《（浙江專用）2021版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5部分 專題一 小說閱讀 2 4 高考命題點(diǎn)四 語言類題教學(xué)案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2021版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5部分 專題一 小說閱讀 2 4 高考命題點(diǎn)四 語言類題教學(xué)案 蘇教版（21頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考命題點(diǎn)四　語言類題 高考《考試說明》對小說語言的鑒賞有兩層含意：一是鑒賞小說中人物的個性化語言，即作品中人物的語言；二是鑒賞小說作者的語言風(fēng)格，即作者的敘述語言(用語特點(diǎn)和語言風(fēng)格)。體現(xiàn)在高考題中往往有三大題型：理解重要詞語的含義、理解或賞析重要語句和品味小說的語言藝術(shù)。 題型一　理解重要詞語含義 文中的重要詞語，往往是體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞語、表現(xiàn)文章主題思想的詞語、體現(xiàn)小說人物心態(tài)或性格或情感的詞語、對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語等。理解重要詞語含義要注意三層意義：一是表層意義，即詞語的字面意義；二是句內(nèi)意義，即語境意義；三是句外意義，即言外之意。 　　　怎樣確定理解重

2、要詞語含義類題 題干 示例 (2017·浙江卷)理解文中加點(diǎn)詞語的含義。 (2016·浙江卷)簡析“催，催，催，催；催，催，……”對表現(xiàn)人物的作用。 其他常見設(shè)問方式： (1)詞語“××”在文中有什么內(nèi)涵？ (2)請解釋文中詞語“××”的多重含義。 明辨 題型 題干中有“詞語”“含義”“內(nèi)涵”等字眼 　　　怎樣解答理解重要詞語含義題 魯迅在《祝?！分袑懴榱稚┑难劬r用“間或一輪”，為什么不把“輪”換成“轉(zhuǎn)”？ 答案要點(diǎn) 答案啟示 “轉(zhuǎn)”與“輪”的區(qū)別是，“轉(zhuǎn)”可以是任意方向的動眼珠，而“輪”是只能繞著一個固定的軌跡動。由此可見，

3、“轉(zhuǎn)”相比“輪”來說，眼睛更靈活，而祥林嫂此時已經(jīng)是一個目中無神的乞丐，用“半死半活”這個詞形容毫不夸張，所以“輪”要比“轉(zhuǎn)”更加生動形象，更能體現(xiàn)人物神態(tài)特征 1.“‘輪’是只能繞著一個固定的軌跡動”，理解詞語含義要解釋詞語的本義 2．“祥林嫂此時已經(jīng)是一個目中無神的乞丐，用‘半死半活’這個詞形容毫不夸張”，要解釋詞語的語境義 3．“人物神態(tài)特征”要考慮這個詞語在故事情節(jié)、塑造人物方面的作用 1．(2016·浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。(3分) 母　親 何家槐 看見一陣人穿得清清楚楚的打她身邊走過，母親亮著眼睛問： “你們可是看火車去的？” “是的，阿南嬸！

4、” “我也想去?！? “要去就去，又沒有誰阻止你?！? 可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的時候。這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當(dāng)以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個笨重的木槌打豆。 這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，象春天。 母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一點(diǎn)不費(fèi)力，有許多直象燈花的爆裂，自然而然的會裂開，象珍珠似的散滿一地?？墒谴蛲甓挂院?，她還得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大竹簍，而且親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她

5、了。 催，催，催，催；催，催，…… 她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬?？墒钱?dāng)她聽到火車吹響汽笛的時候，她就放下了工作，忘神地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時還自言自語： “唉，要是我能看一看火車！” 車站離我們家里并不很遠(yuǎn)，火車經(jīng)過的時候，不但可以聽到汽笛的聲音，如果站在山坡上，還能夠看見打回旋的白煙。因?yàn)楦浇需F路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車的人很多。 母親打豆的天井，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身邊，如果要去火車站。一有人過去，她總要探問幾句，尤其當(dāng)他們回來的時候： “看見了沒有？” “自然看見了，阿南嬸！” “象蛇一樣的長嗎？” “有點(diǎn)兒象?！? “只有一

6、個噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車子跑，不很奇怪嗎？” “真的很奇怪?！? 因?yàn)樗笮『⒆铀频?，不斷地問長問短，有許多人簡直讓她盤問得不能忍受： “我們回答不了許多的，阿南嬸，最好你自己去看！” “我自己？” 她仿佛吃了一驚，看火車，在她看來象是永遠(yuǎn)做不到的事。 “是的，你要去就去，誰也不會阻止你！” 可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣。 在這呆滯古板、很少變化的生活中，她對火車發(fā)生了很大的興趣。那悠長的，古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠(yuǎn)的，不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一世界。不論什么時候一聽到

7、那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來的呼喚。完全失神一樣地，喂豬她會馬上放下麥粥桶，洗衣服她會馬上放下板刷，在煮飯的時候，她也會立刻拋開火鉗，有時忘了添柴，有時卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生半熟，就是燒焦了半鍋。 “你也是坐著火車回來的嗎？” 她時常問從省城回來的人。 “是的，阿南嬸！” “火車跑得很快嗎？” “一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你講話了?！? “那末比航船還快？” “自然自然?！? “它是怎樣跑的呢？” “那可說不上來?！? “哦，真奇怪——”她感嘆著說，“一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走斷了。這究竟是怎樣的東西，跑得

8、這樣快，又叫得這樣響！” “……” 跟她講話的人唯恐她嚕，急急想走開，可是母親又拉住問： “你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？” “自然可以的，阿南嬸，誰也不會阻止你！” 可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。 (原載《文學(xué)》一九三四年一月一日第二卷第一號) 簡析“催，催，催，催；催，催，……”對表現(xiàn)人物的作用。 審題判斷：本題題干，單獨(dú)點(diǎn)出“催”字對表現(xiàn)人物的作用，可見是考查理解詞語的表現(xiàn)力。 借鑒思考：借鑒《祝?！分袑υ~語的賞析方法。 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 詳解精析： 答題角度 文中對應(yīng)的答案要點(diǎn) 聯(lián)系上下文直接感知詞句字面義 “催”是“快”的意思， “催”字單獨(dú)成句，就是“快，快，快，快；快，快，……”，可見人物的繁忙 續(xù)　表 答題角度 文中對應(yīng)的答案要點(diǎn) 聯(lián)系上下文語句和情節(jié)發(fā)展理解詞語 分號前面連用四個“催”字，再聯(lián)系前文“打完豆以后，她還得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大竹簍，而且親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了”，可見母親的勞累，幾

10、個“催”字給人一種連續(xù)不間斷地勞作、心里焦急的感覺。分號之后，連用兩個“催”，之后是省略號，給人以家務(wù)和農(nóng)活無窮無盡，好像要永遠(yuǎn)忙碌下去的感覺 聯(lián)系上下文語句中人物的狀態(tài)、人物的性格或表現(xiàn)的情感、主旨理解詞語 下一段“她一天打豆，很少休息”是對這段話的注釋，表明母親強(qiáng)烈的責(zé)任心 [參考答案]?、偻嘎读四赣H內(nèi)心的急迫。②表現(xiàn)了母親勞作的忙碌。 ③反映了母親對家庭的責(zé)任感。 詞不離句，詞不離篇 題型二　理解或賞析重要語句 在小說閱讀中，理解或賞析的語句往往是對表現(xiàn)人物和主旨非常關(guān)鍵的句子。但在實(shí)際考查中，“理解語句含意”和“賞析語句”經(jīng)常是結(jié)合在一起的，即要求在體會了語句的含意

11、之后，還要對這樣寫的好處或效果加以品味賞析。實(shí)際解答時要根據(jù)題干要求靈活作答。 　　　怎樣確定理解或賞析重要語句類題 題干 示例 (2017·浙江卷)賞析文中畫線的句子。 (2016·浙江卷)結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。 (2016·山東卷)閱讀文中畫線部分，完成下面題目。 (1)解釋畫線①處的含意。 (2)分析畫線②處的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。 (2015·安徽卷)畫線②處運(yùn)用了比喻和對比手法，請分別作簡要賞析。 其他設(shè)問方式： (1)怎樣理解文中畫線語句的言外之意？ (2)文中××蘊(yùn)含了幾層意思？請賞析。 明辨 題型 (1)題干中有“語句”“句子”

12、“畫線”等字樣 (2)題干中有“理解”“賞析”“蘊(yùn)含”等字樣 　　　怎樣解答理解或賞析重要語句題 賞析《祝?！分小澳昴耆绱?，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此”。 答案要點(diǎn) 答案啟示 這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭方法(手法)，概括出濃重的封建思想統(tǒng)治下的魯鎮(zhèn)是一個封閉的小鎮(zhèn)(語句表現(xiàn)內(nèi)容)，這里的人們保守、迷信(聯(lián)系前文與時代背景)，同時也表達(dá)了“我”對這個環(huán)境厭惡的心理(主旨)。這又同祥林嫂的命運(yùn)和“我”對祥林嫂的態(tài)度密切相關(guān)(情節(jié))。 1.理解語句，要考慮語句采用的手法 2．要概括語句內(nèi)容 3．要聯(lián)系時代背景 2．(2016·浙江卷)閱

13、讀《母親》一文(文本見本高考命題點(diǎn)題型一“高考試做”)，完成后面的題目。(5分) 結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。 審題判斷：題干中的“賞析”“畫橫線部分”已經(jīng)明確了本題屬于“賞析文中重要語句”類題目。 借鑒思考：借鑒《祝?！分匈p析語句的方法。 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 詳解精析： 答題角度

14、 文中對應(yīng)的答案要點(diǎn) 判斷手法 畫橫線部分運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法：“仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一世界”(比喻)，“喂豬……洗衣服……煮飯……”(排比)，寫出母親對火車這種新事物的癡迷 分析語句的表達(dá)內(nèi)容及表達(dá)效果 分析語句的表達(dá)內(nèi)容可以抓住語句中的關(guān)鍵詞來理解，“閉上眼睛”“失神”是細(xì)節(jié)描寫，寫出了母親好奇、陶醉、渴望的心理。表達(dá)效果上，畫線部分有過渡、舒緩節(jié)奏等作用 [參考答案]?、偻ㄟ^比喻、排比，渲染了火車的神奇與母親對火車的癡迷。②通過神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)，細(xì)膩地描寫了母親好奇、陶醉和渴望的心理。③敘事上有過渡、舒緩節(jié)奏等作用。 理解或賞析重要語句含意“三步走”

15、 第一步：審清題干要求，辨明考查類型 如果是作者的敘述語言，要仔細(xì)揣摩作者描繪環(huán)境、敘述故事、說明事物、刻畫人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情等的真正意圖；如果是作品中的人物語言，要認(rèn)真品味作品中人物語言的個性化以及個性化語言是如何揭示人物性格特征的。 第二步：結(jié)合主題，分析重要語句內(nèi)涵 既要闡明語句的表層含意，又要挖掘其深層含意。在挖掘其深層含意時，需要“三抓”： 1．抓句子的關(guān)鍵詞語 重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語，這些關(guān)鍵性詞語，可以是主干，也可以是句子的修飾、限制成分。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成

16、分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含意之門的鑰匙。 2．抓句子的位置 重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾；或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總結(jié)性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是總領(lǐng)句，解釋句意時要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。 3．抓句子的手法 句子的手法，既可以是人物描寫手法，如語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點(diǎn)、作用

17、入手，從而透視其深層意義。 如何判定語句所用的藝術(shù)方法呢？最基本的是要從它描寫的特征上判斷。一般從景物描寫、人物描寫大類上判定。 第三步：規(guī)范答題，采用“手法＋內(nèi)容＋效果”的方式，即?? 即能夠分析語句采用了什么手法，寫出了什么內(nèi)容，在文本架構(gòu)、人物塑造、情感表達(dá)、主題呈現(xiàn)等方面產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果。 [溫馨提示] 對內(nèi)涵和效果的分析一般要緊緊扣住人物、環(huán)境、情節(jié)、主題作答。另外，從表達(dá)效果切入，可從兩方面考慮：一是從表達(dá)者的“表達(dá)視角”考慮，分析“表達(dá)作用”；二是從閱讀者方面考慮，看作者這樣寫可以對讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極效果。這樣全盤考慮，會收到事半功倍之效?！? 題型三　品味

18、小說的語言藝術(shù) 品味小說的語言藝術(shù)，關(guān)鍵在于確定語言特色。不同的作者，其作品會有不同的語言藝術(shù)特點(diǎn)。這里的藝術(shù)特點(diǎn)有時是指作者的語言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等；有時是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等方面的特點(diǎn)，如煉字、長短句、整散句等。另外，也包括作者語言的地域色彩、語體色彩。 　　　怎樣確定品味小說的語言藝術(shù)類題 題干 示例 (2018·全國卷Ⅱ)小說運(yùn)用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。 (山東卷)第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。 其他設(shè)問方式： (

19、1)以××為例，任選一個角度談?wù)勛髌吩谡Z言運(yùn)用上的妙處。 (2)本文在語言表達(dá)上很有特色，試從某一角度加以分析。 明辨 題型 題干中有“語言特色”“語言表達(dá)特色”等字樣 　　　怎樣解答品味小說的語言藝術(shù)題 每位作家都有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，或清新明快，或幽默詼諧，或沉郁悲哀，結(jié)合《祝?！分忻鑼懶缘奈淖?，具體分析作者的語言風(fēng)格。 答案要點(diǎn) 答案啟示 《祝?！分械恼Z言是沉郁悲哀的。作者選擇色彩不太強(qiáng)烈的字，聲調(diào)不太響亮的字，造成稍長的句子，使大家讀了，因語調(diào)的緩慢、文字的暗淡而感到悲哀。例如，云是灰白色的沉重的晚云，爆竹聲是鈍響，天色是愈陰暗了，滿天飛舞的大雪，全無美感

20、，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。寫的是新年的氣象，色彩卻如此暗淡，情調(diào)是如此悲哀，樂景不樂，只讓人覺得沉郁 要分析作品的語言風(fēng)格，首先需要掌握各種語言風(fēng)格的內(nèi)涵；其次，明確了語言風(fēng)格，要結(jié)合文本中的具體例子分析 3．(2018·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。(6分) 有聲電影 老　舍 二姐還沒看過有聲電影。可是她已經(jīng)有了一種理論。在沒看見以前，先來一套說法，不獨(dú)二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機(jī)嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當(dāng)電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時候，臺下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個

21、，所以根本不想去看。 但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢，于是大請客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。 大家決定看午后兩點(diǎn)半那一場，所以十二點(diǎn)動身也就行了。 到了十二點(diǎn)三刻誰也沒動身。二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘；確是不容易找，因?yàn)檠坨R在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒找到，結(jié)果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當(dāng)。 出發(fā)了。走到巷口，一點(diǎn)名，小禿沒影了。折回家里，找了半點(diǎn)多鐘，沒找著。大家決定不看電影了，找小禿更重要。把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個當(dāng)兒，小禿回來了；原來他是跑在前面，而折回來找她

22、們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。 二姥姥給車價還按著老規(guī)矩，多一個銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價高了，是欺侮她年老走不動。她偏要走一個給他們瞧瞧。她確是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準(zhǔn)知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點(diǎn)什么不敢抬腳，她過去攙著二姥姥。要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。 三點(diǎn)一刻到了電影院，電影已經(jīng)開映。這當(dāng)然是電影院不對；二姐實(shí)在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明”一氣。 既來之則安之，打了票。一進(jìn)門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能

23、進(jìn)去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來睡覺的舒服；她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢？大家開了家庭會議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子?？醋倪^來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們?nèi)丝措娪?，一齊惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特

24、別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。 直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所。二姥姥年高有德，當(dāng)然往里坐?？墒撬囊淌枪媚棠萄?；而二姐是姐姐兼主人；而三舅媽到底是媳婦； 而小順子等是孩子；一部倫理從何處說起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢！二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進(jìn)來了，以為是賣糖的殺了人。 糖買過了，二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當(dāng)面講論自己的后事，而且樂意參加些意見，如“別的都

25、是小事，我就是要個金九連環(huán)。也別忘了糊一對童兒！”這一說起來，還有完嗎？說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復(fù)雜。大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾?。二姐喊賣瓜子的；說起家務(wù)要不吃瓜子便不夠派兒?？醋倪^來了，“這場完了，晚場八點(diǎn)才開呢?！? 只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：“有聲電影到底怎么說來著？”三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒聽見?！边€是四姨細(xì)心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢，“鼻子冒煙，和真的一樣，你就說！”大家都贊嘆不已。 (有刪改) 小說運(yùn)用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。 審題判斷：題干中的

26、“語言的幽默效果”點(diǎn)明本題屬于“賞析小說的語言風(fēng)格”題，不過語言風(fēng)格已經(jīng)明確為“幽默”，通過“多種手法”和“三處手法”明確了解題方向，結(jié)合文本找出“語言幽默”的地方，分析即可。 借鑒思考：《祝?！返恼Z言風(fēng)格是“沉郁悲哀”，借鑒其分析“沉郁悲哀”的思路。 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 詳解精析：造成“幽默”效果角度： 思考角度 文中對應(yīng)的答案要點(diǎn) 反語 在推讓座位時，用“感化”代替“反感”，以正話反說達(dá)到諷刺幽默 續(xù)　表 思考角度 文中對應(yīng)

27、的答案要點(diǎn) 夸張 二姐在電影院里喊賣糖的，用“以為是賣糖的殺了人”來夸張二姐聲音之大，幽默十足 化用 化用經(jīng)典名句，產(chǎn)生幽默，如“知之為知之，不知為知之” 反復(fù) 描寫二姥姥、三舅媽、四狗子出門時整理行頭的敘述語言，將她們慌忙地尋找東西的動作重復(fù)多次，從而產(chǎn)生幽默 口語與書面語的混合運(yùn)用 在敘述她們找座位時的雜亂、不講公德秩序的狀態(tài)，采用口語與書面語混搭，充滿諷刺幽默 [參考答案]?、偃纭爸疄橹?，不知為知之”，或“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經(jīng)典語句，以造成幽默效果；②如出門時二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子、四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；③如“既來之則安

28、之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭，莊諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩的詼諧意味；⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。 思考“兩角度”、滿分“三步驟”解答小說語言藝術(shù)題 思考“兩角度”： 第一，用語特點(diǎn)角度 用詞 特點(diǎn) 感情色彩、語體色彩上的搭配 感情 色彩

29、是否鮮明 是褒還是貶 語體 色彩 文言詞 口頭語 書面語 方言 造句 特點(diǎn) 疊詞、關(guān)聯(lián)詞、動詞、形容詞、副詞的使用 運(yùn)用疊詞 精練的動詞、形容詞 準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞 句式 排比句、對偶句、反復(fù)句的使用 整散句的搭配 長短句的使用 修辭手法 修辭手法的判斷與運(yùn)用 　　第二，語言風(fēng)格角度 豪放與 柔婉 豪放 景象→境界開闊 動詞→富有力度 形容詞和副詞→色彩鮮明 抒情→大多激越昂揚(yáng) 修辭手法→多用排比、夸張、反復(fù)、反問等 柔婉 對象→纖巧細(xì)致 情感→細(xì)膩纏綿 畫面→色調(diào)柔和 修辭手法→少用排比、夸張、設(shè)問

30、 直露與 含蓄 直露 表達(dá)感受和觀點(diǎn)→比較直接 含蓄 表情達(dá)意 →不直接 托物言志 借景抒情 多用象征、設(shè)問、比喻等 質(zhì)樸與 華麗 質(zhì)樸 (平實(shí)) 語言→通俗化、口語化，少描繪性語言 修辭手法→少用修辭手法 華麗 (典雅) 語言→多描繪性語言，講究節(jié)奏韻律 修辭手法→多引用、排比、對偶、用典等 莊重與 詼諧 莊重 話題→較為嚴(yán)肅 語言→凝重 句式→整齊、完整而綿長 關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用→完整準(zhǔn)確 詼諧 語氣→輕松幽默 修辭手法→多夸張、反語、比喻(有趣味)等 簡潔與 細(xì)膩 簡潔 多用短句→語勢流暢 細(xì)膩 多用長句→

31、多用對比和辯證性語言 　　滿分“三步驟”： 從作品實(shí)際出發(fā)，對語言進(jìn)行具體分析。具體答題步驟： [跟蹤訓(xùn)練] 閱讀下面的文字，完成后面的題目。(6分) 策劃大師的時代 吳曉波 在枯燥的生活中，人們總是心甘情愿地被一些熱門話題包圍著，有時候哪怕是你賣了一個破綻，那本身就可以構(gòu)成一個熱門話題。對此，作為國內(nèi)“最著名”的策劃大師，吳先生是心領(lǐng)意會得很。 日前，失業(yè)在家的吳先生開辦了一次“熱門話題培訓(xùn)班”，就在這次人數(shù)嚴(yán)格限制的培訓(xùn)中，他一下子就救活了十來個“奄奄一息”的社會名流。 第一個來討教的是一位作曲家：“我作了一首流行歌曲，但就是流行不起來?！? “首先你要有一個可以流行

32、的大新聞。比如說，這首歌曲的歌詞是你在西北的某個鄉(xiāng)村客棧的土墻上發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在你愿意出價一百萬元尋找這位詞作者?！? “但那是我自己寫的?！? “這不挺好嘛，你可以省下這一百萬元?！? “可是，如果真有人硬說這是他寫在土墻上的呢？” “難道你不會對當(dāng)今社會的世風(fēng)日下表示你的極大憤慨嗎？這樣，你很快就可以為自己樹立起一個正義者的形象?！? 熱烈的掌聲之后，一位大胡子畫家哭喪著臉說：“我畫了二十年的油畫，到現(xiàn)在還沒有找到知音。” “在市場經(jīng)濟(jì)中，人的價值首先是以貨幣的形態(tài)體現(xiàn)的……” 畫家聽得一頭霧水。吳先生不耐煩起來：“你應(yīng)該立即把你的畫背到上海外灘，并標(biāo)價一百萬美元，少一分錢也不賣?！?

33、“一百萬美元？如果有一百美元，我就給你30%的回扣?！? “傻瓜，你難道真的指望進(jìn)賬一百萬美元？只是這樣一炒，你的名聲不就上去了，人一出名，畫不就同時著名起來了嗎？” 畫家聽得熱淚盈眶，幾乎要跪下來了。這時，一位身強(qiáng)力壯者把他擠到了一邊：“我們企業(yè)的品牌老是打不響，你能給想個法兒嗎？” “企業(yè)的品牌就像一個蘋果，你說，什么樣的蘋果最好吃？”循循善誘的吳先生說。 “甜的蘋果?！憋@然，這位企業(yè)家的智商很有限。 “錯，是大家都來搶的蘋果最好吃。如果有一家美國公司出價一億美元收購你的品牌，而幾乎同時又有日本和德國的公司愿意出更高的價格，你猜會出現(xiàn)一番怎樣激動人心的景象？” “但是我到哪里去找

34、這樣的美國企業(yè)？” “你不會自己到美國或德國或日本去注冊一家公司嗎？在那里注冊一家公司，就像到菜市場買一株白菜一樣容易?！? “如果真的被收購了……” “錯，你決不可以被收購。你應(yīng)該經(jīng)過了百般討論、研究之后，在董事會上一舉否決‘外國人’的收購提議。很快，你的品牌就會成為一個國產(chǎn)名牌。” 一陣更熱烈的掌聲響起。這時，一個嬌滴滴的聲音越過所有的嘈雜，打動了吳先生的心：“吳先生，我演的電影已經(jīng)好久沒有轟動了……” “這已經(jīng)不是新聞了，你為什么不讓自己成為一個癌癥患者？” 花容頓時失色。只聽吳先生慢條斯理地說：“你應(yīng)該知道，沒有什么比同情心更具有票房價值了?！? “但如果我一直不死呢？”恍然

35、大悟的女演員還有點(diǎn)心有余悸。 “那不正好嗎？你每年可以炒它一把，你演的每一部電影都會成為自強(qiáng)不息的典范?！? 接下去是一位可憐的導(dǎo)演：“我有一部片子，賣了一年還沒有出手一個拷貝?！? “這很簡單。你可以讓片中男主角突然失蹤了，然后在每個電影院都貼上尋人啟事?！? “聽說這一招已經(jīng)有人用過了?！? “那你可以請觀眾來修改細(xì)節(jié)。” “這一招好像……” 吳先生咬了咬牙，看來他并不是唯一的策劃大師，“那只有最后的一招了，你可以請國家廣播電視總局封殺這部影片?！? “你還不如建議我自殺算了?！? “當(dāng)然這只是傳聞。當(dāng)這一消息傳遍了國內(nèi)所有晚報之后，你便出來辟謠，并同第一個發(fā)布謠言的記者打一場轟轟烈

36、烈的官司?！? 導(dǎo)演若有所悟，但他還是不放心：“這不是坑了那位記者嗎？” “嘿，當(dāng)今的記者誰不爭著想當(dāng)被告？炒來炒去，大家的知名度全上去了。你可千萬不要把這個機(jī)會輕易給了別人！” 請簡要分析本文的語言特色。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①語言多用夸張。如“在那里注冊一家公司，就像到菜市場買一株白菜一樣容易”。②通俗曉暢，符合職業(yè)特征?！斑@不挺好嘛”“那不正好嗎”“嘿，當(dāng)今的記者誰不

37、爭著想當(dāng)被告”，等等。③風(fēng)趣幽默，具有諷刺性。如“你應(yīng)該立即把你的畫背到上海外灘，并標(biāo)價一百萬美元，少一分錢也不賣”“那你可以請觀眾來修改細(xì)節(jié)”。(如有其他答案，言之成理亦可) 一、對點(diǎn)練 閱讀下面的文字，完成1～2題。(8分) 斜　視 畢淑敏 沒考上大學(xué)，我上了一所自費(fèi)的醫(yī)科學(xué)校。開學(xué)不久，我就厭倦了。但拿了父母的血汗錢來讀書，心里總有沉重的負(fù)疚感，加上走讀路途遙遠(yuǎn)，我每天萎靡不振的。 “今天我們來講眼睛……”新來的身穿雪白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖給我們看，鄭重地說：“這是我托人一大早從南郊買到的。你們將來做醫(yī)生，一要有人道之心，二不可紙上談兵?！彪S手盡情展示

38、那個血淋淋的球體，好像那是個成熟的紅蘋果。 給我們講課的老師都是醫(yī)院里著名的醫(yī)生，但教授演示到我跟前時，我故意瞇起眼睛。我沒法容忍心靈的窗口被糟蹋成這副模樣。從柵欄似的睫毛縫里，我看到教授質(zhì)地優(yōu)良的西服袖口沾了一滴牛血，他的頭發(fā)像南海觀音的拂塵一般雪白。 下了課，我急急忙忙往家趕。換車的時候，我突然發(fā)現(xiàn)前面有一叢飄拂的白發(fā)。是眼科教授！沒想到教授乘車的路線和我一樣。只是他家距離公共汽車站很遠(yuǎn)，要繞過我家住的機(jī)關(guān)大院。 教授離開了講臺，就是一個平凡的老頭。他疲憊地倚著椅子扶手，再沒有課堂上的瀟灑。我心想他干脆變得更老些，就會有人給他讓座了。又恨自己不是膀大腰圓，沒法給老師搶個座。 終于有

39、一天，我在下車的時候?qū)淌谡f：“您從我們院子走吧，要近不少路呢。” 教授不認(rèn)識我，說：“哦，你是我的病人嗎？” 我說：“您剛給我們講過課。” 教授抱歉地笑笑：“學(xué)生和病人太多了，記不清了?！? “那個院子有人看門。讓隨便走嗎？倒真是節(jié)約不少時間呢?！苯淌诳粗箝T，思忖著說。 “賣雞蛋的、收縫紉機(jī)的小販，都通行無阻。您跟著我走吧。我們院里還有一座綠色的花園?！蔽依淌凇? “綠色對眼睛最好了。”教授說著跟我走進(jìn)大院。 一個織毛衣的老女人在看守著大門。我和教授談?wù)撝ú萁?jīng)過她身邊。我突然像被黃蜂蜇了一下——那個老女人乜斜著眼在剜我們。 她的丈夫早就去世了，每天斜著眼睛觀察別人，就是她

40、最大的樂趣。 從此，我和教授常常經(jīng)過花園。 一天，媽媽對我說：“聽說你天天跟一個老頭子成雙成對地出入？” 我說：“他是教授！出了我們大院的后門就是他的家。那是順路?！? 媽媽嘆了一口氣說：“媽媽相信你，可別人有閑話?！蔽掖蠼校骸笆裁磩e人！不就是那個斜眼的老女人嗎！” 不管怎么說，媽媽不讓我再與教授同行。怎么對教授講呢？我只好原原本本和盤托出?！澳莻€老女人，眼斜心不正，簡直是個克格勃！”我義憤填膺。 教授注視著我，遺憾地說：“我怎么沒有早注意到有這樣一雙眼睛？”他憂郁地不再說什么。 下課以后，我撒腿就跑，竭力避開教授。不巧，車很長時間才來一趟。走到大院門口，教授趕到我面前，說：“我今

41、天還要從這里走?！? 知識分子的牛脾氣犯了。“您要走就走吧。”我只有加快腳步，與教授分開走。我已看見那個老女人纏著永遠(yuǎn)沒有盡頭的黑毛線球，陰險地注視著我們。 “我需要你同我一起走。”教授很懇切很堅(jiān)決地說。作為學(xué)生，我沒有理由拒絕。 我同教授走進(jìn)大院。我感到不是有一雙而是有幾雙眼睛乜斜著我們。斜眼一定是種烈性傳染病。 “你明確給我指一指具體是哪個人?！苯淌诤軋?zhí)著地要求。 我嚇了一跳，后悔不該把底兜給教授。現(xiàn)在教授要打抱不平。 “算了！算了！您老人家別生氣，今后不理她就是了！”我忙著勸阻。 “這種事，怎么能隨隨便便就放過去了呢？”教授堅(jiān)定不移。 我無計可施，況且我從心里討厭這種人。我

42、伸長手指著說：“就是那個纏黑線團(tuán)的女人?！? 教授點(diǎn)點(diǎn)頭，大踏步地走過去?！罢垎?，是您經(jīng)?？吹轿液臀业膶W(xué)生經(jīng)過這里嗎？”教授很客氣地發(fā)問，眼睛卻激光般銳利地掃描著老女人的臉。 在老女人的生涯里，大概很少有人光明正大地來叫陣。她乜斜的眼光抖動著：“其實(shí)我……我……也沒說什么……” 教授又跨前一步，幾乎湊近老女人的鼻梁。女人手中的毛線球滾落到地上。這時聽見教授一字一頓地說：“你有病。” “你才有病呢！”那老女人突然猖狂起來。饒舌人被抓住后的伎倆就是先裝死，后反撲。 “是啊，我是有病，心臟和關(guān)節(jié)都不好?！苯淌谕耆牪怀鋈思业膼憾?，溫和地說，“不過我的病正在治療，你有病自己卻不知道。你的眼睛染

43、有很嚴(yán)重的疾患，不抓緊治療，不但斜視越來越嚴(yán)重，而且會失明?！? “?。　崩吓丝迒手?，有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。 “你可不能紅嘴白牙地咒人！”老女人還半信半疑。 教授拿出燙金的證件，說：“我每周一在眼科醫(yī)院出專家門診。你可以來找我，我再給你做詳細(xì)的檢查治療?！? 我比老女人更吃驚地望著教授。還是老女人見多識廣，她忙不迭地對教授說：“謝謝！謝謝！” “謝我的學(xué)生吧。是她最先發(fā)現(xiàn)你的眼睛有病。她以后會成為一個好醫(yī)生的?！苯淌谄届o地說，他的白發(fā)在微風(fēng)中拂塵般飄蕩。 從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水。 (原文有刪改) 1．(體會重要語句含意題)怎樣理解文章的最后一句“從乜斜的眼珠筆直地

44、掉下一滴水”的含意？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查考生體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。句子位于文末，一般起揭示主旨的作用。另外，要注意“從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水”的對象是老女人，同時要結(jié)合老教授的舉動來思考。 答案：老教授的善舉感動了猖狂的老女人，表達(dá)了善良不僅可以拯救身體上的病，更可以感化心靈的主題。 2．(品味語言藝術(shù)題)賞析文中第三段中畫線句子的表達(dá)效果。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

45、　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查考生體會重要語句的豐富含意和分析作品的主要表現(xiàn)手法的能力?？忌诮忸}時，首先要明確這是一個描寫性句子，且運(yùn)用了比喻的修辭手法。分析時要抓住教授渾然不顧“質(zhì)地優(yōu)良的西服袖口沾了一滴牛血”的細(xì)節(jié)來分析人物的品格，要注意“他的頭發(fā)像南海觀音的拂塵一般雪白”這個比喻中“南海觀音”救苦救難的特點(diǎn)，以及“雪白”一詞所蘊(yùn)含的尊敬之意。 答案：這句話是對教授的細(xì)節(jié)描寫。運(yùn)用了對比的手法，牛血與頭發(fā)色彩對比強(qiáng)烈；運(yùn)用了比喻的修辭手法，將白發(fā)比作南海觀音的雪白拂塵；刻畫了一位教學(xué)認(rèn)真、

46、醫(yī)者仁心的眼科老教授的形象，表達(dá)了“我”對教授的尊敬之情。 二、綜合練 閱讀下面的文字，完成3～6題。(20分) 孤獨(dú)的莊稼 趙　新 趙莊稼大門前的荒地上長了一棵莊稼。趙莊稼已經(jīng)六十二歲，種了一輩子莊稼，從未見過這樣好的一棵莊稼。飯前飯后，工余閑暇，端上一袋旱煙，老漢常常站在那棵莊稼跟前，觀賞它粗壯挺拔的身姿，撫摸它舒展修長的枝葉，直看得如癡如醉。 老漢現(xiàn)在是溝里村的清潔工，每天拿把掃帚在街道上打掃衛(wèi)生，然后按月去村委會領(lǐng)錢，然后用兩千四百塊錢的工資，買米買面，買油買菜，買這買那。 日子過得很享受，但是過得不踏實(shí)，很糾結(jié)。他百思不得其解的問題是，溝里村的莊稼人一窩蜂地都去打工，怎

47、么不種莊稼了呢？眼見大片大片的土地撂荒了，怎么沒人心疼呢？家家戶戶買著吃，要是有那么一天天底下的米面賣完了，人們該吃什么呢？他去問村委會主任。年輕的村主任哈哈大笑。村主任說，姑父，你這就叫杞人憂天?。∪藗兂鋈ゴ蚬?，那是因?yàn)榇蚬け确N地掙錢；人們方方面面買著吃，那是因?yàn)槭掷镉绣X；而只要你手里有錢，你就永遠(yuǎn)有飯吃！他說：照你這么說，錢就是飯，錢就是糧食？村主任說：你真是，這還用懷疑嗎？他不服：那，要是萬一光有錢沒有糧食呢？村主任說：姑父，你別死鑿鉚，好好打掃衛(wèi)生吧。他胡亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心情卻越發(fā)沉重起來。 只有見了那棵莊稼，老漢的心情才會感到舒暢，感到明朗，感到踏實(shí)。老漢拍手掌，提高嗓門夸獎那棵莊稼

48、：好家伙，你腰桿子真硬，你旱也不怕，澇也不怕，風(fēng)也不怕，雨也不怕！正兀自念叨時，發(fā)現(xiàn)它的葉子上爬了一只蟲子。那蟲子又細(xì)又長，弓了腰快速蠕動，像爬在他脊背上，像爬在他的心上，他伸手把它拿住，用力一搓，那蟲兒便成了一攤綠色的汁水。 說話到了白露節(jié)令，那棵莊稼上的娃娃已經(jīng)長得比棒槌還大。一團(tuán)紅纓秀出來，絲絲縷縷，飄飄灑灑。老漢把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的顆粒密密實(shí)實(shí)，嬌嬌嫩嫩，飽滿圓潤，又鼓又大！老漢聞到了它的芳香：那芳香如酒，撲鼻而來，令他陶醉。老漢看見了它的成熟：那成熟金光閃閃，像一道霞光，扮亮了秋天。 傍晚的時候，村主任忙忙活活地來到趙莊稼家里，遞上去一支香煙。老漢正在吃飯，顧不

49、上接那支香煙。村主任說：姑父，就你一個人吃飯？老漢說：你姑姑撇下我走了，孩子們都在外頭打工，可不是就我一個人吃飯！村主任說：姑父，我問你一個問題，你門前的那棵玉米，是你的嗎？老漢放下飯碗：這還用問嗎？它長在我的地里，當(dāng)然就是我的。村主任又給老漢遞煙，老漢忙著刷碗，又沒接。村主任說：姑父，你把那個棒子送給我吧，我兒子吵著鬧著要吃煮玉米。老漢的心猛地一抖：那可不行。你到別處找去吧……村主任笑了：咱們村只有你這一棵玉米，只有你這一穗嫩棒子，我到哪兒找??？老漢說：不行就是不行！那穗棒子我要留下作種子，不能隨便糟蹋了它！村主任說：姑父啊，你已經(jīng)不種地了，還要種子干啥？老漢說：種，我現(xiàn)在就開始準(zhǔn)備種，你別

50、忘了我叫趙莊稼！老漢又說：想吃煮玉米還不好說，你有錢有車，你到城里買去啊。 當(dāng)天晚上，月光明媚，夜色如畫。在纏綿的秋風(fēng)里，趙莊稼披了一件厚衣服，坐在一張板凳上，聚精會神地守護(hù)那棵孤獨(dú)的莊稼。有只螢火蟲兒飄過來，歡欣地繞著那棵莊稼轉(zhuǎn)，而它好像睡著了，頂著滿天露水，抱著碩大的娃娃。老漢想，再有十幾天，我就可以收獲，把這穗種子藏到我家。收獲了這穗種子我就向村委會辭職，我還種我的莊稼。 老漢竟迷迷糊糊睡著了，睡夢中漫山遍野都是好莊稼。老漢是自己笑醒的。笑醒了，天亮了，那莊稼上沒了那個娃娃。 晌午的時候，村主任又忙忙活活地來到趙莊稼家里。他說：姑父，我今天還真到縣城去買嫩棒子了，可惜白跑了，沒有賣

51、的?。±先思?，求求你…… 老漢說：你別求我啦，我的娃娃早丟啦。 (選自《微型小說選刊》，有刪改) 3．請簡要概括趙莊稼的形象特征。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：人物形象特點(diǎn)：身份＋性格特點(diǎn)(精神品質(zhì))?？梢詮恼婷鑼?語言、動作、神態(tài)、心理等)中分析概括，也可從其他人、物和環(huán)境的側(cè)面烘托中去分析概括。文中有許多對趙莊稼的概括性描述，如趙莊稼“種了一輩子莊稼”“現(xiàn)在是溝里村的清潔工”“日子過得很享受，但是過得不踏實(shí)，很糾結(jié)”，可見他物質(zhì)生活寬裕但內(nèi)

52、心糾結(jié)。從他的心理活動“溝里村的莊稼人一窩蜂地都去打工，怎么不種莊稼了呢？”“家家戶戶買著吃，要是有那么一天天底下的米面賣完了，人們該吃什么呢？”“心情卻越發(fā)沉重起來”可知其心憂現(xiàn)實(shí)?！把垡姶笃笃耐恋亓袒牧耍趺礇]人心疼呢？”“只有見了那棵莊稼，老漢的心情才會感到舒暢”……可見他熱愛土地。趙莊稼不被人理解，并且標(biāo)題為“孤獨(dú)的莊稼”，可見他的孤獨(dú)寂寞。 答案：①物質(zhì)生活寬裕但內(nèi)心糾結(jié)；②孤獨(dú)寂寞；③熱愛土地；④心憂現(xiàn)實(shí)。 4．文章第五段畫線句子運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？有怎樣的表達(dá)效果？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　

53、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題，首先要細(xì)讀畫線句子，從修辭手法的角度入手分析；然后進(jìn)一步分析用詞、句式、描寫方式等方面的特點(diǎn)，還可進(jìn)一步聯(lián)系畫線句內(nèi)容，從深層的組織方法、結(jié)構(gòu)藝術(shù)等方面去分析。注意要聯(lián)系文章內(nèi)容，寫出表達(dá)效果。 答案：①使用比喻、疊詞、視覺觸覺嗅覺結(jié)合、動作(細(xì)節(jié))描寫等手法，②多角度、生動形象地描繪了莊稼的形狀、顏色和香味，突出了趙莊稼對莊稼的喜愛之情和期盼豐收之情。 5．小說第八段寫趙莊稼夢到“漫山遍野都是好莊稼”，這一情節(jié)有何作用？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

54、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：對情節(jié)作用的分析，要結(jié)合情節(jié)的具體位置來進(jìn)行。這一情節(jié)的后面緊跟著就寫“那莊稼上沒了那個娃娃”，說明現(xiàn)實(shí)和夢境是相反的，那么這個美夢就突顯了現(xiàn)實(shí)的殘酷。而從這一情節(jié)本身的角度考慮，“日有所思，夜有所夢”，這一夢境表明趙莊稼對種莊稼、農(nóng)村重又種滿莊稼的渴盼。 答案：①夢境表現(xiàn)趙莊稼對撂荒后農(nóng)村重又種滿莊稼的期盼；②現(xiàn)實(shí)與夢境的反差，更加突顯趙莊稼對農(nóng)村撂荒現(xiàn)象的憂慮。 6．小說標(biāo)題是“孤獨(dú)的莊稼”，請?zhí)骄俊肮陋?dú)”的意蘊(yùn)。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：首先從標(biāo)題本身來看，“孤獨(dú)的莊稼”說的是莊稼是孤獨(dú)的，因?yàn)榇謇锶瞬环N莊稼，只有趙莊稼門前的一棵莊稼；聯(lián)系人物來看，村里人都不愿種，只有趙莊稼一心想再種地，趙莊稼也是孤獨(dú)的；聯(lián)系主旨來看，本文揭露了農(nóng)村耕地閑置的情況，表現(xiàn)的是農(nóng)耕文明的衰落，所以說農(nóng)村的土地是孤獨(dú)的，傳統(tǒng)農(nóng)耕文明也是孤獨(dú)的。 答案：①莊稼由多到少，只剩下一棵，是孤獨(dú)的；②失去了莊稼的土地是孤獨(dú)的；③不被理解的趙莊稼是孤獨(dú)的；④被逐漸遺棄的傳統(tǒng)農(nóng)耕文明是孤獨(dú)的。 21