《七年級(jí)政治下冊(cè) 第十三課《持續(xù)和諧發(fā)展》第二課時(shí)《我國(guó)的資源環(huán)境狀況》教學(xué)設(shè)計(jì) 陜教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治下冊(cè) 第十三課《持續(xù)和諧發(fā)展》第二課時(shí)《我國(guó)的資源環(huán)境狀況》教學(xué)設(shè)計(jì) 陜教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)政治下冊(cè) 第十三課《持續(xù)和諧發(fā)展》第二課時(shí)《我國(guó)的資源環(huán)境狀況》教學(xué)設(shè)計(jì) 陜教版 我國(guó)的資源環(huán)境狀況 課標(biāo)原文 5知道我國(guó)的資源、環(huán)境狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策。 依 據(jù) 課 標(biāo) 原 文 要 求 確 定 的 三 維 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）知識(shí)與能力 知道我國(guó)的資源、環(huán)境狀況； 提高學(xué)生對(duì)我國(guó)資源和環(huán)境狀況的認(rèn)識(shí)； 了解我國(guó)保護(hù)環(huán)境的政策，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的能力。 （二）過(guò)程與方法 搜集我國(guó)資源、環(huán)境方面的材料，并分析其特點(diǎn)，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境： 通過(guò)圖片欣賞，了解我國(guó)資源環(huán)境狀況

2、； 通過(guò)一組環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生意識(shí)到我國(guó)面臨的環(huán)境形勢(shì)依然嚴(yán)峻，需要國(guó)家和公民共同努力，守護(hù)我們生存的家園； 通過(guò)一些環(huán)保圖片和環(huán)保小故事，說(shuō)明環(huán)保的重要性以及環(huán)?；顒?dòng)取得的成效。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。 根 據(jù) 課 標(biāo) 原 文 和 三 維 目 標(biāo) 設(shè) 定 的 主 要 課 堂 教 學(xué) 用 題 1、學(xué)生辯論：正方：我國(guó)是地大物博；反方：我國(guó)并不是地大物博。2、用一句話概括我國(guó)資源狀況。 3、面對(duì)我國(guó)人口和自然資源的狀況，我們應(yīng)采取的正確態(tài)度和做法 是：A、節(jié)約自然資源 B、保護(hù)自然資源 C、合理利用

3、自然資源 D、完全滿足當(dāng)前生產(chǎn)和生活的需要 4、你還知道哪些循環(huán)用水小竅門(mén)？ 5、用一句話概括我國(guó)資源狀況. 6、面對(duì)自然界敲響的警鐘，我國(guó)應(yīng)采取哪些應(yīng)對(duì)措施？ 7、蜀河鎮(zhèn)存在最突出的資源環(huán)境問(wèn)題有哪些？（浪費(fèi)水資源、濫砍濫伐、亂扔垃圾、、、、、） 8、小組討論：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，可以從哪些小事做起？（隨手關(guān)閉水龍頭；不亂扔廢棄物 ；吃完口香糖后包好、放好 ；節(jié)約紙張，回收廢紙） 9、能力拓展：一封給小鳥(niǎo)的回信 對(duì)所用 課本內(nèi) 容的取 舍情況 增：直接反映資源環(huán)境問(wèn)題的圖片、視頻。 建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)資料。 哥本哈根世界氣象大會(huì)及“低碳”資料。 刪：課文

4、66頁(yè)沙塵暴和土地荒漠化的危害。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 我國(guó)的資源、環(huán)境狀況； 教 學(xué) 難 點(diǎn) 養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。 主要教 法學(xué)法 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，以合作探究，點(diǎn)拔釋疑為主要表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完成教學(xué)目標(biāo)。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 多媒體課件 教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì) 板塊內(nèi)容 具體教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)（師生互動(dòng)） 第一板塊 （導(dǎo)入新課） 1、 學(xué)生傾聽(tīng)：“一封小鳥(niǎo)的來(lái)信”相互交流：你感受到了什么？ 2、 教師導(dǎo)入：小鳥(niǎo)的來(lái)信讓我們也反映出我國(guó)的資源環(huán)境問(wèn)題，今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)的資源環(huán)境狀況。 第二板

5、塊 （資源狀況） 1、 圖片展示：山川、河流、樹(shù)木等各種資源，邊展示邊解說(shuō)。 2、 學(xué)生辯論：正方：我國(guó)是地大物博；反方：我國(guó)并不是地大物博。 3、 資料展示：我國(guó)各類(lèi)資源總量和人均占有量的比較。 4、 學(xué)生小結(jié)：我國(guó)資源狀況。（總量大人均占有量少） 5、 當(dāng)堂檢測(cè)：怎樣使用自然資源？（不用？隨意使用？） 6、 正文拓展：建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)，你還知道哪些節(jié)水小竅門(mén)？ （循環(huán)用水、一水多用） 第三板塊 （環(huán)境狀況） 1、 漫畫(huà)賞析：小河水變黑了（水污染） 2、 圖片展示：大氣污染、固體廢棄物污染、土地荒漠化、、、 3、 學(xué)生交流：我國(guó)環(huán)境狀況：（相當(dāng)嚴(yán)峻、不容樂(lè)觀）

6、 4、 新聞鏈接：中國(guó)近年來(lái)自然災(zāi)害頻發(fā)資料及圖片。 5、 師生交流：面對(duì)自然界敲響的警鐘，我國(guó)應(yīng)采取哪些應(yīng)對(duì)措施？ 6、 教師補(bǔ)充：我國(guó)專(zhuān)門(mén)制定《環(huán)境保護(hù)法》《水法》《森林法》我國(guó)環(huán)境問(wèn)題初步得到遏制，但還是不容樂(lè)觀。 7、 正文拓展：今天你低碳了嗎？ 第四板塊 （課堂收獲） 1、 學(xué)生發(fā)言：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)資源狀況是“總量大，人均量少”，我們一定要節(jié)約資源，合理利用資源。同時(shí)，我國(guó)面臨的環(huán)境形勢(shì)仍然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀，我們還應(yīng)積極保護(hù)環(huán)境。合理利用資源和保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策。 第五板塊 （能力拓展） 1、 鏈接生活：蜀河鎮(zhèn)存在最突出的資源環(huán)境問(wèn)題有哪

7、些？（浪費(fèi)水資源、濫砍濫伐、亂扔垃圾、、、、、） 2、 小組討論：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，可以從哪些小事做起？（隨手關(guān)閉水龍頭；不亂扔廢棄物 ；吃完口香糖后包好、放好 ；節(jié)約紙張，回收廢紙） 3、 老師寄語(yǔ)：保護(hù)資源 我有責(zé)任 愛(ài)護(hù)環(huán)境 從我做起 4、 能力拓展：聽(tīng)歌曲《大家來(lái)環(huán)?！?，寫(xiě)一封給小鳥(niǎo)的回信。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 實(shí)踐作業(yè)：做一件力所能及的保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的事并記錄下來(lái)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 我國(guó)的資源環(huán)境狀況： 1、資源狀況：總量大、人均占有量少。 2、環(huán)境狀況：形勢(shì)嚴(yán)峻、不容樂(lè)觀。 3、基本國(guó)策：合理利用資源、保護(hù)環(huán)境。 課 后 反 思