《九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期段考試題 新人教版(I)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期段考試題 新人教版(I)（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期段考試題 新人教版(I) 一、選擇題 1．不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　?。? A．水變成水蒸氣時(shí)，質(zhì)量保持不變 B．鐵生銹時(shí)，固體質(zhì)量增加 C．蠟燭燃燒后，長(zhǎng)度變短 D．高錳酸鉀受熱分解后，剩余固體質(zhì)量減輕 　 2．化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中一定發(fā)生變化的是（　?。? A．原子種類(lèi) B．原子質(zhì)量 C．原子數(shù)目 D．分子種類(lèi) 　 3．某反應(yīng)為：2X+9O2═4CO2+2SO2+6H2O，則X的化學(xué)式為（　?。? A．C4H12S2 B．C2H6S C．C2H6O2S D．C2H6 　 4．綠色植物進(jìn)行光合作用的過(guò)程如：二氧化碳+水淀粉+氧氣．則關(guān)于淀粉組成的說(shuō)法中正確

2、的是（　?。? A．只含碳、氫元素 B．含有碳、氧、氫三種元素 C．含有碳?xì)湓亍⒖赡芎醒踉? D．無(wú)法確定 　 5．4.6gA完全燃燒生成8.8克二氧化碳與5.4水，關(guān)于A的組成說(shuō)法正確的是（　?。? A．只含碳、氫元素 B．含有碳、氧、氫三種元素 C．含有碳?xì)湓?、可能含有氧元? D．碳、氫元素質(zhì)量比為4：1 　 6．下列有關(guān)化學(xué)方程式2H2O2H2↑+O2↑所表示的意義錯(cuò)誤的是（　?。? A．水在通電條件下可以分解生成氫氣和氧氣 B．通電后每?jī)蓚€(gè)水分子分解生成兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子 C．H20：H2：O2的質(zhì)量比為9：1：16 D．H20：H2：O2的質(zhì)量比為

3、9：1：8 　 7．在一密閉容器里放入四種物質(zhì)，使其在一定條件下充分反應(yīng)．測(cè)得數(shù)據(jù)如表： 物質(zhì) A B C D 反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量（g） 2 3 111 6 反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量（g） 24 m 0 15 下列判斷中不正確的是（　?。? A．表中m的值為83 B．參加反應(yīng)的A、D質(zhì)量比為24：15 C．該反應(yīng)為分解反應(yīng) D．反應(yīng)生成的A的質(zhì)量為22克 　 8．將一定量的乙醇和氧氣置于一個(gè)完全封閉的容器中引燃，反應(yīng)生成二氧化碳、水蒸氣和一種未知物X．測(cè)得反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量如下表：下列判斷不正確的是（　?。? 物質(zhì) 乙醇 氧氣 二氧化碳 水 X 反應(yīng)

4、前質(zhì)量g 4.6 8 0 0 0 反應(yīng)后質(zhì)量g 0 0 4.4 5.4 m A．表中m的值為2.8 B．X可能是該反應(yīng)的催化劑 C．增加氧氣的量可以減少X的生成 D．物質(zhì)X可能含有碳元素 　 9．物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，下列關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)不同的原因的說(shuō)法中不正確的是（　?。? A．金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因是碳原子的排列方式不同 B．一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同的原因是由于分子的構(gòu)成不同 C．氮元素和氧元素的根本區(qū)別是相對(duì)原子質(zhì)量不同 D．鈉原子和鈉離子的化學(xué)性質(zhì)不同是因?yàn)樽钔鈱与娮訑?shù)不同 　 10．下圖所示實(shí)驗(yàn)中，用紫色石蕊溶液浸泡并晾干的紫色小花

5、會(huì)變紅的是（　?。? A．①③ B．②③ C．③④ D．①④ 　 11．除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，應(yīng)采取的方法是（　　） A．點(diǎn)燃混合氣體 B．把混合氣體通入澄清的石灰水中 C．把混合氣體通過(guò)足量的灼熱氧化銅 D．把混合氣體通入足量的水中 　 12．實(shí)驗(yàn)室制取氣體選用裝置可以不必考慮的是（　?。? A．反應(yīng)物狀態(tài) B．氣體水溶性和密度 C．反應(yīng)條件 D．氣體顏色和氣味 　 13．如圖所示的一組實(shí)驗(yàn)可用于研究燃燒條件．下列說(shuō)法正確的是（　?。? A．燒杯中的熱水只起提高溫度的作用 B．1中水下白磷未燃燒是由于沒(méi)與氧氣接觸 C．圖1實(shí)驗(yàn)不能比較白磷和紅磷的著火

6、點(diǎn) D．將圖2中白磷換成紅磷，也能觀察到燃燒現(xiàn)象 　 14．下列處理事故的方法中不正確的是（　?。? A．炒菜時(shí)油鍋著火，用鍋蓋蓋滅 B．圖書(shū)、檔案著火，用二氧化碳滅火器撲滅 C．家用電器著火，用水撲滅 D．液化氣泄漏時(shí)，立即關(guān)閉閥門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng) 　 15．善于梳理化學(xué)知識(shí)，能使你頭腦更聰明．以下有錯(cuò)誤的一組（　?。? ① 化學(xué)變化中的能量變化 ② 初中化學(xué)中常見(jiàn)的“三” 蠟燭燃燒﹣﹣放熱反應(yīng) 碳還原二氧化碳﹣﹣吸熱反應(yīng) 三種可燃性氣體﹣﹣H2、CO、O2 構(gòu)成物質(zhì)的三種基本粒子﹣﹣分子、原子、離子 ③ 化學(xué)與安全 ④ 化學(xué)與能源 進(jìn)入未開(kāi)發(fā)的溶洞探險(xiǎn)﹣﹣

7、用火把照明 清理沼氣池﹣﹣用火把照明 煤、石油、天然氣﹣﹣不可再生的化石燃料 風(fēng)能、核能、太陽(yáng)能﹣﹣未充分利用的綠色能源 A．① B．② C．③ D．④ 　 　 二、非選擇題 16．現(xiàn)有H、O、S、C四種元素，請(qǐng)選用其中的元素寫(xiě)出符合要求的物質(zhì)的化學(xué)式： （1）能使澄清石灰水變渾濁的氣體　　　　　　； （2）具有還原性的氣態(tài)化合物　　　　　　； （3）天然氣的主要成分　　　　　??； （4）汽水中含有的不穩(wěn)定的酸　　　　　??； （5）最理想的燃料　　　　　??； （6）排放到空氣中會(huì)形成酸雨的氣體　　　　　?。? 　

8、17．完成下列化學(xué)方程式，并在括號(hào)內(nèi)注明基本反應(yīng)類(lèi)型． （1）木炭在氧氣中不完全燃燒　　　　　??；　　　　　　反應(yīng)． （2）高溫煅燒石灰石　　　　　?。弧　　　　　》磻?yīng)． （3）氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，反應(yīng)生成碳酸鈉和水　　　　　?。? 　 18．某興趣小組利用圖1的裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答問(wèn)題： （1）寫(xiě)出圖1中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a：　　　　　　 （2）實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸在來(lái)制取純凈的氫氣，應(yīng)選用的裝置組合為　　　　　　，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　　　??； （3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式為　　　　　　， 常選用裝置B或裝置C，C

9、與B相比較，其優(yōu)點(diǎn)是　　　　　　， 選用的收集裝置為（填字母編號(hào)）　　　　　　，原因　　　　　?。? （4）也可用加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水）來(lái)制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　　　　，若用此法來(lái)制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為　　　　　　，圖2所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是　　　　　　，若沒(méi)有植物油，則測(cè)得的二氧化碳體積將　　　　　?。ㄌ睢捌蟆?、“偏小”或“不變”）．植物油上方的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果　　　　　　（填“有”或“無(wú)”）明顯影響． 　 19．在一定條件下，科學(xué)家利用從煙道氣中分離出的CO2與太陽(yáng)能電池電解

10、水產(chǎn)生的H2合成甲醇（CH3OH）同時(shí)生成水，其過(guò)程如下圖所示，試回答下列問(wèn)題 （1）上述合成路線中用到15%～20%的乙醇胺（HOCH2CH2NH2），它的作用是CO2吸收劑．乙醇胺由　　　　　　種元素組成，其分子中碳、氫原子個(gè)數(shù)比為　　　　　　； （2）試寫(xiě)出上述合成塔中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式：　　　　　　； （3）上述合成路線對(duì)于環(huán)境保護(hù)的價(jià)值于　　　　　??； （4）上述合成線路中可以循環(huán)利用的物質(zhì)為　　　　　　． 　 20．學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO2或CO后，某學(xué)習(xí)小組同學(xué)聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生反應(yīng)可能有：①2CuO+C2Cu+CO2↑②Cu

11、O+CCu+CO↑ 他們想驗(yàn)證自已的想法，請(qǐng)你同他們一起進(jìn)行探究． 【猜想與假設(shè)】 木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能： （1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳；（2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳；（3）產(chǎn)物是　　　　　?。? 【設(shè)計(jì)方案】 （1）檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否有CO2的方法是　　　　　　． （2）如何檢驗(yàn)產(chǎn)物是否存在CO，學(xué)習(xí)小組同學(xué)找查了資料：CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍(lán)． 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖1） 實(shí)驗(yàn)報(bào)告： 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論 ①A中　　　　　　 ①有銅生成 ②B中黃色試紙變藍(lán) ②有　　　　　　生成 ③C中　　　　　　 ③有

12、CO2生成 【反思與評(píng)價(jià)】 （1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為防止Cu被氧化，必須先停止加熱，待Cu冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒(méi)有B瓶，可能導(dǎo)致的后果是　　　　　?。? （2）從環(huán)保角度看，圖1裝置有缺陷，怎么辦？　　　　　?。? 【拓展與延伸】 （1）若采用圖2裝置代替圖1中A裝置，既可排盡試管中的空氣，還可以將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體趕出來(lái)，那么通入的“某氣體”是什么？　　　　　?。? （2）假若24.4g木炭粉與氧化銅混合物充分反應(yīng)后，只生成二氧化碳?xì)怏w，且反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為20g．求剩余固體中金屬銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)． 　 　 xx學(xué)年江蘇省無(wú)錫市宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（上）段考化學(xué)試卷

13、參考答案與試題解析 　 一、選擇題 1．不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　?。? A．水變成水蒸氣時(shí)，質(zhì)量保持不變 B．鐵生銹時(shí)，固體質(zhì)量增加 C．蠟燭燃燒后，長(zhǎng)度變短 D．高錳酸鉀受熱分解后，剩余固體質(zhì)量減輕 【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用． 【專(zhuān)題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律． 【分析】本題考查的是質(zhì)量守恒定律，其內(nèi)容是：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．質(zhì)量守恒定律適用于化學(xué)變化，不適用于物理變化． 【解答】解：A、水變成水蒸氣，屬于物理變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋?zhuān)蔬x項(xiàng)正確； B、鐵生銹時(shí)，加入了氧氣的質(zhì)量，因此固體質(zhì)量增加，能用質(zhì)量守恒定律

14、解釋?zhuān)蔬x項(xiàng)錯(cuò)誤； C、蠟燭燃燒生成的二氧化碳和水跑掉了，因此長(zhǎng)度變短，能用質(zhì)量守恒定律解釋?zhuān)蔬x項(xiàng)錯(cuò)誤； D、高錳酸鉀受熱分解后，生成的氧氣跑掉了，因此剩余固體質(zhì)量減輕，能用質(zhì)量守恒定律解釋?zhuān)蔬x項(xiàng)錯(cuò)誤； 故選A 【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)是有關(guān)質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究，有關(guān)質(zhì)量守恒定律的考題在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，要抓住要點(diǎn)：五個(gè)一定不變，一個(gè)一定變．還要注意藥品的選擇和裝置的選擇，本考點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)題中． 　 2．化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中一定發(fā)生變化的是（　?。? A．原子種類(lèi) B．原子質(zhì)量 C．原子數(shù)目 D．分子種類(lèi) 【考點(diǎn)】化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)． 【專(zhuān)題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】

15、化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)（反應(yīng)物）的原子，重新組合而生成其他物質(zhì)的過(guò)程．在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變，數(shù)目沒(méi)有增減，原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變，據(jù)此分析解答； 【解答】解：化學(xué)變化的過(guò)程就是分子分成原子，原子的重新組合過(guò)程，所以在化學(xué)反應(yīng)中，原子的種類(lèi)、數(shù)目和質(zhì)量都不變，分子的種類(lèi)一定改變． 故選D． 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，要細(xì)致分析，難度不大． 　 3．某反應(yīng)為：2X+9O2═4CO2+2SO2+6H2O，則X的化學(xué)式為（　　） A．C4H12S2 B．C2H6S C．C2H6O2S D．C2H6 【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用． 【專(zhuān)題】化學(xué)

16、用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律． 【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后各原子的種類(lèi)和數(shù)目不變，反應(yīng)前各原子的數(shù)目之和等于反應(yīng)后各原子的數(shù)目之和，據(jù)此可推斷X的化學(xué)式． 【解答】解：反應(yīng)后生成物4CO2、2SO2、6H2O中，共有4個(gè)碳原子、2個(gè)硫原子、18個(gè)氧原子、12個(gè)氫原子，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前物質(zhì)中原子的種類(lèi)和數(shù)目不變，所以2X+9O2中已有18個(gè)氧原子，2X中應(yīng)含有4個(gè)碳原子、2個(gè)硫原子、12個(gè)氫原子，則一個(gè)X分子中含有2個(gè)碳原子、1個(gè)硫原子、6個(gè)氫原子，因此X的化學(xué)式為C2H6S． 故選B． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)化學(xué)方程式推斷物質(zhì)的化學(xué)式．此類(lèi)試題的解題依據(jù)是質(zhì)量守恒定律，只要能深

17、刻理解質(zhì)量守恒定律的含義，不難解決． 　 4．綠色植物進(jìn)行光合作用的過(guò)程如：二氧化碳+水淀粉+氧氣．則關(guān)于淀粉組成的說(shuō)法中正確的是（　?。? A．只含碳、氫元素 B．含有碳、氧、氫三種元素 C．含有碳?xì)湓亍⒖赡芎醒踉? D．無(wú)法確定 【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用． 【專(zhuān)題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律． 【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變，通過(guò)對(duì)比反應(yīng)前后各物質(zhì)水、二氧化碳和氧氣的組成元素，推斷淀粉的元素組成． 【解答】解：反應(yīng)物水由H、O元素組成，二氧化碳由C、O元素組成，反應(yīng)前為C、H、O三種元素； 生成物氧氣由O元素組成，反應(yīng)后只能確定O元素；根據(jù)反應(yīng)前后元

18、素不變，推斷淀粉中一定含C、H元素，可能含量O元素． 故選C 【點(diǎn)評(píng)】此題只能定性進(jìn)行分析，不能明確判斷淀粉中是否含有O元素，要確定O元素還需要進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和探究． 　 5．4.6gA完全燃燒生成8.8克二氧化碳與5.4水，關(guān)于A的組成說(shuō)法正確的是（　?。? A．只含碳、氫元素 B．含有碳、氧、氫三種元素 C．含有碳?xì)湓?、可能含有氧元? D．碳、氫元素質(zhì)量比為4：1 【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用． 【專(zhuān)題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律． 【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，從微觀上原子種類(lèi)、原子數(shù)目和原子的質(zhì)量都不變；從宏觀上元素種類(lèi)和物質(zhì)的總質(zhì)量不變；因此二氧化碳中的碳元

19、素來(lái)源于該物質(zhì)，水中的氫元素也來(lái)源于該物質(zhì)；所以這種物質(zhì)中一定有碳元素和氫元素，氧元素可能有也可能沒(méi)有． 【解答】解：A、8.8g二氧化碳中碳元素的質(zhì)量=8.8g××100%=2.4g；5.4g水中氫元素的質(zhì)量=5.4g××100%=0.6g； 碳、氫元素質(zhì)量和=2.4g+0.6g=3g，小于可燃物的質(zhì)量4.6g，因此可燃物中除碳、氫元素外還應(yīng)含有氧元素；且氧元素的質(zhì)量為：4.6g﹣3g=1.6g，故A錯(cuò)誤； B、由A的分析可知，該物質(zhì)中含有碳、氧、氫三種元素，故選項(xiàng)正確； C、由A的分析可知，該物質(zhì)中含有碳、氧、氫三種元素．故選項(xiàng)不正確； D、該物質(zhì)中碳元素與氫元素的質(zhì)量比=（8.

20、8g×）：（5.4g×）=4：1，選項(xiàng)正確； 故選：BD． 【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)是有關(guān)質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究，有關(guān)質(zhì)量守恒定律的考題在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，要抓住要點(diǎn)：五個(gè)一定不變，一個(gè)一定變．還要注意有關(guān)的計(jì)算要準(zhǔn)確． 　 6．下列有關(guān)化學(xué)方程式2H2O2H2↑+O2↑所表示的意義錯(cuò)誤的是（　?。? A．水在通電條件下可以分解生成氫氣和氧氣 B．通電后每?jī)蓚€(gè)水分子分解生成兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子 C．H20：H2：O2的質(zhì)量比為9：1：16 D．H20：H2：O2的質(zhì)量比為9：1：8 【考點(diǎn)】化學(xué)方程式的概念、讀法和含義． 【專(zhuān)題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律． 【分析】根據(jù)方程式的正確讀法

21、和質(zhì)量的計(jì)算方法考慮，加號(hào)讀作和，等號(hào)讀作生成． 【解答】解：A、2H2O2H2↑+O2↑可讀為水在通電條件下生成氫氣和氧氣，故A正確； B、由于水、氫氣、氧氣前面的計(jì)量數(shù)分別為：2、2、1，所以可讀作：通電后每?jī)蓚€(gè)水分子分解生成兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子，故B正確； C、由2H2O2H2↑+O2↑可知，參加反應(yīng)的水、氫氣、氧氣的質(zhì)量之比為：2×（1×2+16）：2×1×2：1：1×2=9：1：8，故C錯(cuò)誤； D、由2H2O2H2↑+O2↑可知，參加反應(yīng)的水、氫氣、氧氣的質(zhì)量之比為：2×（1×2+16）：2×1×2：1：1×2=9：1：8，故D正確． 故選C． 【點(diǎn)評(píng)】解答本題關(guān)鍵是要

22、熟記方程式的正確讀法，知道相對(duì)分子質(zhì)量各種計(jì)算方法． 　 7．在一密閉容器里放入四種物質(zhì)，使其在一定條件下充分反應(yīng)．測(cè)得數(shù)據(jù)如表： 物質(zhì) A B C D 反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量（g） 2 3 111 6 反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量（g） 24 m 0 15 下列判斷中不正確的是（　?。? A．表中m的值為83 B．參加反應(yīng)的A、D質(zhì)量比為24：15 C．該反應(yīng)為分解反應(yīng) D．反應(yīng)生成的A的質(zhì)量為22克 【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；反應(yīng)類(lèi)型的判定． 【專(zhuān)題】物質(zhì)質(zhì)量守恒；化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律． 【分析】根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和質(zhì)量守恒定律，可知：反應(yīng)后質(zhì)量增加的物質(zhì)是生

23、成物，質(zhì)量減少的物質(zhì)是反應(yīng)物，質(zhì)量不變的物質(zhì)可能是催化劑，也可能既不是反應(yīng)物，也不是生成物． 【解答】解：根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和質(zhì)量守恒定律，可知：A反應(yīng)后質(zhì)量增加了22g，是生成物；C反應(yīng)后質(zhì)量減少了111g，D反應(yīng)后質(zhì)量增加了9g，是生成物；根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，B物質(zhì)是生成物，則未測(cè)值m為：2+3+111+6﹣24﹣15═83g，故該反應(yīng)為：C→A+B+D． A、由分析可知，表中m的值為83，符合題意； B、參加反應(yīng)的A、D質(zhì)量比為（22﹣2）：（15﹣6）=20：9．不符合題意； C、由分析可知，故該反應(yīng)為：C→A+B+D，該反應(yīng)為分解反應(yīng)，符合題意； D、反應(yīng)生成的A的質(zhì)量為（

24、24﹣2）=22克，符合題意． 故選B． 【點(diǎn)評(píng)】在化學(xué)反應(yīng)中遵循質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量總和． 　 8．將一定量的乙醇和氧氣置于一個(gè)完全封閉的容器中引燃，反應(yīng)生成二氧化碳、水蒸氣和一種未知物X．測(cè)得反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量如下表：下列判斷不正確的是（　?。? 物質(zhì) 乙醇 氧氣 二氧化碳 水 X 反應(yīng)前質(zhì)量g 4.6 8 0 0 0 反應(yīng)后質(zhì)量g 0 0 4.4 5.4 m A．表中m的值為2.8 B．X可能是該反應(yīng)的催化劑 C．增加氧氣的量可以減少X的生成 D．物質(zhì)X可能含有碳元素 【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律及其

25、應(yīng)用；催化劑的特點(diǎn)與催化作用． 【專(zhuān)題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律． 【分析】化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和； 化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類(lèi)不變，原子的種類(lèi)、總個(gè)數(shù)不變． 【解答】解：4.6g乙醇中碳元素的質(zhì)量為：4.6g××100%=2.4g，氫元素的質(zhì)量為：4.6g××100%=0.6g，氧元素的質(zhì)量為：4.6g××100%=1.6g， 4.4g二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為：4.4g××100%=1.2g，氧元素的質(zhì)量為：4.4g﹣1.2g=3.2g； 5.4g水中氫元素的質(zhì)量為：5.4g××100%=0.6g，氧元素的質(zhì)量為：5.4g

26、﹣0.6g=4.8g， 則X中碳元素的質(zhì)量為：2.4g﹣1.2g=1.2g， 氫元素的質(zhì)量為：0.6g﹣0.6g=0， 氧元素的質(zhì)量為：1.6g+8g﹣3.2g﹣4.8g=1.6g， 設(shè)X中碳原子和氧原子的個(gè)數(shù)比是x：y，則有12x：16y=1.2g：1.6g，x：y=1：1，因此X是一氧化碳． A、m=4.6+8﹣4.4﹣5.4=2.8，該選項(xiàng)判斷正確； B、反應(yīng)前X的質(zhì)量是0，反應(yīng)后質(zhì)量是2.8g，因此x是生成物，不是催化劑，該選項(xiàng)判斷不正確； C、乙醇完全燃燒生成二氧化碳和水，不完全燃燒時(shí)生成二氧化碳、水和一氧化碳，因此增加氧氣的量可以減少一氧化碳的生成，該選項(xiàng)判斷正確；

27、 D、物質(zhì)X一定含有碳元素，該選項(xiàng)判斷不正確． 故選：BD． 【點(diǎn)評(píng)】化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類(lèi)不變，原子的種類(lèi)、總個(gè)數(shù)不變，這是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計(jì)量數(shù)、進(jìn)行相關(guān)方面計(jì)算的基礎(chǔ)． 　 9．物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，下列關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)不同的原因的說(shuō)法中不正確的是（　?。? A．金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因是碳原子的排列方式不同 B．一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同的原因是由于分子的構(gòu)成不同 C．氮元素和氧元素的根本區(qū)別是相對(duì)原子質(zhì)量不同 D．鈉原子和鈉離子的化學(xué)性質(zhì)不同是因?yàn)樽钔鈱与娮訑?shù)不同 【考點(diǎn)】碳元素組成的單質(zhì)；原子和離子的相互轉(zhuǎn)

28、化；分子的定義與分子的特性；元素的概念． 【專(zhuān)題】結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】A、因?yàn)樘荚拥呐帕蟹绞讲煌?，所以金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同； B、根據(jù)二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成，而一氧化碳是由一氧化碳分子構(gòu)成進(jìn)行解答； C、根據(jù)元素的本質(zhì)區(qū)別分析解答； D、鈉原子最外層電子數(shù)為1，鈉離子最外層電子數(shù)為8． 【解答】解：A、金剛石的碳原子呈正八面體結(jié)構(gòu)，因而金剛石硬度大；而石墨中的碳原子為平面層狀結(jié)構(gòu)，因而表現(xiàn)出很軟，所以金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，是由于構(gòu)成的碳原子排列方式不同；故A正確； B、二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成，而一氧化碳是由一氧化碳分子

29、構(gòu)成，所以一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不同，是由于構(gòu)成它們的分子不同，故B正確； C、不同元素最本質(zhì)的區(qū)別是原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不同，故C錯(cuò)誤； D、元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子最外層電子數(shù)，由于鈉原子與鈉離子的化學(xué)性質(zhì)不同是因?yàn)樽钔鈱与娮訑?shù)不同，鈉原子最外層電子數(shù)為1，鈉離子最外層電子數(shù)為8，故D正確． 故選C． 【點(diǎn)評(píng)】物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和組成決定了物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是指物質(zhì)微粒的構(gòu)成，如分子的構(gòu)成、原子的結(jié)構(gòu)等． 　 10．下圖所示實(shí)驗(yàn)中，用紫色石蕊溶液浸泡并晾干的紫色小花會(huì)變紅的是（　?。? A．①③ B．②③ C．③④ D．①④ 【考點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)． 【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與

30、含碳化合物的性質(zhì)與用途． 【分析】根據(jù)題目給出的信息：酸性溶液能使紫色石蕊試液變紅色，稀醋酸中有醋酸，因此稀醋酸能使紫色小花會(huì)變紅；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有：既不能燃燒也不能支持燃燒，也不供給呼吸；能與水反應(yīng)生成碳酸；能使澄清的石灰水變渾濁．二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色小花會(huì)變紅色． 【解答】解：水不能使紫色石蕊試液變紅色，干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊試液變紅色，酸性溶液能使紫色石蕊試液變紅色，稀醋酸中有醋酸，因此稀醋酸能使紫色小花會(huì)變紅；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有：既不能燃燒也不能支持燃燒，也不供給呼吸；能與水反應(yīng)生成碳酸；能使澄清的石灰水變渾濁．二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫

31、色小花會(huì)變紅色．故選D 【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)考查了二氧化碳的性質(zhì)和酸的性質(zhì)，二氧化碳與人類(lèi)生活密切相關(guān)，在自然界中實(shí)現(xiàn)了碳循環(huán)．也考查了酸性溶液能使紫色石蕊試液變紅色，本考點(diǎn)基礎(chǔ)性強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和實(shí)驗(yàn)題中． 　 11．除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，應(yīng)采取的方法是（　?。? A．點(diǎn)燃混合氣體 B．把混合氣體通入澄清的石灰水中 C．把混合氣體通過(guò)足量的灼熱氧化銅 D．把混合氣體通入足量的水中 【考點(diǎn)】氣體的凈化（除雜）；物質(zhì)除雜或凈化的探究． 【專(zhuān)題】物質(zhì)的分離和提純；常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化． 【分析】化學(xué)方法除去混合物中的雜質(zhì)，一般要根據(jù)混合物各組分物質(zhì)的化

32、學(xué)性質(zhì)差異，選擇一種能和雜質(zhì)組分發(fā)生反應(yīng)而不能與主要組分物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的試劑．最理想方案是把雜質(zhì)組分轉(zhuǎn)化為主要組分，除去雜質(zhì)的同時(shí)還使主要組分物質(zhì)的量有所增加． 【解答】解：A、CO具有可燃性，而CO2不能燃燒，從理論上講點(diǎn)燃混合氣體，CO氣體轉(zhuǎn)變?yōu)镃O2可以達(dá)到除去雜質(zhì)的最佳效果．但由于少量CO混在CO2中，難以與O2接觸，也就難以點(diǎn)燃，方法從操作上來(lái)說(shuō)不可行．故A錯(cuò)誤； B、CO不能與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)，混合氣體能過(guò)石灰水不能除去雜質(zhì)氣體一氧化碳．故B錯(cuò)誤； C、CO在高溫下與氧化銅反應(yīng)生成銅和氣體二氧化碳，因此把混合氣體通過(guò)灼熱的氧化銅可以較徹底地除去混在二氧化碳中的少量的一氧化碳?xì)?/p>

33、體．故C正確； D、二氧化碳?xì)怏w能溶于水且可以和水反應(yīng)，CO氣體不溶于水也不與水反應(yīng)，混合氣體通過(guò)水，消耗的是二氧化碳?xì)怏w而雜質(zhì)氣體CO“毫發(fā)未損”．故D錯(cuò)誤． 故選C． 【點(diǎn)評(píng)】選擇科學(xué)的方法除去混合物中的雜質(zhì)，也稱(chēng)為物質(zhì)凈化或提純，是物質(zhì)研究的基礎(chǔ)． 　 12．實(shí)驗(yàn)室制取氣體選用裝置可以不必考慮的是（　?。? A．反應(yīng)物狀態(tài) B．氣體水溶性和密度 C．反應(yīng)條件 D．氣體顏色和氣味 【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路． 【專(zhuān)題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)思想；常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化． 【分析】在實(shí)驗(yàn)室制取氣體，裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置；發(fā)生裝置的選定與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條

34、件有關(guān)；考慮實(shí)驗(yàn)室選擇氣體收集方法時(shí)，是否能選用排水法要考慮氣體的溶解性和是否與水反應(yīng)；是否能選用排空氣法要考慮氣體的密度比空氣大還是?。粨?jù)此進(jìn)行分析判斷． 【解答】解：A、選擇制取氣體發(fā)生裝置的儀器與反應(yīng)物的狀態(tài)有關(guān)，需要考慮，故選項(xiàng)錯(cuò)誤． B、氣體水溶性和密度決定了收集裝置的選用，需要考慮，故選項(xiàng)錯(cuò)誤． C、選擇制取氣體發(fā)生裝置的儀器與反應(yīng)條件有關(guān)，需要考慮，故選項(xiàng)錯(cuò)誤． D、選擇制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置，無(wú)需考慮氣體的顏色和氣味，故選項(xiàng)正確． 故選：D． 【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路（制取裝置與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān)，收集方法要考慮氣體的密度和溶解

35、性）是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 13．如圖所示的一組實(shí)驗(yàn)可用于研究燃燒條件．下列說(shuō)法正確的是（　?。? A．燒杯中的熱水只起提高溫度的作用 B．1中水下白磷未燃燒是由于沒(méi)與氧氣接觸 C．圖1實(shí)驗(yàn)不能比較白磷和紅磷的著火點(diǎn) D．將圖2中白磷換成紅磷，也能觀察到燃燒現(xiàn)象 【考點(diǎn)】燃燒與燃燒的條件． 【專(zhuān)題】科學(xué)探究． 【分析】燃燒必須具備三個(gè)條件．一是有可燃物；二是溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；三是可燃物要與氧氣接觸． 在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)就是根據(jù)這三個(gè)條件來(lái)設(shè)計(jì)． 【解答】解：在此實(shí)驗(yàn)中我們用熱水給白磷和紅磷提供熱量，使溫度能達(dá)到白磷的燃點(diǎn)，而達(dá)不到紅磷的燃點(diǎn)，從而得到燃燒時(shí)溫度

36、的作用．在圖中銅片上的白磷與水中的白磷作對(duì)照，說(shuō)明溫度都達(dá)到著火點(diǎn)時(shí)，若沒(méi)有氧氣，可燃物也不能燃燒，所以在圖2中給水中的白磷通入氧氣白磷燃燒．銅片上的紅磷不燃燒，說(shuō)明溫度沒(méi)有達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)，從而得出燃燒時(shí)必須溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)． 故選：B． 【點(diǎn)評(píng)】我們往往認(rèn)為水中的任何物質(zhì)在任何條件下，都不能燃燒．但是從過(guò)這一實(shí)驗(yàn)我們可以知道，只要是滿(mǎn)足燃燒的條件，無(wú)論在何環(huán)境下都可燃燒． 　 14．下列處理事故的方法中不正確的是（　?。? A．炒菜時(shí)油鍋著火，用鍋蓋蓋滅 B．圖書(shū)、檔案著火，用二氧化碳滅火器撲滅 C．家用電器著火，用水撲滅 D．液化氣泄漏時(shí)，立即關(guān)閉閥門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng) 【

37、考點(diǎn)】滅火的原理和方法；防范爆炸的措施；幾種常用的滅火器． 【專(zhuān)題】化學(xué)與生活． 【分析】A、根據(jù)滅火的原理判斷． B、根據(jù)滅火器和種類(lèi)和適用范圍判斷． C、根據(jù)防止損毀電器及觸電的情況判斷． D、根據(jù)燃燒和爆炸的條件及防護(hù)措施判斷． 【解答】A、炒菜時(shí)油鍋著火，立即蓋上鍋蓋，可以隔絕氧氣或空氣，從而達(dá)到滅火的目的，所以說(shuō)法正確． B、液態(tài)二氧化碳滅火器滅火時(shí)不會(huì)留下任何痕跡而使物體損壞，能有效保護(hù)書(shū)籍，所以說(shuō)法正確． C、為防止觸電，應(yīng)先切斷電源，再用干粉滅火器或者二氧化碳滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防損壞電器、觸電或電器爆炸傷人，所以說(shuō)法錯(cuò)誤． D、立即關(guān)閉閥門(mén)并開(kāi)窗

38、通風(fēng)，會(huì)使室內(nèi)空氣對(duì)流，可以降低氣體的溫度減小可燃性氣體的濃度，使混合氣體達(dá)不到著火點(diǎn)和爆炸極限，所以說(shuō)法正確． 故選C． 【點(diǎn)評(píng)】“生命重于泰山”安全問(wèn)題無(wú)小事，尤其是防火、防爆問(wèn)題，所以燃燒和爆炸知識(shí)就成了化學(xué)考查熱點(diǎn)，解題時(shí)要注意燃燒爆炸的條件和事故的防護(hù)措施等． 　 15．善于梳理化學(xué)知識(shí)，能使你頭腦更聰明．以下有錯(cuò)誤的一組（　?。? ① 化學(xué)變化中的能量變化 ② 初中化學(xué)中常見(jiàn)的“三” 蠟燭燃燒﹣﹣放熱反應(yīng) 碳還原二氧化碳﹣﹣吸熱反應(yīng) 三種可燃性氣體﹣﹣H2、CO、O2 構(gòu)成物質(zhì)的三種基本粒子﹣﹣分子、原子、離子 ③ 化學(xué)與安全 ④ 化學(xué)與能源 進(jìn)入未

39、開(kāi)發(fā)的溶洞探險(xiǎn)﹣﹣用火把照明 清理沼氣池﹣﹣用火把照明 煤、石油、天然氣﹣﹣不可再生的化石燃料 風(fēng)能、核能、太陽(yáng)能﹣﹣未充分利用的綠色能源 A．① B．② C．③ D．④ 【考點(diǎn)】常見(jiàn)能源的種類(lèi)、能源的分類(lèi)；微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化；易燃物和易爆物安全知識(shí)． 【專(zhuān)題】化學(xué)與能源；化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型和能量變化． 【分析】A、根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)解答； B、根據(jù)可燃性氣體及構(gòu)成物質(zhì)的微粒解答； C、根據(jù)溶洞及沼氣池中的氣體成分解答； D、根據(jù)化石燃料及新能源解答； 【解答】解：A、蠟燭燃燒發(fā)光發(fā)熱，碳還原二氧化碳需在高溫條件下進(jìn)行，是吸熱反應(yīng)，故①說(shuō)法

40、正確，A不符合題意． B、氫氣、一氧化碳具有可燃性，但氧氣不具有可燃性，有助燃性，②說(shuō)法錯(cuò)誤，故B符合題意． C、溶洞中可能含有大量二氧化碳，不支持燃燒，不供給呼吸，故應(yīng)用火把照明檢測(cè)二氧化碳的含量，沼氣池中含有可燃性氣體甲烷，遇明火可能發(fā)生爆炸，③說(shuō)法錯(cuò)誤；故C符合題意； D、煤、石油、天然氣是三大化石燃料，風(fēng)能、核能、太陽(yáng)能是未充分利用的綠色能源，④說(shuō)法正確，故D不符合題意． 故選BC 【點(diǎn)評(píng)】化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)、生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，盡管簡(jiǎn)單易懂，但卻是考查的熱點(diǎn)之一． 　 二、非選擇題 16．現(xiàn)有H、O、S、C四種元素，請(qǐng)選用其中的元素寫(xiě)出符

41、合要求的物質(zhì)的化學(xué)式： （1）能使澄清石灰水變渾濁的氣體　CO2　； （2）具有還原性的氣態(tài)化合物　CO　； （3）天然氣的主要成分　CH4　； （4）汽水中含有的不穩(wěn)定的酸　H2CO3；??； （5）最理想的燃料　H2?。? （6）排放到空氣中會(huì)形成酸雨的氣體　SO2?。? 【考點(diǎn)】化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義． 【專(zhuān)題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)；化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律． 【分析】首先根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)與用途來(lái)確定物質(zhì)名稱(chēng)，然后根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目． 【解答】解：（1）二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳

42、酸鈣白色沉淀和水，所以能使澄清的石灰水變渾濁，故填：CO2； （2）一氧化碳是具有還原性的氣體化合物，故填：CO； （3）天然氣的主要成分是甲烷，故填：CH4； （4）汽水中含有碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解為水和二氧化碳，故填：H2CO3； （5）氫氣燃燒只生成水，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成任何污染，是最理想的能源，故填：H2； （6）由提供的元素組成的二氧化硫是造成酸雨的主要?dú)怏w之一，故填：SO2． 【點(diǎn)評(píng)】掌握物質(zhì)的性質(zhì)與用途，以及化學(xué)式的寫(xiě)法是解題的關(guān)鍵． 　 17．完成下列化學(xué)方程式，并在括號(hào)內(nèi)注明基本反應(yīng)類(lèi)型． （1）木炭在氧氣中不完全燃燒　2C+O22CO??；　化合　反應(yīng)． （

43、2）高溫煅燒石灰石　CaCO3CaO+CO2↑??；　分解　反應(yīng)． （3）氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，反應(yīng)生成碳酸鈉和水　CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O?。? 【考點(diǎn)】書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式；反應(yīng)類(lèi)型的判定． 【專(zhuān)題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律；化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型和能量變化． 【分析】（1）根據(jù)碳和氧氣在在點(diǎn)燃的條件下生成一氧化碳進(jìn)行分析； （2）根據(jù)碳酸鈣在高溫的條件下反應(yīng)生成氧化鈣和二氧化碳進(jìn)行分析； （3）根據(jù)氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水進(jìn)行分析． 【解答】解：（1）碳和氧氣在在點(diǎn)燃的條件下生成一氧化碳，化學(xué)方程式為：2C+O22CO，該反應(yīng)滿(mǎn)足化

44、合反應(yīng)多變一的條件，屬于化合反應(yīng)； （2）碳酸鈣在高溫的條件下反應(yīng)生成氧化鈣和二氧化碳，化學(xué)方程式為：CaCO3CaO+CO2↑，該反應(yīng)滿(mǎn)足分解反應(yīng)一變多的條件，屬于分解反應(yīng)； （3）氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，化學(xué)方程式為：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O． 故答案為：（1）2C+O22CO，化合； （2）CaCO3CaO+CO2↑，分解； （3）CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O． 【點(diǎn)評(píng)】在解此類(lèi)題時(shí)，首先分析應(yīng)用的原理，然后找出反應(yīng)物、生成物，最后結(jié)合方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則書(shū)寫(xiě)方程式． 　 18．某興趣小組利用圖1的裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．

45、結(jié)合裝置圖，回答問(wèn)題： （1）寫(xiě)出圖1中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a：　長(zhǎng)頸漏斗　 （2）實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸在來(lái)制取純凈的氫氣，應(yīng)選用的裝置組合為　BF　，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑　； （3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式為　CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑　， 常選用裝置B或裝置C，C與B相比較，其優(yōu)點(diǎn)是　可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止　， 選用的收集裝置為（填字母編號(hào)）　D　，原因　二氧化碳密度比空氣大、能溶于水　； （4）也可用加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水）來(lái)制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　2N

46、aHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O　，若用此法來(lái)制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為　A　，圖2所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是　防止CO2溶于水或與水反應(yīng)　，若沒(méi)有植物油，則測(cè)得的二氧化碳體積將　偏小　（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．植物油上方的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果　無(wú)　（填“有”或“無(wú)”）明顯影響． 【考點(diǎn)】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；氫氣的制取和檢驗(yàn)；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式． 【專(zhuān)題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途；常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作；常見(jiàn)氣體的實(shí)

47、驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化；簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)． 【分析】（1）據(jù)常用儀器回答； （2）據(jù)鋅和稀硫酸反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式，該反應(yīng)為液固常溫型反應(yīng)，氫氣難溶于水，所以收集純凈的氫氣可使用排水法； （3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸，據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式，C裝置可通過(guò)導(dǎo)管處活塞關(guān)閉控制反應(yīng)發(fā)生和停止；二氧化碳能溶于水，比水的密度大，故應(yīng)該使用向上排空氣法收集； （4）碳酸氫鈉受熱分解生成二氧化碳，據(jù)其反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式，屬于固體加熱型反應(yīng)，故選發(fā)生裝置A； 植物油比水的密度小，能浮在水面上，可以起到隔絕二氧化碳溶于水和與水反應(yīng)，對(duì)于二氧化碳的體積測(cè)定無(wú)影響． 【解答】解：（1

48、）標(biāo)號(hào)儀器是長(zhǎng)頸漏斗； （2）用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱，應(yīng)選擇液固常溫型發(fā)生裝置，氫氣難溶于水，所以收集純凈的氫氣可使用排水法；鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑； （2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2，是在常溫下，用大理石和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，反應(yīng)方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；C裝置可通過(guò)導(dǎo)管處活塞關(guān)閉控制反應(yīng)發(fā)生和停止；二氧化碳能溶于水，比水的密度大，故應(yīng)該使用向上排空氣法收集； （4）用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱分解制取二氧化碳，產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和

49、水，方程式是：2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O；反應(yīng)物是固體，反應(yīng)需要加熱，需要選擇固體加熱型發(fā)生裝置； 二氧化碳能溶于水、能與水反應(yīng)，要測(cè)定生成的二氧化碳的體積，則生成的二氧化碳不能被消耗，而植物油浮在水面上能起到隔絕二氧化碳與水接觸的作用，防止二氧化碳溶于水或與水反應(yīng)，而植物油上方的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響，若無(wú)植物油，則有部分二氧化碳損耗，造成測(cè)量值偏?。? 故答案為：（1）長(zhǎng)頸漏斗； （2）Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑；BF； （3）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；D；二氧化碳密度比空氣大、能溶于水； （4）2NaHCO3Na2CO3+CO

50、2↑+H2O；A；防止CO2溶于水或與水反應(yīng)；偏??；無(wú)． 【點(diǎn)評(píng)】此題考查了氣體發(fā)生裝置以及收集裝置的選擇，二氧化碳的性質(zhì)、裝置評(píng)價(jià)等知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行，氣體發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，氣體收集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性． 　 19．在一定條件下，科學(xué)家利用從煙道氣中分離出的CO2與太陽(yáng)能電池電解水產(chǎn)生的H2合成甲醇（CH3OH）同時(shí)生成水，其過(guò)程如下圖所示，試回答下列問(wèn)題 （1）上述合成路線中用到15%～20%的乙醇胺（HOCH2CH2NH2），它的作用是CO2吸收劑．乙醇胺由　4　種元素組成，其分子中碳、氫原子個(gè)數(shù)比為　2：7　； （2

51、）試寫(xiě)出上述合成塔中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式：　3H2+CO2═CH3OH+H2O??； （3）上述合成路線對(duì)于環(huán)境保護(hù)的價(jià)值于　減少煙道氣中二氧化碳排放到空氣中造成溫室效應(yīng)?。? （4）上述合成線路中可以循環(huán)利用的物質(zhì)為　乙醇胺?。? 【考點(diǎn)】物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式． 【專(zhuān)題】物質(zhì)的制備． 【分析】（1）根據(jù)乙醇胺的化學(xué)式進(jìn)行分析， （2）根據(jù)題中的反應(yīng)物、生成物書(shū)寫(xiě)方程式． （3）根據(jù)二氧化碳產(chǎn)生的危害進(jìn)行分析， （4）根據(jù)乙醇胺在加熱的條件下有分離出來(lái)了進(jìn)行分析． 【解答】解：（1）從乙醇胺的化學(xué)式可以看出，乙醇胺是由碳、氫、氧、氮四種元素組

52、成的，而一個(gè)乙醇胺分子中有2個(gè)碳原子和7個(gè)氫原子，故答案為：4；2：7； （2）氫氣和二氧化碳反應(yīng)生成甲醇和水，故答案為：3H2+CO2═CH3OH+H2O； （3）二氧化碳會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)，而本題中的反應(yīng)恰好消耗了二氧化碳，故答案為：減少煙道氣中二氧化碳排放到空氣中造成溫室效應(yīng)； （4）乙醇胺在加熱后又從吸收池中分離出來(lái)，故答案為：乙醇胺． 【點(diǎn)評(píng)】在解此類(lèi)方程式的書(shū)寫(xiě)題時(shí)，首先確定反應(yīng)原理，然后再依據(jù)原理找出反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，根據(jù)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則書(shū)寫(xiě)方程式．通過(guò)該題，還需要掌握新知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的能力． 　 20．學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO2或CO后

53、，某學(xué)習(xí)小組同學(xué)聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生反應(yīng)可能有：①2CuO+C2Cu+CO2↑②CuO+CCu+CO↑ 他們想驗(yàn)證自已的想法，請(qǐng)你同他們一起進(jìn)行探究． 【猜想與假設(shè)】 木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能： （1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳；（2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳；（3）產(chǎn)物是　銅、一氧化碳和二氧化碳　． 【設(shè)計(jì)方案】 （1）檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否有CO2的方法是　將生成的氣體通入澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁，則有二氧化碳，否則沒(méi)有?。? （2）如何檢驗(yàn)產(chǎn)物是否存在CO，學(xué)習(xí)小組同學(xué)找查了資料：CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍(lán)． 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖1）

54、 實(shí)驗(yàn)報(bào)告： 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論 ①A中　黑色粉末變?yōu)榧t色　 ①有銅生成 ②B中黃色試紙變藍(lán) ②有　一氧化碳　生成 ③C中　澄清石灰水變渾濁　 ③有CO2生成 【反思與評(píng)價(jià)】 （1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為防止Cu被氧化，必須先停止加熱，待Cu冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒(méi)有B瓶，可能導(dǎo)致的后果是　溶液或澄清石灰水倒流到試管里使試管炸裂　． （2）從環(huán)保角度看，圖1裝置有缺陷，怎么辦？　裝置C后加尾氣處理裝置?。? 【拓展與延伸】 （1）若采用圖2裝置代替圖1中A裝置，既可排盡試管中的空氣，還可以將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體趕出來(lái)，那么通入的“某氣體”是什么？　氮?dú)饣?/p>

55、稀有氣體?。? （2）假若24.4g木炭粉與氧化銅混合物充分反應(yīng)后，只生成二氧化碳?xì)怏w，且反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為20g．求剩余固體中金屬銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)． 【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法；碳的化學(xué)性質(zhì)；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式；根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算． 【專(zhuān)題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途；科學(xué)探究． 【分析】【猜想與假設(shè)【從木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有還有可能是既有一氧化碳生成又有二氧化碳生成去分析； 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案【（1）從二氧化碳的檢驗(yàn)方法去分析； （2）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】從題目信息可知：CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液

56、變藍(lán)去分析； 【反思與評(píng)價(jià)【①?gòu)臎](méi)有B安全瓶，隨著裝置A溫度越來(lái)越低，裝置內(nèi)氣體體積越來(lái)越小，在外部大氣壓的影響下，C瓶?jī)?nèi)的溶液或澄清石灰水倒流到試管里使試管炸裂去分析： ②從反應(yīng)后生成了一氧化碳，一氧化碳是空氣污染物且有毒去分析； ③從木炭可以燃燒，且生成二氧化碳?xì)怏w；氧化銅不和氧氣反應(yīng)去分析； 【拓展延伸】（1）從要求這種氣體不和裝置中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，要求化學(xué)性質(zhì)不活潑去分析； （2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以計(jì)算出二氧化碳的質(zhì)量，然后根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可以計(jì)算出氧化銅的質(zhì)量，然后可以計(jì)算出銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)． 【解答】解故：【猜想與假設(shè)】木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有還有可能是既有一氧

57、化碳生成又有二氧化碳生成； 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】（1）二氧化碳能和石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣和水，所可將生成的氣體通入澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁，則有二氧化碳，否則沒(méi)有； （2）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】A反應(yīng)后生成了紅色的銅，可以判斷反應(yīng)的現(xiàn)象為黑色粉末變?yōu)榧t色，由題目信息可知：CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍(lán)．由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：“②B中黃色試紙變藍(lán)”，說(shuō)明生成物中含有CO；由實(shí)驗(yàn)結(jié)論：“有CO2生成”，可以判斷“③C中”現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁； 【反思與評(píng)價(jià)】①若沒(méi)有B安全瓶，隨著裝置A溫度越來(lái)越低，裝置內(nèi)氣體體積越來(lái)越小，在外部大氣壓的影響下，C瓶?jī)?nèi)的溶液或澄清石灰水倒流到試管

58、里使試管炸裂； ②由上面實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以看出，反應(yīng)后生成了一氧化碳，一氧化碳是空氣污染物且有毒，為防止散發(fā)到空氣中，應(yīng)在裝置C后加尾氣處理裝置； 【拓展與交流】（1）如果用D圖所示裝置代替進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從左端通入某氣體，這樣既可以排盡試管里的空氣，又能將反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物都“趕”出來(lái)，該氣體要求這種氣體不和裝置中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，要求化學(xué)性質(zhì)不活潑，故可選氮?dú)饣蛳∮袣怏w． （2）反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為：24.4g﹣20.0g=4.4g 設(shè)氧化銅的質(zhì)量為x 設(shè)反應(yīng)的氧化銅質(zhì)量是x 2CuO+C2Cu+CO2↑ 160 44 x 4.4g

59、= 解得：x=16g 所以銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：×100%=34.4% 答：剩余固體中金屬銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為34.4%． 故答案為：【猜想與假設(shè)】產(chǎn)物是銅、一氧化碳和二氧化碳； 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】（1）將生成的氣體（產(chǎn)物）通入澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁，則有二氧化碳，否則沒(méi)有； （2）【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 實(shí) 驗(yàn) 結(jié)論 ①A中 黑色粉末變?yōu)榧t色 ①有銅生成 ②B中黃色試紙變藍(lán) ②有 一氧化碳生成 ③C中 澄清石灰水 ③有CO2生成 【反思與評(píng)價(jià)】①溶液或澄清石灰水倒流到試管里使試管炸裂； ②裝置C后加尾氣處理裝置； 【拓展與交流】（1）氮?dú)饣蛳∮袣怏w． （2）4.4%． 【點(diǎn)評(píng)】本題綜合性較強(qiáng)，考查學(xué)生對(duì)一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，及對(duì)題目中提供的信息的理解與應(yīng)用及靈活運(yùn)用進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．