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1、七年級英語下冊 Module 3 Unit 2 We’re going to walk up the Great Wall教案 外研版 上課教師 學生年級 初一 教材 《英語》（新標準）初一下冊 課時 一課時 教 學 設 計 教學內容 Unit 2 We’re going to walk up the Great Wall. 教材分析 學生通過第一個單元的學習后，對新句型有了初步的理解，本單元著力語言的實際應用，并適時介入了兩個重要的短語，為語言的靈活使用提供了很好的支持。 教學目

2、標 知識目標 1. 詞匯：全體學生能正確認讀、聽懂、理解以下單詞，90%左右的學生能正確拼寫：because, look forward to. 2. 句型：多數(shù)學生能夠聽懂、理解、說出并且筆頭寫出下列句型，程度較弱的學生能掌握前三項： What are you going to do…? I am looking forward to … because… 3. 課文：85%左右的學生能理解并且流利朗讀教材Activity 1中的內容；程度較弱的學生要求能理解。 技能目標 1. 多數(shù)學生經過操練后能比較流利地朗讀并且表演出Activity 1 中的內容，30%左右的學生能脫

3、離課本敘述課文內容。 2. 85%左右的學生能正確理解教師提供的補充閱讀內容，能正確尋找所需信息；程度較弱的學生要求能理解。 情感、態(tài)度與價值觀 通過閱讀文章，了解他們如何安排生活和制定學習計劃，培養(yǎng)自己良好的生活和學習習慣。 教學重點 1． 知識目標中詞匯與句型的講授與學習。 詞匯與句型在聽、說、讀、寫四方面的多重輸出 2．擴大學生的閱讀量，提高獲取主要信息的能力。 教學難點 學生能迅速在文章中獲取所需信息。 突破途徑：通過閱讀理解的指導，和閱讀問題的設置，培養(yǎng)學生的閱讀策略。 設計思路 在學習重點詞匯后，進行閱讀理解的訓練，同時也體會新詞匯的用法。 教學資源：電腦

4、，錄音機 教學環(huán)節(jié) 教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 1． 情 景 導 入 導入 教師和一個學生做問答練習示范。 兩人小組做問答練習。 What are you going to do this weekend? What are you going to do tomorrow afternoon? 復習舊知識。 2． 知 識 新 授 學習新句型 教師通過和一個學生做問答練習介紹新句型。 T: What are you going to do th

5、is weekend? S: I am going to visit my grandparentsT: Why? S: er… T: Because… S: Because I… T: Because you miss them very much, right? S: Yes, Because I miss them very much. T: He is going to visit his grandparents this weekend, because he misses them very much. T: I am looking forward to see

6、ing a film this weekend, because I want to relax myself. 聽對話，準確理解句型含義，及簡單用法。 準確理解新句型，為正確理解課文內容做準備。 鞏固操練 適當給出動詞詞組幫助學生使用look forward to，because 做問答練習。 準確運用新句型做問答練習。 S1: What are you going to do…? S2: I am looking forward to doing… S1: Why? S2: I am going to…

7、because 熟練準確讀出新句型，正確理解新句型的使用語境，為下一步學習做準備。 3． 情 景 操 練 閱讀練習 指導學生做閱讀理解課文內容。 閱讀課文完成Activity3和Activity5。 幫助學生處理聽力信息的同時，進一步鞏固新短語和新句型的學習。 鞏固操練 播放對話錄音，指導學生正確跟讀。 模仿錄音，有能力的同學可根據(jù)教師提供的幫助敘述課文內容。 學生進一步理解對話內容，在教師的幫助下糾正自己的語音語調。 4． 情 景 回 歸 拓展閱讀 提供兩至三篇相同題材的文章，指導做閱讀練習。 做練習并完成練習 學生通過閱讀其他文章提高對同題材文章的理解能力。 作業(yè) 布置作業(yè) 作業(yè)練習 鞏固知識，強化練習 板書設計： Unit 2 We’re going to walk up the Great Wall. I am looking forward to doing… Because I… 作業(yè)布置 Exercise 1, 8, 9 on Workbook P96, 98, 99