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1、2022年高一生物 1.1.2《無(wú)機(jī)物》教案 浙教版必修1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.說(shuō)出組成細(xì)胞的主要元素
2.認(rèn)同生命的 物質(zhì)性,說(shuō)明生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性。
3.說(shuō)出水在細(xì)胞中的作用。
4、概述細(xì)胞內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的存在形式與生理作用。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性;水的作用;無(wú)機(jī)鹽的存在形式與作用
三、教學(xué)方法:討論
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
引入新課
前言
元素構(gòu)成分子或離子
化合物的種類
水的作用
2、
無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用
【多媒體展示】組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素的含量(%)表
【提問(wèn)】比較組成地殼和組成細(xì)胞的部分元素的含量,通過(guò)比較,你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?
【小結(jié)】說(shuō)明生物界和非生物界既有統(tǒng)一性又有差異性。
? 組成生物體的化學(xué)元素大體相同;
? 在不同的生物體內(nèi),各種化學(xué)元素的含量相差很大;
? 各種化學(xué)元素在同一種生物體內(nèi)含量不同,其中C、H、O、N四種元素含量最多;
?
【講述】
由元素構(gòu)成分子和離子,在由這兩者構(gòu)成化合物,化合物再
3、構(gòu)成有機(jī)整體。
【提問(wèn)】化合物主要有哪些種類?
【多媒體展示】細(xì)胞中各種化合物所占比例圖示
【提問(wèn)】細(xì)胞中各種化合物含量比較,說(shuō)明了什么?
【提問(wèn)】根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),你還能舉出那些實(shí)例,說(shuō)明生命活動(dòng)離不開(kāi)水?
【多媒體展示】不同生物含水量圖示
【提問(wèn)】同學(xué)們觀察,得出什么結(jié)論?
【多媒體展示】小孩和老年人圖片
【提問(wèn)】同學(xué)們觀察,得出什么結(jié)論?
【多媒體展示】人體各組織器官的含水量比較
【提問(wèn)】心臟和血液的含水量很接近為何心臟呈堅(jiān)韌的形態(tài)而血液卻呈流動(dòng)的液態(tài)?
【提問(wèn)】綜合上述結(jié)論,我們總結(jié)一下水的作用?
【提問(wèn)】無(wú)機(jī)鹽的存在形式
4、?
【思考與討論】1、有一種貧血癥叫缺鐵性貧血癥,為什么缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血?
2、植物體缺乏鎂會(huì)影響光合作用,為什么?
3、現(xiàn)在有許多食鹽都是加碘的。為什么要在食鹽中加碘?
4、醫(yī)用生理鹽水是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl。生理鹽水的含義是什么?
5、在什么情況下需要用生理鹽水?
【提問(wèn)】綜上所述,無(wú)機(jī)鹽的作用有哪些?
學(xué)生思考、回答:
1.組成細(xì)胞的化學(xué)元素是來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境的,因此在無(wú)機(jī)自然界中都能找到,沒(méi)有一種元素是細(xì)胞所特有的。
2.組成細(xì)胞的元素和組成地殼的元素在數(shù)量上差異很大。
5、
學(xué)生閱讀課本,總結(jié)回答:
無(wú)機(jī)化合物:水和無(wú)機(jī)鹽
有機(jī)化合物:糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸
答:細(xì)胞中含量最多的化合物是水。
答:水母,魚(yú),青蛙,植物和動(dòng)物等都離不開(kāi)水。
結(jié)論:不同的生物含水量不同
結(jié)論:同種生物不同的生長(zhǎng)發(fā)育期含水量不同
結(jié)論:生物體內(nèi)的水以不同形式存在
回答:溶劑,物質(zhì)運(yùn)輸,
調(diào)節(jié)溫度
答:離子
答:鐵是合成血紅蛋白所必須的;鎂是合成葉綠素所必須的;碘是合成甲狀腺激素所必須的。
答:生理鹽水就是0.9%的氯化鈉溶液,因?yàn)槠錆B透壓與人體的血漿滲透壓一致,比較接近人體的
6、內(nèi)環(huán)境,所以稱作生理鹽水。
答:患急性腸炎的病人(肚瀉)脫水時(shí)需要及時(shí)補(bǔ)充水分,同時(shí)也需要補(bǔ)充體內(nèi)丟失的無(wú)機(jī)鹽,因此,輸入葡萄糖鹽水是常見(jiàn)的治療方法。
大量出汗會(huì)排出過(guò)多的無(wú)機(jī)鹽,導(dǎo)致體內(nèi)的水鹽平衡和酸堿平衡失調(diào),這時(shí)應(yīng)多喝淡鹽水
答:化合物的組成成分;維持滲透壓平衡;維持酸堿平衡。
提高學(xué)生查找資料的能力。
課堂的引入是由學(xué)生自己完成的,教師僅起到組織者和引導(dǎo)者的作用,體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
及時(shí)糾正錯(cuò)誤,加深印象。
7、
步步設(shè)疑,層層深入,啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、去觀察。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
第一節(jié) 分子和離子 第二節(jié) 無(wú)機(jī)物
無(wú)機(jī)化合物 水:含量、存在形式、作用
元素——分子、離子——化合物 無(wú)機(jī)鹽:含量、存在形式、作用
主要元素:C H O N
有機(jī)化合物 糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸 (碳化合物)