(浙江專用)2019高考語文二輪培優(yōu)第一部分 語言文字運(yùn)用 專題一 語言文字運(yùn)用 技法提分點(diǎn)5 選用仿用精練句式著眼語境情感修辭
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1、 技法提分點(diǎn)5 選用仿用精練句式,著眼語境情感修辭 選用四原則與仿用兩細(xì)審 典型例題 對(duì)點(diǎn)解題 1.(2017·浙江)歸謬法是指為反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn),先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的,由此推論得出荒謬結(jié)論的論證方法。仿照下面的示例,另寫一句話。要求:符合歸謬邏輯,句式基本一致,語言簡(jiǎn)潔明了。 例句:如果作品水平越高,知音越少,那么誰也不懂的東西就是世界上的絕作了。 答: 解析 細(xì)審題干,明確顯性要求:模仿句式,體現(xiàn)歸謬法。細(xì)審例句,挖掘
2、隱性要求:(1)審語境,定中心。例句是對(duì)“曲高和寡”的“反彈琵琶”式論說,也可據(jù)此確定一個(gè)成語或句子作為仿寫內(nèi)容。(2)用聯(lián)想,定對(duì)象。通過類比聯(lián)想確定仿寫對(duì)象。(3)審句式,定結(jié)構(gòu)。結(jié)合例句明確歸謬法的表述特點(diǎn),使用關(guān)聯(lián)詞語“如果……那么……”,寫成一個(gè)假設(shè)復(fù)句。(4)審語言,定表達(dá)。用體現(xiàn)思辨性的語言進(jìn)行表達(dá)。 答案 (示例)如果語言是生產(chǎn)工具,能夠生產(chǎn)出物質(zhì)資料,那么夸夸其談的人就可以是百萬富翁了。 2.(2016·浙江)填入下面空缺處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 賈母因要帶著劉姥姥散悶,遂攜了劉姥姥至山前樹下盤桓了半晌,又說與他這是什么樹,這是什么石,這是什么花。劉姥姥一一的領(lǐng)
3、會(huì),又向賈母道:“誰知城里不但人尊貴,連雀兒也是尊貴的。________?!北娙瞬唤狻瓌⒗牙训溃骸澳抢壬辖鸺茏由险镜木G毛紅嘴是鸚哥兒,我是認(rèn)得的。那籠子里黑老鴰子,怎么又長(zhǎng)出鳳頭來,也會(huì)說話呢?!北娙寺犃?,又都笑將起來。 A.這雀兒到了你們這里,變得既俊又會(huì)說話了 B.偏這雀兒到了你們這里,他會(huì)說話了,也變俊了 C.偏這雀兒到了你們這里,他也變俊了,也會(huì)說話了 D.這雀兒到了你們這里,變得既會(huì)說話又俊了 解析 結(jié)合選句情調(diào)情感一致分析,B、C兩項(xiàng)中的“偏”字,很好地表現(xiàn)了劉姥姥對(duì)大觀園中的事物感到新奇時(shí)的驚訝。再根據(jù)時(shí)空邏輯合理分析,后文“那籠子里黑老鴰子,怎么又長(zhǎng)出鳳頭來,也會(huì)說
4、話呢”中,先說“長(zhǎng)出鳳頭”,后說“也會(huì)說話呢”,依此先后順序,可以確定橫線處當(dāng)先說“變俊”,再說“也會(huì)說話了”。 答案 C 1.(2015·浙江)填入下面空缺處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 我需要清靜……最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐,________。雨季來時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似的苔類。雨季一過,苔已干枯了,在一片未干枯苔上正開著小小藍(lán)花白花,有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。 A.陽光和雨露把這石頭漂白磨光了 B.這石頭被陽光和雨露漂白磨光了 C.陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的 D.這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的 解析 結(jié)合選句原則——話題對(duì)象一致,橫線后的句子中“上
5、面長(zhǎng)了些”是指石頭上面,故排除A、C項(xiàng);根據(jù)原則四時(shí)空邏輯合理,結(jié)合前文對(duì)“最好去處”的描寫,此處應(yīng)是對(duì)石頭與眾不同特性的描述,故排除B項(xiàng)。 答案 D 2.(2014·浙江)依據(jù)下面的示例仿寫,要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相似,不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對(duì)象。 [示例] 彎月落在湖水中; 魚兒游去了, 碎得月影半池—— 聽見了嫦娥幽怨的歌聲么? 答:
6、 解析 細(xì)審題干,明確顯性要求:詩句形式,末句用問句。細(xì)審例句,挖掘隱性要求:(1)審語境,定中心。示例表現(xiàn)的是月與魚的關(guān)系,由月聯(lián)想到嫦娥,由此可確定仿寫內(nèi)容。(2)用聯(lián)想,定對(duì)象。由月、魚聯(lián)想到花草、星星,鳥兒、蝴蝶等等,由湖水聯(lián)想到青山、藍(lán)天等,通過聯(lián)想確定仿寫對(duì)象。(3)審修辭,定手法。示例用擬人手法,寫湖水是否聽到嫦娥的歌聲;用虛寫手法,想象月宮里嫦娥的情形;同時(shí)動(dòng)靜結(jié)合。(4)審句式,定結(jié)構(gòu)。示例以分號(hào)為界分為兩層,破折號(hào)表明前后的關(guān)聯(lián)。(5)審語言,定表達(dá)。用詩的語言營(yíng)造意境,進(jìn)行表達(dá)。 答案 (示例)殘花綴
7、在繁枝上; 鳥兒飛去了, 撒得落紅滿地—— 聽見了花兒落地的嘆息么? 3.(2018·浙江名校協(xié)作體月考)所謂“反彈琵琶”,就是為了實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo),有意突破常規(guī),通過逆向思維來發(fā)現(xiàn)問題或解決問題的思維方法?!胺磸棥本褪菑哪痴擖c(diǎn)的對(duì)立角度去確立新觀點(diǎn),去闡發(fā)新見解。仿照下面示例,再寫一句話。要求:符合反彈琵琶特點(diǎn),語言簡(jiǎn)潔明了。 例句:人說“近墨者黑”,我說“近墨者未必黑”。池塘里的淤泥夠黑了吧?可是,就在這淤泥中卻生長(zhǎng)出亭亭玉立、清新可人的荷花! 答:
8、 解析 細(xì)審題干,明確顯性要求:思維方法呈現(xiàn),逆向思維。細(xì)審例句,挖掘隱性要求:(1)審語境,定中心。確定具有正反雙面特性的事物,從反面立意。(2)用聯(lián)想,定對(duì)象。聯(lián)想相關(guān)名句或諺語,篩選出具有雙面性的句子,確定對(duì)象。(3)審修辭,定手法。舉出一個(gè)典型例子來支持自己的觀點(diǎn)。(4)審句式,定結(jié)構(gòu)。兼用陳述句、疑問句、感嘆句。(5)審語言,定表達(dá)。重點(diǎn)闡述“反面”,要合情合理,不能牽強(qiáng)。 答案 (示例)人說“老大徒傷悲”,我說“老大也不必傷悲”。47歲才揭竿而起的劉邦夠老大了吧?可是,就在這老大時(shí)卻族滅了秦國(guó),一統(tǒng)天下! 1.(2018·浙江金華十校模擬)填入下面空缺處的語
9、句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 那是兩間破舊的老屋,和后來用碎磚壘成的幾間新房,________,使天空顯得更藍(lán),使得飛起來的鴿子更潔白。 A.顏色與條條小巷一致,蕪雜灰暗,在密如羅網(wǎng)的小巷深處擠著 B.在密如羅網(wǎng)的小巷深處擠著,顏色與條條小巷一致,蕪雜灰暗 C.擠在密如羅網(wǎng)的小巷深處,與條條小巷的顏色一致,蕪雜灰暗 D.與條條小巷的顏色一致,蕪雜灰暗,擠在密如羅網(wǎng)的小巷深處 解析 先確定陳述對(duì)象為“老屋”和“新房”,故A、B項(xiàng)都將“顏色”作為闡述對(duì)象,致使句子不連貫,排除;橫線后的句子突出的是顏色“藍(lán)”“白”,故描寫顏色的句子應(yīng)與其緊連,故排除D項(xiàng)。 答案 C 2.(2018·浙
10、江寧波十校期末聯(lián)考)仿照畫線句子的句式,請(qǐng)以一位作家為例,續(xù)寫下面這個(gè)句子。 悲觀和樂觀,都起源于個(gè)人的感覺,而且常是偏重主觀的感覺。 悲觀主義者不管外界的處境如何,總能從中找到一些讓自己沮喪敗興的生活因子。譬如柳宗元,登山游玩,他想到的是仕途坎坷;雪中垂釣,他體驗(yàn)的是孤獨(dú)凄清。譬如卡夫卡,優(yōu)裕的家境,會(huì)讓他覺得無比壓抑;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫?,?huì)讓他覺得無比苦悶。 而樂觀主義者不管外界的處境如何,總能找到使自己快樂起來的生活因子。譬如________;譬如海明威,戰(zhàn)壕寫稿,他恣意著人生的快意恩仇;遠(yuǎn)海捕鯨,他饕餮著自然的慷慨偉岸。 答:
11、 解析 本題注意所列作家要具有樂觀主義特質(zhì),所寫事實(shí)要與作家身份相符。 答案 (示例一) 譬如蘇軾,貶謫黃州,他能盡享夜游赤壁之樂;貶謫惠州,他能體驗(yàn)日啖荔枝之樂。 (示例二) 譬如杰克·倫敦,沙漠淘金,他揮灑著冒險(xiǎn)的拓荒豪情;孤身遠(yuǎn)航,他汲取著磨難的藝術(shù)靈感。 3.從語言連貫和修辭運(yùn)用的角度看,填入橫線上的句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 唐詩以韻勝,故豐腴;宋詩以意勝,故瘦勁。譬如花,則________。 A.唐詩如芍藥海棠,濃花繁枝;宋詩如寒梅秋菊,幽韻冷香 B.唐詩如寒梅秋菊,濃花繁枝;宋
12、詩如芍藥海棠,幽韻冷香 C.宋詩如芍藥海棠,幽韻冷香;唐詩如寒梅秋菊,濃花繁枝 D.宋詩如寒梅秋菊,幽韻冷香;唐詩如芍藥海棠,濃花繁枝 解析 抓住關(guān)鍵詞“豐腴”“瘦勁”,結(jié)合“芍藥海棠”“梅菊”的特點(diǎn);同時(shí)順序要與前句一致,先唐詩,后宋詩。 答案 A 4.依次填入下面橫線上的兩個(gè)句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 鄉(xiāng)村的景色是畫家無論如何都畫不完的,它斑斕的色彩往往藏于心靈的深處。而炊煙,__①__,也是最讓詩人墨客心動(dòng)的細(xì)節(jié)。鄉(xiāng)村的炊煙,與那些盲目開發(fā),只顧眼前利益從高聳的煙囪里冒出來的煙不同,當(dāng)然與那些亂燒麥秸稈、亂燒山草的煙也不同。我喜歡鄉(xiāng)村裊裊的炊煙,鄉(xiāng)村有了炊煙,__②__。
13、 A.①便是鄉(xiāng)村最古樸的人文性風(fēng)景 ②顯得格外恬靜、優(yōu)美、詩意、溫馨 B.①則是鄉(xiāng)村最古樸的人文性風(fēng)景 ②顯得格外清幽、淳厚、和諧、空靈 C.①便是鄉(xiāng)村最飄逸的原生態(tài)風(fēng)景 ②顯得格外清幽、淳厚、和諧、空靈 D.①則是鄉(xiāng)村最飄逸的原生態(tài)風(fēng)景 ②顯得格外恬靜、優(yōu)美、詩意、溫馨 解析 對(duì)比后文“盲目開發(fā)”、人為焚燒,此處應(yīng)突出炊煙的天然、自然的特點(diǎn),且“最讓詩人墨客心動(dòng)”的應(yīng)是突出炊煙的詩意,故“飄逸”更符合句意。因而②處也應(yīng)點(diǎn)明炊煙的詩意、溫馨的特點(diǎn)。故選D。 答案 D 5.仿照下面示例,用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理,句式和結(jié)構(gòu)與示例相似,不得選擇“青天”“月亮”“芭
14、蕉葉”“露珠”作為描述對(duì)象。 [示例] 青天,是一片芭蕉葉, 月亮是一滴露珠。 手指,輕輕一點(diǎn),它就落了。 答: 解析 例句前兩句運(yùn)用了比喻修辭中的暗喻,采用“……是……”的句式,而且兩個(gè)比喻的本體和喻體都有內(nèi)在聯(lián)系;最后一句要承第二個(gè)比喻寫一個(gè)哲理性句子。 答案 (示例)心靈,是一片夜空,/煩惱是一顆流星。/眼睛,微微一眨,它就滅了。 6.漢字是中華文明的
15、重要載體,許多漢字如山、日、水、火、土、木……都具有豐富的文化意蘊(yùn)。請(qǐng)參照例句,任選一個(gè)字寫一段話。要求100字以內(nèi)。 [示例] “月”字形如彎彎的月牙,“月”加“日”是“明媚”的“明”?!霸隆痹谥腥A文化中總是與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相聯(lián)系,“朗月清風(fēng)”讓人神清氣爽,“月是故鄉(xiāng)明”則勾起人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念。 答: 解析 本題仿寫的內(nèi)容要包含文化內(nèi)涵。不管是由字聯(lián)想到詞語,還是由詞語聯(lián)想到成語、詩句,都緊緊扣住“月”所具有的文化意蘊(yùn)來展開。 答
16、案 (示例)“田”字形似方整的土地,“田”加“心”是“思念”的“思”。“田”在中華文化中總是與恬靜、歸隱、故土相聯(lián)系,“良田美池桑竹之屬”讓人怡然自樂,“耕種山田三四畝”則引發(fā)人們對(duì)田園生活的向往。 7.填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) 辣,我們都不陌生,很多人無辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí),會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺,機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象,________,內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌,多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮,帶來“辣椒素快感”,慢慢地我們吃辣就上癮了。 A.大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)
17、啡肽釋放出來 B.內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來 C.這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽 D.這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來 解析 根據(jù)陳述對(duì)象一致的原則,橫線上應(yīng)承前“心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象”來陳述,也就是“這些興奮性的刺激”,故可排除A、B兩項(xiàng),再根據(jù)橫線后一句“內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌”的陳述對(duì)象為“內(nèi)啡肽”,故可排除D項(xiàng)。 答案 C 8.閱讀下面的文段,仿照畫線的句子,另寫兩句話。要求:使用相同的推論方法,句式基本一致,每句不超過50字。 當(dāng)下,隨著教育和就業(yè)形勢(shì)的變化,新的“讀書無用論”有所抬頭,一些家長(zhǎng)認(rèn)為,付出了成本畢業(yè)后還不一定有好收
18、益,現(xiàn)在的大學(xué)不用上!暫不論其他方面,只因?yàn)楦冻隽顺杀緟s暫時(shí)沒有回報(bào)就能否定大學(xué)教育的價(jià)值嗎?嬰兒需要父母付出極大的關(guān)愛,卻不能回報(bào)父母什么,難道父母就不養(yǎng)兒育女了嗎?教育是關(guān)系長(zhǎng)久的大事?!帮L(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”,僅僅以短期的物質(zhì)收益來考量教育的價(jià)值,未免失之狹隘! 答: 解析 畫線句是歸謬法推論,即為反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn),先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的,由此推論得出荒謬結(jié)論的論證方法。由此進(jìn)行聯(lián)想,多關(guān)注付出多、收益少卻又意義重大的事物。 答案 (示例一)耕種
19、、管理需要農(nóng)民付出辛苦的勞作,卻不能馬上收獲谷物,難道農(nóng)民就不春種夏耘了嗎? (示例二)相對(duì)論的創(chuàng)立耗費(fèi)了愛因斯坦十幾年的心血,卻未能讓他快速變現(xiàn),難道愛因斯坦就放棄向未知的探索嗎? 9.請(qǐng)參照例句的方式,另選話題,寫一組構(gòu)成辯證說理的句子。 張揚(yáng)自己的青春,才會(huì)讓人生燦爛多彩。然而過于張揚(yáng)就成了張狂。張狂是幼稚的表現(xiàn),它可能會(huì)讓你跌入萬丈深淵。我們?cè)趶垞P(yáng)中也要懂得內(nèi)斂。 答: 解析 “辯證說理”指用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)來說理,能認(rèn)
20、識(shí)到事物內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f理。例句用一個(gè)成語來概括,即“過猶不及”??梢来颂崾痉聦?。 答案 (示例)堅(jiān)持自己的想法,才會(huì)讓自我得到實(shí)現(xiàn)。然而過于堅(jiān)持就成了固執(zhí)。固執(zhí)是封閉的表現(xiàn),它可能會(huì)讓你陷入裹足不前。我們?cè)趫?jiān)持中也要懂得變通。 10.請(qǐng)以春蠶和孔雀為主體進(jìn)行仿寫。要求句式基本相同,符合該物的特征并寄寓一定的思想或哲理。(改編) 例:蚯蚓——開拓者,并非都驚天動(dòng)地。 (1)春蠶—— 。 (2)孔雀—— 。 解析 本題可結(jié)合托物言志的手法來仿寫,先將“物”擬人化,再
21、用一個(gè)轉(zhuǎn)折句點(diǎn)明他們的特點(diǎn)。 答案 春蠶——辛勤者,并非都有所企圖 孔雀——漂亮者,并非都人前人后一樣 11.下面文段有三處推斷存在問題,請(qǐng)參照①的方式,說明另外兩處問題。 根據(jù)國(guó)家教委有關(guān)部門及部分高等院校最近做的一次調(diào)查,大學(xué)生中喜歡和比較喜歡京劇藝術(shù)的只占到被調(diào)查人數(shù)的14%??梢?,目前的大學(xué)生普遍缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累。大學(xué)生普遍缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累,是傳統(tǒng)文化教育缺失導(dǎo)致的。加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育,大學(xué)生就一定能提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。 ①喜歡京劇藝術(shù)的大學(xué)生少,不代表大學(xué)生普遍缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累。 ②
22、 ③ 解析 找出語段中說法過于絕對(duì)的句子,如“一定……”;或隨意進(jìn)行判斷的句子,如“是……導(dǎo)致的”。然后仿照例句表達(dá)即可。 答案 (示例)②傳統(tǒng)文化教育缺失不是大學(xué)生普遍缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累的唯一原因。③加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育,大學(xué)生不一定能提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。 12.仿照下面的示例,另選兩個(gè)描寫對(duì)象,擬寫兩組句子,要求所寫句子使用對(duì)比的修辭手法。 見慣了滿月光華,完滿無缺,那一彎弦月卻以沉默而睿智的空缺,讓孤獨(dú)者窺視人生的真諦。 答: 解析 例句就是滿月與弦月的對(duì)比,仿照例句,使用擬人手法,以富有哲理的語言表達(dá)。 答案 (示例)觀遍了浩蕩滄海,無端無涯,那一涓細(xì)流卻以靈動(dòng)而雋永的渺小,讓思想者探究生命的奧秘。識(shí)盡了喧囂紅塵,擁堵繁盛,那一片空山卻以沉穩(wěn)而清新的寂寥,讓歸隱者頓悟宇宙的深義。 8
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