《（通史版）2021版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第2部分 高考講座（二） 2 高考非選擇題（12分開放探究題）規(guī)范答題講練教學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通史版）2021版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第2部分 高考講座（二） 2 高考非選擇題（12分開放探究題）規(guī)范答題講練教學(xué)案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考講座（二） 2 高考非選擇題（12分開放探究題）規(guī)范答題講練 提煉觀點型開放試題，一般是命題者出示一則或數(shù)則說明觀點的材料，要求考生提煉觀點或?qū)Σ牧现械挠^點提出支持或反對意見，并論證自己所選觀點的合理性。這類試題考查學(xué)生在靈活掌握主干知識的基礎(chǔ)上，注重歷史事物間的縱橫聯(lián)系，關(guān)注歷史、現(xiàn)實和未來的結(jié)合，強調(diào)的是一種探究能力，同時又重視探究過程和方法以及由此而形成的情感、態(tài)度與價值觀。 1．閱讀材料，你側(cè)重于哪一觀點？試結(jié)合相關(guān)史實扼要論述。 2．從材料中提煉一個觀點并加以論證。 3．“評析或論證材料中的某種觀點”等，即先提煉材料中的觀點，再進行論證。 解答提煉觀

2、點型試題應(yīng)注意以下四個方面： 第一，觀點明確。提煉觀點也好，選擇觀點也好，判斷觀點也好，評價觀點也好，都要有一個明確的論證對象，也就是說觀點一定要明確。 第二，多角度邏輯論證?？梢园聪葘?nèi)后對外、先主要后次要、先材料后教材等順序進行，可以從政治、經(jīng)濟、思想文化等不同層次進行，也可以從事物本身的背景、內(nèi)容、過程、影響等方面進行，還可以從時間的先后順序進行，但無論如何都應(yīng)遵循一定的邏輯順序，體現(xiàn)出思維的過程。 第三，史論結(jié)合。應(yīng)最大限度地體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點，即體現(xiàn)“歷史”性，不管論據(jù)還是觀點都應(yīng)與“歷史”有關(guān)，都應(yīng)有具體的事件、人物或歷史現(xiàn)象，拋開材料與具體知識而隨意發(fā)揮是不可取的。 第四

3、，語言通順準(zhǔn)確、抓住關(guān)鍵，高度概括、層次分明并與主題一致。 [例3]　(2018·全國卷Ⅱ)(12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料　1889年，兩廣總督張之洞從英國預(yù)購煉鐵機爐，有人提醒先要確定煤、鐵質(zhì)地才能配置合適的機爐，張之洞認(rèn)為不必“先覓煤、鐵而后購機爐”。張之洞調(diào)任湖廣總督，購得大冶鐵礦，開始籌建漢陽鐵廠，由于找不到合適的煤，耗費六年時間和巨資，仍未能煉出合格的鋼鐵。盛宣懷接手后，招商股銀200萬兩，并開辦萍鄉(xiāng)煤礦，但由于原來定購的機爐不適用，依然未能煉出好鋼，只得貸款改裝設(shè)備，才獲得成功。通過克服種種困難，漢陽鐵廠成為中國第一家大型的近代化鋼鐵企業(yè)。1949年后收歸國有。

4、 ——摘編自陳真等編《中國近代工業(yè)史資料》等 材料提供了一個中國近代企業(yè)發(fā)展的案例，蘊含了現(xiàn)代化的諸多啟示。從材料中提煉一個啟示，并結(jié)合所學(xué)的中國近現(xiàn)代史知識予以說明。(要求：觀點明確，史論結(jié)合，言之成理) 【解題思路】　本題提供觀點“中國近代企業(yè)發(fā)展的案例”，根據(jù)材料中張之洞籌建漢陽鐵廠歷經(jīng)曲折，之后漢陽鐵廠發(fā)展成為中國第一家大型的近代化鋼鐵企業(yè)，1949年后收歸國有等信息，可得出籌辦鋼鐵企業(yè)要先解決技術(shù)和資源問題、洋務(wù)運動開啟了中國近代化進程、中國近代化充滿艱難曲折、新中國對民族工業(yè)的改造等啟示，然后根據(jù)所提取的啟示，運用中國近現(xiàn)代史的相關(guān)史實加以說明。 【規(guī)范答案】　示例：從張之洞

5、經(jīng)營漢陽鐵廠初期遇到的問題和挫折中，我們可以得出如下啟示：經(jīng)濟決策要遵循客觀規(guī)律。(4分) 論證舉例1：張之洞開始創(chuàng)辦漢陽鐵廠時忽視了先要確定煤鐵的質(zhì)地才能配置合適的機爐的一般規(guī)律，先購置機爐，結(jié)果卻因沒有合適的煤或者煤礦生產(chǎn)的煤與機爐不適用而導(dǎo)致了生產(chǎn)的延誤和損失。(8分) 論證舉例2：近現(xiàn)代中國政府在領(lǐng)導(dǎo)工業(yè)化建設(shè)的過程中由于缺乏經(jīng)驗、急于求成等原因，忽視或違背了經(jīng)濟規(guī)律，給社會經(jīng)濟造成重大損失；反之則往往能促進經(jīng)濟建設(shè)的良性甚至加速發(fā)展，給國家和人民帶來福祉。例如1958年“大躍進”運動時期，全民大煉鋼鐵，違背客觀經(jīng)濟規(guī)律，片面追求鋼產(chǎn)量比去年翻一倍的高指標(biāo)，造成了國民經(jīng)濟比例嚴(yán)重失

6、調(diào)、浪費大量自然和社會資源等嚴(yán)重后果。后來黨和政府提出調(diào)整、鞏固、充實、提高的“八字”方針，合理調(diào)整國民經(jīng)濟各部門的比例關(guān)系，遵循客觀規(guī)律，“先抓吃穿用，實現(xiàn)農(nóng)輕重”，從1962年起國民經(jīng)濟迅速得到恢復(fù)和發(fā)展。(8分) 論證舉例3：中共十一屆三中全會以來，黨和政府總結(jié)以往經(jīng)濟建設(shè)正反兩方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，強調(diào)從實際出發(fā)，按規(guī)律辦事。黨和政府實行改革開放，提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制的改革目標(biāo)，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得重大成就。(8分) 3．(2017·全國卷Ⅲ)(12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料　近代中國接觸的西洋“除了強大的武力，尚有別具一格的政治組織、經(jīng)濟力量、高度文化，一旦彼此

7、短兵相接，中國的藩籬為之突破，立國基礎(chǔ)為之震撼”。面對這“曠古未有的變局”，中國“應(yīng)付的困難，就從此開始了。但前途放大光明、得大幸福的希望，亦即寄托在這個大變化上”。 ——摘編自呂思勉《中國通史》等 圍繞材料，結(jié)合中國近代史的具體史實，自擬論題，并就所擬論題進行闡述。(要求：明確寫出論題，闡述須史論結(jié)合) 解析：材料主要圍繞西方國家的侵略和中國的應(yīng)對這一論題闡述。分析時結(jié)合中國近代史的有關(guān)史實從列強的侵略對中國近代化的影響這個角度回答。第一，審題：圍繞材料，結(jié)合中國近代史的具體史實，自擬論題，并就所擬論題進行闡述。(要求：明確寫出論題，闡述須史論結(jié)合)第二，論題：依據(jù)材料，抓住西方侵略與

8、中國近代社會轉(zhuǎn)型，提煉中心主題。第三，闡述：論題、闡述具有開放性、多樣性，必須結(jié)合中國近代史實。(1)近代列強的侵華具有雙重性。(2)近代列強侵華帶來困難的同時前途也光明。(3)西方文明的沖擊加速了中國近代化進程。(4)西方工業(yè)文明沖擊下的中國近代社會轉(zhuǎn)型。 答案：示例： 論題：西方文明的沖擊加速了中國近代化進程。(2分) 闡述：①19世紀(jì)中期以來，西方發(fā)動了一系列的侵華戰(zhàn)爭，給中國帶來了災(zāi)難，但西方工業(yè)文明的沖擊也給中國帶來了近代化的機遇。②經(jīng)濟上，自然經(jīng)濟開始解體，洋務(wù)運動出現(xiàn)、民族資本主義工業(yè)產(chǎn)生并發(fā)展；政治上，封建君主專制動搖，維新運動主張君主立憲制、辛亥革命推翻帝制，建立民主共

9、和制；文化上，封建思 想受到?jīng)_擊，維新思潮、民主共和思潮、新文化運動促進了中華民族的思想啟蒙；生活習(xí)俗上，近代中國的衣食住行、婚喪嫁娶發(fā)生變化，出現(xiàn)了簡約文明婚姻等。中國近代化經(jīng)歷了由學(xué)習(xí)西方的器物到制度再到思想的過程。③中國在西方文明的沖擊下，被迫開始近代化進程，加速了中國由農(nóng)耕社會向近代工業(yè)社會的轉(zhuǎn)型。(10分) 1．提供觀點型開放試題常常從新聞時事、社會生活、歷史圖片等方面入手，將歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來，要求以宏觀和開放的視角重新審視歷史事件和歷史現(xiàn)象，公正、客觀地分析每一個歷史事件和歷史現(xiàn)象。 2．提供觀點型開放試題往往提供觀點，要求論證，必須論從史出。試題滲透開放探究理念，

10、鼓勵多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題，要求綜合運用所學(xué)知識歸納、論證歷史問題。 1．直接提供觀點，要求運用史實對這一觀點進行探討。 2．就材料中提供的觀點，你是贊同、反對還是另有觀點，請做出判斷并加以論證。 3．就材料中的觀點，請選擇你認(rèn)同的一種(或兩種)，并簡要說明理由。 表述成文時要緊緊抓住以下三要素： 1．揭示真相。某一歷史事件或現(xiàn)象的真相是什么？用事實說話，最有說服力。 2．精選史實。因為這是“評論”，不是敘述，所以論證不一定要全面，但語言絕對要精練。 3．認(rèn)識升華。為什么會產(chǎn)生這樣的主觀認(rèn)識？上升到理論層次。歷史觀點是指人們對歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的評價

11、，它是人們對客觀對象的主觀認(rèn)識。歷史觀點是人們主觀思維活動的產(chǎn)物，必然會受到階級、時代、環(huán)境和個人素質(zhì)等方面的影響，從而導(dǎo)致與客觀事實有所偏差。 [例4]　(2019·全國卷Ⅰ)(12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料　凡讀本書請先具下列諸信念： 一、當(dāng)信任何一國之國民，尤其是自稱知識在水平線以上之國民，對其本國已往歷史，應(yīng)該略有所知。 二、所謂對其本國已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對其本國已往歷史之溫情與敬意。 三、所謂對其本國已往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會對其本國已往歷史抱一種偏激的虛無主義，亦至少不會感到現(xiàn)在我們是站在已往歷史最高之頂點，而將我們當(dāng)身種種罪惡與弱點，

12、一切諉卸于古人。 四、當(dāng)信每一國家必待其國民備具上列諸條件者比數(shù)漸多，其國家乃再有向前發(fā)展之希望。 ——錢穆《國史大綱》(1940) 評析材料中的觀點(任意一點或整體)，得出結(jié)論。(要求：結(jié)論不能重復(fù)材料中的觀點，要持論有據(jù)，論證充分，表述清晰) 【命題立意】　本題是評論性的開放型試題。材料包括多種觀點，如“任何一國之國民……對其本國已往歷史，應(yīng)該略有所知”“對其本國已往歷史略有所知者……對其本國已往歷史之溫情與敬意”等。可任選一種觀點進行分析，但不得重復(fù)材料中的觀點，也可綜合材料信息提煉觀點，然后結(jié)合所學(xué)知識進行分析論證。 【解題思路】　解答本題主要是要讀懂材料中的觀點。根據(jù)材料“

13、三、所謂對其本國已往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會對其本國已往歷史抱一種偏激的虛無主義……”可得出錢穆的主要觀點是：我們對待歷史，不能從現(xiàn)有的社會環(huán)境及觀念去評判過去，而應(yīng)該從歷史出發(fā)，把當(dāng)時的時代背景考慮進去，進而去辯證地看待過往的歷史。具體的史實論證可以結(jié)合比如秦始皇建立專制主義中央集權(quán)制度等史實。既要看到其建立專制主義中央集權(quán)制度對國家統(tǒng)一、民族融合以及中國古代文明發(fā)展所起到的作用，也要看到封建專制給當(dāng)時人們帶去的壓迫，以及對封建社會晚期給中國社會所帶來的負(fù)面影響。 【規(guī)范答案】　示例 評析：1940年，抗日戰(zhàn)爭進入了異常艱難的時期，受外來文化的影響，面對日軍的兇殘屠殺和侵略，一些

14、知識分子對抗日前途悲觀失望，散布?xì)v史虛無主義、亡國論和外來文化至上思想，否定中華傳統(tǒng)文化，造成了極為惡劣的影響。在這種情況下，錢穆先生以一個愛國學(xué)者強烈的責(zé)任感和使命感，編寫了《國史大綱》，呼吁知識分子理性看待歷史、尊重國史、擔(dān)當(dāng)起繼承傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化的大任，樹立起對民族文化的認(rèn)同感和自信心，有力地抨擊了各種錯誤思潮，對于增強史學(xué)界、知識界的民族自豪感和抗戰(zhàn)必勝的信心，發(fā)揮了十分積極的作用。總之，不論是在戰(zhàn)時，還是和平時期，我們都應(yīng)尊重國史，愛我中華。(言文有理即可)(12分) 4．(2012·全國卷)閱讀材料，回答問題。 材料　“沖擊—反應(yīng)”曾是國內(nèi)外史學(xué)界解釋中國近代歷史的

15、模式之一。其主要觀點為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動力；從19世紀(jì)中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人繪此圖示以反映中國近代歷史變遷(見下圖)。 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評析“沖擊—反應(yīng)”模式。 (要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實進行評析，史論結(jié)合) 解析：評析“沖擊—反應(yīng)”模式是現(xiàn)在歷史學(xué)對中國近代歷史研究的一個重要的角度，主要的思路是中國近代的社會變革是在西方侵略的沖擊之下，被迫應(yīng)變而產(chǎn)生的。如果贊成該模式，則應(yīng)該重點強調(diào)外因?qū)χ袊鐣挠绊?，可以從政治、?jīng)濟和思想等幾個角度進行分析。如果不贊成該模式，可以從內(nèi)因的角度進

16、行分析，指出中國社會的變革主要是中國內(nèi)部發(fā)展的結(jié)果。言之有理即可。 答案：示例： 該觀點有一定合理性，但忽視了中國社會內(nèi)部推動社會變化的因素。(2分) 從題目所給的材料來看，在第二次鴉片戰(zhàn)爭之后，清政府內(nèi)部做出反應(yīng)，形成洋務(wù)派，并掀起了一場“師夷長技以自強”的洋務(wù)運動；1894年的甲午中日戰(zhàn)爭對中國再次形成沖擊，引發(fā)了戊戌變法運動，學(xué)習(xí)西方的君主立憲制度，希望走上資本主義道路以挽救民族危亡；1900年的八國聯(lián)軍侵華以及之后《辛丑條約》的簽訂，使清政府徹底淪為“洋人的朝廷”，引起國內(nèi)革命浪潮高漲，資產(chǎn)階級革命派通過辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治；1919年巴黎和會上中國外交的失敗引發(fā)了五四運動，推動中國革命進入新階段。綜上所述，近代中國前期學(xué)習(xí)西方從器物到制度再到思想，主要是在民族危機不斷加深的前提下被動學(xué)習(xí)，因此沖擊—反應(yīng)模式有其合理性。但是，中國社會發(fā)生巨大變化，也并非僅靠外部沖擊來實現(xiàn)，中國社會內(nèi)部也蘊含著諸多推動社會變化的因素：經(jīng)濟上，資本主義萌芽在近代之前已經(jīng)產(chǎn)生并壯大發(fā)展；思想上，反封建民主思想在明清之際也已經(jīng)出現(xiàn)。這一系列現(xiàn)象的出現(xiàn)說明中國社會內(nèi)部已經(jīng)孕育著變革的力量，并推動中國社會向前發(fā)展。(10分) - 6 -