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1、2022年高中信息技術(shù) 圖像的加工與處理教案 滬教版必修1
一、基本說明
教學(xué)內(nèi)容
1)教學(xué)內(nèi)容所屬模塊:多媒體技術(shù)應(yīng)用
2)年級:高一年級
3)所用教材出版單位:上??萍冀逃霭嫔?
4)所屬的章節(jié):第二章第二節(jié)
5)學(xué)時數(shù): 45分鐘
二、教學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)目標(biāo):
知識技能目標(biāo):應(yīng)用Photoshop圖像處理軟件,掌握圖像的剪切、圖像的合并及圖像特效制作方法的使用。掌握對文字的輸入、會對文字進行編輯、設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美觀。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對圖像進行藝術(shù)加工的興趣,加強學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行終身學(xué)習(xí)的意識,加強學(xué)生的團隊意識,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀
2、和道德行為,養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。
2、內(nèi)容分析:
1)、本節(jié)的作用和地位
用photoshop處理圖片是多媒體技術(shù)應(yīng)用中比較重要的章節(jié)。本節(jié)內(nèi)容主要要求學(xué)生在使用photoshop進行圖片處理的過程中,對photoshop的常用工具進行了解,并能利用這些工具進行簡單的圖像處理。
2)、本節(jié)主要內(nèi)容
本節(jié)基于學(xué)生在體驗圖像的暗淡、修剪、藝術(shù)加工過程中形成的認識,教材首先設(shè)計了觀看兩張圖像的區(qū)別這一活動,從而引入任務(wù)一、二、三、四,然后在學(xué)生完成任務(wù)中,介紹了Photoshop各種常用工具的使用,同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點的同時也進行了情感教育。教學(xué)
3、上采用驅(qū)動任務(wù)教學(xué),以“情境引入-操作體驗-應(yīng)用展示”的線索組織內(nèi)容。
3)、重點、難點
教學(xué)重點:能使用Photoshop常用工具組合一具有藝術(shù)感、個性強的合并圖像
教學(xué)難點:Photoshop工具適當(dāng)?shù)倪\用,技術(shù)和藝術(shù)的完美結(jié)合。
3、學(xué)情分析:
對于我校高一學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是參差不齊,一些會、一些沒有接觸過,對于圖片處理,少數(shù)學(xué)生只是會用畫圖軟件,本節(jié)課怎樣利用photoshop來更好地處理圖片,這正是本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)之一,教學(xué)過程中應(yīng)注意引導(dǎo),從零開始。
4、設(shè)計思路:
教學(xué)上采用驅(qū)動任務(wù)教學(xué),先展示兩個圖像加工處理與藝術(shù)合成的實例,
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣,再以教材為主的任務(wù),并引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù),提出問題,進而解決問題,完成任務(wù)。在教學(xué)中分“基本任務(wù)”和“拓展任務(wù)”兩個層次設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,要求每個學(xué)生必須完成“基本任務(wù)”,而對學(xué)有余力的同學(xué)再繼續(xù)完成“拓展任務(wù)”中內(nèi)容的制作,從而達到分層教學(xué)的目的。在完成任務(wù)的同時培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和道德行為。
三、教學(xué)過程描述
教學(xué)環(huán)節(jié)及時間
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境問題引入5’
?
由教師在教師機上用國之源多媒體展示完成:兩張合成的的圖像(包括源圖像,其中一張是百變小胖)技術(shù)、藝術(shù)的結(jié)合,審美觀和道德行為的講授。
學(xué)生在學(xué)生機上各自觀看、分析
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,
5、讓他們自主地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗,注意審美觀和道德行為的滲透。
細化
任務(wù)
2’
布置任務(wù):基本任務(wù)(教材上的四個任務(wù))和拓展任務(wù)(體驗活動或網(wǎng)上學(xué)習(xí))。
學(xué)生根據(jù)自己需要選擇完成任務(wù)
培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力,只有學(xué)會自學(xué),善于自學(xué),才能適應(yīng)今后社會的發(fā)展需求。
基本
任務(wù)
9’
?
教師:圖像的加工與處理,就是把幾幅圖像素材經(jīng)過加工處理合成為一幅藝術(shù)圖像。把幾幅圖像融入到一幅圖像中更具藝術(shù)感染力。
教師演示:介紹Photoshop各種常用工具的使用。
教師提問:是不是很簡單?
學(xué)生先嘗試將教材上的三個任務(wù)完成好。?
鼓勵學(xué)生去嘗試,學(xué)生只有通過嘗試,才會在操作過程
6、中發(fā)現(xiàn)問題,才能有的放矢地解決問題。
完成
任務(wù)
20’
?
教師:?以二人或三人為一小組,利用教材上的任務(wù)四和老師給的圖像素材完成作品。?
教師通過課堂巡視指導(dǎo),找出學(xué)生制作時普遍遇到的問題,師生共同提出改進意見,讓學(xué)生及時改正自己的作品。
采用分組合作,相互交流,發(fā)揮團隊精神,共同協(xié)商完成一幅具有多種藝術(shù)效果的藝術(shù)作品
培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和團結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合審美觀。
拓展
任務(wù)
5’
對完成任務(wù)的學(xué)生布置拓展任務(wù)
任務(wù)一:教材上的體驗活動。
任務(wù)二:從網(wǎng)上查找相關(guān)的PS學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)知識
在完成任務(wù)時可能會出現(xiàn)各種各樣的
7、異常情況。首先根據(jù)自己所掌握的知識嘗試完成任務(wù),同時可以與周圍同學(xué)討論問題的解決辦法,如果還有疑難可通過請求同學(xué)、在線幫助或找老師解決問題
為不同層次的學(xué)生安排不同的任務(wù),以任務(wù)驅(qū)動課堂教學(xué),實現(xiàn)學(xué)生的全體發(fā)展和個性化發(fā)展。
作品
展示
5’
教師展示學(xué)生優(yōu)秀作品、創(chuàng)新作品,肯定學(xué)生成績
學(xué)生自評、小組互評?
培養(yǎng)學(xué)生成就意識,保持永久的學(xué)習(xí)欲望,增強自信心
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo),以任務(wù)為主,在完成任務(wù)中把技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合起來,取得良好的教學(xué)效果,根據(jù)這些應(yīng)做到如下幾點:
1、課堂的導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、驅(qū)動任務(wù)的教學(xué)使學(xué)生主動的學(xué)習(xí),教師是組織者和輔助者。
3、教學(xué)過程中,教師注重情感的投入,注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、增強學(xué)生的成就感,滲透了審美觀和道德行為,使學(xué)生的信息素養(yǎng)得以加強。
4、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生輔助學(xué)習(xí)的工具。