《七年級語文上冊 第13課 《最出色的球員》教學設計 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第13課 《最出色的球員》教學設計 魯教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級語文上冊 第13課 《最出色的球員》教學設計 魯教版 教學目標： 1、知識目標：學習本文通過對比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學生的閱讀能力和寫作能力。 2、能力目標：整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次，對學生進行朗讀指導，使學生完整深刻的感悟、領會文章的內(nèi)容和感情。 3、情感目標：通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟邁克爾?喬丹武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣，從而學習喬丹執(zhí)著追求、頑強拼搏精神品質(zhì)，自信從容、積極樂觀心態(tài)。 教學重點、難點： 重點：學習目標“1”“2” 難點：學習目標“3” 教學時數(shù)：一課時 教學準備：利用各種信息渠道搜集關(guān)于邁克爾.喬丹的資

2、料和圖片。 教學過程： 一、初讀課文，自主先學： 1、生字詞正確注音、書寫，能找到合適的語境運用“才華橫溢、子虛烏有、迷惘、羈絆”等幾個詞語。 才華橫溢：表現(xiàn)于外的才能充分顯露出來。 生龍活虎 ：形容很有生氣和活力。 精彩絕倫：優(yōu)美、出色，獨一無二，沒有可以相比的。 克敵制勝：打敗敵人，取得勝利。 子虛烏有 ：虛構(gòu)的或不真實的事情。 2、交流搜集的有關(guān)資料，并篩選有價值部分。 二、品讀課文，展示交流； 1、速讀課文，粗知內(nèi)容大概：學生用盡快的速度讀課文，讀后談談： 讀了課文后最強烈的感受是什么，作者走向輝煌的背后是什么？ 師生共同歸納，學生交流： 作者認為自己之所以

3、成為最出色的球員是因為： （1）在任何時候任何地點都擅長進攻，又精于防守； （2）讓自信貫穿比賽的始終； （3）有一套能克敵制勝的獨特戰(zhàn)術(shù)風格； （4）懂得真正的幸福，“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學會體驗過程。 整篇文章煥發(fā)著偉大球星的獨特的自信和個性的光彩。 2、再讀課文，理清文章層次，加深整體感知,學生有目的的速讀課文并思考：作者如何將自己的觀點一步一步闡釋清楚的（即理清文章思路，加深學生對文章整體內(nèi)容的理解）。 師生共同歸納，學生交流： 第一層：（1—4）最出色的球員應該在任何時候任何位置都擅長進攻，又精于防守。 第二層：（5—8）最出色的球員應該讓自信貫穿比賽的

4、始終。 第三層：（9—10）最出色的球員應該有一套能克敵制勝的獨特戰(zhàn)術(shù)風格。 第四層：（11—13）最出色的球員應該懂得真正的幸福是：“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學會體驗成功。 三、活讀課文，探究延伸： （一）、朗讀課文，加深感知內(nèi)容，體會感情。 （1）教師有表情的朗讀課文（也可以借助錄音帶），學生投入的聽朗讀并做以下工作：把你認為最能表現(xiàn)作者觀點或表達作者思想感情的片段句詞或你認為最精彩的片段句詞畫出來。 （2）學生聽讀課文后交流，教師進行啟發(fā)、點撥，并進行鼓勵性評價，求同存異。 （3）學生自主讀自己喜歡的片段句詞，感受作者對生活的感悟及作者要表達的思想感情。 （二）、

5、寫作方法探究 作者為更為透徹的展示自己的心靈世界，用了比較的手法，請同學們找出實例加以體會。采用同組合作、異組競爭、同臺辯論加深理解。 1、和皮彭的對比 ，通過我和皮彭的區(qū)別突出最出色的球員應該任何時候任何位置都擅長進攻，又精于防守。 2、和一般球員的對比 ，通過我和一般球員的比較，突出最出色的球員應該讓自信貫穿比賽的始終。 3、和科比的對比 ，通過我和科比?布萊恩特的不同，突出最出色的球員應該有克敵制勝的獨特的戰(zhàn)術(shù)風格。 (三)、個性語言品味 1、學生談自己對本篇語言的感受，并舉用文中的片段句詞加以說明，教師進行鼓勵性評價，求同存異。本文語言

6、有什么特色？ 本文語言樸實無華，蘊涵真情。富于表現(xiàn)力的語言有的富含哲理，耐人尋味，真摯感人。不加修飾的敘說使語言產(chǎn)生了特殊的審美效應。這一切讓我們更深刻地體味出作品內(nèi)含的情、理、意、味，即作者對籃球及人生的特殊感悟。 2、聯(lián)系自己的生活，談對下面這些話的認識，體會文章語言的特點，反復朗讀體會這些句子中飽含的作者的觀點和感情。 1）都過去了，珍惜后面的機會！ 2）還沒投，干嗎就擔心投不中呢？ （3）一天一點進步，那一輩子該有多少飛躍呀！ （4）一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個晚上老在擔心“追趕”不上比賽。 （5）學會以高境界的態(tài)度看待生活

7、中的喜怒哀樂，這也不失為一種超脫。 (四)、獨特精神和品質(zhì)熏陶 深情地讀、反復地讀作者對最出色的球員的獨到之處的透析，以求進入作者個性的心靈世界，重溫偉大球星獨特的自信和個性的風采，讓自己的心靈受到偉大球星武士般的膽魄和藝術(shù)家的造詣的熏陶。 四、拓展遷移： 通過對《最出色的球員》的學習你得到了什么啟示 (學生根據(jù)自己對課文的理解,生發(fā)新的理解,教師強調(diào):不要太全面,就一點談談理解就好。) 學生訓練,教師巡視。 3分鐘后交流,時間夠則板演,不夠口頭做. 五、推薦作業(yè)： 1、用一周的時間閱讀〈〈為了我深愛的運動——喬丹自傳〉〉。 2、學完這篇課文，談談自己的感受，文體不限，字數(shù)不限。 六、板書設計： 最出色的球員 邁克爾 喬丹 集體觀念,謙虛,理解尊重別人,積極面對一切的良好心態(tài),自信, 鎮(zhèn)靜,掌握扎實的基本功,正確的幸福觀,樂觀的心態(tài)