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備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 一遍過(guò)考點(diǎn)22 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義(二)(含解析)

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1、考點(diǎn)22 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義(二) 考向三 詞類活用 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。 秋七月己丑,帝親總六軍十馀萬(wàn),次河橋。高歡引軍東度。丙午,帝率南陽(yáng)王寶炬、清河王亶、廣陽(yáng)王湛、斛斯椿以五千騎宿于瀍西楊王別舍,沙門都維那惠臻負(fù)璽持千牛刀以從。有牛百頭,盡殺以食軍士。眾知帝將出,其夜亡者過(guò)半。清河、廣陽(yáng)二王亦逃歸。略陽(yáng)公宇文泰遣都督駱超、李賢和各領(lǐng)數(shù)百騎赴。駱超先至。戊申,賢和會(huì)帝于崤中。己酉,高歡入洛,遣婁昭及河南尹元子思領(lǐng)左右侍官追帝,請(qǐng)回駕。高昂率勁騎及帝于陜西。帝鞭馬長(zhǎng)騖至湖城,饑渴甚,有王思村人以麥飯壺漿獻(xiàn)帝,帝甘之,復(fù)一村十年。是歲二月,熒惑入南斗,

2、眾星北流,群鼠浮河向鄴。梁武跣而下殿,以禳星變,及聞帝之西,慚曰:“虜亦應(yīng)天乎?”帝至稠桑,潼關(guān)大都督毛洪賓迎獻(xiàn)食。 八月,宇文泰遣大都督趙貴、梁御甲騎二千來(lái)赴,乃奉迎。帝過(guò)河謂御曰:“此水東流而朕西上,若得重謁洛陽(yáng)廟,是卿等功也?!钡奂白笥医粤魈椤S钗奶┯塾跂|陽(yáng),帝勞之,將士皆呼萬(wàn)歲。遂入長(zhǎng)安,以雍州公廨為宮,大赦。甲寅,高歡推司徒、清河王亶為大司馬,承制總?cè)f機(jī),居尚書省。歡追車駕至潼關(guān)。 九月己酉,歡東還洛陽(yáng)。帝親督眾攻潼關(guān),斬其行臺(tái)薛長(zhǎng)瑜,又克華州。 (選自《北史》,有刪改) (1)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( ) A.盡殺以食軍士

3、 食:吃 B.帝鞭馬長(zhǎng)騖至湖城 鞭:用鞭子抽打 C.帝甘之,復(fù)一村十年 甘:感到甜美 D.熒惑入南斗,眾星北流 北:向北 【答案】A 【解析】本題考查考生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞的能力。四個(gè)加點(diǎn)實(shí)詞皆有活用現(xiàn)象。A項(xiàng),根據(jù)上文的內(nèi)容,殺了牛,吃的當(dāng)然是牛,而不可能是現(xiàn)代漢語(yǔ)理解的“食(吃)軍士”,顯然“食”是“讓(軍士)吃”的意思,故此處為動(dòng)詞的使動(dòng)用法。該項(xiàng)解釋不正確。B項(xiàng)中“騖”字,讓我們想到“好高騖(追求)遠(yuǎn)”,這個(gè)“騖”就是“追”的意思。這馬怎么樣才會(huì)跑,才會(huì)追呢?只有“用鞭子抽打”馬時(shí),馬才會(huì)跑。故此處“鞭”是名詞活用為動(dòng)詞。C項(xiàng),根據(jù)上文可知

4、,皇帝是在饑渴時(shí)吃了東西,所以會(huì)覺(jué)得食物甘甜。因此,這個(gè)“甘”是“感覺(jué)……甜美”的意思?!案省睂傩稳菰~的意動(dòng)用法。D項(xiàng),上文講熒惑星進(jìn)入南斗星座,下文講眾星“向北”移動(dòng)?!氨娦潜绷鳌敝?,“流”是動(dòng)詞,做謂詞,“北”是方位名詞,在謂語(yǔ)前,做狀語(yǔ),譯為“向北”。 (2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 此水東流而朕西上,若得重謁洛陽(yáng)廟,是卿等功也。 【答案】這黃河水向東流而我卻向西而上,如果能再次拜謁洛陽(yáng)的太廟,這是你們這些人的功勞啊。 【解析】本題考查考生對(duì)文言句子的翻譯能力,涉及實(shí)詞的詞類活用現(xiàn)象。此句的得分點(diǎn)主要有:①詞類活用,句中有名詞做狀語(yǔ);②句式特點(diǎn),句子中有判斷句式;③句

5、子之間的關(guān)系,在這句話中體現(xiàn)為假設(shè)關(guān)系。另外,還要注意語(yǔ)意貫通。本句中“東流”之“東”,“西上”之“西”都是名詞做狀語(yǔ),譯為“向東”“向西”?!笆乔涞裙σ病?,從句式特點(diǎn)來(lái)說(shuō),是一個(gè)判斷句式??勺g為“這是你們這些人的功勞啊”。需要注意的是,此句中的“是”是“這”的意思,而“也”字在這里表判斷。 名師點(diǎn)睛 備考時(shí),我們要懂得現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法,從而快速掌握詞類活用: 1.掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的正常語(yǔ)序,即(定語(yǔ))+主語(yǔ)+\[狀語(yǔ)\]+謂語(yǔ)+(定語(yǔ))+賓語(yǔ)。記住每個(gè)句子成分一般由什么詞來(lái)充當(dāng):定語(yǔ),一般由形容詞、名詞來(lái)充當(dāng);主語(yǔ),一般由名詞、代詞來(lái)充當(dāng);狀語(yǔ),一般由副詞等來(lái)充當(dāng);謂語(yǔ),一般由動(dòng)詞、形容詞來(lái)充

6、當(dāng);賓語(yǔ),一般由名詞、代詞來(lái)充當(dāng)。例如上述第(1)題D項(xiàng)中的“眾星北流”,主語(yǔ)是“眾星”,由名詞充當(dāng),沒(méi)有活用?!傲鳌?,動(dòng)詞做謂語(yǔ),沒(méi)有活用。但是“北”是方位名詞,卻做了“流”的狀語(yǔ),這就與現(xiàn)代漢語(yǔ)的一般用法相悖了。故應(yīng)該在“北”前加一個(gè)“向”字,翻譯成“向北”,即名詞做狀語(yǔ)。 2.掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的搭配規(guī)律。(1)句中一定要有謂語(yǔ)。如上述第(1)題B項(xiàng),“帝鞭馬長(zhǎng)騖至湖城”中,“帝鞭馬”實(shí)際上是個(gè)短句,少了一個(gè)謂語(yǔ),所以“鞭”應(yīng)該活用為動(dòng)詞“用鞭子抽打”。這就符合了“句中一定要有謂語(yǔ)”的原則。(2)名詞放在謂語(yǔ)前做狀語(yǔ)。如上述第(2)題中,有“此水東流”句,其中“東”字是方位名詞,位于謂語(yǔ)“流

7、”之前,做“流”的狀語(yǔ),所以譯為“向東”。這就符合了“名詞放在謂語(yǔ)前做狀語(yǔ)”的原則。(3)名詞不能帶賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)(有時(shí)是介詞結(jié)構(gòu)做補(bǔ)語(yǔ))。我們以前在課文中學(xué)過(guò)的“刑于寡妻”中,“刑”是名詞,是“榜樣”的意思,但是由于后面接了一個(gè)由“于”引導(dǎo)的介詞結(jié)構(gòu),所以活用為動(dòng)詞,譯為“做榜樣”,這就符合了“名詞不能帶賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)”的原則。 考向四 古今異義詞 1.寫出下列句子中加點(diǎn)的古今異義詞的古義和今義。 (1)千里逢迎,高朋滿座。 古義: 今義: (2)后之覽者,亦將有感于斯文。 古義: 今義:

8、 (3)尋蒙國(guó)恩,除臣洗馬。 古義: 今義: (4)臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。 古義: 今義: 【答案】(1)古義:迎接。 今義:說(shuō)話和做事故意迎合別人的心意(含貶義)。 (2)古義:①古代的禮樂(lè)教化,典章制度。②文人學(xué)者。③文雅。④斯,這;文,文章。指這篇文章。今義:①文化或文人。②文雅。 (3)古義:太子的侍從官。今義:給馬洗身。 (4)古義:指內(nèi)外親屬。今義:跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。 【解析】本題考查

9、古今異義詞。解答本題時(shí)要注意古代漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主,現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音節(jié)詞為主。要試著把考查的詞語(yǔ)拆分成兩個(gè)詞語(yǔ),拆分之后還是解釋不通的,就要考慮詞義的范圍發(fā)生了變化。 2.閱讀下面的文言文,完成文后題目。 劉珙傳 劉珙字共父。生有奇質(zhì),以蔭補(bǔ)承務(wù)郎,登進(jìn)士乙科,遷禮部郎官。秦檜欲追謚其父,召禮官會(huì)問(wèn),珙不至,檜怒,風(fēng)言者逐之。檜死,遷吏部員外郎,兼權(quán)中書舍人。金犯邊,王師北向,詔檄多出其手,詞氣激烈,聞?wù)咂?。從幸建康,車駕將還,軍務(wù)未有所付,時(shí)張浚留守建康,眾望屬之。及詔出,以楊存中為江、淮宣撫使,珙不書錄黃,仍論其不可。上怒,命再下,宰相召珙諭旨,且曰:“再繳則累張公?!辩钤唬骸澳碁閲?guó)

10、家計(jì),豈暇為張公謀?!眻?zhí)奏如初,存中命乃寢。 安南貢象,所過(guò)發(fā)夫除道,毀屋廬,數(shù)十州騷然。珙奏曰:“象之用于郊祀,不見(jiàn)于經(jīng)。且使吾中國(guó)之疲民,困于遠(yuǎn)夷之野獸,豈仁圣之所為哉!”湖北茶盜數(shù)千人入境,疆吏以告,珙曰:“此非必死之寇,緩之則散而求生,急之則聚而致死?!苯野裰I以自新,聲言兵且至,令屬州縣具數(shù)千人食,盜果散去,其存者無(wú)幾。珙乃遣兵,戒曰:“來(lái)毋亟戰(zhàn),去毋窮追,不去者擊之耳?!北I意益緩,于是一戰(zhàn)敗之,盡擒以歸,誅首惡數(shù)十,馀隸軍籍。 淳熙二年,移知建康府。會(huì)水且旱,首奏蠲夏稅錢六十萬(wàn)緡、秋苗米十六萬(wàn)六千斛。禁止上流稅米遏糴,得商人米三百萬(wàn)斛。貸諸司錢合三萬(wàn),遣官糴米上江,得十四萬(wàn)九千斛

11、。又運(yùn)米村落,置場(chǎng)平價(jià)振糶,貸者不取償。起是年九月,盡明年四月,闔境數(shù)十萬(wàn)人,無(wú)一人捐瘠流徙者。 進(jìn)觀文殿學(xué)士,屬疾,請(qǐng)致仕。疾革,草遺奏言:“陳俊卿忠良確實(shí),可以任重致遠(yuǎn),張栻?qū)W問(wèn)醇正,可以拾遺補(bǔ)闕,愿亟召用之?!奔扔质謺E栻與朱熹,其言皆以未能為國(guó)報(bào)雪讎恥為恨。薨,年五十七,謚忠肅。 珙居家孝,喪繼母卓氏,年已逾五十,盡哀致毀,內(nèi)外功緦之戚,必素服以終月數(shù)。喜受盡言,事有小失,下吏言之立改。臨數(shù)鎮(zhèn),民愛(ài)之若父母,聞?dòng)?,有罷市巷哭相與祠之者。 (選自《宋史》,有刪改) (1)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( ) A.兼權(quán)中書舍人 權(quán):暫代

12、官職 B.存中命乃寢 寢:擱置 C.張栻?qū)W問(wèn)醇正 醇正:濃厚純正 D.有罷市巷哭相與祠之者 祠:祭祀 【答案】C 【解析】本題主要考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,涉及古今異義詞。A項(xiàng),由“權(quán)”后的“中書舍人”的官職名可知,這里應(yīng)是“暫代官職”的意思。B項(xiàng),“寢”本是“止,息”的意思,由語(yǔ)境可知,這里引申為“擱置”。C項(xiàng),“醇正”是古今異義詞,古義指“精粹純正”,今義指“(滋味、氣味等)濃厚純正”,在本句中應(yīng)用其古義。D項(xiàng),“祠之”是“名詞+代詞”的形式,不符合語(yǔ)法規(guī)范,故這里的名詞“祠”活用為動(dòng)詞,意為“祭祀”

13、。 (2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 且使吾中國(guó)之疲民,困于遠(yuǎn)夷之野獸,豈仁圣之所為哉! 【答案】況且讓我們中原地區(qū)的疲乏百姓,被遠(yuǎn)方蠻夷的野獸困擾,難道是仁義圣明的(君主)做的事嗎! 【解析】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力,其中涉及古今異義詞的翻譯??忌趯⒐糯鷿h語(yǔ)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí),應(yīng)以直譯為主,意譯為輔。該句中的“中國(guó)”是一個(gè)古今異義詞,古義為“中原地區(qū)”;“于”表示被動(dòng)關(guān)系;“豈……哉”是表示反問(wèn)的固定結(jié)構(gòu)。 名師點(diǎn)睛 在實(shí)際的解題過(guò)程中,很多考生會(huì)把古今異義詞當(dāng)成現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)來(lái)解釋,這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)句子意思的把握,甚至影響對(duì)全文內(nèi)容的理解。要想避免這一誤區(qū)

14、,考生要做到如下幾點(diǎn): 1.古代漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主,而現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音節(jié)詞為主,所以當(dāng)我們?cè)诠糯鷿h語(yǔ)中看到與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的雙音節(jié)詞時(shí),通常要警惕其是不是古今異義詞。 2.依據(jù)時(shí)代氣息做出判斷。有些古今異義詞按現(xiàn)代意義解釋后,明顯與作品所屬時(shí)代的特征不相吻合。例如第2題(2)中的“中國(guó)”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中指“中華人民共和國(guó)”,而作品所屬時(shí)代根本就沒(méi)有這一概念。 3.如果把古今異義詞當(dāng)成現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)解釋,要注意看一看該詞是否與其所處的語(yǔ)境相契合,如果它的詞義與整個(gè)語(yǔ)境是相忤的,那么要看其是不是古今異義詞。 考向五 偏義復(fù)詞 閱讀下面的文言文,完成文后題目。 百里傒亡秦走宛,楚鄙人執(zhí)之

15、??姽劙倮飩葙t,欲重贖之,恐楚人不與,乃使人謂楚曰:“吾媵臣百里傒在焉,請(qǐng)以五羖羊皮贖之?!背怂煸S與之。當(dāng)是時(shí),百里傒年已七十馀??姽屍淝簦c語(yǔ)國(guó)事。謝曰:“臣亡國(guó)之臣,何足問(wèn)!”繆公曰:“虞君不用子,故亡,非子罪也。”固問(wèn),語(yǔ)三日,繆公大說(shuō),授之國(guó)政,號(hào)曰五羖大夫。百里傒讓曰:“臣不及臣友蹇叔,蹇叔賢而世莫知?!庇谑强姽谷撕駧庞渴澹詾樯洗蠓?。 秋,繆公自將伐晉,戰(zhàn)于河曲。晉驪姬作亂,太子申生死新城,重耳、夷吾出奔。 夷吾使人請(qǐng)秦,求入晉。于是繆公許之,使百里傒將兵送夷吾。夷吾謂曰:“誠(chéng)得立,請(qǐng)割晉之河西八城與秦。”及至,已立,而使丕鄭謝秦,背約不與河西城。丕鄭聞之,恐,因與繆

16、公謀曰:“晉人不欲夷吾,實(shí)欲重耳。”丕鄭子丕豹奔秦,說(shuō)繆公曰:“晉君無(wú)道,百姓不親,可伐也。”繆公曰:“百姓茍不便,何故能誅其大臣?能誅其大臣,此其調(diào)也?!辈宦?tīng),而陰用豹。 晉旱,來(lái)請(qǐng)粟。丕豹說(shuō)繆公勿與,因其饑而伐之。繆公問(wèn)公孫支,支曰:“饑穰更事耳,不可不與?!眴?wèn)百里傒,傒曰:“夷吾得罪于君,其百姓何罪?”于是用百里傒、公孫支言,卒與之粟。以船漕車轉(zhuǎn),自雍相望至絳。 十四年,秦饑,請(qǐng)粟于晉。晉君謀之群臣。虢射曰:“因其饑伐之,可有大功。”晉君從之。十五年,興兵將攻秦??姽l(fā)兵,使丕豹將,自往擊之。九月壬戌,與晉惠公夷吾合戰(zhàn)于韓地??姽c麾下馳追之,不能得晉君,反為晉軍所圍。晉擊繆公,繆公

17、傷。于是岐下食善馬者三百人馳冒晉軍,晉軍解圍,遂脫繆公而反生得晉君。初,繆公亡善馬,岐下野人共得而食之者三百馀人,吏逐得,欲法之??姽唬骸熬硬灰孕螽a(chǎn)害人。吾聞食善馬肉不飲酒,傷人?!蹦私再n酒而赦之。三百人者聞秦?fù)魰x,皆求從,從而見(jiàn)繆公窘,亦皆推鋒爭(zhēng)死,以報(bào)食馬之德。于是繆公虜晉君以歸。周天子聞之,為請(qǐng)晉君。夷吾姊亦為繆公夫人,夫人聞之,乃衰绖跣,曰:“妾兄弟不能相救,以辱君命。”乃與晉君盟,許歸之,更舍上舍,而饋之七牢。十一月,歸晉君夷吾,夷吾獻(xiàn)其河西地,使太子圉為質(zhì)于秦。秦妻子圉以宗女。是時(shí)秦地東至河。 (選自《史記·秦本紀(jì)》,有刪改) 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(

18、 ) A.楚鄙人執(zhí)之 鄙:邊境 B.不聽(tīng),而陰用豹 陰:暗中 C.饑穰更事耳 更:交替 D.妾兄弟不能相救 兄弟:哥哥和弟弟 【答案】D 【解析】本題主要考查考生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力,涉及偏義復(fù)詞。A項(xiàng),考生運(yùn)用聯(lián)想法可知,《燭之武退秦師》中“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)”一句中的“鄙”是意動(dòng)用法,“把……當(dāng)作邊邑”,再結(jié)合選項(xiàng)中“鄙”所處的語(yǔ)境可知,這里解釋為“邊境”正確。B項(xiàng),“陰”,從前一句“不聽(tīng)”可判斷其解釋為“暗中”正確。C項(xiàng),“更”是一個(gè)多義詞,有“改變,更換”“交替”“經(jīng)

19、歷”“抵償”等義項(xiàng),根據(jù)語(yǔ)境,這里解釋為“交替”正確。D項(xiàng),“兄弟”一詞是偏義復(fù)詞,從前文“夷吾姊亦為繆公夫人”一句來(lái)看,這里指的是繆公夫人的弟弟,而沒(méi)有哥哥這一層意思。 名師點(diǎn)睛 偏義復(fù)詞在句子中隱藏得比較深,考生很容易把它當(dāng)成一般的文言實(shí)詞來(lái)加以理解,讓人啼笑皆非。那么如何正確有效地判定、解釋偏義復(fù)詞呢?考生可以從以下兩點(diǎn)來(lái)思考: 1.看語(yǔ)境。詞語(yǔ)的存在總是以句子的存在為前提的,詞語(yǔ)要能適合句子的語(yǔ)境。解釋完一個(gè)偏義復(fù)詞后,要檢驗(yàn)其是不是符合它所在的語(yǔ)境。如上題D項(xiàng)中的“兄弟”一詞,從語(yǔ)境看,繆公夫人與晉君夷吾之間是姐姐與弟弟的關(guān)系,沒(méi)有哥哥一說(shuō)。 2.看邏輯。一個(gè)偏義復(fù)詞,如果

20、把它的字面意思全部解釋出來(lái),我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)它與整個(gè)句子的邏輯并不相合,例如《孔雀東南飛》中,“晝夜勤作息”的“作息”字面意思是“工作休息”,而“休息”與表現(xiàn)主人公的勤勞品質(zhì)明顯不吻合,由此可以判斷“作息”是偏義復(fù)詞,偏指“作”。 1.閱讀下面的文言文,完成文后題目。 文段一 楚左尹項(xiàng)伯者,項(xiàng)羽季父也,素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公,項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍,私見(jiàn)張良,具告以事,欲呼張良與俱去,曰:“毋從俱死也?!睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公,沛公今事有急,亡去不義,不可不語(yǔ)?!绷寄巳耄吒媾婀?。沛公大驚,曰:“為之奈何?”張良曰:“誰(shuí)為大王為此計(jì)者?”曰:“鯫生說(shuō)我曰:‘距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王

21、也?!事?tīng)之?!绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項(xiàng)王乎?”沛公默然,曰:“固不如也。且為之奈何?”張良曰:“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯,言沛公不敢背項(xiàng)王也?!迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故?”張良曰:“秦時(shí)與臣游,項(xiàng)伯殺人,臣活之;今事有急,故幸來(lái)告良?!迸婀唬骸笆肱c君少長(zhǎng)?”良曰:“長(zhǎng)于臣。”沛公曰:“君為我呼入,吾得兄事之。”張良出,要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公。沛公奉卮酒為壽,約為婚姻,曰:“吾入關(guān),秋豪不敢有所近,籍吏民,封府庫(kù),而待將軍。所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至,豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”項(xiàng)伯許諾,謂沛公曰:“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王?!迸婀唬骸爸Z?!庇谑琼?xiàng)伯復(fù)夜去,至軍中,具以沛

22、公言報(bào)項(xiàng)王。因言曰:“沛公不先破關(guān)中,公豈敢入乎?今人有大功而擊之,不義也。不如因善遇之。”項(xiàng)王許諾。 ——節(jié)選自《鴻門宴》 文段二 古之所謂豪杰之士者,必有過(guò)人之節(jié)。人情有所不能忍者,匹夫見(jiàn)辱拔劍而起挺身而斗此不足為勇也天下有大勇者卒然臨之而不驚無(wú)故加之而不怒。此其所挾持者甚大,而其志甚遠(yuǎn)也。 夫子房受書于圯上之老人也,其事甚怪;然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之?觀其所以微見(jiàn)其意者,皆圣賢相與警戒之義。而世不察,以為鬼物,亦已過(guò)矣。且其意不在書。 楚莊王伐鄭,鄭伯肉袒牽羊以逆。莊王曰:“其君能下人,必能信用其民矣。”遂舍之。勾踐之困于會(huì)稽而歸,臣妾于吳者,三年而不倦。且夫有報(bào)人

23、之志,而不能下人者,是匹夫之剛也。夫老人者,以為子房才有余,而憂其度量之不足,故深折其少年剛銳之氣,使之忍小忿而就大謀。何則?非有生平之素,卒然相遇于草野之間,而命以仆妾之役,油然而不怪者,此固秦皇之所不能驚,而項(xiàng)籍之所不能怒也。 千金之子,不死于盜賊,何者?其身之可愛(ài),而盜賊之不足以死也。子房以蓋世之才,不為伊尹、太公之謀,而特出于荊軻、聶政之計(jì),以僥幸于不死,此圯上老人所為深惜者也。是故倨傲鮮腆而深折之。彼其能有所忍也,然后可以就大事,故曰:“孺子可教也?!? 觀夫高祖之所以勝,而項(xiàng)籍之所以敗者,在能忍與不能忍之間而已矣。項(xiàng)籍唯不能忍,是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒;高祖忍之,養(yǎng)其全鋒而待其弊,

24、此子房教之也。當(dāng)淮陰破齊而欲自王,高祖發(fā)怒,見(jiàn)于詞色。由此觀之,猶有剛強(qiáng)不忍之氣,非子房其誰(shuí)全之? ——節(jié)選自蘇軾的《留侯論》 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A.且日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王 謝罪 B.鄭伯肉祖牽羊以逆 迎接 C.卒然相遇于草野之間 最后 D.其身之可愛(ài) 愛(ài)惜 2.閱讀下面的文言文,完成文后題目。 唐故歙州刺史邢君墓志銘并序 【唐】杜牧 亡友邢渙思諱群。牧大和初舉進(jìn)士第,于東都一面渙思,私自約曰:“邢君可友?!焙罅?,牧于宣州事吏部沈公,渙思于京口事王并州,俱為幕府吏。二府相去三百里,日夕聞渙思佽助并州,

25、鉅細(xì)合宜。后一年,某奉沈公命,北渡揚(yáng)州聘丞相牛公,往來(lái)留京口。并州峭重,入幕多賢士,京口繁要,游客所聚,易生譏議,并州行事有不合理,言者不入,渙思必能奪之。同舍以為智,不以為顓;并州以為賢,不以為僭侵;游客賢不肖,不能私諭議以一辭。公事宴歡,渙思口未言,足未至,缺若不圓。某曰:“往年私約邢君可友,今真可友也?!? 盧丞相商鎮(zhèn)京口,渙思復(fù)以大理評(píng)事應(yīng)府命。今吏部侍郎孔溫業(yè)自中書舍人以重名為御史中丞,某以補(bǔ)闕為賀客,孔吏部曰:“中丞得以御史為重輕,補(bǔ)闕宜以所知相告?!蹦骋詼o思言,中丞曰:“我不素知,愿聞其為人。”某具以京口所見(jiàn)對(duì)。后旬日,詔下為監(jiān)察御史。 會(huì)昌五年,渙思由戶部員外郎出為處州。時(shí)某

26、守黃州,歲滿轉(zhuǎn)池州,與京師人事離闊,四五年矣,聞渙思出,大喜曰:“渙思果不容于會(huì)昌中,不辱吾御史舉矣?!睖o思罷處州,授歙州,某自池轉(zhuǎn)睦,歙州相去直西東三百里,問(wèn)來(lái)人曰:“邢君何以為治?”曰:“急于束縛黠夷。冗事弊政,不以久遠(yuǎn),必務(wù)盡根本?!蹦吃唬骸靶暇タN云日,稚老泣送于路,用此術(shù)也?!睆?fù)問(wèn):“閑日何為?”曰:“時(shí)飲酒高歌極歡。”某曰:“邢君不喜酒,今時(shí)飲酒且歌,是不以用繁慮而不快于守郡也?”復(fù)問(wèn)曰:“日食幾何?”曰:“嗜彘肉,日再食?!蹦撤踩聦唬骸啊侗静荨费允侨饽荛]血脈,弱筋骨,壯風(fēng)氣,嗜之者必病風(fēng)?!睌?shù)月,渙思正握管,兩手反去背,仆于地,竟日乃識(shí)人,果以風(fēng)疾廢。舟東下,次于睦,兩扶

27、相見(jiàn),言澀不能拜。語(yǔ)及家事,曰:“為官俸錢,事骨肉親友,隨手皆盡。蓋壯未期病,病未期死,今病必死,未死得至洛,幸矣,妻兒不能知矣?!? 大和三年六月八日,卒于東都思恭里,年五十。 (選自《樊川文集》,有刪改) (1)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( ) A.日夕聞渙思佽助并州 佽:幫助 B.急于束縛黠夷 黠:狡猾 C.言澀不能拜 澀:苦澀 D.蓋壯未期病 期:料想 (2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①游

28、客賢不肖,不能私諭議以一辭。 ②中丞得以御史為重輕,補(bǔ)闕宜以所知相告。 一、【2019年高考江蘇卷】閱讀下面的文言文,完成文后各題。 臨川湯先生傳 鄒迪光 先生名顯祖,字義仍,別號(hào)若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立,眉目朗秀。見(jiàn)者嘖嘖曰:“湯氏寧馨兒?!蔽鍤q能屬對(duì)。試之即應(yīng),又試之又應(yīng),立課數(shù)對(duì)無(wú)難色。十三歲,就督學(xué)公試,補(bǔ)邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng),年猶弱冠耳。見(jiàn)者益復(fù)嘖嘖曰:“此兒汗血,可致千里,非僅僅蹀躞康莊也者?!? 丁丑會(huì)試,江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰:“吾不敢從處女子失身也。”公雖一老孝廉乎,而名益鵲起,海內(nèi)之人益以得望見(jiàn)湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)

29、士,而江陵物故矣。諸所為附薰炙者,骎且澌沒(méi)矣。公乃自嘆曰:“假令予以依附起,不以依附敗乎?”而時(shí)相蒲州、蘇州兩公,其子皆中進(jìn)士,皆公同門友也。意欲要之入幕,酬以館選,而公率不應(yīng),亦如其所以拒江陵時(shí)者。 以樂(lè)留都山川,乞得南太常博士。至則閉門距躍,絕不懷半刺津上。擲書萬(wàn)卷,作蠹魚其中。每至丙夜,聲瑯瑯不輟。家人笑之:“老博士何以書為?”曰:“吾讀吾書,不問(wèn)博士與不博士也。”尋以博士轉(zhuǎn)南祠部郎。部雖無(wú)所事事,而公奉職毖慎,謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路,抗疏論之,謫粵之徐聞尉。居久之,轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②,計(jì)偕之日,便向吏部堂告歸。雖主爵留之,典選留之,御史大夫留之,而公浩然長(zhǎng)往,神武之冠竟

30、不可挽矣。 居家,中丞惠文,郡國(guó)守令以下,干旄往往充斥巷左,而多不延接。即有時(shí)事,非公憤不及齒頰。人勸之請(qǐng)托,曰:“吾不能以面皮口舌博錢刀,為所不知后人計(jì)?!敝复采蠒局骸坝写瞬回氁??!惫跁鵁o(wú)所不讀,而尤攻《文選》一書,到掩卷而誦,不訛只字。于詩(shī)若文無(wú)所不比擬,而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇,若《紫簫》、《還魂》諸劇,實(shí)駕元人而上。每譜一曲,令小史當(dāng)歌,而自為之和,聲振寥廓。識(shí)者謂神仙中人云。 公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川,而不能辦三月糧,逡巡中輟。然不自言貧,人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶?予雖為之執(zhí)鞭,所忻慕焉。 (選自《湯顯祖詩(shī)文集》附錄,有刪節(jié)) 【注】①江

31、陵公:指時(shí)相張居正,其為江陵人。②蹠戾:乖舛,謬誤。 1.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( ) A.每試必雄其曹偶 雄:稱雄 B.酬以館選 酬:應(yīng)酬 C.以樂(lè)留都山川 樂(lè):喜愛(ài) D.為所不知后人計(jì) 計(jì):考慮 2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( ) A.湯顯祖持身端潔,拒絕了時(shí)相張居正的利誘,海內(nèi)士人都以結(jié)識(shí)他為榮幸。 B.因?yàn)樯蠒u(píng)當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路,湯顯祖被貶官至廣東,做了徐聞尉。 C.湯顯祖辭官回家后,當(dāng)?shù)毓賳T爭(zhēng)相與他交往,而湯顯祖不為私事開(kāi)口求人。 D.湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩,但沒(méi)

32、準(zhǔn)備好糧食,因而作罷。 3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)見(jiàn)者益復(fù)嘖嘖曰:“此兒汗血,可致千里,非僅僅蹀躞康莊也者?!? (2)然不自言貧,人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶?予雖為之執(zhí)鞭,所忻慕焉。 4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括湯顯祖讀書為文的特點(diǎn)。 二、【2019年高考天津卷】閱讀下面的文言文,完成文后各題。 衡州新學(xué)記 【宋】張孝祥 先王之時(shí),以學(xué)為政,學(xué)者政之出,政者學(xué)之施,學(xué)無(wú)異習(xí),政無(wú)異術(shù)。自朝廷達(dá)之郡國(guó),自郡國(guó)達(dá)之天下,元元本本,靡有二事。故士不于學(xué),則為奇言異行;政不于學(xué),則無(wú)道揆法守。君臣上下,視吾之有學(xué),猶農(nóng)之有田,朝斯夕斯,不耕不耘,則無(wú)所得食,而有卒歲之憂。此人

33、倫所以明,教化所以成。道德一而風(fēng)俗同,惟是故也。 后世之學(xué),蓋盛于先王之時(shí)矣。居處之安,飲食之豐,訓(xùn)約之嚴(yán),先王之時(shí)未必有此;然學(xué)自為學(xué)政自為政群居玩歲自好者不過(guò)能通經(jīng)緝文以取科第既得之則昔之所習(xí)者旋以廢忘。一視薄書期會(huì)①之事,則曰:“我方為政,學(xué)于何有?”嗟夫!后世言治者常不敢望先王之時(shí),其學(xué)與政之分與! 國(guó)家之學(xué)至矣,十室之邑有師弟子,州縣之吏以學(xué)名官,凡豈為是觀美而已?蓋欲還先王之舊,求政于學(xué)。顧卒未有以當(dāng)上意者,則士大夫與學(xué)者之罪也。 衡之學(xué)曰石鼓書院云者,其來(lái)已久,中遷之城南,士不為便,而還其故,則自前教授②施君鼎。石鼓之學(xué),據(jù)瀟、湘之會(huì),挾山岳之勝。其遷也,新室屋未具。提點(diǎn)刑

34、獄王君彥洪、提舉常平鄭君丙、知州事張君松,皆以乾道③乙酉至官下,于是方有兵事,三君任不同而責(zé)均,雖日不?暇,然知夫?qū)W所以為政,兵其細(xì)也,則謂教授蘇君總龜,使遂葺之。居無(wú)何而學(xué)成,兵事亦已,環(huán)三君之巡屬,整整稱治。 夫兵之已而治之效,未必遽由是學(xué)也,而余獨(dú)表而出之,蓋樂(lè)夫三君識(shí)先王所以為學(xué)之意,于羽檄交馳之際,不敢忘學(xué),學(xué)成而兵有功,治有績(jī),則余安得不為之言,以勸夫?yàn)檎恢獙W(xué)者耶?凡衡之士,知三君之心,則居是學(xué)也,不專章句之務(wù),而亦習(xí)夫他日所以為政;不但為科第之得,而思致君澤民之業(yè)。使政之與學(xué)復(fù)而為一,不惟三君之望如此,抑國(guó)家將于是而有獲與! 明年八月旦,歷陽(yáng)張某記。 (選自《于湖居士文

35、集》)) 【注】①期會(huì):按規(guī)定的期限施行政令。②教授:學(xué)官名。③乾道:宋孝宗年號(hào)。 1.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( ) A.元元本 元:探索 B.后世言治者常不敢望先王之時(shí) 望:察看 C.顧卒未有以當(dāng)上意者 當(dāng):符合 D.兵其細(xì)也 細(xì):小事 2.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法,相同的一組是( ) A. 不耕不耘,則無(wú)所得食 位卑則足羞 B.后世之學(xué),蓋盛于先王之時(shí)矣 古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥(niǎo)獸 C.士不為便,而還其故 秦以城求璧而趙不許,曲在趙 D.皆以乾道乙酉至官下 不敢興兵以拒大王 3.文中畫波

36、浪線的句子,斷句最合理的一項(xiàng)是( ) A.然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲自好者/不過(guò)能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之/則昔之/所習(xí)者旋以廢忘 B.然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲/自好者不過(guò)能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之/則昔之所習(xí)者/旋以廢忘 C.然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲/自好者不過(guò)能通經(jīng)/緝文以取科第/既得之則昔之/所習(xí)者/旋以廢忘 D.然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲自好者/不過(guò)能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之則昔之/所習(xí)者/旋以廢忘 4.以下六句話分編為四組,全都屬于作者贊賞的觀點(diǎn)或做法的一組是( ) ①學(xué)無(wú)異習(xí),政無(wú)異術(shù) ②君臣上下,視吾之有學(xué),猶農(nóng)之有田 ③我方

37、為政,學(xué)于何有 ④衡之學(xué)曰石鼓書院云者,其來(lái)已久 ⑤夫兵之已而治之效,未必遽由是學(xué)也 ⑥不專章句之務(wù),而亦習(xí)夫他日所以為政 A.①②⑥ B.①④⑥ C.②③⑤ D.③④⑤ 5.下列對(duì)文章的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.作者認(rèn)為先王之時(shí),學(xué)習(xí)是施政的基礎(chǔ),學(xué)政一體,緊密結(jié)合,君臣上下都重視學(xué)習(xí),就像農(nóng)民重視耕耘一樣。 B.石鼓書院搬遷之初,新屋尚未建好,兵事又起,王彥洪、鄭丙、張松三位官員克服困難,為重新修建書院做出了重要貢獻(xiàn)。 C.作者主張為學(xué)者不能把科第成功作為讀書的唯一目標(biāo),而應(yīng)研習(xí)經(jīng)世致用之學(xué),為官后施行有益于國(guó)計(jì)民生之政。 D.文章以駁論為

38、主,采用正反對(duì)比的論證方法,批評(píng)了后世學(xué)者獲取科第做官后廢忘所學(xué)、政學(xué)分裂的現(xiàn)象。 6.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)此人倫所以明,教化所以成。 (2)則余安得不為之言,以勸夫?yàn)檎恢獙W(xué)者耶? (3)不惟三君之望如此,抑國(guó)家將于是而有獲與! 闖關(guān)檢測(cè) 1.C 【解析】本題考查理解文言實(shí)詞的能力。文言實(shí)詞題要得分,考生必須平時(shí)多積累,多讀多記,考試時(shí)再聯(lián)系語(yǔ)境,利用上下文的語(yǔ)意和邏輯關(guān)系推測(cè)多義實(shí)詞,古今異義詞,通假字,偏義詞及詞類活用等詞語(yǔ)在文中的釋義,最后綜合使用排除法得出最佳答案。C項(xiàng),結(jié)合文段二第三段“非有生平之素”指老人和張良平生沒(méi)有老交

39、情”,所以“相遇于草野之間 2.(1)C (2)①來(lái)來(lái)往往的人無(wú)論賢能與否,都不能私下用一句話議論他的不對(duì)。 ②御史中丞要靠御史來(lái)影響朝局,您應(yīng)該把所了解的人才告訴我。 【解析】第(1)題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。C項(xiàng),澀:遲鈍。第(2)題考查理解并翻譯文言語(yǔ)句。翻譯時(shí),要注意其中的重點(diǎn)詞,如第①句中的“賢不肖”、虛詞“以”,第②句中的“重輕”、“所知”。 高考鏈接 一 1.B 【解析】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。解答此題,除了將實(shí)詞放入上下文推斷它的語(yǔ)境義,聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)也是判斷正誤的非常有效的方法。B項(xiàng),“酬”意為“酬謝”。這句話意思是,用選任館職來(lái)答謝

40、他。故選B。 2.D 【解析】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項(xiàng),在文中找到相關(guān)語(yǔ)句,分析選項(xiàng)是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境,理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比,即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。D項(xiàng),“相約三月份到江南一帶游玩”理解錯(cuò)誤,原文中“而不能辦三月糧”意思是不能準(zhǔn)備三個(gè)月的糧食。故選D。 3.(l)見(jiàn)到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊道:“這個(gè)年輕人(好比)是汗血寶馬,能日行千里,不是那種只能在大路上小步行走的馬?!? (2)但他自己不說(shuō)窮,別人也不都知道

41、他窮。湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎?我即使為他執(zhí)鞭駕車,也是樂(lè)意和向往的。 【解析】此題考查學(xué)生的文言翻譯能力。首先瀏覽句子,看有無(wú)特殊句式,有無(wú)詞類活用、古今異義以及通假之類的詞語(yǔ),然后將句子放回原文,結(jié)合上下文進(jìn)行翻譯。翻譯時(shí)一定注意字字落實(shí),以直譯為主。(1)要點(diǎn):嘖嘖,贊嘆;汗血,珍貴少有的人才;蹀躞,小步走路;康莊,通達(dá)的大路。(2)要點(diǎn):不自言,賓語(yǔ)前置,不言自;執(zhí)鞭,舉鞭為人駕車,表示景仰追隨;忻慕,高興而仰慕。 4.讀書不為功名,樂(lè)此不疲;于書無(wú)所不讀,尤精《文選》;詩(shī)文無(wú)所不能,直追漢唐;戲曲創(chuàng)演結(jié)合,超邁元人。 【解析】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力

42、。解答本題,應(yīng)根據(jù)對(duì)文意的理解,從文本中篩選出文中的主要事件,然后運(yùn)用文中詞語(yǔ)概括作答。本題題干為“概括湯顯祖讀書為文的特點(diǎn)”,要從讀書和寫作兩方面進(jìn)行概括。關(guān)于讀書,根據(jù)第三段“擲書萬(wàn)卷,做蠹魚其中。每至丙夜,聲瑯瑯不輟”可知他讀書沉迷專注;第四段“公于書無(wú)所不讀”“尤攻文選”,可知他讀書廣博而又有專攻。寫作方面,根據(jù)第四段“于詩(shī)若文無(wú)所不比擬”可知他寫文善于模仿;“實(shí)駕元人之上”可知他寫作水平高超。據(jù)此組織答案即可。 二 1.B 【解析】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí),首先應(yīng)審題,明確選擇的要求,如本題“各句中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)”,然后應(yīng)結(jié)合

43、具體的語(yǔ)境,運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。本題中,B項(xiàng),“后世言治者常不敢望先王之時(shí)”,從文中來(lái)看,這句話是說(shuō)后世的為政者政學(xué)分裂,不敢與先王之時(shí)進(jìn)行比較,“望”同“方”,意為“比較”。故選B。 2.A 【解析】本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目,首先應(yīng)明確題干的要求,如本題“加點(diǎn)詞的意義和用法,相同的一項(xiàng)”,然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語(yǔ)的詞性來(lái)分析用法。本題中,A項(xiàng),兩個(gè)“則”都解釋為“就”。B項(xiàng),第一個(gè)“于”是介詞,比;第二個(gè)“于”也是介詞,引出動(dòng)作的對(duì)象。C項(xiàng),第一個(gè)“而”連詞,表順承;第二個(gè)“而”是連詞,表轉(zhuǎn)折。D項(xiàng),第一個(gè)“以”相當(dāng)于“于”,在;第二

44、個(gè)“以”是目的連詞,來(lái)。故選A。 3.B 【解析】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目,應(yīng)先把句子代入原文,結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ),句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱,文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?,句子成分的省略,敘事?nèi)容的變化等。題中,“能通經(jīng)緝文”的主語(yǔ)應(yīng)該是“自好者”,所以“自好者”應(yīng)放在后一句中,即從“玩歲”后斷開(kāi),排除AD兩項(xiàng);“昔”指“過(guò)去”,在句中應(yīng)是修飾“所習(xí)者”,是“所習(xí)者”的定語(yǔ),二者不能斷開(kāi),排除C項(xiàng),故選B。 4.A 【解析】本題考查學(xué)生理解文意,分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答這類題目,考生要先把握題干的要求,如本題要求選出“全都屬于作者

45、贊賞的觀點(diǎn)或做法的一組”,然后要到文中圈出這些句子,再看作者是否贊賞。題中,①“學(xué)無(wú)異習(xí),政無(wú)異術(shù)和②“君臣上下,視吾之有學(xué),猶農(nóng)之有田”都源自第一段,是對(duì)“先王之時(shí)”的回顧,在這一段的結(jié)尾,作者說(shuō)“此人倫所以明,教化所以成。道德一而風(fēng)俗同,惟是故也”,由作者的這句話可知,①②都是作者贊賞的;③“我方為政,學(xué)于何有”源自第二段,是對(duì)“后世之學(xué)”的分析,從第二段最后作者的感嘆來(lái)看,“嗟夫,后世……”,可見(jiàn)作者是不贊成這些做法,且“我方為政,學(xué)于何有”是作者模仿后世言治者的話,其中暗含諷刺。④“衡之學(xué)曰石鼓書院云者,其來(lái)已久”源自第四段,這是作者敘述石鼓書院的情況,只是敘述事實(shí),不存在贊同與否。⑤

46、“夫兵之已而治之效,未必遽由是學(xué)也”,從“未必”可知,作者是不贊同的。⑥“不專章句之務(wù),而亦習(xí)夫他日所以為政”源自倒數(shù)第二段,是對(duì)在書院讀書學(xué)子的肯定,從最后“不惟三君之望如此,抑國(guó)家將于是而有所獲與”可知,作者是贊同的。故選A。 5.D 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干的要求,即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng),然后選項(xiàng)中的提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。題中,D項(xiàng),“文章以駁論為主”錯(cuò)誤,從文中來(lái)看,作者先肯定先王之時(shí)的學(xué)政一體,接著指出后世的政學(xué)分裂,二者形成對(duì)比,緊跟著作者肯定三位官員重修書院的做法并對(duì)學(xué)子提出希望,可

47、見(jiàn)應(yīng)該是“立論”為主。故選D。 6.(1)這就是人倫得以明了、教化得以成功的原因。 (2)那么我哪能不替他們講出來(lái),來(lái)勸導(dǎo)那些施政卻不知道學(xué)習(xí)的人呢? (3)不只三位官員的愿望是這樣,或許國(guó)家也將從這里有所收獲吧! 【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,翻譯文言句子的能力。文言文語(yǔ)句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”,翻譯為沒(méi)有查處;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。(1)中,“此……也”,判斷句;“所以”,古今異義,……的原因;“明”,明了;“成”,成功。(2)中,“則”,那么;“安得”,怎么能;“為”,介詞,替;“之”,代詞,他們;“言”,說(shuō);“以”,目的連詞,來(lái);“勸”,勸導(dǎo);“夫”,那些;“為政”,施政;“而”,卻;“學(xué)者”,古今異義,學(xué)習(xí)的人。(3)中,“不惟”,不只;“望”,愿望;“如此”,像這樣;“抑”,或許;“于是”,古今異義,從這里;“獲”,收獲。 16

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