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1、第51講　近代以來世界的科學發(fā)展歷程 一、選擇題 1．(2018·四川樂山二調)馬克垚認為，牛頓革命的影響遠遠超過了自然科學的范疇……事實上它極大的改變了整個歐洲思想界的精神氣候，啟蒙運動的興起就和它密切相關。這主要是因為牛頓革命(　B　) A．徹底地摧毀了神學思想 B．提供了科學的思維模型 C．推動了工業(yè)文明的到來 D．揭示了宇宙的普遍規(guī)律 [解析]　由材料內容可知，牛頓的發(fā)展超出了自然科學的范疇，影響到了思想界。結合所學知識，牛頓的力學體系對自然界的力學現象做出了系統(tǒng)的、合理的說明，從而完成了人類對自然界認識史上的第一次理論大綜合，對宗教神學理論造成了沖擊，促使人們開始用一種

2、更為審慎而理性的眼光去看待自然、看待人類社會，從而促進了歐洲對宗教神學的反思，故選B項；A項說法有誤，排除，牛頓定律與工業(yè)文明無太大聯系，排除C項；D項說法有誤，排除。 2．(2018·黑龍江齊齊哈爾三模)《自然哲學的數學原理》發(fā)表后，法國數學家拉普拉斯設想了一個超級計算器，用數據代表物體在某一時刻的位置或力，需要人來做的只是應用牛頓的定律，在他眼中，再沒有什么是不確定的了。這反映出(　B　) A．牛頓發(fā)現了支配人類社會的永恒法則 B．牛頓學說使學者相信存在著普遍的自然法則 C．牛頓的數學成就為科學提供了具體的表達形式 D．經典力學對自然界的力學現象做了系統(tǒng)的說明 [解析]　根據“

3、需要人來做的只是應用牛頓的定律，在他眼中，再沒有什么是不確定的了”可知，牛頓學說使學者相信存在著普遍的自然法則，B項正確；牛頓發(fā)現了自然界物體運行的普遍規(guī)律，而不是人類社會，A項錯誤；C項表述錯誤，牛頓不可能為科學提供了具體的表達形式，排除；D項不符合材料主旨，排除。 3．(2018·江蘇揚州調研) “什么是生命的法則？他開始思考所有生命為求生而奮斗的背后動力：物種要想在其生存的環(huán)境中興盛就得進化，否則就得滅亡。”這一理論(　B　) A．標志著人文精神的重新覺醒 B．否定了基督教神學的創(chuàng)世說 C．為啟蒙運動提供了思想武器 D．科學回答了時空的本質屬性 [解析]　材料中的觀點屬于生物

4、進化論的思想，這一思想對于基督教神學的創(chuàng)世說是一個致命打擊，故選B項。人文精神的重新覺醒是文藝復興，排除A項；啟蒙運動是進化論的思想武器，排除C項；愛因斯坦的相對論科學回答了時空的本質屬性，排除D項。 4．(2019·江西紅色七校聯考)1862年，馬克思重讀了達爾文的《物種起源》。他說，“我重新閱讀了達爾文的著作，使我感到好笑的是……達爾文在動植物界中重新認識了他自己的英國社會及其分工、競爭、開辟新市場、‘發(fā)明’以及馬爾薩斯的‘生存斗爭’。”據此可以看出馬克思認為(　D　) A．生物進化論是自然進化的結果 B．生存斗爭是人類社會發(fā)展的基本規(guī)律 C．達爾文學說是科學社會主義的重要來源

5、D．達爾文混淆了自然世界與人類社會的區(qū)別 [解析]　本題考查學生解讀材料、獲取信息和運用所學知識解決問題的能力。根據材料“我重新閱讀了達爾文的著作，使我感到好笑的是……”可知馬克思認為達爾文混淆了自然世界與人類社會的區(qū)別，D項正確；材料沒有體現生物進化論是自然進化的結果，排除A項；材料沒有體現生存斗爭是人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，排除B項；材料沒有體現達爾文學說是科學社會主義的重要來源，排除C項。所以選D項。 5．(2019·云南江川一中月考)針對“地圓學說”，清朝士大夫楊光先說：“若四大部州，萬國之山河大地，是一個大圓球……球上國土之人之腳心與球下國土之人腳心相對……競不思在下之國土人之倒懸

6、……有識者以理推之，不覺噴飯滿案矣！夫人頂天立地，未聞有橫立倒立之人也……此可以見大地之非圓也。”之所以有這樣言論，是因為他不知道(　A　) A．經典力學理論 B．相對論 C．生物進化論 D．量子論 [解析]　本題主要考查經典力學理論。根據材料信息，結合所學知識可知材料的內容和牛頓的萬有引力定律是有關的，即所以有這樣的言論，是因為他不知道經典力學理論，選項A是符合題意的，正確；從材料的具體內容來看材料不涉及相對論方面的信息，選項B不符合題意，排除；從材料的具體內容來看材料不涉及生物進化論方面的信息，選項C不符合題意，排除；從材料的具體內容來看材料不涉及量子論方面的信息，選項D不符合題意，

7、排除；故本題選A項。 6．(2018·浙江名校新高考聯盟聯考)愛因斯坦曾這樣評價牛頓：“其實在您的時代，閣下的思想和創(chuàng)造力已是人類所能達到的最高境界。即使在今天，您的諸多創(chuàng)見仍指引著物理學的發(fā)現?！迸ｎD的“思想和創(chuàng)造力”表現在他 (　B　) A．創(chuàng)立通過實驗進行科學研究的方法 B．制作了世界上第一架反射望遠鏡 C．發(fā)現了熱輻射過程中的能量分布規(guī)律 D．運用萬有引力定律發(fā)現了海王星 [解析]　制作了世界上第一架反射望遠鏡是牛頓的成果，屬于牛頓的“思想和創(chuàng)造力”的表現，選項B是符合題意的，正確；創(chuàng)立通過實驗進行科學研究的方法的是伽利略，選項A不符合題意，排除；德國物理學家普朗克發(fā)現了熱

8、輻射過程中的能量分布規(guī)律，選項C不符合題意，排除；海王星和冥王星的發(fā)現是利用了牛頓的萬有引力定律而發(fā)現的，但非牛頓所發(fā)現，選項D不符合題意，排除；故本題選B項。 7．(2018·遼寧朝陽一模)德國政府希望利用“工業(yè)4.0”的巨大潛力來夯實其制造業(yè)的基石，如果零件本身能夠與生產設備進行交互，或者如果零件在需要修理時能夠自我完成修理，當人、機器和工業(yè)生產過程能夠實現智能聯網時，就實現了“工業(yè)4.0”。這表明德國經濟的變革(　B　) A．兼顧到全球經濟的全面復蘇 B．突出了信息革命的效用 C．致力于挖掘德國經濟的潛能 D．構建起完整的工業(yè)體系 [解析]　材料主要涉及到是德國經濟利用信息技

9、術來發(fā)展工業(yè)生產，沒有涉及到全球經濟的復蘇問題，A項錯誤；通過材料可以看出，信息技術革命，在德國工業(yè)4.0進程中發(fā)揮關鍵性作用，B項正確；工業(yè)生產過程中信息技術所起到的連接作用，不涉及到挖掘經濟潛能的特征，C項錯誤；德國已經構建起完整的工業(yè)體系，材料不涉及到這方面，D項錯誤。故選B項。 8．(2018·河北張家口期末)下圖反映了 (　B　) A．數字革命日益改變教育制度 B．計算機革命改變了現代文化和教育的形式 C．歐洲成為知識經濟的發(fā)源地 D．經濟全球化推動了世界文明的多元化 [解析]　材料反映的是互聯網時代人們學習方式的變化，說明計算機革命改變了現代文化和教育的形式。故答案

10、為B項。材料沒有涉及教育制度的變化，排除A項；知識經濟的發(fā)源地是美國，排除C項；D項材料不能反映，排除。 二、非選擇題 9．(2018·四川廣安、眉山、內江、遂寧二診)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　美國獨立后便將科技進步列入國家發(fā)展方向。1787年憲法明確了聯邦政府對科學技術的責任。聯邦政府于1790年制定了保護專利權的第一部法律，并成立了聯邦專利局，負責管理技術革命和發(fā)明創(chuàng)造的專利。1862年，林肯政府推行土地贈與法，鼓勵各州創(chuàng)建關于農業(yè)、科學和工業(yè)研究的學院。后又成立美國最高的學術團體——美國國家科學院。為了統(tǒng)一度量衡，1901年成立了國家標準局。同年，成立了國家規(guī)劃局，設有科學

11、實驗室，由政府撥款開展科學研究。一戰(zhàn)前后，美國政府又更為直接地投資建立國家所屬的實驗機構。這些研究機構對于美國的基礎研究、民用研究、軍事研究等方面都起到了重要的作用。 ——摘編自吳必康《英美科技政策史》 材料二　洋務運動中，清政府對科技獎勵的力度日益加大，如授予同文館總教習丁韙良三品銜。甲午戰(zhàn)爭后，主張科技獎勵的聲音越來越大。1898年，清政府頒布的《振興工藝給獎章程》規(guī)定：“能造出外國舊時所沒有之機器或日用之物，授工部郎中實職，許以專利30年?！贝撕?，清政府陸續(xù)頒布了《獎勵各學堂章程》和《獎勵游學章程》(1903年)，對辦新式學校的，出國留學的予以獎勵。1906年，農工商部頒布了《獎給商

12、勛章程》，對“創(chuàng)制新法新器，以及仿各項工藝確能挽回利權”者，分別獎給不同的職銜。1907年，清政府又相繼制定了《墾荒官民給獎》等章程，獎勵在農業(yè)實踐中創(chuàng)新生產技術。 ——摘編自高建明《晚清科技獎勵政策評析》 (1)根據材料一并結合所學知識，概括指出美國政府在鼓勵科技發(fā)展上做了哪些方面的努力，并說明其成效。 (2)根據材料一、二并結合所學知識，指出清政府在科技獎勵政策上與美國的不同之處，并予以簡要評析。 [答案]　(1)努力：建立有利于科技發(fā)展的法律體系；完善國家科技管理機構；鼓勵發(fā)展科學教育；為科研提供財政支持；建立全國性學術領導機構與科研機構。 成效：提升了美國的科研實力，培育了美

13、國科技創(chuàng)新的社會氛圍；美國在第二次工業(yè)革命中成為科技創(chuàng)新的中心，極大地推動了美國制造業(yè)的發(fā)展。 (2)不同之處：以授予職銜為主要方式；突出對實業(yè)科技的獎勵，具有實用性；缺乏長遠的法律和制度建設；缺乏相應的機構組織。 評析：清政府的科技獎勵政策是在清政府面臨嚴重統(tǒng)治危機的背景下所制定，其根本目的是提升實力以鞏固統(tǒng)治。有助于改變傳統(tǒng)的重農抑商政策，促進民族工商業(yè)的發(fā)展；推動了向西方學習的潮流，促進近代科技的發(fā)展。未建立起完善的科學體系，帶有濃厚的官本位色彩，難以真正提升中國科技水平。 [解析]　(1)本題根據材料一“將科技進步列入國家發(fā)展方向……制定了保護專利權的第一部法律，并成立了聯邦專利

14、局……成立美國最高的學術團體——美國國家科學院……成立了國家標準局……一戰(zhàn)前后，美國政府又更為直接地投資建立國家所屬的實驗機構”并結合所學知識即可從建立法律體系、完善國家科技管理機構、鼓勵發(fā)展科學教育、為科研提供財政支持、建立全國性學術領導機構與科研機構等方面概括指出美國政府在鼓勵科技發(fā)展上做了哪些方面的努力。再從提升美國的科研實力、培育社會氛圍、在第二次工業(yè)革命中成為科技創(chuàng)新的中心等方面說明其成效。 (2)本題根據材料二“授工部郎中實職，許以專利30年……頒布了《獎勵各學堂章程》和《獎勵游學章程》……分別獎給不同的職銜……獎勵在農業(yè)實踐中創(chuàng)新生產技術”并結合所學知識即可從以授予職銜為主要方式、突出對實業(yè)科技的獎勵、缺乏長遠的法律和制度建設、缺乏相應的機構組織等方面指出清政府在科技獎勵政策上與美國的不同之處。再從嚴重統(tǒng)治危機、目的是鞏固統(tǒng)治、促進民族工商業(yè)、向西方學習、近代科技的發(fā)展、濃厚的官本位色彩的方面予以簡要評析。 - 5 -