《（京津魯瓊版）2020版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題七 針對(duì)提升三 落實(shí)訓(xùn)練高效增分 語(yǔ)言得體（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（京津魯瓊版）2020版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題七 針對(duì)提升三 落實(shí)訓(xùn)練高效增分 語(yǔ)言得體（含解析）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)言得體 1．(2019·成都市高三診斷性檢測(cè))下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)說(shuō)明如何修改。 通　知 各位家長(zhǎng)： 春光明媚，惠風(fēng)和暢。茲定于2019年3月30日在我校報(bào)告廳召開(kāi)高三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。我們將傳達(dá)今年高考改革的形勢(shì)，通報(bào)第二次模擬考試情況，與大家磋商高考沖刺復(fù)習(xí)事宜。請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到會(huì)。 2019年3月25日 ×××中學(xué) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一道考查語(yǔ)言得體的題目，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體注意一般應(yīng)用文的格式的

2、規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說(shuō)話者的身份、對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。此題是應(yīng)用文的改錯(cuò)，要注意格式和用語(yǔ)。題中通知應(yīng)該簡(jiǎn)明，“春光明媚，惠風(fēng)和暢”無(wú)用；補(bǔ)出具體開(kāi)會(huì)時(shí)間；“傳達(dá)”和“形勢(shì)”搭配不當(dāng)；“磋商”應(yīng)用于較正式的場(chǎng)合，不合語(yǔ)境。從格式上看，落款處的時(shí)間應(yīng)放到最后。 答案：示例：(1)“春光明媚，惠風(fēng)和暢?！眲h去。(2)補(bǔ)出具體開(kāi)會(huì)時(shí)間。(3)將“傳達(dá)”改為“分析”。(4)將“磋商”改為“討論”。(5)落款處時(shí)間放在最后一行。 2．下列是為父親舉辦個(gè)人書(shū)畫(huà)展的楊先生給某知名書(shū)畫(huà)家寫(xiě)的一份邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容，其中有五處使用不得體的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出并加以修改。 明日請(qǐng)您屈駕到府上一坐，令尊珍

3、藏的書(shū)畫(huà)作品將悉數(shù)展出，屆時(shí)請(qǐng)您一飽眼福。明早七點(diǎn)請(qǐng)您在家恭候，我們將有專車迎接。真誠(chéng)期待您的拜訪！ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。發(fā)出邀請(qǐng)函要注意語(yǔ)言要含有尊敬之意，本題涉及的不得體的詞語(yǔ)主要是敬謙錯(cuò)位。稱對(duì)方的家為“府上”，稱自己家為“寒舍”；稱自己的父親為“家父”，稱呼對(duì)方父親時(shí)

4、用“令尊”；請(qǐng)別人對(duì)自己的作品提出意見(jiàn)或批評(píng)時(shí)，用“批評(píng)指正”或“不吝賜教”；自己等別人為“恭候”，別人到來(lái)用“光臨”。 答案：(1)“府上”改為“寒舍”；(2)“令尊”改為“家父”；(3)“一飽眼?！备臑椤芭u(píng)指正”(或不吝賜教)；(4)“恭候”改為“等候”；(5)“拜訪”改為“光臨”。 3．下面是編輯小張寫(xiě)給作者小李的來(lái)稿回執(zhí)信的正文，其中有使用不得體的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出四處并修改。 您寄來(lái)的大作已批閱。過(guò)目后，深感有不妥之處，有些文字已經(jīng)做了斧正。對(duì)此文提出了幾點(diǎn)雅正，望您笑納。此信不用回復(fù)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力?！按笞鳌笔菍?duì)別人作品的敬稱，此處是來(lái)稿，用于此處不合適；“斧正”和“雅正”都是敬辭，用于此處不合語(yǔ)境；“笑納”是客套話，用于請(qǐng)人收下禮物，用于此處不當(dāng)。 答案：“大作”應(yīng)改為“作品”；“斧正”應(yīng)改為“修改”；“雅正”應(yīng)改為“建議”；“笑納”應(yīng)改為“修改”。 4．說(shuō)話要注意自己和對(duì)象的身份，用語(yǔ)得體，才會(huì)有好的溝通效果。根據(jù)下面的材料，按要求寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑挕?每段話50字左右) 某單位員工小張請(qǐng)假不參加單位的重要培訓(xùn)活動(dòng)，理由是最近兒子要考試，他要幫助孩子復(fù)習(xí)功課，否則會(huì)考試不及格。 (1)如

6、果你是小張的領(lǐng)導(dǎo)，就這件事你將對(duì)小張?jiān)鯓诱f(shuō)？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)如果你是小張兒子的班主任，知道這個(gè)情況后，你將對(duì)小張說(shuō)點(diǎn)什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。用語(yǔ)得體是指語(yǔ)言表達(dá)要符合特定的場(chǎng)合、特定的人物身份和地位等。(1)說(shuō)話人是小張的領(lǐng)導(dǎo)，故在說(shuō)話時(shí)既要態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，還要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的教

7、誨和關(guān)愛(ài)。(2)說(shuō)話人是小張兒子的老師，故在說(shuō)話時(shí)應(yīng)體現(xiàn)教育工作者在孩子教育方向的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，且態(tài)度親切、誠(chéng)懇。 答案：(1)做父母的固然要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，但不能以放棄自己的事業(yè)為代價(jià)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，不多學(xué)習(xí)、多充電，努力提高自己的專業(yè)水平，恐怕很難應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的種種情況。 (部門(mén)經(jīng)理是領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)對(duì)小張啟發(fā)教育) (2)雖然陪讀能起到督促孩子學(xué)習(xí)的作用，但家長(zhǎng)更要注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依賴是孩子成長(zhǎng)的絆腳石，陪讀弊多利少。(班主任是教育工作者，談問(wèn)題自然應(yīng)從教育孩子的角度出發(fā)) 5．找出文中用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，并修改? 某業(yè)余作家?guī)е麆?chuàng)作的電影劇本千里迢迢去見(jiàn)一位著名的

8、導(dǎo)演。導(dǎo)演生病，正躺在床上。作者恭恭敬敬地遞上劇本道：“請(qǐng)您拜讀?！? 導(dǎo)演是個(gè)個(gè)性幽默的人，接過(guò)了本子來(lái)，說(shuō)道：“對(duì)不起，我正病著，‘拜讀’大概是比較難以從命了——我躺著讀行不行？” 作者似乎感覺(jué)到了語(yǔ)出有錯(cuò)，一時(shí)卻又想不起來(lái)錯(cuò)在哪里，只好連連告退道：“您休息，您休息，等您病好了，我再來(lái)上門(mén)賜教。” 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“請(qǐng)您拜讀”改為“請(qǐng)您斧正”或“請(qǐng)您看一看”；②“我再來(lái)上門(mén)賜教”改為“我再來(lái)聆聽(tīng)指教”。 6．下面是某校一位同學(xué)在畢業(yè)典禮上

9、致辭的片段，其中有五處語(yǔ)言表達(dá)不得體，請(qǐng)找出并作修改。 尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！我非常榮幸地蒞臨2019屆高三畢業(yè)典禮。此時(shí)此刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表高二年級(jí)全體同仁，向忝列名師的園丁們致以崇高的敬意，向即將畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們送上美好的祝福。親愛(ài)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，你們離開(kāi)母校后如若需要幫助，我們定當(dāng)不吝賜教。在你們即將迎接人生大考的時(shí)候，我想惠贈(zèng)你們一句話：青春因奮斗而亮麗，人生因高考而輝煌，生命因你們而精彩！ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　

10、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本題時(shí)，需特別注意詞語(yǔ)的使用對(duì)象。如“蒞臨”屬敬辭，多用于貴賓，不能用于自己?！巴省敝冈谕粏挝还ぷ鞯娜嘶蛲袠I(yè)的人，不能用于學(xué)生?！般昧小睘橹t辭，指有愧于排列在其中，只能用于自己?！安涣哔n教”用于請(qǐng)人指教的客氣話，用在此處不得體。“惠贈(zèng)”為敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)，不能用于自己。 答案：①“蒞臨”改為“參加”；②“同仁”改為“同學(xué)”；③“忝列”改為“榮列”；④“不吝賜教”改為“竭力相助”；⑤“惠贈(zèng)”改為“贈(zèng)予”。 7．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　　) A．今天我們能相聚實(shí)在難得，時(shí)候不早了，既然您堅(jiān)持要回去，我就卻之

11、不恭了，期待下次再聚。 B．張局長(zhǎng)，這個(gè)問(wèn)題，還需要進(jìn)一步商討具體的解決方案，等您哪天有空時(shí)屈尊去我單位，我們當(dāng)面再議。 C．他緊緊地握著我的手，說(shuō)：“這次活動(dòng)，多虧大哥您幫忙，改天我一定攜夫人到您家里好好感謝感謝?！? D．央視記者在新聞報(bào)道中稱，特朗普狗拿耗子多管閑事，單方承認(rèn)耶路撒冷為以色列首都，加劇了巴以沖突。 解析：選B。本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，主要考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。A項(xiàng)，“卻之不恭”，指對(duì)別人的邀請(qǐng)、贈(zèng)予等，如果拒絕接受，就顯得不恭敬，是接受別人饋贈(zèng)或邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)的客套話。此處不合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“屈尊”，客套話，指請(qǐng)對(duì)方降低身份俯就。C項(xiàng)，“夫人”，稱呼文雅，尊稱自己及他人的

12、妻子，多用于外交場(chǎng)合。此處是口語(yǔ)語(yǔ)境，可改為“帶老婆”。D項(xiàng)，“狗拿耗子多管閑事”，歇后語(yǔ)詼諧幽默。不適合用在嚴(yán)肅的新聞報(bào)道里。 8．下列各句中，表達(dá)不得體的一句是(　　) A．雜志社的小張說(shuō)：“陳老師，您好！我們盼您的文字有如大旱之望云霓，長(zhǎng)短篇均可，請(qǐng)您撥冗為之，以增雜志光寵，謝謝！” B．我惠允余光中先生為書(shū)作序，感謝一直以來(lái)關(guān)注我的讀者對(duì)我的欣賞與批評(píng)，感謝我的父親，為本書(shū)提供了幾幀精彩的插圖。 C．我冒昧將拙文寄呈周先生，很快得到回復(fù)。函稱：“大作已拜讀，論證確切可信。今年上海王元化論及劉勰非士族，與尊論同?！? D．嶺南畫(huà)派高足趙少昂、司徒奇和楊善深移居香港，設(shè)立藝苑，培育

13、弟子，畫(huà)風(fēng)也漸趨成熟，形成了香港水墨畫(huà)嶺南派的特色。 解析：選B。本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，主要考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。A項(xiàng)，“撥冗”，(指對(duì)方)于繁忙中抽出時(shí)間。使用得體。B項(xiàng)，“惠允”，對(duì)方允許自己(做某事)，謙敬錯(cuò)用。C項(xiàng)，“冒昧”，大膽地提供或提出意見(jiàn)或看法，多用作謙辭；“拙文”，謙稱自己的作品；“大作”，稱別人作品的敬辭；“尊”，敬辭，稱與對(duì)方有關(guān)的人或事物。使用得體。D項(xiàng)，“高足”，稱呼別人的學(xué)生的敬辭。使用得體。所以選B項(xiàng)。 9．下列提示語(yǔ)，表達(dá)得體的一句是(　　) A．校內(nèi)自行車停放處：車有車位，停放依規(guī)，如若亂停亂放，一律放氣處置。 B．某中學(xué)學(xué)生宿舍提示語(yǔ)：養(yǎng)成按時(shí)作

14、息的習(xí)慣，提高整理內(nèi)務(wù)的能力。 C．廢品投放箱旁邊的告示牌：物以類分，精準(zhǔn)投放，胡亂投放者，不可交也。 D．餐廳墻壁警示標(biāo)語(yǔ)：節(jié)約水，節(jié)約飯，文明衛(wèi)生亦好漢，臟話污物靠邊站。 解析：選B。題干要求選出“下列提示語(yǔ)，表達(dá)得體的一句”，這是考查語(yǔ)言表達(dá)的得體性?？忌鷳?yīng)關(guān)注語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。A項(xiàng)，“一律放氣處置”行為粗暴，有失得體。C項(xiàng)，“胡亂投放者，不可交也”言之過(guò)重，有失文明得體。D項(xiàng)，“臟話污物”字眼出現(xiàn)在餐廳，不得體。 10．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　　) A．聽(tīng)說(shuō)李鳴病了，我代表同學(xué)們屈駕前往探視，希望李鳴早日康復(fù)，回到學(xué)校上課。 B．你爸爸剛

15、才來(lái)找過(guò)你，恰好你不在，有幾句話讓我轉(zhuǎn)告你，你一定要洗耳恭聽(tīng)。 C．剛才認(rèn)真拜讀了你的書(shū)法大作，字體流暢，筆力遒勁，足見(jiàn)你的功底很深厚。 D．父母在，不遠(yuǎn)游。我今天要出遠(yuǎn)門(mén)，如果不給令尊、令堂說(shuō)一聲，真怕二老牽掛。 解析：選C。A項(xiàng)，“屈駕”，委屈大駕(多用于邀請(qǐng)人)。不能用于自身。B項(xiàng)，“洗耳恭聽(tīng)”，指做好準(zhǔn)備用心地聆聽(tīng)別人說(shuō)的話。不能用于對(duì)方。D項(xiàng)，“令尊、令堂”尊稱別人的父母，不能指自己的父母。 11．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　　) A．班主任張老師對(duì)小軍說(shuō)：“你這次考試成績(jī)不理想，主要原因是考前焦慮。你如果消除這個(gè)因素，下次考試定能忝列前三名?！? B．劉女士微笑著對(duì)閨

16、蜜說(shuō)：“咱倆一起看上這件最新款的風(fēng)衣了，誰(shuí)知只有一件，如果你愿意割愛(ài)，我就買下了?！? C．分別在即，好友蘭蘭將她的照片送給我留念，我高興地說(shuō)：“這是咱們旅游的照片，我一定好好惠存?！? D．為了彰顯賓館的文化氣息，李老板在賓館的門(mén)口張貼了一副對(duì)聯(lián)：“歡迎春夏秋冬客，款待東西南北人?！? 解析：選D。本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)，敬謙錯(cuò)位，“忝列”為謙辭，不能用于他人身上。B項(xiàng)，使用對(duì)象錯(cuò)誤，“割愛(ài)”，不是出自本意地放棄心愛(ài)的東西，多用于自己。C項(xiàng)，使用對(duì)象錯(cuò)誤，“惠存”是送別人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)的敬辭，是贈(zèng)送一方對(duì)被贈(zèng)一方的尊敬之語(yǔ)。 12．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　　) A

17、．父母在，不遠(yuǎn)游。家鄉(xiāng)雖是窮鄉(xiāng)僻壤，但家嚴(yán)、家慈年事已高，我固守于此，邊工作邊照顧父母，可謂兩全其美。 B．我遇到困難、陷入困境的時(shí)候，張大哥總是第一個(gè)伸出援助之手。今后他有什么難事，我一定鼎力相助。 C．張進(jìn)德老師可謂我人生的指路人，二十多年來(lái)我們書(shū)信來(lái)往不斷。他寄給我的書(shū)信，至今我仍完好惠存。 D．昨天，我在多媒體教室丟失了一本《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》，哪位同學(xué)拾得，請(qǐng)從速交還，定深表謝意。 解析：選A。題干要求選出“下列各句中，表達(dá)得體的一句”，這是考查語(yǔ)言表達(dá)的得體性?？忌鷳?yīng)關(guān)注語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。A項(xiàng)，“家嚴(yán)”，又稱“家君”“家尊”，是在別人面前對(duì)自己父

18、親的謙稱?！凹掖取保址Q“家母”，是在別人面前對(duì)自己母親的謙稱，與“家嚴(yán)”相對(duì)。使用正確。B項(xiàng)，“鼎力相助”，指別人對(duì)自己的大力幫助，是敬辭。句中說(shuō)自己對(duì)別人的幫助，錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“惠存”，希望別人收下自己的禮物，敬辭。句中說(shuō)自己“惠存”張進(jìn)德老師的書(shū)信，錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“請(qǐng)從速交還”，語(yǔ)氣強(qiáng)硬，用于尋物啟事不妥。 13．(2019·煙臺(tái)市高三高考適應(yīng)性練習(xí))下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　　) A．段老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)新教師也不吝賜教，經(jīng)常給他們上示范課，力促他們成長(zhǎng)。 B．大家的鼓勵(lì)就是對(duì)我最大的支持，至于讓我出任學(xué)會(huì)顧問(wèn)一事，我只能敬謝不敏。 C．您出趟國(guó)還特意給小弟捎來(lái)禮物，真是千里送鵝毛，小弟實(shí)在是感激不盡??！ D．作為一名德高望重的一線教師，我對(duì)高考給師生帶來(lái)的酸甜苦辣有著深刻的感受。 解析：選B。A項(xiàng)，“不吝賜教”指不吝惜自己的意見(jiàn)，希望給予指導(dǎo)，是用于請(qǐng)人指教時(shí)說(shuō)的客氣話。語(yǔ)境中說(shuō)的是段老師對(duì)新教師，使用不當(dāng)。B項(xiàng)，“敬謝不敏”表示推辭做某件事的客氣話，使用正確。C項(xiàng)，“千里送鵝毛”指從很遠(yuǎn)的地方帶來(lái)極輕微的禮物，表示禮輕情意重。這里是說(shuō)別人，使用錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“德高望重”指品德高尚，名望很大。應(yīng)該用于別人，不能用于自己。語(yǔ)境中用于自己，使用錯(cuò)誤。因此選B項(xiàng)。 - 6 -