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1、九年級化學(xué)上冊 第七單元 燃料及其利用 課題1 燃燒和滅火教案 新人教版 課題 第七單元 燃料及其利用 課題1燃燒和滅火 課型 新授 編寫 修訂 集體研討時間 　　月　　　　日 使用修改時間 　　月　　　　日 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.認識燃燒條件和滅火原理； 2.初步學(xué)會滅火器的選擇和使用； 3.了解易燃物和易爆物的安全知識，初步掌握火災(zāi)現(xiàn)場的一些自救措施。 過程與方法 1.通過探究燃燒的條件，認識探究問題的方法 2.認識對比實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用 3.體會運用歸納、概括等方法對信息進行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法 情感·態(tài)度·價值觀 1.通過對

2、燃燒條件、滅火原理的探究活動，體驗科學(xué)探究的過程和樂趣，激起對化學(xué)的學(xué)習(xí)欲望 2.通過對易燃易爆物的學(xué)習(xí)，提高安全隱患意識 3.通過對燃燒和爆炸利弊的分析，學(xué)會用辯證的觀點看待事物 重點 燃燒的條件和滅火的原理 難點 1．探究燃燒的條件 2．利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 問 題 活 動 活 動 二次備課 情 境 導(dǎo) 入 問題1：燃燒是生活中一種常見的現(xiàn)象，它和我們的生活息息相關(guān)。人類的生活、生產(chǎn)需要通過燃燒獲取能量。你能舉出生活中發(fā)生燃燒的例子嗎？這些燃燒現(xiàn)象都有基本哪些特征？這些燃燒現(xiàn)象，哪些對人們

3、生活是有益的？哪些是有害的？ 問題2：日常生活中燃燒現(xiàn)象司空見慣、屢見不鮮，那么，物質(zhì)燃燒到底要滿足什么樣的條件呢？ 教師提出問題1，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生進行思考，同時播放“生活中的燃燒”的有關(guān)視頻，組織學(xué)生競答，看誰答得快、答得多、答得對，并及時進行評價。 引出課題：燃燒著的火給人類帶來光明和溫暖，但是也會給人類帶來災(zāi)難。今天我們就來研究《燃燒與滅火》。板書本節(jié)課題 組織學(xué)生交流和討論，初步得出燃燒需要氧氣的條件。進而設(shè)問是不是有了氧氣物質(zhì)就能燃燒呢？由此引入“燃燒條件”的學(xué)習(xí)。 自 主 學(xué) 習(xí) 1.燃

4、燒是 與 發(fā)生的一種 、 的劇烈的 反應(yīng)。 2.燃燒必須同時滿足三個條件：① ；② ；③ 。 3.根據(jù)燃燒的條件可知滅火的原理和方法：① ；② ； ③ 。 4.常用的滅火器有 、 、 。撲滅圖書、檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等的失火可用 。 5.可燃物在 的空間里急劇的燃燒，就會在短時間內(nèi) ，使氣體

5、的體積迅速膨脹而引起 。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀、圈劃，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)及自主完成同步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情況 探 究 與 交 流 探 究 與 交 流 探 究 與 交 流

6、 探 究 與 交 流 知識點1：燃燒的條件 問題1：燃燒需要氧氣，除了氧氣外還需要什么條件？是不是所有的物體都能燃燒？ <$,YF&d M ? 問題2：有了可燃物和氧氣，就能發(fā)生燃燒現(xiàn)象？ 【實驗7-1】探究物質(zhì)燃燒的條件 問題1：鐵片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？ 問題2：鐵片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？ 問題3：本來在熱水中不燃

7、燒的白磷，在通入氧氣后燃燒的事實，再次說明燃燒需要什么條件？ 【例1】“紙火鍋”是用紙張代替金屬材料做容器盛放湯料，當(dāng)酒精燃燒時紙張不會燃燒。對此現(xiàn)象，下列解釋合理的是（ ） A.紙張不是可燃物，不能燃燒 B.紙張被水浸濕，導(dǎo)致著火點降低 C.水蒸發(fā)時吸收熱量，溫度達不到紙張的著火點 D.空氣不充足，紙張不會燃燒 【鞏固練習(xí)1】 在空氣中敞口放置的一瓶無水酒精，沒有燃燒的原因是（ ） A.沒有與氧氣接觸 B.無水酒精是液體 C.沒有達到著火點 D.酒精沒有可燃性 知識點2：滅火的原理和方法 問題1：根據(jù)燃燒的條件，我們應(yīng)該如何來滅火呢？

8、 [思考]一些滅火的實例，試分析其滅火的原理。 1.炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅或者放入較多的蔬菜。 2.堆放雜物的紙箱著火了，可用水撲滅；油罐著火時需用水噴淋降溫。 3.撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一，是將大火蔓延線路上的一片樹木砍掉。 【實驗7-2】滅火方法 問題2:滅火的方法之一是降低可燃物的著火點，這句話是否正確？為什么？為什么用火柴不容易點燃木塊，刮成刨花后容易被點燃？為什么鐵絲在空氣里不能燃燒而在氧氣中能燃燒？ 問題3:為什么蠟燭一吹就滅，而爐火火焰卻越扇越旺？ 【例2】小紅在餐廳看到服務(wù)員用蓋子熄滅酒精火鍋，

9、該滅火方法的主要原理是( ) A.清除可燃物 B.降低可燃物的著火點 C.使可燃物的溫度降到著火 D.隔絕空氣 【鞏固練習(xí)2】下列處理安全事故的方法正確的是( ) A.進入山洞，燃著的火把熄滅后仍可繼續(xù)前行 B.礦井內(nèi)充滿瓦斯（主要成分是甲烷），可以馬上點燃除去 C.桌面上酒精燈內(nèi)的酒精灑出，著火燃燒，立即用濕抺布撲滅 D.炒菜時油鍋著火，立即澆水滅火 問題3：常見的滅火器有幾種？你能知道其滅火原理和適用范圍嗎？ 問題4：面對火災(zāi)時如何進行滅火？假如你遭遇火災(zāi)時如何自救？ 知識

10、點4：易燃物和易爆物的安全知識 問題1：什么是爆炸？燃燒都會引起爆炸嗎？ 問題2：為什么油庫、面粉加工廠、紡織廠、煤礦等場所會出現(xiàn)一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)？ 問題3：爆炸都是由燃燒引起的嗎？ 【例3】下圖所示的是模擬粉塵爆炸的一個實驗，在無蓋小塑料筒里放入干燥面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬筒，迅速鼓入大量空氣，不久，便會聽到“砰”的一聲，爆炸的氣浪將金屬筒的塑料蓋掀起。試問： ?（1）在上述實驗中，鼓入大量空氣的作用是 ； ? （2）下列情況下，不會發(fā)生爆炸的是（填序號） ；

11、①金屬筒不加蓋時 ②蠟燭沒有點燃時 ③無蓋小塑料筒裝的是干燥煤粉時。 ?（3）面粉廠為了避免爆炸事故發(fā)生，應(yīng)采取的安全措施有 （寫出一種即可）。 【鞏固練習(xí)2】夜間發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時，可以采取的應(yīng)急措施是（?。? A.開燈，將煤氣開關(guān)關(guān)閉 B.開燈，尋找泄漏源 C.打開所有門窗通風(fēng)，嚴(yán)禁一切火星及明火 D.向室內(nèi)噴水，使煤氣溶解在水中，防止其燃燒 演示：將小木條、紙條、小石塊、紅磚塊分別放在酒精燈火焰燒。通過觀察到的現(xiàn)象，組織學(xué)生結(jié)合已有知識和生活檢驗，討論、交流。認識：不是所有的物體都能燃燒，可燃物是燃燒的首要條件。 通過生活周圍很多可燃物不燃

12、燒的現(xiàn)象，引導(dǎo)分析、討論，認識：燃燒需要達到一定的溫度（可燃物的著火點） 演示實驗 學(xué)生觀察、思考 教師提醒注意體會：控制變量法、對比法在該實驗中的應(yīng)用 組織學(xué)生討論和交流，歸納、總結(jié)物質(zhì)燃燒需要三個條件： ⑴可燃物； ⑵與氧氣（或空氣）接觸； ⑶溫度達到可燃物同的著火點； （同時具備，缺一不可） 分析：紙火鍋里的湯汽化吸熱，使溫度降低到紙的著火點以下。 答案：C 解題指導(dǎo)：物質(zhì)燃燒必須同時具備“燃燒的三個條件”。 引導(dǎo)學(xué)生分析判斷 過渡：我們知道了燃燒必須同時具備三個條件，那么當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時我們應(yīng)如何滅火呢？ 組織學(xué)生對

13、“燃燒的條件”、“生活中滅火的實例”進行討論、交流，認識燃燒與滅火的關(guān)系，得出滅火的原理：破壞燃燒中的任何一個條件 （1）消除可燃物 （2）隔絕氧氣（空氣） （3）降溫到可燃物的著火點以下 演示實驗，觀察、思考，分析、討論，，滅火的原理 分組討論、交流，明確：著火點是可燃物的屬性，一般不可以改變；物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象主要決定于物質(zhì)的性質(zhì)，還要受氧氣的濃度、與氧氣的接觸面積等因素的影響。 分析：服務(wù)員用蓋子將空氣與酒精隔離開來而達到熄滅酒精火鍋目的 答案：D 解題指導(dǎo)：破壞燃燒中的任何一個條件就能滅火。解題時對照分析 引導(dǎo)學(xué)生分析判

14、斷 閱讀教材P131，“表7-2”。說出幾種常見的滅火器的滅火原理和適用范圍”。 [多媒體播放]火災(zāi)時的自救方法。觀看，回答，了解火場逃生方法 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P132及P133圖7-13，組織學(xué)生分析、討論、交流，歸納總結(jié)。 1.燃燒引起爆炸的原因 2.明確：任何可燃性氣體或可燃性固體粉塵，如果跟空氣充分混合，在加熱或點燃時都有可能發(fā)生爆炸。認識提高安全意識的重要性 3. 爆炸并非都由燃燒引起，如鍋爐爆炸往往由氣壓過大引起 分析：金屬罐和塑料蓋構(gòu)成了一個有限空間，向裝置中鼓氣后，面粉充滿了金屬罐，加大了它與氧氣的接觸面積，罐內(nèi)的溫度達到了

15、面粉的著火點，使它在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒短時間內(nèi)放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。 答案：（1）使面粉充滿金屬筒，與空氣混合均勻（或增大面粉與氧氣的接觸面積） （2）①② （3）嚴(yán)禁煙火（或保持通風(fēng)，合理均可） 引導(dǎo)學(xué)生分析判斷 梳理整合 達標(biāo)測試 1.2011年2月3日除夕之夜，東北第一高的首家白金五星級酒店沈陽皇朝萬鑫酒店突然發(fā)生火災(zāi)，造成嚴(yán)重損失?；馂?zāi)系因燃放煙花不慎引起樓體外部燃燒所致。關(guān)于煙花在火災(zāi)中的作用是（ ） A.提供可燃物 B.使可燃物溫度達到著火點

16、 C.提供氧氣 D.降低可燃物的著火點 2.李揚同學(xué)用家用燃氣爐炒好菜后，要熄滅火焰最好采用的方法是（ ） A.吹滅火焰 B.關(guān)閉出氣閥 C.噴水降溫 D.用濕抹布撲蓋 3.以下是四種常用的危險品標(biāo)志，在裝運乙醇的包裝箱上應(yīng)貼的標(biāo)志是( ) 4.下圖是一組用于研究可燃物燃燒條件的對比實驗，對有關(guān)實驗現(xiàn)象和結(jié)論的判斷錯誤的是( ) A.實驗1中紅磷未燃燒，說明紅磷的著火點高于白磷 B.若將圖2中白磷換成紅磷也能觀察支燃燒現(xiàn)象 C.實驗2中如果停止通入氧氣，燃著的白磷會熄滅 D.可燃物燃燒需要氧氣(或空氣)，并達

17、到著火點 5.2011年5月6日，大興安嶺地區(qū)松嶺區(qū)發(fā)生森林火災(zāi)， 3900多名消防隊員緊急奔赴火場。 ⑴他們有的使用風(fēng)力滅火機強力滅火（如圖1），它以汽油為燃料，噴出類似12級大風(fēng)的高速氣流，將火撲滅，其原理是???????????????????? ；武警部隊官兵在大興安嶺林區(qū)5號火場構(gòu)筑防火隔離帶（如圖2），其滅火原理又是?????? ?????? ； ⑵四架直升機輪番進行灑水滅火（如圖3），水在滅火中起??? 作用。 6.新華中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室中將點燃的鎂條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中（如右圖），他們驚奇的發(fā)現(xiàn)，鎂竟然能在二氧化碳中燃燒，生成一種白色固體和一種黑色固體。試回答： ⑴寫出鎂在二氧化碳中燃燒的文字表達式 ； ⑵通過上述實驗，你對燃燒有了什么新的認識，請寫出一點 。 作業(yè)設(shè)計 書面作業(yè)：教材P135 第3、5、6題 課外作業(yè)：同步學(xué)習(xí)中開放性作業(yè) 教后 反思