兩字，是怨的終結(jié)。作者既同情昭君，也感慨自身。沈德潛說：“詠昭君詩此為絕唱?！? 一、誦讀，整體感知 1．按照所標(biāo)出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內(nèi)容。 群山/萬壑/赴/荊，生長/明妃/尚/有。 一去/紫臺/連/朔漠，獨(dú)留/青冢/向/黃。 畫圖/省識/春風(fēng)/面，環(huán)珮/空歸/月夜/。 千載/琵琶/作/胡語，分明/怨恨/曲中

30、/。(讀平聲) 2．在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詩。 提示　“怨恨”是本詩的詩眼，也是本詩的感情基調(diào)，它既有昭君之怨，更有作者之怨。 二、悟讀，詩情畫境 乘一匹白龍神馬，在塞外的漫天大雪中踟躕不前。一襲紅色的披風(fēng)，將呼嘯的北風(fēng)漫卷。懷抱漢宮的琵琶，用纖纖玉指，將幽怨的古曲輕彈。你的淺吟低唱，飄過萬里關(guān)山，跨越歷史千年，至今仍在流傳。你是漢宮秋月中的嬋娟，你是吾輩心中永駐的紅顏，你是民族的英魂?。」律磉h(yuǎn)嫁塞外，遁入草莽和腥膻，用青春傳遞著國人的良善。 三、品讀，鑒賞評析 1．聯(lián)系全詩說說昭君“怨恨”的具體內(nèi)容。 答：_______________________________

31、_________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．“群山萬壑赴荊門”，明代評論家胡震亨認(rèn)為，這么氣象雄偉的起句，只有用在生長英雄的地方才適當(dāng)，用在昭君村上是不適合、不協(xié)調(diào)的。你同意這種看法嗎？ 答：________________________________________________________________________ ____________________________

32、____________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．頷聯(lián)對仗工整，是怎樣對仗的？效果如何？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _

33、_______________________________________________________________________ 4．“環(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________

34、________________________ 5．詩中王昭君的形象有何特點(diǎn)？為什么前人評此詩時說杜甫是“悲昭君以自悲也”？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 閱讀下面

35、這首唐詩，回答問題。 詠懷古跡五首(其五) 杜　甫 諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。 三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛。 伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。 運(yùn)移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞。 (1)詩中具體表現(xiàn)諸葛亮的才能、功績的句子是哪幾句？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)這首詩除了“遺像”是詠古跡外，其

36、余均是議論，且議論高妙，寫得極有情韻。請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 詠懷古跡五首(其三) 文本賞讀 1．昭君的怨恨有美人不得寵的怨恨，但更主要的還是遠(yuǎn)嫁異

37、域女子懷念故鄉(xiāng)的怨恨和幽思。 2．不同意。常言道：地靈人杰。正是因?yàn)橛辛巳绱诵燮娴纳剿?，鐘靈毓秀，才孕育出昭君這樣美貌的、不平凡的女子。清人吳瞻泰認(rèn)為：詩人就是要借高大山川的雄偉氣象來烘托、抬高昭君這個“窈窕紅顏”，要把她寫得驚天動地?？梢姡髡咴诖耸菑脑伣街娼^引出詠佳人之奇美，這是其一。其二，作者在引出昭君之前特意用了這么一個內(nèi)涵厚重的句子作鋪墊，也說明了在作者的心目中，生長在這里的昭君決不只是一個明眸皓齒、秀發(fā)冰肌的弱女子，而是一位具有大山般堅強(qiáng)性格的奇?zhèn)ヅ?。所以，畫面的底色用的不是陰柔的秀麗而是陽剛的偉岸，是較為和諧的。 3．“一去”對“獨(dú)留”，“一”與“獨(dú)”同義互文，將昭君生

38、前的寥落、死后的孤寂，寫得入木三分?？梢?，昭君是多么孤獨(dú)！“紫臺”對“青?！?，一個富麗繁華，一個荒涼冷落，對比多么懸殊！“連”對“向”，“連”字寫出塞之景，“向”字寫思漢之心，筆下有神。“朔漠”對“黃昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黃昏”一般指時間，而在這里似乎更主要指空間，即和無邊的大漠連在一起的，籠罩四野的黃昏的天幕，是何等的空曠凄清！它是那樣的大，仿佛能夠吞食一切、消化一切，但是獨(dú)有一個墓草長青的青冢，它吞食不下，消化不了，為什么？青冢有恨啊！ 一天天、一年年，向人們展示著千古的悲哀！就這么兩句工整的對偶，內(nèi)涵卻相當(dāng)豐富：上句寫她生前的不幸與孤獨(dú)，下句寫她死后的孤寂與冷落，一句話寫盡了昭君

39、一生的悲劇。 4．從字面上看，作者認(rèn)為，既然大錯已經(jīng)鑄成，你的魂靈歸來也是徒然的。深入一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的父母之邦，可見其懷念故國之心是多么強(qiáng)烈??！像這樣一個美女，竟然淪落到如此下場，怎不感動？怎不傷心？一個“空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達(dá)得淋漓盡致。 5．本詩塑造了美麗、孤獨(dú)、思鄉(xiāng)和幽怨的女子形象。昭君的身世正暗含了詩人的人生經(jīng)歷。昭君在漢宮時，因?yàn)榧樨∪说膹闹凶鞴?，得不到皇帝的寵幸，遠(yuǎn)嫁塞外，死后也沒有歸葬故里；詩人自己也是因?yàn)橹邑懹诔⒍獾脚艛D，加上時局的動蕩不安，以至于漂泊在外，不能回到故鄉(xiāng)，其處境與昭君何其相似。所以說是“悲昭君以自

40、悲也”。不過，詩人只是從形象落筆，不發(fā)抽象的議論，但是“獨(dú)留青冢向黃昏”、“環(huán)珮空歸月夜魂”的昭君這個悲劇形象卻是躍然紙上的。 文本拓展 (1)三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。 (2)三分霸業(yè)，在后人看來已是赫赫功績了，而對諸葛亮來說，輕若一羽耳：“蕭曹”尚不足道，那區(qū)區(qū)“三分”就更不足掛齒。如此曲折回宕，處處都抬高了諸葛亮。全詩議而不空，句句含情，層層推進(jìn)；如果把首聯(lián)比做一雷乍起，傾盆而下的暴雨，那么，頷聯(lián)、頸聯(lián)則如江河奔注，波濤翻卷，愈漲愈高，至尾聯(lián)蓄勢已足，突遇萬丈絕壁，瀑布而下，空谷傳響——“志決身殲軍務(wù)勞”——全詩就結(jié)于這動人心弦的最強(qiáng)音上。

41、 客　至 一、詩人名片 杜甫——“漂泊西南天地間”的十一年 到成都后，杜甫靠朋友幫助，在城西建了一座草堂。后靠好友嚴(yán)武表薦擔(dān)任了節(jié)度參謀、檢校工部員外郎。這一時期，生活相對安定。后因蜀中大亂，杜甫又帶著全家老小，登上一條小船，向東漂泊至夔州，住了兩年。這兩年是杜甫創(chuàng)作的第二次高峰。到57歲那年，終于乘舟出三峽，在湖北、湖南一帶的水路上漂泊。59歲，在湖南末陽附近客死旅舟。杜甫艱難漂泊的一生，在這里得到一個凄涼的結(jié)束。 二、詩詞故事 杜甫的“仁”心 杜甫住在夔州期間，居住的屋前有幾棵棗樹。一到秋天，樹上沉甸甸的都是棗子。鄰居是個年老無兒無食的寡婦，時常跑到杜甫屋前打些棗子充

42、饑，杜甫非常同情她，不但不加以干涉，有時還幫助她多打些棗，讓她能多吃一些。后來，杜甫把茅屋讓給從外地來的一吳姓親戚，自己搬走了。不料，這個親戚剛住進(jìn)去，就在屋前插上一道籬笆，禁止寡婦打棗。杜甫聽說后，心里很難受，當(dāng)即寫了一首七律詩《又呈吳郎》代替書信，送給姓吳的親戚。詩寫得委婉真摯、動情。這件事雖小，但小處細(xì)處往往更能體現(xiàn)杜甫的“仁”心。 三、文題背景 這首詩是在成都草堂落成后寫的。這之前一年，也就是草堂新落成不久，有兩位客人先后來看他：一位是舊相識，偶然過訪；另一位是專程來訪的遠(yuǎn)道客人。詩人為這兩位朋友都寫了詩，前者以“有客”為題，后者以“客至”為題；再看詩的內(nèi)容，也確實(shí)有“親之”和“敬

43、之”之別。而《客至》這首詩題下還有作者的自注：“喜崔明府相過?！笨梢娛抢吓笥阎g偶爾過訪，從詩中那些話的親切、隨意的程度來看，也確實(shí)非老朋友不能。至于崔明府其人，有的注家認(rèn)為是杜甫的舅氏，大約是因?yàn)槎拍感沾薜木壒?；但“明府”是唐人對縣令的稱呼，杜甫草堂屬犀浦縣(治所在今成都西北)，說不定就是犀浦縣令，這個問題倒無關(guān)緊要。 一、誦讀，整體感知 1．按照所標(biāo)出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內(nèi)容。 舍南/舍北/皆/春水，但見/群鷗/日日/。 花徑/不曾/緣客/掃，蓬門/今始/為君/。 盤飧/市遠(yuǎn)/無/兼味，樽酒/家貧/只/舊。 肯與/鄰翁/相對/飲，隔籬/呼取/盡/余。 2．在前面的

44、基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詩。 提示　這是一首洋溢著生活氣息的記事詩，表現(xiàn)了詩人誠樸的性格和喜客的心情。作者自注“喜崔明府相過”，一個“喜”字，揭示了本詩的情感。 二、悟讀，詩情畫境 春天到了，春水遍地，溪面初平，鷗鳥翔集。日日拄杖而行，不見半個客至，落紅滿徑不曾掃，萬物靜觀皆自得。不過靜極思動，有時也會盼來個把友人暢談一番。而友人果然就來拜訪了。寂寞之中佳客臨門，緊閉的柴扉被主人歡喜地打開，天地間平添一個外客，馬上一掃寂寥。一向閑適恬淡的主人不由得喜出望外。留客，呼鄰對飲，主客忘形。 三、品讀，鑒賞評析 1．首聯(lián)“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”中的“皆”、“但見”怎么理解？ 答：

45、________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．頷聯(lián)“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”中的“不曾”、“今始”怎么理解？ 答：_________________________________

46、_______________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．尾聯(lián)忽轉(zhuǎn)別意，寫自己想邀鄰翁過來喝酒，突然撇開客人不提，“顧左右而言他”，這樣寫是不是離題了？ 答：______________________________________________________

47、__________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 閱讀下面杜甫的詩，然后回答問題。 江　村 清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。 自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。 老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。 但有故人供祿米，微軀此處更何求？ (1)根據(jù)已有的知識積累，你能判斷這首詩寫于何時何地嗎？理由是

48、什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)“但有故人供祿米”，有的版本也作“多病所需惟藥物”，你認(rèn)為哪一句更好？請簡述理由。 答：___________________

49、_____________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 客　至 文本賞讀 1．這些詞描寫了浣花溪畔春意盎然的景象以及可愛的白鷗天天飛來的歡樂氛圍。但也可以這樣理解：平日無客，少有人跡，屋舍南北都是春水，整日所見只有白鷗。 2．說明了

50、平時生活的安逸自在，也說明了少有來客的孤單寂寞，同時又反襯了貴客突然登門的意外喜悅。 3．表面上看是把客人撇開了，可仔細(xì)一想，卻發(fā)現(xiàn)這是在進(jìn)一步寫客人，是想用這種民間常見的方式表示自己難得的興奮：我家來客人了，你也過來喝幾杯，好好地幫我陪陪客人，喝個痛快，玩?zhèn)€盡興！這種寫法既巧妙又充滿濃厚的生活氣息，讓人回味不盡。所以這種忽轉(zhuǎn)別意不是離題，倒是別開生面，別有情趣。 文本拓展 (1)這首詩應(yīng)該寫于詩人寓居成都時。因?yàn)檫@首詩通過景物(包括人物)的描寫，表達(dá)了一種明顯的滿足和安適的心情。從最后兩句說只求安定溫飽和江村環(huán)境幽靜等方面也可看出。 (2)看法略。不必強(qiáng)求一致，能陳述理由即可。

51、 專題整合 歸納提升 杜甫與律詩 一、律詩簡介 律詩是中國近體詩的一種，格律嚴(yán)密，發(fā)源于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對偶的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問時正式定型，成熟于盛唐時期。律詩要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每首分別為五言、七言句，簡稱五律、七律。通常的律詩規(guī)定每首8句。超過8句，即10句或10句以上的，則稱排律或長律。通常以8句完篇的律詩，每2句成一聯(lián)，計四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)、第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為尾聯(lián)。每首的二、三兩聯(lián)(頷聯(lián)、頸聯(lián))的上下句必須是對偶句。排律除首尾兩聯(lián)不對偶外，中間各聯(lián)必須上下句對偶。律詩要求全首通押一韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻

52、，首句可押可不押，律詩每句中用字平仄相間。上下句中的平仄相對，有“仄起”與“平起”兩式。另外，律詩的格律要求也適用于絕句。唐代律詩在定型化過程中和定型后，都存在變例，有些律詩不完全按照格式寫作，如崔顥的《黃鶴樓》，即前半首為古體格調(diào)，后半首才合律。律詩的這種變化被稱為拗體。 二、杜甫與律詩 杜甫與李白，都是偉大的詩人，但又都是個性迥然不同的偉大詩人。表現(xiàn)在詩體上，李白喜歡自由、少束縛的歌行體，而杜甫則喜歡格律嚴(yán)謹(jǐn)、章法嚴(yán)密的律詩，尤其是七律?？梢哉f，杜甫在這方面的成就，是古代詩人所難以企及的，對中國的詩歌藝術(shù)作出了巨大貢獻(xiàn)。在杜甫以前，七律多用于宮廷應(yīng)制唱和，這類詩內(nèi)容貧乏，其語言也平緩無

53、力，佳作也不多。到了杜甫，不但在聲律上把七律推向成熟，更主要的是充分發(fā)展了這一詩歌形式所蘊(yùn)涵的可能性。七律同五律一樣，是固定的詩型。但杜甫將它用于比五律稍大的篇幅，使之能包含相當(dāng)大的容量；在語言節(jié)奏方面，雖然七律每句只比五律多二字，但經(jīng)過杜甫的精心調(diào)節(jié)，卻可以產(chǎn)生多種多樣的變化。于是，七律成為一種既工麗嚴(yán)整，又開闔動蕩，具有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力的詩型。 三、如何鑒賞律詩 近年來，高考所選擇的詩體有以絕句為主轉(zhuǎn)向律詩的傾向。如果對律詩的結(jié)構(gòu)、修辭、音律等方面的特點(diǎn)進(jìn)行把握，形成較為理性的認(rèn)識，對應(yīng)付高考大有禆益。那么如何去鑒賞律詩呢？ 1．掌握結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 著名文史專家施蟄存先生對律詩結(jié)構(gòu)總結(jié)說

54、：“(律詩由四聯(lián)組成)中間兩聯(lián)是律詩的主體，但這是藝術(shù)創(chuàng)作上的主體，而不是思想內(nèi)容的主要部分。一首律詩的第一聯(lián)和第四聯(lián)連接起來，就可以表達(dá)出全詩的思想，加上中間兩聯(lián)，也不會給思想內(nèi)容增加什么?！? 施先生的話告訴我們：判斷律詩的思想內(nèi)容時，可先略去中間兩聯(lián)，直接把第一聯(lián)和第四聯(lián)連接起來讀，就可以基本上得出這首詩的主題思想了。 2．注意用典 律詩用典，一般出現(xiàn)在中間兩聯(lián)，有時出現(xiàn)在尾聯(lián)，出現(xiàn)在首聯(lián)的時候極少。如果是懷古詩，則用典是它主要的修辭手段。若對仗的一聯(lián)詩句，上聯(lián)用典，下聯(lián)也會用典。這兩個典故要么意義相同，要么意義相反。那么，只要了解其中一個典故的意義，即使另外一個不知道，也可以類推而

55、知了。 杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng) 杜甫詩歌的藝術(shù)風(fēng)格多種多樣，最具特征性的，也是杜甫自己提出并為歷來評論者所公認(rèn)的——“沉郁頓挫”。所謂沉郁，是指情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。所謂沉，主要是就情感的深沉而言；所謂郁，主要是就情感的濃郁而言。所謂頓挫，從字面上看，是指語意的停頓挫折(間歇、轉(zhuǎn)折)；從結(jié)構(gòu)上看，頓挫往往表現(xiàn)在起承轉(zhuǎn)合處，它表現(xiàn)為紆徐斗健，交互為用，按理循脈，或起或伏，有情有景，相間相融。沉郁和頓挫是不可分割的。沉郁憑借頓挫，頓挫服從沉郁。二者有機(jī)結(jié)合，相得益彰。杜甫極善于運(yùn)用反復(fù)、重疊、對比、襯托等手段，使沉郁之情巧妙地寓于跌宕有致、徐疾相間的頓挫中。 本專題前三首詩均能體現(xiàn)杜詩的

56、這一風(fēng)格，尤其是《兵車行》，應(yīng)該是杜詩沉郁頓挫風(fēng)格的典范作品。沉郁，表現(xiàn)在詩中滿腔郁憤的悲痛之情上。頓挫，則表現(xiàn)在句法和用韻上(具體內(nèi)容見《兵車行》“誦讀，整體感知”部分)。 杜詩沉郁頓挫詩風(fēng)產(chǎn)生的根本原因，是杜甫詩歌所要表達(dá)的人生情感非常強(qiáng)烈，而同時這種情感又受到理性的節(jié)制。 詩歌的形象 一、理論講解 本專題詩歌《兵車行》和《詠懷古跡五首(其三)》從形象落筆，通過形象表達(dá)自己的情感?！侗囆小匪茉炝艘粋€“行人”的形象，通過行人的語言，點(diǎn)出了千萬征夫戍卒的相同或相似的遭遇。《詠懷古跡五首(其三)》通過王昭君的形象來抒發(fā)自己的胸懷。 把握詩歌中塑造的形象，有助于我們更好地鑒賞閱讀詩

57、歌，“鑒賞詩歌中的形象”在高考中多有涉及，它要求從整體上把握作品中描繪的生活圖畫中的人物形象和自然界的物象，把握形象的典型性，把握物象的個性特征。 在高考中，從把握形象方面考查，設(shè)題常常為人物的動作、心情、見聞、品質(zhì)、追求等，有時會加上人物身份類別的判斷；物象的特征，物象蘊(yùn)涵的品質(zhì)或寄托的思想感情。也有的和其他考點(diǎn)交叉考查，設(shè)題常常為塑造形象的方法、技巧、語言特色及對該形象的評價等。 關(guān)于古代詩歌的形象，下面作一具體拓展分析。 (一)詩歌鑒賞中常見的“形象”分類 1．人物形象：包括詩人的形象(或稱為抒情主人公)和詩人之外的特定人物形象。前者如《旅夜書懷》中的無依無托，飄泊不定的杜甫形象

58、。后者如《詠懷古跡五首(其三)》中的王昭君形象。 2．蘊(yùn)涵某種品質(zhì)或思想的物象。如《旅夜書懷》中的“沙鷗”形象，韋應(yīng)物《聞雁》中的“雁”的形象。 (二)詩歌中常見的塑造形象的方法 1．細(xì)節(jié)刻畫。人物形象多著重人物的語言、動作等細(xì)節(jié)。如《兵車行》中“長者雖有問，役夫敢申恨”這樣一個細(xì)節(jié)不僅揭示了役夫敢怒不敢言的痛苦心情，而且也揭露了封建統(tǒng)治者的殘酷壓迫。 2．烘托。如《兵車行》的開頭、中間、結(jié)尾分別描繪的凄慘送別場面、凄涼荒野場景、陰森戰(zhàn)場白骨畫面，有利地烘托出無休止的“開邊”戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，揭發(fā)出“開邊”政策的罪惡。 3．對比襯托。如李商隱《柳》：“曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸

59、天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬?！北臼墙柙伹锶罩詡t暮、傾訴隱衷的，但詩人卻先寫它春日的情景。春日之柳的繁盛，正反襯出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁華得意，愈顯出秋日的零落憔悴。 4．比興手法。如白居易的《長相思》：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。月明人倚樓。”全詞巧妙沿襲了《詩經(jīng)》的比興手法。上片以流水和高山比喻思婦懷遠(yuǎn)之情的深長和凝重。下片直述思遠(yuǎn)恨別的情懷，并點(diǎn)明思婦懷遠(yuǎn)的時間(月明)、情狀(倚)和地點(diǎn)(樓)。 5．抒情方式。抒情主人公可以直抒胸臆，如杜甫的《旅夜書懷》；可以情景交融，如杜甫的《客至》；可以寓情于事，如杜甫的《兵車行》

60、。 二、真題剖析 (2002·全國春季)閱讀下面這首詩，完成后面的問題。 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 答案　同意。“看”，在詩中指回望。離人孤獨(dú)地走了，還在頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到了抒情主人公在凄冷的秋風(fēng)中淚眼朦朧、想看又不愿看不敢看的形象。通過一“看”字塑造的抒情主人公的形象，淋漓盡致地表達(dá)了離別的酸楚。 解析　“答案”中“離人孤獨(dú)地走了，還在頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷”是分析人物形象的

61、動作，“仿佛看到了抒情主人公在凄冷的秋風(fēng)中”是點(diǎn)明環(huán)境，“通過一‘看’字……離別的酸楚”又深入分析出人物形象的情感。 三、技法規(guī)律 正確把握形象鑒賞的步驟方法： (一)人物形象 1．在整體理解的基礎(chǔ)上，分析描寫人物的動作、語言、神情等，要關(guān)注反映心情的詞語。 2．分析描寫人物所處的環(huán)境，包括時間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物等。 3．要分析出人物形象的情感、思想。 (二)物象 1．在整體理解的基礎(chǔ)上，分析詩中描寫敘述了物象的哪些方面，要關(guān)注描寫用語及帶有感情色彩的評價字眼。 2．聯(lián)系作者的創(chuàng)作背景，進(jìn)行理性的有關(guān)人的品質(zhì)或理想的深層分析。 3．要分析出詩中具體景物的象征意義及內(nèi)涵。

62、 閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。 逢雪宿芙蓉山主人 劉長卿 日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。 柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。 (1)這首詩用極其凝練的筆墨，描畫出一幅深山雪夜借宿圖。首句“日暮蒼山遠(yuǎn)”勾畫了怎樣的意境？請簡要賞析。 答：________________________________________________________________________ (2)尾句“風(fēng)雪夜歸人”中的“人”，有人理解為客人，有人理解為主人，你怎樣理解？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。 答：______________________________________________

63、__________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 讀寫空間 1．政治憂患來自于入世精神，一個超脫世情的人，自然不會“杞人無事憂天傾”。杜甫的政治憂患，源于他以天下為己任的抱負(fù)，源于“再使風(fēng)俗淳”的理想。杜甫面臨的是一個動蕩不安的時代，是唐王朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折時期。一切不

64、合理的現(xiàn)狀，都進(jìn)入了他憂患的視野。而國家民族的衰微，則是他憂患的核心。杜甫的政治憂患反映了一種社會良知的責(zé)任感和憂國憂民的情懷，但杜甫敏銳的感受和準(zhǔn)確的預(yù)見因多種原因并沒有得到執(zhí)政者的重視?！跋騺響n國淚，寂寞灑衣巾”(《謁先主廟》)，就是這種憂憤心理的生動寫照。 應(yīng)用指南　該材料可應(yīng)用于“憂患意識”、“社會良知”、“責(zé)任”、“遭受冷遇”等話題作文中。以天下為己任的杜甫，懷著“再使風(fēng)俗淳”的理想，生活在一個動蕩不安的時代里，國家民族的衰微，自然成為他憂患的核心。他的憂患反映了他的責(zé)任感和憂國憂民的情懷，他雖因多種原因并沒有得到執(zhí)政者的重用，但仍是入世者的楷模。 2．杜甫熱愛人民，關(guān)心民眾生活

65、，為他們的不幸而憂心忡忡。在中國文學(xué)史上，并不乏關(guān)心民生的詩人，那些偉大的或優(yōu)秀的詩人們，常常都表現(xiàn)出對人民的關(guān)心和熱愛之情。但是，像杜甫這樣，從身受感同而引發(fā)的對人民苦難的深切了解和關(guān)心的卻并不多見。 應(yīng)用指南　該材料可應(yīng)用于“關(guān)心民生”、“理解”、“為他人著想”、“換位思考”等話題作文中。杜甫博大的胸懷，關(guān)注的是社稷蒼生。茅屋秋風(fēng)，念的是天下寒士；錦水春月，盼的是戰(zhàn)亂盡平。 會飄的石頭 海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏，在一次中層干部會議上提出這樣一個問題：“石頭怎樣才能在水上漂起來？”反饋回來的答案五花八門，有人說“把石頭挖空”，張瑞敏搖搖頭；有人說“把它放在木板上”，張瑞敏說“沒有木

66、板”；有人說“石頭是假的”，張先生強(qiáng)調(diào)“石頭是真的”……終于有人站起來回答：“速度！”張瑞敏臉上露出滿意的笑容：“正確！《孫子兵法》上說‘激水之族，至于漂石者，勢也’。速度決定了石頭能漂起來?！? 活 學(xué) 人生也是如此，沒有人為你等待，沒有機(jī)會為你停留，只有與時間賽跑，才有可能會贏。早起的鳥兒有蟲吃，趕在別人前頭，不要停下來，這是競爭者的狀態(tài)，也是勝者的狀態(tài)。是的，如果成功也有捷徑的話，那就是飛，時刻準(zhǔn)備飛。 巧 用 “珍惜時間”、“人生的速度” 草堂·詩魂 細(xì)雨蒙蒙，落葉飄飄。 當(dāng)我來時，又是茅屋為秋風(fēng)所破的季節(jié)。老天像有意在營造一份思古幽情，像有意讓人來品味一種人生意蘊(yùn)——文章憎命達(dá)！茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，這絕代詩圣生命的一大棲息處，這和著一個風(fēng)雨飄搖的時代、一個偉大靈魂沉吟的處所——杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公園。草堂公園由大廨、詩史堂、工部祠和柴門等景觀組成，給成都人一個清幽的休息場所，也給遠(yuǎn)方慕名而來的游客以精神的慰藉。設(shè)施是對過往的紀(jì)念，也是對現(xiàn)在的經(jīng)營。只是草堂，作為一個詩人藝術(shù)生命的凝結(jié)處，作為中國文學(xué)史的一個糾結(jié)點(diǎn)，作為一段