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1、七年級政治《祝福青春》教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版
一、綜合設(shè)計思路:
將學(xué)生分成小組,每組安排相應(yīng)的任務(wù),布置學(xué)生收集有關(guān)青春箴言等,充分開發(fā)學(xué)生身邊的教學(xué)資源,凸顯“讓生活走進(jìn)思想品德課堂”的理念在課堂上,搭建“青春的幸福是什么”和“寄語青春”兩個主要的交流平臺,通過學(xué)生展現(xiàn),交流對青春幸福的理解,分享自己的感受,通過運用比較的方式可以讓學(xué)生對青春是幸福的有更深刻的認(rèn)識,同時,學(xué)會珍惜青春、祝福青春,以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來,指導(dǎo)學(xué)生落實行為要求,實現(xiàn)思想品德教學(xué)的延伸、拓展。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
《祝福青春》是人教版七年級上冊思想品
2、德第二單元《認(rèn)識新自我》中第四課《歡快的青春節(jié)拍》的第三框內(nèi)容。本框內(nèi)容包括“青春的幸?!焙汀凹恼Z青春”兩部分,教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生深入思考、體驗青春的幸福和美好,激發(fā)學(xué)生珍惜青春、熱愛青春之情,也是對全課在情感上起升華作用。
三、學(xué)生情況分析
青春是人生最美好的時期,是人生最寶貴的階段。同學(xué)們應(yīng)珍惜青春、把握青春,以積極的心態(tài)迎接美好的青春,譜寫青春的贊歌。然而,進(jìn)入中學(xué)后,初中生卻往往因為年齡和學(xué)業(yè)的壓力,面對自己所擁有的幸福沒有深刻的認(rèn)識,所以有必要引導(dǎo)學(xué)生體味和感受青春的幸?! ?
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):進(jìn)一步加深對青春涵義的理解,感受青春的美好之處,知道
3、美好的青春要靠我們?nèi)ふ胰?chuàng)造。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)和提高學(xué)生分析比較能力,發(fā)現(xiàn)問題以及交流合作、表達(dá)感受的能力,逐步提高生活適應(yīng)能力。
3、情感態(tài)度價值觀:引導(dǎo)學(xué)生體驗青春的幸福和美好,激發(fā)珍惜熱愛青春之情,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài),滿懷信心的迎接青春的到來。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:讓學(xué)生體味和感受青春的幸福與美好
1、解讀青春:通過學(xué)生自己收集材料、討論、并論證觀點,從理性角度認(rèn)識青春。
2、探討、升華青春:通過學(xué)生自己對兩段材料的分析,讓他們逐步揭示青春的含義是分兩個層面的。探討在這種情況下,我們怎樣才能把握真正的青春,使學(xué)生明白珍惜美好青春的重
4、要性。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,以積極樂觀的心態(tài)迎接青春的到來
讓學(xué)生理解,青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄,并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。
六、教學(xué)策略和手段
學(xué)生提前收集父母、名人的寄語,學(xué)生收集關(guān)于青春的格言、詩歌等,學(xué)生收集的青春箴言。教師才有問題探究法解決青春幸福的比較,采用活動解決青春的祝福內(nèi)容,交流法師生互動完成祝福。用思考的方法放飛青春的夢想,達(dá)到理想與行動的統(tǒng)一。
教學(xué)方法:講授教學(xué)、師生互動合作探究
七、課前準(zhǔn)備:
11、學(xué)生準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好自己收集的名人寄語、父母寄語和關(guān)于青春的詩歌等資料
5、 22、教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好自己對學(xué)生的青春寄語,播放《青春舞曲》,渲染氣氛
八、教學(xué)過程:
教學(xué)程序
教學(xué)過程
教師組織合作
學(xué)生互動自主探索
設(shè)計意圖
情景的導(dǎo)入
播放《青春舞曲》,渲染氣氛
學(xué)生在這優(yōu)美的旋律中感受青春是美麗、是快樂、是幸福的,
為“青春的幸福是什么?”作鋪墊。同時也調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性、趣味性。
新
知
探
索、
建
立
模
型
1、導(dǎo)入
青春的幸福(版書)
和你周圍的人相比較,青春期的你在哪些方面比他們幸福?
學(xué)生討論
我們正值青春,正可以盡情放飛自己的夢想,青春是我
6、們努力拼搏、不怕失敗的資本。
活動一:你的青春幸福嗎?請你說一說你的感受
我們在座的同學(xué)擁有青春的美麗,擁有這份美麗是不是很幸福?我現(xiàn)在回想當(dāng)年我覺得青春年少是我一生中最幸福的時光,我想問問你們,你們幸福嗎?如果你要幸福你就拍拍手?。ń處煶煟河袥]拍手的同學(xué),說明你覺得青春不幸福,請你說說為什么?
學(xué)生:有煩惱,學(xué)習(xí)的壓力讓我覺得不幸福。
學(xué)生:苦樂各半。
學(xué)生:我的甜多于苦學(xué)生:有時作業(yè)多,想玩又不能玩的時候,我覺得真挺累的,但是和那些上不起學(xué)、沒人愛的孩子比,我覺得我還算是挺幸福的
使學(xué)生了解青春期,我們的確
7、會有很多苦惱,也許會一個人流淚,有時甚至悵然若失。但青春更多的是夢想、是激情、是幸福。
活動二:“找一找身邊的幸?!?
活動三:交流分享
在這青春期,我們的確會有很多苦惱,也許會一個人流淚,有時甚至悵然若失。但青春更多的是夢想、是激情、是幸福。同學(xué)們,青春的幸福在哪里?告訴我,告訴他,讓每一個人都來分享這青春的喜悅?! ?
各小組分頭討論,思索自己的答案。生暢所欲言:
通過問題探究這一活動,既提高學(xué)生分析比較能力、以及表達(dá)感受等能力,又能讓學(xué)生真切地感悟到:擁有青春是快樂的,
8、雖然青春也有痛苦,但更多的是幸福!而這種幸福是需要我們仔細(xì)體味的。讓學(xué)生感受生活的美好和青春的幸福以激發(fā)熱愛生活、珍惜青春之情。培養(yǎng)學(xué)生感受藝術(shù)能力,調(diào)動積極樂觀的心態(tài),進(jìn)一步加深對青春涵義的理解青春涵義的理解
通過師生互動,共同祝福青春,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造力,在彼此交流分享青春祝福的過程中,讓學(xué)生意識到自己要珍惜寶貴的青春年華,達(dá)到青春與理想的結(jié)合并滿懷信心開始青春之旅,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語和祝福
“把握現(xiàn)在,走好每一步,莫讓年華付水流?!保ń處熃o學(xué)生寄語)(板書)
學(xué)生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上,放入提前準(zhǔn)備好的
9、箱子中。將紙條搖亂后,每位同學(xué)上臺隨意抽取一張,作為對自己的激勵,并讀給大家聽。
作業(yè)布置:
(應(yīng)用與拓展練習(xí))
11、課后,整理同學(xué)的青春寄語,請班委將“青春寄語”匯編成冊,以便傳閱并作班級青春紀(jì)念冊。
22、跟爸爸、媽媽談?wù)勛约旱那啻杭恼Z,聽聽他們的建議。3
學(xué)生思考:怎樣使青春更美麗? 我們應(yīng)該怎樣度過自己的青春期?
通過搜集學(xué)校中的教師寄語(針對前面大家評選出來的青春箴言和同學(xué)、老師及家長所寫的青春寄語)實現(xiàn)思想品德課教學(xué)的延伸、拓展。
教師總結(jié):
我們一起分享了青春的幸福,青春是美好的,正因為青春是美好的,所以需要我們更加珍惜,開創(chuàng)屬于自己
10、燦爛的人生,同學(xué)們就讓我們帶上這美好的祝福,開始青春之旅吧??!讓我們一起唱這首《真心英雄》好嗎?
學(xué)生與教師一起唱《真心英雄》。
激發(fā)學(xué)生的情感升華。
通過師生互動,達(dá)到情感升華,回歸 “祝福青春”的主題目的。同時給學(xué)生一些勇氣和祝福,幫助其快樂成長,實現(xiàn)人生的夢想?!?
導(dǎo)入新課 播放《青春舞曲》,渲染氣氛
師:同學(xué)們,你喜歡唱歌嗎?剛才播放的《青春舞曲》,你最喜歡哪一句?
生:我的青春一去無影蹤,我的青春小鳥一樣不回來?! ?
師:這首歌抒發(fā)了怎樣的情感?
生:青春寶貴,要珍惜!
師:說得好,是呀,青春是寶貴的。青春對于我們在座的同
11、學(xué)來說到底意味著什么?我們今天就一起來感悟青春、祝福青春吧!
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在這優(yōu)美的旋律中感受青春是美麗、是快樂、是幸福的,為“青春的幸福是什么?”作鋪墊。同時也調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性、趣味性?!?
祝福青春(版書)
一、1青春的幸福(版書)
1在與你周圍的人相比較,青春期的你在哪些方面比他們幸福?(書上43頁,學(xué)生討論)
與兒童期相比較,我們擁有更多的………
與父母相比較,我們正值青春,正可以盡情放飛自己的夢想,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比,我們擁有一個更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此,我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。
12、與老人相比較,我們擁有更多的…………
活動一:你的青春幸福嗎?請你說一說你的感受
師:我們在座的同學(xué)擁有青春的美麗,擁有這份美麗是不是很幸福?我現(xiàn)在回想當(dāng)年我覺得青春年少是我一生中最幸福的時光,我想問問你們,你們幸福嗎?如果你要幸福你就拍拍手?。ń處煶煟河袥]拍手的同學(xué),說明你覺得青春不幸福,請你說說為什么?
學(xué)生:有煩惱,學(xué)習(xí)的壓力讓我覺得不幸福。
學(xué)生:苦樂各半。
學(xué)生:我的甜多于苦學(xué)生:有時作業(yè)多,想玩又不能玩的時候,我覺得真挺累的,但是和那些上不起學(xué)、沒人愛的孩子比,我覺得我還算是挺幸福的
師:在這青春期,我們的確會有很多苦惱,也許會一個人流淚,
13、有時甚至悵然若失。但青春更多的是夢想、是激情、是幸福。同學(xué)們,青春的幸福在哪里?告訴我,告訴他,讓每一個人都來分享這青春的喜悅。
活動二:“找一找身邊的幸?!备餍〗M分頭討論,思索自己的答案?! ?
學(xué)生暢所欲言:
AA:青春的幸福是什么?青春的舞蹈健美的身體
BB:青春的幸福是什么?青春的幸福就是擁有爸爸媽媽的關(guān)愛,擁有爺爺奶奶的呵護,擁有所有親人的牽掛!
CC:青春的幸福是什么?青春的幸福就是能坐在寬敞教室里,徜徉于知識的殿堂,吸取知識的乳汁。與那些成年人和由于種種原因而輟學(xué)的同齡人相比,我們實在是幸運得多?! ?
DD:青春的幸福是什么?青春的幸
14、福就是擁有明媚的笑臉和燦爛的心情,即使面對烏云,我們的笑臉也會有萬丈光芒?! ?
【設(shè)計意圖】 通過問題探究這一活動,既提高學(xué)生分析比較能力、以及表達(dá)感受等能力,又能讓學(xué)生真切地感悟到:擁有青春是快樂的,雖然青春也有痛苦,但更多的是幸福!而這種幸福是需要我們仔細(xì)體味的。讓學(xué)生感受生活的美好和青春的幸福以激發(fā)熱愛生活、珍惜青春之情。培養(yǎng)學(xué)生感受藝術(shù)能力,調(diào)動積極樂觀的心態(tài),進(jìn)一步加深對青春涵義的理解。
二、 寄語青春(版書)
活動三:交流分享 問同學(xué)們知道名人的寄語有哪些,學(xué)生回答并讓學(xué)生記錄
活動要求:學(xué)生互相寄語.請給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語和祝福(學(xué)生每個人將自己對青春
15、的祝福寫在一張紙條上,放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后,每位同學(xué)上臺隨意抽取一張,作為對自己的激勵,并讀給大家聽。
老師總結(jié)):同學(xué)的寄語都非常好,希望同學(xué)能帶著彼此的祝福,開始青春的遠(yuǎn)航。
老師也為同學(xué)們送上自己最想說的話: 把握現(xiàn)在,走好每一步,莫讓年華付水流。(教師給學(xué)生寄語)(板書)
教師:今天,我再送給大家一段話:人的生命中最寶貴的是青春,青春是生命中一段無法重復(fù)的單向旅途。這一段單向的旅行應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢?當(dāng)你回首往事的時候,不會因虛度年華而悔恨,不會因碌碌無為而羞恥。在你走過這段旅程的時候,你能說:我的整個青春都獻(xiàn)給了一個偉大的事業(yè)——為中華之崛起而讀書,而努力,而奮斗
16、!同學(xué)門:相信你門的青春是無悔的,你門的人生也必將是輝煌的!
教師:今天老師和同學(xué)們都給了我們每一位同學(xué)很多的寄語,希望同學(xué)們記著:當(dāng)我們?yōu)樽约旱那啻鹤8r候,周圍的所有人也在為我們祝福。正因為青春是美好的,所以需要我們更加珍惜,開創(chuàng)屬于我們自己的燦爛人生。讓我們帶著這些美好的祝福,開始青春之旅!
(指導(dǎo)學(xué)生劃線) 學(xué)生齊讀(相關(guān)鏈接)(教材44頁由學(xué)生齊讀)
【設(shè)計意圖】通過師生互動,共同祝福青春,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造力,在彼此交流分享青春祝福的過程中,讓學(xué)生意識到自己要珍惜寶貴的青春年華,達(dá)到青春與理想的結(jié)合并滿懷信心開始青春之旅,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、作業(yè)布置:
11、課后,
17、整理同學(xué)的青春寄語,請班委將“青春寄語”匯編成冊,以便傳閱并作班級青春紀(jì)念冊。
22、跟爸爸、媽媽談?wù)勛约旱那啻杭恼Z,聽聽他們的建議。
33、思考:怎樣使青春更美麗? 我們應(yīng)該怎樣度過自己的青春期?
【設(shè)計意圖】通過搜集學(xué)校中的教師寄語(針對前面大家評選出來的青春箴言和同學(xué)、老師及家長所寫的青春寄語)實現(xiàn)思想品德課教學(xué)的延伸、拓展。
教師總結(jié):這節(jié)課,我們一起分享了青春的幸福,青春是美好的,正因為青春是美好的,所以需要我們更加珍惜,開創(chuàng)屬于自己燦爛的人生,同學(xué)們就讓我們帶上這美好的祝福,開始青春之旅吧! 在你們踏上青春之旅之前,帶上了父母的期盼、同學(xué)們的祝福,在這里老師也想送一首
18、歌:《真心英雄》,老師希望你們在生活中不管有多大的困難,用快樂裝點你的青春,做個生活的強者、做個真心英雄!讓我們一起唱這首《真心英雄》好嗎?
學(xué)生與教師一起唱《真心英雄》。
【設(shè)計意圖】通過師生互動,達(dá)到情感升華,回歸 “祝福青春”的主題目的。同時給學(xué)生一些勇氣和祝福,幫助其快樂成長,實現(xiàn)人生的夢想?! ?
教學(xué)反思: 本課設(shè)計以講授教學(xué)、師生互動合作探究活的方式進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生為教學(xué)活動主體,重視學(xué)生的需求、體驗、行動,更重視學(xué)生能力的提高。讓學(xué)生自主參與活動,在活動中找到屬于自己的情感體驗,在情感體驗的基礎(chǔ)上深化知識,從而較深刻的認(rèn)識青春的美好和幸福。教學(xué)從學(xué)生生活實際出發(fā),既營造多種藝術(shù)的活動平臺展現(xiàn)自我,又能吸引學(xué)生積極參與,以樂觀的心態(tài)迎接青春的到來,`使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)情境中感悟、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計過程中 “活動三”后面增加“ 怎樣使青春更美麗”這一環(huán)節(jié),以達(dá)到青春與理想有機地結(jié)合
版書設(shè)計:
第三框《祝福青春》
一 、青春的幸福
你的青春幸福嗎?
二 、寄語青春
老師給學(xué)生寄語:把握現(xiàn)在,走好每一步,莫讓年華付水流。
三 、作業(yè)布置:
思考題:怎樣使青春更美麗?? 我們應(yīng)該怎樣度過自己的青春期?