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2022年高中信息技術 認識算法教案 粵教版選修1

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1、2022年高中信息技術 認識算法教案 粵教版選修1 教學目標:   知識與技能:   1、進一步理解什么算法,知道算法的多樣性。   2、能夠?qū)υO計的算法做簡單的評價。   3、學會用自然語言、流程圖描述算法。   過程與方法:   了解信息加工的機在機制。   情感態(tài)度與價值觀:   通過有效地加工所獲取的信息,做好新型人才。   教學要點:   1、體驗程序設計的獨特魅力,了解編程加工信息的內(nèi)在機制。   2、了解并嘗試編程的主要過程。   教學組織:   我們要介紹的就是編寫程序的主要過程,了解這個過程后,我們嘗試自己動手編程一個小程序。   教學安排:1

2、課時。   教學過程:   一、導入新課   復習上節(jié)課,引導學生認識信息加工的重要性,它能幫助解決我們生活中那些事情。   二、教學內(nèi)容   1、打開光盤中的實例,使學生初步認識到自動化的信息加工也來之我們的生活。   2、講述算法   所謂的算法是指為解決一個問題而采取的方法和步驟。   算法的特征:確定性、有效性、有窮性、一個或多個輸出   排序(Sorting)就是將記錄按關鍵字遞增(遞減)的次序排列起來,形成新的有序序列。   排序方法:插入排序、選擇排序、交換(冒泡)排序、歸并排序和分配排序   冒泡排序(Bubble sort)是基于交換排序的一種算法。它

3、是依次兩兩比較待排序元素;若為逆序(遞增或遞減)則進行交換,將待排序元素從左至右比較一遍稱為一趟“冒泡”。每趟冒泡都將待排序列中的最大關鍵字交換到最后(或最前)位置。直到全部元素有序為止。   插入排序法: 每次處理就是將無序數(shù)列的第一個元素與有序數(shù)列的元素從后往前逐個進行比較,找出插入位置,將該元素插入到有序數(shù)列的合適位置中。   歸并(Merge)排序法是將兩個(或兩個以上)有序表合并成一個新的有序表,即把待排序序列分為若干個子序列,每個子序列是有序的。然后再把有序子序列合并為整體有序序列。   將已有序的子序列合并,得到完全有序的序列;即先使每個子序列有序,再使子序列段間有序。若將兩個有序表合并成一個有序表,稱為2-路歸并。   選擇排序法:每次從待排序的記錄中選出關鍵字最小(或最大)的記錄,順序放在已有序的記錄序列的最后(或最前)面,直到全部數(shù)列有序。   3、分析VB程序的一般步驟   (1)建立用戶界面  ?。?)設置各個對象的屬性  ?。?)編寫事件驅(qū)動程序   (4)存盤和運行及調(diào)試   4、參考網(wǎng)站   編程沙龍:programsalon   計算機世界一應用編程:   VB編程樂園:vbeden   5、小結(jié)

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