《2022年高中信息技術(shù) 4.2.3表格數(shù)據(jù)加工的多元性教案 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中信息技術(shù) 4.2.3表格數(shù)據(jù)加工的多元性教案 教科版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中信息技術(shù) 4.2.3表格數(shù)據(jù)加工的多元性教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息 二、教學(xué)重點： 表格數(shù)據(jù)加工的多元性 三、教學(xué)難點： 如何從不同角度對表格數(shù)據(jù)進行分析和加工 四、課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，這個客觀世界是豐富的、多元的，因此數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。 　　某企業(yè)有股東5人，員工100人，1990~1992年的3年間，該企業(yè)的收益情況如表4-9，要求根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制成圖。 年份 股東紅利（萬元） 工資總額（萬元） 1990 年 8 10 1991 年 7

2、.5 12.5 1992 年 10 15 　　觀察上表的數(shù)據(jù)，總體看來每年股東紅利不斷增加：1990年到1991年增加了2.5萬元，1991年到1992年也增加了2.5萬元；工資總額也在不斷增長：1990年到1991年增長了2.5萬元， 1991年到1992年增長了2.5萬元。但是用“股東紅利/5”得出數(shù)據(jù)分別是1、1.5、2，用工資總額/100得出的數(shù)據(jù)分別是0.1萬元、0.125萬元、0.15萬元。1萬元與0.1萬元比較相差9000元，1.5萬元與0.125萬元相差1.375萬元，2萬元與0.15萬元相差1.85萬元。股東與員工的工資增長形成一個很大的差距。 　　

3、1．站在企業(yè)主管的角度考慮 　　從右圖得知：股東和員工雙方共同發(fā)展，有福同享，有難同當(dāng)。這是企業(yè)主管最愿意看到的局面。 　　 2．站在工會的角度考慮 　　 年份 股東紅利增長比率（ % ） 工資總額增長比率（ % ） 1990 年 100 100 1991 年 150 125 1992 年 200 150 　　股東紅利三年來增長比率平均是50%，而員工工資總額增長比率平均是25%，顯然員工工資的增長比例是股東分紅增長比率的一半，應(yīng)該適當(dāng)增加員工的工資。 　　 3．站在員工的角度考慮 　　 年份 股

4、東個人收入（元） 工人個人收入（元） 1990 年 10000 1000 1991 年 15000 1250 1992 年 xx0 1500 　　分析：股東個人收入每年增長0.5萬元，工人個人收入增長僅250元，兩者相差4750元。這說明只要這個企業(yè)的經(jīng)濟呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭，股東的個人收入不斷上升，而且比員工增長的速度還要快，甚至上萬元。股東和員工的收入會逐漸懸殊，而且差距越來越大，應(yīng)當(dāng)大幅增加員工的工資。 　　 實踐題： 　　比較電子表格與其他軟件進行表格信息加工的特點，填表 　　 比較內(nèi)容 字處理軟件 電子表格 其他 計算功能 繪圖功能 排序 篩選 查找 其他 教學(xué)反思： 和上節(jié)課一樣，在我講解演示完后，讓學(xué)生自己繪制三種類型的圖表，柱形圖，餅圖，折線圖，有的學(xué)生幾分鐘就可以完成，原因是上節(jié)課掌握的比較好，因為這節(jié)課的圖表就是要求在上次對表格數(shù)據(jù)處理之后完成的，在演示時，我又把前面的內(nèi)容復(fù)習(xí)了一下，所以大部分同學(xué)完成情況還是比較好。