《（江蘇專版）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一板塊 專題三 正確辨析使用修辭手法練習(xí)（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專版）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一板塊 專題三 正確辨析使用修辭手法練習(xí)（含解析）（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、正確辨析使用修辭手法 1．(2017·江蘇高考)下列句子中，沒有使用比喻手法的一項是(3分)(　　) A．“一帶一路”是我國為推動經(jīng)濟全球化而提出的一項互利共贏的倡議，它已成為推動全球經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、走出衰退困境的新引擎。 B．氣象部門預(yù)計，隨著暖濕氣流增強，我省明天會迎來一場及時雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會大幅度提升。 C．一種突如其來的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導(dǎo)致150多個國家受災(zāi)，我國也有近3萬家機構(gòu)的計算機受到影響。 D．我國企業(yè)在參與發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，主動強化環(huán)保意識，積極承擔(dān)社會責(zé)任，帶動了東道國在觀念上彎道超車。 解析：選B

2、　A項，將“一帶一路”比作發(fā)動機的“引擎”。C項，將“網(wǎng)絡(luò)病毒”比作“洪水猛獸”。D項，將“東道國觀念的轉(zhuǎn)變”比作“彎道超車”。 2．(2016·江蘇高考)下列熟語中，沒有使用借代手法的一項是(3分)(　　) A．人為刀俎，我為魚肉　　 B．人皆可以為堯舜 C．化干戈為玉帛 D．情人眼里出西施 解析：選A　本題考查修辭手法——借代。A項，出自《鴻門宴》，將他人比作“刀俎”，將自己比作“魚肉”，比喻生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位，使用了比喻的手法。B項，出自《孟子·告子下》，意思是人人都可以做堯舜那樣的賢人?！皥颉焙汀八础敝复t人，有作為的人，使用了借代的手法。C項，出自《

3、淮南子·原道訓(xùn)》，指把戰(zhàn)爭或爭斗變?yōu)楹推?、友好。“干戈”，盾牌和戈，泛指武器，多借指?zhàn)爭；“玉帛”，古時國與國間交際時用作禮物的玉器和絲織品，代指和平、友好。本句使用了借代的手法。D項，“情人眼里出西施”是諺語?！拔魇痹谴呵锬┢谠絿拿琅髞泶感纳先?。此句表示由于有感情，覺得對方無處不美，使用了借代的手法。 3．(2015·江蘇高考)下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是(3分)(　　) A．東風(fēng)便試新刀尺，萬葉千花一手裁。 B．浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。 C．有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。 D．唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。 解析：選B　本題考查詩句的修辭手法——

4、比擬(擬人和擬物)。A項，意為春風(fēng)試著用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的紅花綠葉。“試”“裁”是人的動作，用了擬人。C項，說芍藥花“含春淚”，“薔薇”“臥曉枝”，把花寫成美人，擬人。D項，一“偷”一“翻”，采用擬人手法，突出了南風(fēng)這位舊相識的頑皮可愛。B項，意為浮萍碎處，映現(xiàn)出遠山的倒影；小船過時，聽到劃過草葉的聲響。是從視覺與聽覺角度來寫的，并未運用比擬手法。 4．(2012·重慶高考)下面選項填入橫線處，構(gòu)成比喻最恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)(　　) 生活中，我們有時會遭遇無意的傷害，但請記住，我們不可為之拋棄了那一顆寬容之心。這就猶如________。 ①牛虻叮上幾口，老牛決不為此而停止耕耘。

5、 ②馬蹄踩踏到了鮮花，鮮花依舊簇擁著馬蹄。 ③你不讓它做一顆明星，它甘愿做一盞小燈。 ④山崩造成斷崖，斷崖卻形成了壯觀的瀑布。 解析：解答此題，要準確理解橫線前的內(nèi)容，明確文段的中心內(nèi)容。本段文字講的是“不可拋棄寬容之心”。根據(jù)語境“遭遇無意的傷害”，可排除①③，因為牛被牛虻叮咬，不是“無意”，不讓“做一顆明星”不能說就是“傷害”。根據(jù)不可拋棄“那一顆寬容之心”可排除④，只有第②句講的是寬容之心。 參考答案：② 1．“修辭手法”題的考查重點 考查重點是江蘇《考試說明》規(guī)定的7種修辭手法的熟練運用。如2015年江蘇卷考查比擬修辭，2016年江蘇卷考查借代修辭，2017年江蘇卷考

6、查比喻修辭。 2．“修辭手法”題的命題形式 對修辭的考查重在語境中辨析運用，而非簡單的識記。如2015年江蘇卷、2016年江蘇卷均采用了古詩句這種命題材料來考查；2017年則在現(xiàn)代漢語語境中考查，現(xiàn)實性更強。 江蘇《考試說明》中規(guī)定的常見修辭手法有7種，即比喻、借代、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)。這與全國卷規(guī)定的9種常見修辭手法是有區(qū)別的，復(fù)習(xí)時要加以注意。 一、7種修辭手法初認知——研透考查點 (一)比　喻 比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物作比方的一種修辭方式。 1．特點 比喻有三個基本要素：本體——被比喻物，喻體——比喻物，比喻詞——聯(lián)系本體和喻體的詞語。但

7、是有些比喻句中三者并不同時出現(xiàn)。 構(gòu)成比喻的基礎(chǔ)是：本體和喻體兩個事物存在著相似之處，但一般來說，本體和喻體又須是本質(zhì)上完全不同的兩個事物。 2．分類 (1)明喻 明喻是用“像、如、似、若、似的、跟……似的、如同……一樣”等比喻詞連接本體和喻體的比喻，是較明顯的打比方，其連接本體、喻體的比喻詞就明確表示了兩者的相似關(guān)系。例如： 五顏六色的云彩(本體)，看起來跟彩色的羽毛(喻體)似的，飄浮在天上。 (2)暗喻 暗喻是本體和喻體同時出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系。比喻詞常由“是”“就是”“成了”“成為”“變成”等表判斷的詞語來充當(dāng)，這是一類隱性的比喻詞，其打比方的意圖不如明喻明顯

8、，因此，暗喻又叫隱喻。例如： 生活(本體)是海洋(喻體)。 (3)借喻 借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接由喻體來代替本體的比喻。較之明喻和暗喻，借喻形式最為簡短，比喻也最隱蔽。所以它的使用常借助于一定的語言環(huán)境，才能讓人易于理解。例如： 不能讓這些充滿暴力的漫畫毒害我們的幼苗。(喻體) “幼苗”(喻體)借喻兒童(本體)。 (二)借　代 借代指在一定的語境中，借用與所指事物有密切關(guān)系的另一事物(借體)來代替所指事物(本體)的一種修辭方式。 1．特點 句子結(jié)構(gòu)上一般只出現(xiàn)借體，不出現(xiàn)本體。 2．分類 (1)特征代本體 包括用事物的特征、標識、牌號、商標以及有象征意義的東西(

9、如服裝、飾品、嗜好等)來代替人或事物，一般要求選取最鮮明突出、最有代表性的特征來做借體。例如： 看著看著，綠軍裝(借體)竟然向我們走過來了。 “綠軍裝”(借體)代“穿軍裝的人”(本體)。 又如：吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠(借體)成古丘。 “衣冠”(借體)代“達官貴人”(本體)。 (2)專名代泛稱 例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒(借體)。 “雷鋒”(借體)是一個人的名字，在上述語境中成了一類人(本體)的名稱。 (3)處所代本體 包括以人的處所，人的出生地、任職地，物品的產(chǎn)地等代替人或事物。例如：“兩杯龍井”(借體)，景先吩咐完，隨即付了鈔。 “龍井”(借體)代“龍井茶”(本

10、體)，“龍井”是這種茶的產(chǎn)地。 (4)部分代整體 例如：吟罷低眉(借體)無寫處，月光如水照緇衣。 “眉”(借體)代“頭”(本體)。 (5)具體代抽象 例如：盡管戰(zhàn)爭近在咫尺，然這兒卻沒有一點火藥味(借體)，倒是夜夜艷歌(借體)，日日浪舞(借體)。 “火藥味”(借體)代“戰(zhàn)爭氣氛”(本體)，“艷歌”(借體)、“浪舞”(借體)代“太平景象”(本體)。 (6)結(jié)果代原因 例如：大家都為你捏著一把汗(借體)。 “捏著一把汗”(借體)是“緊張、擔(dān)心”(本體)的結(jié)果。 (7)以材料、工具代事物 以制造該事物所用的原料、材料、工具等代替事物。 例如：住房的事是筆桿子(借體)們要那樣吹

11、，與周志允同志本人無關(guān)。 “筆桿子”(借體)是寫文章的人最主要、最有代表性的工具，用來代文人、作者、記者(本體)等。 (三)比　擬 比擬指把物當(dāng)作人來寫，把人當(dāng)作物來寫，或把甲事物當(dāng)作乙事物來寫的修辭方式。 1．特點 有本體和擬體，擬體雖然是明確的，但一般不出現(xiàn)，而只是把適用于擬體的詞用在被擬體上。 2.分類 (1)擬人 把物當(dāng)作人來描寫，使物具有人的動作行為、思想感情、音容笑貌的一種比擬。擬人，是人格化的手法，可以把無生命的物寫得栩栩如生，也可以把有生命的物寫得可愛可憎?？煞譃閯游飻M人、植物擬人、具體事物擬人、抽象事物擬人幾種。例如： ①待到山花爛漫時，她在叢中笑。 ②這

12、里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。 (2)擬物 把人當(dāng)物來寫，賦予人以物的特性，把它當(dāng)作物一樣來描述，或把甲事物當(dāng)作乙事物來描述的一種比擬。根據(jù)被比擬對象的屬性，擬物又可分為人物擬物和事物擬物兩小類。例如： ①我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。我們到了一個地方，就要同那里的人民結(jié)合起來，在人民中間生根、開花。(人物擬物：以某種植物的生長過程來比擬人物的存在狀態(tài)) ②布魯諾的思想在自由的人民當(dāng)中翱翔。(事物擬物：以鳥自由地飛翔來比擬“布魯諾的思想”在人民中的廣泛傳播) ③現(xiàn)在的良心多少錢一斤。(把抽象的概念擬作具體的事物) (四)夸　張 夸張是為了表達強烈的感情或給讀者留下鮮

13、明深刻的印象，故意夸大或者縮小事物的形象、數(shù)量、特征、作用等的一種修辭方式。 1．特點 夸張的基礎(chǔ)是真實性，被夸張的事物不是真如此，而是經(jīng)過作者豐富想象的主觀感受。 2．分類 (1)擴大夸張 例如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 (2)縮小夸張 例如：天是那樣藍，幾乎是透明的，月亮離山頂，似乎不過幾尺…… (3)超前夸張 例如：他酒沒沾唇，心早就醉了。 (五)對　偶 對偶是兩個短語或句子相對稱地組織在一起，表示相關(guān)或相對內(nèi)容的一種修辭方式。 1．特點 從形式上看，組成對偶的兩個句子必須字數(shù)相等，語法結(jié)構(gòu)相同或相似，詞性相同，平仄相對；從內(nèi)容上看，對偶句表達的是相關(guān)或相對的內(nèi)

14、容。 2．分類 從形式上可分為嚴對和寬對。 (1)嚴對 就是嚴格的對偶。“嚴”表現(xiàn)在三個方面：語音方面不僅要求音節(jié)相等，而且要平仄相對；詞匯方面，要求上下聯(lián)對應(yīng)的字不能相同，且對應(yīng)的詞在意義上要有一定的聯(lián)系(相近或相對)；語法方面，要求對應(yīng)的詞詞性相同，語法結(jié)構(gòu)必須相同。例如： 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 (2)寬對 與“嚴對”相對，在形式上不需像“嚴對”那樣嚴格，語法結(jié)構(gòu)大致相當(dāng)即可；不必講究平仄和詞性；字面上也可出現(xiàn)個別詞的重復(fù)。例如： 權(quán)力使人昏迷了，派性叫人發(fā)狂了。 (六)排　比 排比是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的短語、句子或段落成串地排列在一起

15、的修辭方式。 1．特點 形式上，構(gòu)成排比的語句至少要有三項，而且結(jié)構(gòu)相似，一般帶有相同的提挈語；內(nèi)容上，構(gòu)成排比的各項在語意上是相同或相關(guān)的。 2．分類 (1)短語排比 以短語形式組成的排比，充當(dāng)句子的某一成分。例如： 延安的歌聲……它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。 (2)分句排比 即一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。例如： 他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 (3)單句排比 由幾個句子構(gòu)成的排比。例如： 天太大。海太闊。人太老。游泳的姿勢和動作太單一。膽子和力氣太小。舌苔太厚

16、……(王蒙《海的夢》) (4)段落排比 由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相近的段落組成，段落的開頭和結(jié)尾常用相同的句子提領(lǐng)。 (七)反　復(fù) 反復(fù)就是為了強調(diào)某種意思，突出某種感情，特意重復(fù)使用某些詞語、句式或段落。 1．分類 (1)連續(xù)反復(fù) 中間無其他詞語間隔。例如： 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 (2)間隔反復(fù) 中間有其他詞語間隔。例如： 好個“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫…… 2．反復(fù)和排比的區(qū)別 相同的詞語或句子出現(xiàn)兩次，即可構(gòu)成反復(fù)；排比必須是三個或三個以上

17、大致相同的短語、句子，才能構(gòu)成。構(gòu)成反復(fù)的，可以是詞，可以是短語，也可以是句子，而且詞、短語、句子是完全相同的；構(gòu)成排比的只有短語和句子，短語、句子只是結(jié)構(gòu)相仿。反復(fù)既可連續(xù)反復(fù)，也可間隔反復(fù)；而排比只能是連續(xù)排比。 [應(yīng)用體驗] 1．下列詩句中，所用修辭手法不同的一項是(　　) A．江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。 B．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 C．鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。 D．潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。 解析：選A　A項是比喻，其余三項都是借代。 2．(2015·湖南高考，改編)夢想是一個民族保持生機、激發(fā)活力的源泉。沒有夢想的民族是可悲的，對美好夢想

18、沒有堅定不移和矢志不渝精神的民族同樣沒有前途。自強不息、堅韌不拔是中華民族固有的精神基因?；赝麣v史，面對列強的堅船利炮，中華民族奮起抗爭；面對新中國成立之初的百廢待興，中國人民奮發(fā)圖強；面對現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn)，中華兒女懷揣中國夢，一路高歌前行。夢想的太陽，已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出，燦爛的朝霞正光耀在我們的眼前…… 下列選項對語段主要運用的修辭手法的判斷，正確的一組是(　　) A．比喻　排比　　　　　 B．對偶　比喻 C．排比　夸張 D．夸張　對偶 解析：選A　本題考查對修辭手法的判斷?！皦粝胧恰慈薄皦粝氲奶枴眱删涫前涤鳎瑢ⅰ皦粝搿狈謩e比喻成“源泉”“太陽”。三個“面

19、對……”，屬于排比。 3．下列選項中運用修辭手法不同于其他三項的是(　　) A．全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的廣場上，就成了一條葦子的長城。 B．我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。 C．花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 D．葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 解析：選C　C項是超前夸張，A項和B項是暗喻，D項是明喻。 4．下面的句子都是同學(xué)們在日常習(xí)作中對“父親”的描寫，請判斷他們分別運用了哪些修辭手法。 ①父親是一頭勤勤懇懇的老黃牛，在面朝黃土背朝天的歲月里，默默開墾自己的一片土地，從不抱怨。 ②父親一生保守，視新思想為毒蛇猛獸

20、，他對這些迷失人心志的東西從來都是避而遠之。 ③父親出身貧寒，祖祖輩輩都是布衣短褐，除了躬耕桑麻，實在不知還能干些什么。 ④每到傍晚，那桿煙槍就開始了與父親的交談，在“咕嚕咕?！钡耐淘仆蚂F間，解讀著父親的內(nèi)心世界。 ⑤從來安靜無聲的父親突然震怒起來，沖著我和母親狂吠：“滾，都給我滾！” 答： 參考答案：①暗喻　②明喻?、劢璐、軘M人　⑤擬物 5．指出下列句子中運用的修辭手法。 ①狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和

21、碎末。 ②她們看見不遠的地方，那肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。 ③“沒有——我想笑嘻嘻的，原也不像……”花白胡子便取消了自己的話。 ④一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。 ⑤即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 答： 　 參考答案：①擬人、借喻?、诒葦M?、劢璐、芸鋸?、

22、比喻 ⑤對偶 二、3組易混修辭再辨識——辨明易混點 (一)比擬VS比喻 比擬和比喻的不同點： ①比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征“摹”寫本體，重點在擬；比喻是用喻體比喻本體，重點在“喻”。 ②比喻是“以此喻彼”，其修辭特點往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語上，且喻體必須出現(xiàn)；比擬是“擬此為彼”，其修辭特點往往體現(xiàn)在動詞上，而擬體一般不出現(xiàn)。如“風(fēng)憤怒的時候”運用了擬人的修辭。 [應(yīng)用體驗] 1．(2016·山東高考)拖延癥的表現(xiàn)是，在能夠預(yù)料后果不良的情況下，仍然把計劃要做的事情一再推遲。請運用比喻、比擬的修辭手法寫出拖延癥的危害。不超過40個字。 答：

23、 　 解析：由題干來看，拖延癥的表現(xiàn)為“在能夠預(yù)料后果不良的情況下，仍然把計劃要做的事情一再推遲”，據(jù)此可分析出拖延癥的危害：會使計劃落空，會使理想付諸東流，會使導(dǎo)致本來可以成功的事情失敗，而且明知錯誤還不改正?？忌痤}時運用比喻、比擬的修辭手法把上述危害表述出來即可。 參考答案：被拖延癥牽著鼻子的人(比擬)，做任何事都如同行走在沙漠

24、里，明知前面是綠洲也會停步不前(比喻)。 (二)借喻VS借代 區(qū)別借喻和借代的方法有三： ①看實際上是兩種事物還是一種事物。借喻所用的喻體和本體是兩種事物，而借代大多數(shù)情況下都是由原來事物的一部分來指代該事物。 ②看它們構(gòu)成的基礎(chǔ)。構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是本體和喻體的相似性，本體和喻體這兩種事物之間存在著本質(zhì)的差異，而借代中的本體和借體之間卻基本上指的是同一事物，構(gòu)成借代的基礎(chǔ)則是事物本身所包含的相關(guān)性。 ③看能否變成明喻。凡借喻大都可以變成明喻，而借代則不能。 如下面的兩個例子： [例1]　最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球！ “毒蛇猛獸”借

25、喻那些壓迫和剝削勞動人民的反動統(tǒng)治階級，可改為明喻“那些壓迫和剝削勞動人民的反動統(tǒng)治階級像毒蛇猛獸一樣”。 “鮮紅的太陽照遍全球”借喻自由平等的美好社會出現(xiàn)于全世界，可改為明喻“自由平等的美好社會出現(xiàn)于全世界，就像鮮紅的太陽照遍全球”。將改后的明喻代入原句，換掉原句喻體，原句依然流暢。 [例2]　誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不是冤枉？ “三道頭”指當(dāng)時上海租界里的外國警察頭目，因為他們的臂章上有三條人字形的標志，所以叫他們“三道頭”。含厭惡、鄙視的意味。試著改成明喻，可為：像“三道頭”的外國警察頭目。細分析，就會發(fā)現(xiàn)“人”不會像“人字形的標志”。 [應(yīng)用體驗] 2．下列各

26、句中，所使用的修辭方法不同于其他三句的一項是(　　) A．林沖信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉。 B．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 C．沙鷗翔集，錦鱗游泳。 D．上面坐著兩位老爺：東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。 解析：選A　A項的“瓊”“玉”是比喻，B項的“黃發(fā)垂髫”、C項的“錦鱗”、D項的“馬褂”“西裝”都是借代。 (三)對偶VS排比 對偶和排比不同。對偶僅限于兩項，排比必須是三項或三項以上；對偶一般要求字數(shù)相等，最好不出現(xiàn)相同詞語，排比可以字數(shù)參差，長短不齊，常常要重復(fù)某些詞語。 [應(yīng)用體驗] 3．把下面畫線處的語句改為對偶句。 這座小村莊，面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山

27、，高山上林木蒼翠。 答： 　 　 參考答案：面臨碧波蕩漾的大海，背靠林木蒼翠的高山。(或：面臨大海，大海碧波蕩漾；背靠高山，高山林木蒼翠。) 4．把下面的句子改寫成排比句。

28、 音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符；文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往源于靈感；至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)；而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。 答：　 　 　 參考答案

29、：音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時的喜悅。　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 ——“修辭手法題”配套檢測 題組一　詩句修辭 1．下列詩句中，與“江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微”使用的修辭手法相同的一項是(　　) A．那堪更被明月，隔墻送過秋千影 B．戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞 C．高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪 D．宛轉(zhuǎn)蛾眉能幾時？須臾鶴發(fā)亂如絲 解析：選D　例句和D項都用了借代的修辭手法。例句中的“翠微”代指山，D項中的“宛轉(zhuǎn)蛾眉”代指青春年華。A項，為比擬，將明月擬

30、人化。B項，運用對比和對偶的手法，用戰(zhàn)士的苦和將領(lǐng)的樂進行對比。C項，用了比喻和夸張的手法，把白發(fā)比喻成雪，朝青暮白又用了夸張的手法。 2．下列詩句中，沒有使用夸張手法的一項是(　　) A．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸 B．力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝 C．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜 D．金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢 解析：選C　A、B、D三項都為夸張手法。C項，為比喻手法，把西湖比喻成西施。 3．下列詩句中，使用借代手法的一項是(　　) A．倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚 B．天上碧桃和露種，日邊紅杏倚云栽 C．一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹 D．書成醫(yī)國千秋

31、藥，道是匡時一座山 解析：選A　A項，“紅巾翠袖”使用借代手法，指女子裝飾，代指美人。B項，“碧桃”“紅杏”使用比喻手法，喻指身處上層、有所倚仗、特承恩寵的人，他們春風(fēng)得意，平步青云。C項，“明鏡”使用比喻手法，比喻平靜的水面。D項，用比喻手法，把“書”比喻為醫(yī)國的“千秋藥”，把“道”比喻為匡時的“一座山”。 4．下列詩句中，全都使用比喻修辭的一項是(　　) ①玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨(白居易《長恨歌》) ②忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開(岑參《白雪歌送武判官歸京》) ③無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來(杜甫《登高》) ④三十功名塵與土，八千里路云和月(岳飛《滿江紅》) ⑤無

32、可奈何花落去，似曾相識燕歸來(晏殊《浣溪沙》) ⑥我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖(譚嗣同《獄中題壁》) A．①③　　　　　　　　 B．②⑥ C．③⑤ D．④⑤ 解析：選B　①把寂寞落淚的臉龐比作一枝帶著春雨的梨花；②把滿樹的雪花比作盛開的梨花；⑥把肝膽相照、光明磊落的去留之心比作雄偉的昆侖山。 5．下列詩句中，所用修辭手法不同于其他三項的一項是(　　) A．輕風(fēng)扶細柳，淡月失梅花。 B．雁引愁心去，山銜好月來。 C．辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 D．一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。 解析：選C　A項，“扶”字賦予“輕風(fēng)”人的動作，是擬人，屬于比擬的一種。B項，“引”字賦

33、予“雁”人的動作，是擬人；“銜”字賦予“山”動物的動作，是擬物。二者都屬于比擬。C項，“干戈”是兩種武器，這里指代戰(zhàn)爭。修辭手法是借代。D項，“護”字賦予“水”人的情感，“送”字賦予“山”人的動作，是擬人，屬于比擬。 6．下列詩句中，沒有使用夸張手法的一項是(　　) A．會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 B．太乙近天都，連山到海隅 C．捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆 D．筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神 解析：選A　A項，沒有使用夸張，表達的是詩人的豪情壯志。B項，極言太乙山的高大廣闊。C項，極言蜀道的高聳。D項，極言李白詩歌的飄逸。B、C、D三項都使用了夸張的修辭。 7．下列詩句中，與“朱門酒肉臭

34、，路有凍死骨”所用修辭手法不同的一項是(　　) A．男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州(李賀《南園十三首》) B．征蓬出漢塞，歸雁入胡天(王維《使至塞上》) C．兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來(李白《望天門山》) D．田園寥落干戈后，骨肉流離道路中(白居易《望月有感》) 解析：選B　B項，使用比喻的修辭手法，以“蓬”“雁”自比。例句與其他三項均為借代。例句中“朱門”代指富貴人家。A項，“吳鉤”代指從軍的行動。C項，“孤帆”代指船。D項，“干戈”代指戰(zhàn)爭。 8．下列詩句中，使用的修辭手法與其他三項不同的一項是(　　) A．千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面 B．只恐夜深花睡去，故燒高燭照

35、紅妝 C．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 D．天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾 解析：選B　A、C、D三項均為夸張手法；B項，為擬人手法。 9．對下面這首宋詞所用的修辭方法，判斷不正確的一項是(　　) 庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處。樓高不見章臺路。 雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語。亂紅飛過秋千去。 A．“庭院深深深幾許”句用了反復(fù)手法 B．“玉勒雕鞍游冶處”句用了借代手法 C．“淚眼問花花不語”句用了擬人手法 D．“亂紅飛過秋千去”句用了借代手法 解析：選A　A項，“庭院深深深幾許”句用的是反問的手法。B項，“玉勒雕鞍”代指華美

36、的車騎。C項，將花擬人化。D項，“亂紅”代指落花。 10．下列詩句中，與“胭脂洗出秋階影”對仗最工整的一項是(　　) A．環(huán)珮空歸月夜魂 B．淺筆終留倩女魂 C．冰雪招來露砌魂 D．笛咽離亭斷客魂 解析：選C　首先從詩句的句子結(jié)構(gòu)和詩詞意境判斷，例句是“名詞(定中)＋動詞(動補)＋名詞(定中)”；其次從平仄韻律的角度思考。 11．從修辭的角度分析，下列詩句與其他三項不同類的一項是(　　) A．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān) B．人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇 C．楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛 D．一水護田將綠繞，兩山排闥送青來 解析：選B　A項，把羌笛擬人化。C項，把楊花

37、榆莢擬人化。D項，把水和山擬人化。B項，為比喻手法，把意中人后來的相離相棄比喻成秋風(fēng)遺棄畫扇。 12．關(guān)于下列詩句中修辭手法的使用，判斷不正確的一項是(　　) A．?dāng)M人：白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 B．借代：畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。 C．對偶：落花人獨立，微雨燕雙飛。 D．比喻：零落成泥碾作塵，只有香如故。 解析：選D　D項，因為“泥”和“塵”是同一事物(梅花)前后狀態(tài)的比較，不是將梅花與不同的事物作比，所以不是比喻修辭。 題組二　句段修辭 13．下列句子中，沒有使用比喻修辭的一項是(　　) A．做客山中的妙處，尤其在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)，你不妨搖曳著一頭

38、蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚。 B．屋頂花園有孩子們溜冰，“咕滋咕滋”銼過來又銼過去，聽得我們一粒粒牙齒在牙齦里發(fā)酸，仿佛剔一剔便會掉下來。 C．我們又叫又笑，互相捶打，又在田埂上坐了很久。滿天清明，飛舞的蚊蚋在我們頭上罩了一層銀亮的霧。 D．我知道父親要等到天黑才回來，等田野消停下來，細細密密的蟲聲像水一樣從地里滲出來，越漫越厚，越漫越深。 解析：選B　B項，雖然有“仿佛”一詞，但并不是比喻手法，而是夸張手法。A項，把頭發(fā)和胡子分別比喻為“蓬草”和“苔蘚”。C項，把飛舞的蚊蚋比喻為銀亮的霧。D項，把蟲聲比喻成滲出的水。 14．下列句子中，沒有使用比喻手法的一項是(　　) A．人群中

39、這些面孔幽靈般閃現(xiàn)/濕漉漉黑色枝條上的朵朵花瓣 B．列車軋在中國的肋骨上/一節(jié)接著一節(jié)的社會問題 C．跫音不響/三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉緊掩 D．它彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀 解析：選D　A項，把人的面孔比作花瓣。B項，把中國比作一個人，把鐵軌比作人的肋骨。C項，把人的心比作緊掩的窗扉。D項，沒有使用修辭手法。 15．下列各句中，沒有使用比喻手法的一項是(　　) A．人生的開始總是在搖籃中，搖籃就是一條船，它的首次航行目標必定是那座神秘的橋，慈祥的外婆就住在橋邊。 B．天藍得可愛，仿佛一汪水似的，月兒便出落得更精神了，岸上有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子在水里搖曳著。

40、C．雅舍地勢較高，得月較先，看山頭吐月，紅盤乍涌，一霎間，清光四射，天空皎潔，四野無聲，微聞犬吠，坐客無不悄然！ D．江南小鎮(zhèn)有過升沉榮辱，但實在也未曾擺出過太堂皇的場面，因此也不容易產(chǎn)生類似于朱雀橋、烏衣巷的滄桑之慨。 解析：選D　D項，是借代手法，“朱雀橋”“烏衣巷”代指那些曾經(jīng)繁華現(xiàn)已衰落的地方。A項，把搖籃比作船。B項，把藍天比喻成水。C項，把月亮比喻為紅盤。 16．下列各句中，沒有使用借代手法的一項是(　　) A．每天他們至少有一次機會與莊嚴、純潔的瓦爾登湖相遇，就算只有一瞥，也已經(jīng)可以洗凈現(xiàn)代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩了。 B．我在這里能干什么？守倉庫或做家具？當(dāng)文化

41、盲流變著法子討飯？即使能活得好，我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？ C．讀點魯迅，我們可以少些膚淺和小家子氣，少些庸俗和丑陋；讀點魯迅，我們才能逐步正視人生，直面社會，熱愛自己的國家和人民。 D．兩個失去親人的人，兩粒被空前強烈的戰(zhàn)爭風(fēng)暴拋到異鄉(xiāng)的沙子……什么東西在前面等著他們呢？ 解析：選D　A項，“瓦爾登湖”代指優(yōu)雅的讀書生活。B項，“法國的面包和雷諾牌汽車”代指現(xiàn)代繁華的生活。C項，“魯迅”代指一些犀利清醒的人的書。D項，是比喻手法，將人比喻成沙子。 17．下列各句中，沒有使用借代手法的一項是(　　) A．無事不登三寶殿 B．不為五斗米折腰 C．老鼠過街，人人喊打 D．慶父

42、不死，魯難未已 解析：選C　A項，“三寶殿”使用借代手法，個別代整體，代指門。B項，“五斗米”使用借代手法，具體代抽象，代指微薄的俸祿。C項，“老鼠”使用比喻手法，比喻丑惡害人的東西。C項，“慶父”使用借代手法，代指禍亂的罪魁；“魯難”使用借代手法，代指國家的災(zāi)難。 18．下列各句中，使用借代手法的一項是(　　) A．癩蛤蟆想吃天鵝肉 B．舉酒欲飲無管弦 C．吃一塹，長一智 D．初生牛犢不怕虎 解析：選B　A項，“癩蛤蟆”使用比喻手法，比喻沒有自知之明的人。B項，“管”“弦”使用借代手法，代表管樂器、弦樂器，這里代指音樂。C項，“塹”使用比喻手法，比喻困難、挫折。D項，“犢”使用比喻

43、手法，比喻思想上顧慮很少的青年人；“虎”喻指困難。 19．下列熟語中，沒有使用借代手法的一項是(　　) A．條條大路通羅馬 B．巾幗不讓須眉 C．當(dāng)家才知柴米貴 D．人為刀俎，我為魚肉 解析：選D　A項，“羅馬”代指理想的去處。B項，“巾幗”“須眉”分別代指女性、男性。C項，“柴米”代指物價。D項，將他人比作“刀俎”，將自己比作“魚肉”，比喻生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位，使用了比喻的手法。 20．對下列句子運用的修辭手法及其作用分析不正確的一項是(　　) A．遠望荔枝林，那又濃又翠的景色，簡直是幅青綠山水畫。(運用比喻的手法，描繪出了荔枝樹林綠色的濃郁和美好。)

44、B．狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。(運用擬人的手法，突出了大海漲潮時的有力氣勢。) C．世間還能有比這更居心險惡的事情嗎？我是一輩子沒有到過蒙大拿的。(通過設(shè)問，揭露了資本主義自由競選的虛偽性。) D．花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。(通過夸張和比喻，寫出了清朝留學(xué)生可笑的打扮和丑態(tài)。) 解析：選C　C項，應(yīng)是反問。 21．下列對修辭手法的判斷，正確的一項是(　　) ①打印社廣告：“不打不相識?！? ②裘皮大衣廣告：“該大衣唯一的缺點是，將使您不得不忍痛扔掉以前購買的毛線衣?！? ③皮鞋油

45、廣告：“××牌皮鞋油，為足下添光。” ④兒童牙膏廣告：“我叫小白兔，小朋友喜歡我，請到百貨商店來找我。” A．反復(fù)　　 反襯　　 擬人　　 夸張 B．雙關(guān)　　 反襯　　 雙關(guān)　　 擬人 C．雙關(guān)　　 擬人　　 比喻　　 比喻 D．反復(fù)　　 反襯　　 擬人　　 比喻 解析：選B?、佟按颉奔嬗小按蚪坏馈迸c“打印”雙重含義，語義雙關(guān)。②“缺點”實乃褒贊之辭，正話反說之意。③“足下”既指腳下的鞋，又是第二人稱的敬稱；“添光”既指鞋油質(zhì)量好、光彩足，又指給人增添了面子。④使用了擬人手法。 22．下列語句中，使用的修辭手法不同于其他三句的一項是(　　) A．文藝是國

46、民精神所發(fā)出的火光，同時也是引導(dǎo)國民精神前途的燈火，文藝工作者要潛心探索，創(chuàng)造出鮮活、豐富的藝術(shù)形象。 B．在硅谷這片熱帶雨林里，既有領(lǐng)軍企業(yè)的大樹，也有創(chuàng)業(yè)企業(yè)的小苗，即使大樹或小苗死去，留下的腐殖質(zhì)也會滋養(yǎng)創(chuàng)新的種子。 C．必須把紀律和規(guī)矩放在前面，讓正常的批評和自我批評成為黨內(nèi)政治空氣的清潔劑，堅決防止不正之風(fēng)成為滋生腐敗的溫床。 D．衰敗的大時代，精致的小人物，《受戒》和《傾城之戀》骨子里很像，我們幾乎可以把《受戒》看成《傾城之戀》的鄉(xiāng)村版。 解析：選D　A項，比喻，把國民精神比喻為火光、燈火。B項，比喻，把硅谷比喻為熱帶雨林，把領(lǐng)軍企業(yè)比喻為大樹，把創(chuàng)業(yè)企業(yè)比喻為小苗，把創(chuàng)新

47、比喻為種子。C項，比喻，把正常的批評和自我批評比喻為清潔劑，把不正之風(fēng)比喻為滋生腐敗的溫床。D項，沒使用修辭手法。 23．“廣場一枚銅幣悲傷得很隱秘/它在許愿池里輕輕嘆息”這句歌詞“移情于物”，給人以“物猶如此，人何以堪”之感。下列歌詞中，也運用這種手法的一項是(　　) A．回憶是抓不住的月光/握緊就變黑暗 B．戒指在哭泣/靜靜躺在抽屜/它所擁有的只剩下回憶 C．新的一天是一匹忠誠的馬/總是準時到達 D．飄蕩在春去秋來的日子里/是苦苦隱藏的心事 解析：選B　A項，用“月光”比喻“回憶”，是暗喻的修辭。B項，用“戒指在哭泣”表達只剩下回憶的悲哀，是擬人的修辭。C項，用“忠誠的馬”比喻

48、“新的一天”，是暗喻的修辭。D項，“飄蕩”屬于視覺，“心事”屬于心情，屬于通感的修辭。 24．下列句子中運用修辭手法最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．東方漸明，天空萬道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含苞欲放的鮮花。 B．我們的班長是我們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的模范，學(xué)習(xí)的楷模。 C．他們一個個身強力壯，如狼似虎地奔跑在足球場上。 D．孫淑偉在跳板與水面之間描繪出一連串從容的曲線。 解析：選D　A項，“霞光”不能像“一朵含苞欲放”的鮮花；B項，語意重復(fù)；C項，“如狼似虎”這一喻體感情色彩不當(dāng)。 25．下列各句中，沒有使用比喻手法的一項是(　　) A．地球上的生靈，唯有人會微笑，群體的微笑構(gòu)筑和平，

49、他人的微笑增進理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。 B．愛就是火，火總是光明的，不管那熊熊燃燒的是煤塊還是木材，是大樹還是小草，只要是火，就閃耀著同樣的光輝。 C．人生的刺，就在這里，留戀著不肯走的，偏是你所不留戀的東西。矛盾是智慧的代價，這是人生對人生觀開的玩笑。 D．莊嚴的教堂里，一束不很明亮的光線從彩色玻璃窗透了進來，沉重的鐘聲好像震撼了我的心靈，我感到了自己的渺小。 解析：選D　A項，比喻，將“微笑”比作“心靈的凈化劑”。B項，比喻，“愛就是火”屬暗喻。C項，比喻，“人生的刺”屬借喻。D項，雖有“好像”一詞，但并非比喻；“沉重的鐘聲”是形容的通感，不同于比喻的通感，不屬比喻。 18