《課堂設(shè)計(jì)2015-2016學(xué)年高中語(yǔ)文 第1課 沁園春 長(zhǎng)沙學(xué)案 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《課堂設(shè)計(jì)2015-2016學(xué)年高中語(yǔ)文 第1課 沁園春 長(zhǎng)沙學(xué)案 新人教版必修1（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一單元　泛舟詩(shī)詞海洋 第1課　沁園春　長(zhǎng)沙 學(xué)案1　文本研讀 1．給下列加點(diǎn)的字注音 (1)單音字 ①沁(　　)　　　 ②橘(　　)　　　 ③舸(　　) ④遒(　　) ⑤侯(　　) ⑥攜(　　) ⑦競(jìng)(　　) ⑧稠(　　) ⑨揮斥(　　　) ⑩漫江(　　　) ?崢嶸(　　　) ?悵寥廓(　　　　) (2)多音字 ①重　　　　　?、谠? ③看 ④盡 ⑤勁 ⑥度 2．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 3．詞語(yǔ)釋義 (1)漫江： ______

2、__________________________________________________________________ (2)百舸： ________________________________________________________________________ (3)寥廓： ________________________________________________________________________ (4)蒼茫： ______________________________________________________

3、__________________ (5)百侶： ________________________________________________________________________ (6)崢嶸： ________________________________________________________________________ (7)歲月稠： ________________________________________________________________________ (8)書(shū)生： _________________

4、_______________________________________________________ (9)風(fēng)華正茂： ________________________________________________________________________ (10)揮斥方遒： ________________________________________________________________________ 4．近義詞辨析 (1)寥廓·遼闊 寥廓：指宇宙的廣闊。 遼闊：形容原野或水面非常廣闊。 例句：①想農(nóng)民之所想，急農(nóng)民之所急，把科學(xué)、

5、文明的種子播撒到____的田野鄉(xiāng)村，廣大文化、科技、衛(wèi)生工作者在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中大有用武之地。 ②登上山脊極目遠(yuǎn)眺，高緯度的天穹顯得格外____高遠(yuǎn)，湛藍(lán)色的天空中飄浮著朵朵白云，俯瞰鏡泊湖“水心如鏡面，千里無(wú)纖毫”。 (2)蒼茫·蒼莽 蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)，沒(méi)有邊際。多指夜色、水域、大地等。 蒼莽：多指樹(shù)林、山嶺、大地等廣闊無(wú)邊。 例句：①油畫(huà)《戰(zhàn)友》選取了毛主席和楊開(kāi)慧烈士在長(zhǎng)沙早期從事革命活動(dòng)的典型環(huán)境，以隱現(xiàn)于一片____中的湘江、橘子洲、船舶為襯景，突出表現(xiàn)了毛主席和楊開(kāi)慧烈士的光輝形象。 ②在____逶迤的大涼山深處，有一位平凡的馬班郵路鄉(xiāng)郵員——王順友。二十年如一日，他默默

6、走在寂寞的山路上，為千家萬(wàn)戶(hù)傳遞著遠(yuǎn)方親人的消息。 (3)意氣·義氣 意氣：是意志和氣概，志趣和性格或由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。 義氣：是由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。 例句：①他在商場(chǎng)上摸爬滾打了幾十年，總是感到很孤獨(dú)，直至遇到王志浩，他才覺(jué)得找到了____相投的朋友。 ②他是一個(gè)講____的人，每每同事遇到困難，他總是熱心幫助。 (4)風(fēng)華正茂·年富力強(qiáng) 二者均形容年紀(jì)輕，精力旺盛。 風(fēng)華正茂：指風(fēng)采動(dòng)人，才華橫溢，形容青年人奮發(fā)有為、朝氣蓬勃的精神面貌。 年富力強(qiáng)：指正值盛年，精力充沛。 例句：①當(dāng)年我們____，精力旺盛，不論撰文，還是校對(duì)，都能

7、得心應(yīng)手。 ②縣委領(lǐng)導(dǎo)班子成員，大都是________的中青年。 1．這首詞是在什么背景下寫(xiě)的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________

8、__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．詞的上下闋各寫(xiě)了什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

9、 探究點(diǎn)一　賞析寫(xiě)景句 1．這首詞寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．這首詞是按照怎樣的順序來(lái)描繪的？ ________________________________________________________________________ _____

10、___________________________________________________________________ 3．這首詞中哪些詞具有表現(xiàn)力？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

11、__________ 4．詞人描繪出一幅怎樣的畫(huà)面？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．詞中的寒秋景物有無(wú)過(guò)去一般舊詩(shī)詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)？ ________

12、________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點(diǎn)二　思想感情 6．詞人面對(duì)美麗壯觀的寒秋圖，想到了什么？ ____________________________________________

13、____________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ ___________

14、_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．“崢嶸歲月稠”具體表現(xiàn)在哪里？ __________________________________________________________________

15、______ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．這些“同學(xué)少年”是怎樣的一群人？ ________________________________________________________________________ ____________________________________________

16、____________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________

17、________________________________ 10．最后三句體現(xiàn)了怎樣的感情？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點(diǎn)三　主題歸納 11．這首詞的

18、主旨該如何把握？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 情景相生 文本回顧 這首詞上闋雖著重寫(xiě)景，卻處處景中寓情?！叭f(wàn)山紅遍，層林盡染”，四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詞

19、人火熱的革命情懷?！叭f(wàn)山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬?！苞棑糸L(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”，則是作者對(duì)自由、解放的向往和追求?！皭澚壤?，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的感嘆，則由寫(xiě)景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂(lè)章。這是情由景生。 下闋雖側(cè)重?cái)⑹率闱?，但也有情中景。那就是“到中流擊水，浪遏飛舟”形象地顯示了當(dāng)年的豪邁氣概和戰(zhàn)斗精神，并反映了現(xiàn)實(shí)，評(píng)價(jià)了生活。 技法點(diǎn)撥 情景相生，是通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)感情的手法。有借景抒情、景中寓情、移情入景、觸景生情、情景交融等不同的說(shuō)法。其特點(diǎn)是情隨景生，情景相間，以創(chuàng)造富有詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。就情和景

20、的關(guān)系而言，往往是密切結(jié)合的。清人王夫之在《姜齋詩(shī)話(huà)》中說(shuō)：“情景名為二，而實(shí)不可分離，神于詩(shī)者，妙合無(wú)垠?！蓖鯂?guó)維《人間詞話(huà)》則進(jìn)一步指出：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！痹?shī)人寫(xiě)景抒情的方式主要有兩種：一種是情景分寫(xiě)，另一種是寓情于景。 情景分寫(xiě)。在一首詩(shī)詞中，寫(xiě)景部分與抒情部分界限很清晰，表面看來(lái)，情與景是并立的，是分開(kāi)的，實(shí)際上，是情景一致，情景結(jié)合。 寓情于景。有的詩(shī)詞，表面看來(lái)，全是寫(xiě)景，實(shí)則寄情于景，如韋應(yīng)物的《滁州西澗》：“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫?！彼木湓?shī)全是寫(xiě)景，但在寫(xiě)景中，寄托著作者對(duì)西澗春日景色的喜愛(ài)以及向往自由自在的隱逸生活的情感。 我們

21、在寫(xiě)景抒情時(shí)，可以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，哀景寫(xiě)哀情，也可以樂(lè)景寫(xiě)哀情，哀景寫(xiě)樂(lè)情。從襯托的關(guān)系講，前兩種可以看作正襯，后兩種可以看作反襯。 寫(xiě)作練習(xí) 運(yùn)用情景相生技法，以“我眼中的秋色”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于300字的短文。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________

22、__________________________________ 答案 自主梳理 1．(1)①qìn?、趈ú　③ɡě?、躴iú　⑤hóu?、辺ié　⑦jìnɡ ⑧chóu?、醕hì　⑩màn　 ?zhēnɡ rónɡ　?chànɡ liáo kuò (2)①chónɡ　zhònɡ?、赾énɡ　zēnɡ?、踜ān　kàn?、躩ǐn　jìn?、輏ìn　jìnɡ　⑥dù　duó 2．(1)橘　譎　(2)寥　廖　(3)惆　稠　(4)謾　漫　(5)贗　膺　(6)藹　靄 3．(1)滿(mǎn)江。(2)許多船。舸，大船，文中泛指船只。(3)指宇宙的廣闊。(4)曠遠(yuǎn)迷茫。 (

23、5)很多的伴侶。侶，文中指同學(xué)。(6)不平凡，不尋常。(7)日子很多。稠，多。(8)指同學(xué)們，救國(guó)為民的青年們。(9)風(fēng)采才華正盛。(10)奔放有力。 4．(1)遼闊　寥廓　(2)蒼?！∩n莽　(3)意氣　義氣　(4)風(fēng)華正茂　年富力強(qiáng) 預(yù)習(xí)思考 1．本詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立，國(guó)共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命形勢(shì)。但是，革命應(yīng)該由哪個(gè)階級(jí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)

24、沙停留，重游橘子洲，寫(xiě)下了這首詞。 2．上闋：寫(xiě)眼前景物和心中所思。 下闋：追憶往事，表現(xiàn)青年時(shí)代的精神和理想，暗答了上闋的提問(wèn)。 文本探究 1．意象：山、林、江、舸、鷹、魚(yú)→萬(wàn)物 特點(diǎn)：由點(diǎn)到面，從眼前山、樹(shù)、水等景物擴(kuò)展到世界萬(wàn)物。 2．由遠(yuǎn)及近，由上到下的順序。 遠(yuǎn)眺：群山→山紅林染如畫(huà)。近觀：江中→水碧船急駛。 仰視：長(zhǎng)空→雄鷹展翅高飛。俯視：水底→魚(yú)兒輕快暢游。 3．萬(wàn)→山之多，遍→紅之廣，層→林之密，盡→染之透，漫→水之滿(mǎn)，透→水之清，爭(zhēng)→爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面，擊→飛之矯健，翔→游之輕快(本指鳥(niǎo)盤(pán)旋飛翔)，競(jìng)→有力地突出了萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力。 4．詞人通過(guò)遠(yuǎn)眺、

25、近觀、仰望、俯視到的紅葉、綠水、藍(lán)天、白帆、雄鷹、游魚(yú)，給我們描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖。體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美，表現(xiàn)出詞人寬廣的胸襟。 5．無(wú)。原因在于詞中的秋是活潑的、美好的。越描寫(xiě)山河壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。這就突出了強(qiáng)烈的革命精神，也在描繪中蘊(yùn)涵了對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)。 6．面對(duì)生機(jī)蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊的宇宙，詞人很自然地想到了祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來(lái)，進(jìn)入了理性的思考，提出誰(shuí)是大地主宰的問(wèn)題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題?！皭潯保瑢?xiě)出詞人思緒萬(wàn)千，百感交集。這一問(wèn)也寫(xiě)出了詞人的博大胸懷、凌云壯志。 7．起到了承上啟下的作用?！皵y

26、來(lái)百侶曾游”一句由寫(xiě)景到敘事，過(guò)渡十分自然。由上闋的“獨(dú)立”之“獨(dú)”到下闋“百侶”之“百”，由“獨(dú)”到“百”不僅引發(fā)了對(duì)往昔戰(zhàn)斗生活的回憶、對(duì)戰(zhàn)友的思念，而且表明了“獨(dú)立”而不孤單的原因，正是因?yàn)樵~人有一大批志同道合的戰(zhàn)友。 8．毛澤東青年時(shí)期與何叔衡、蔡和森、張昆弟等革命摯友一起談?wù)撎煜?，探求革命道路，或撰文評(píng)論時(shí)政，或下鄉(xiāng)訪問(wèn)農(nóng)夫，或讀書(shū)尋求真理，或泛舟抒發(fā)豪情，這便是“崢嶸歲月”。 9．“同學(xué)少年”表明他們正值青春年少，“風(fēng)華正茂”表明他們風(fēng)采才華正在旺盛之際，“書(shū)生意氣，揮斥方遒”表明他們火一樣熾熱的革命熱情，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”表明他們對(duì)國(guó)事政局的關(guān)切并積極參與變革社會(huì)的實(shí)踐，

27、“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”表明他們敢于斗爭(zhēng)、藐視一切反動(dòng)派的氣魄。總之，這幾句表明包括作者在內(nèi)的青年革命家，不但要主宰世界，而且能夠主宰世界，他們有雄心，有才干，敢實(shí)踐，他們代表了國(guó)家與民族的希望，是未來(lái)革命的精英。 10．這是設(shè)問(wèn)句，是對(duì)上闋“誰(shuí)主沉浮”問(wèn)題的巧妙回答。它表明：國(guó)家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來(lái)主宰。這一設(shè)問(wèn)句再次抒發(fā)了詞人以天下為己任的偉大抱負(fù)。 11．這首詞，通過(guò)對(duì)湘江秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒發(fā)革命青年對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的豪情。 寫(xiě)法探究 略。 6