《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 課題2 燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 課題2 燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)教案 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 課題2 燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)教案 新人教版 課 標(biāo) 解 讀 與 教 材 分 析 【課標(biāo)要求】：提高課堂的實(shí)效性，就必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在設(shè)計(jì)中也應(yīng)以學(xué)生所求、所需為基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以學(xué)生研讀、質(zhì)疑、思悟?yàn)橹黧w，以教師啟發(fā)、辨析、點(diǎn)撥為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。 教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是《燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)》的第一課時(shí)?！度剂系暮侠砝门c開(kāi)發(fā)》是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題2，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，它屬于一級(jí)主題“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”中的二級(jí)主題“化學(xué)與能源和資源的利用”。包括了四個(gè)內(nèi)容，分兩課時(shí)完成，本節(jié)課學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和化石燃料。

2、 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與 技能 了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要性。 過(guò)程 與 方法 從化石燃料的元素組成及其變化角度，分析化石燃料燃燒在使用過(guò)程中對(duì)環(huán)境的污染； 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主研究，學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象，事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)燃燒的條件；認(rèn)識(shí)滅火的基本原理；掌握滅火的常用措施； 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)使用和開(kāi)發(fā)清潔能源及各種能源的重要性。 難點(diǎn) 燃燒的能量變化 媒 體教 具 課時(shí) 一課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 修改欄 教學(xué)內(nèi)容 師生互動(dòng) [新課引入]生活中我

3、們發(fā)現(xiàn)燃燒能產(chǎn)生大量的熱量。那么，是不是只有通過(guò)燃料燃燒才能得到熱量呢?下面我們來(lái)做一組實(shí)驗(yàn)。?[投影打出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容]? [實(shí)驗(yàn)7—3]在一支試管中加入加入一小勺干燥的生石灰，再加入約2mL水，觀察現(xiàn)象，并用手觸摸試管外壁。? [現(xiàn)象]：試管壁發(fā)熱。 ?[設(shè)問(wèn)]這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題呢?? [回答]不僅燃燒可以放熱，很多化學(xué)反應(yīng)都可以放熱。 ?[評(píng)價(jià)]回答得很準(zhǔn)確。? [講解]化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時(shí)，伴有能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化，即有放熱現(xiàn)象或吸熱現(xiàn)象發(fā)生。類(lèi)似于可燃物燃燒，鎂和鹽酸這樣的反應(yīng)，我們稱(chēng)之為放熱反應(yīng)。像碳與二氧化碳：碳酸鈣高溫分解的反應(yīng)稱(chēng)之為吸

4、熱反應(yīng)。? [討論]在當(dāng)今社會(huì)，人們利用化學(xué)反應(yīng)，有時(shí)主要是為了制取所需要的物質(zhì)，有時(shí)卻主要是為了利用化學(xué)反應(yīng)所釋放出的能量。化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化被應(yīng)用于生活和生產(chǎn)中，同學(xué)們能舉出一些實(shí)際應(yīng)用的例子嗎？? [講解]生活中的各個(gè)角落都在使用燃料，正是因?yàn)槿剂系娜紵?，推?dòng)了歷史的進(jìn)步?；?，是原始人類(lèi)征服自然的武器。起初，當(dāng)他們面對(duì)熊熊大火時(shí)，祖先們不知所措，驚恐萬(wàn)狀。但原始人天生的好奇心和探索欲，戰(zhàn)勝了恐懼和膽怯，慢慢地他們學(xué)會(huì)了用火來(lái)燒烤食物。熟食增強(qiáng)了入的體質(zhì)，為身體發(fā)育提供了更多的營(yíng)養(yǎng)，熟食使咀嚼機(jī)能減退，于是牙齒變小，頜部短據(jù)，面貌變得愈來(lái)愈像現(xiàn)代人。? [過(guò)渡]現(xiàn)在我們的生活中，經(jīng)

5、常使用的燃料大多是煤、石油和天然氣等。因?yàn)樗鼈兌际怯晒糯锏倪z骸經(jīng)一系列復(fù)雜變化而形成的，所以我們稱(chēng)之為化石燃料。化石燃料是由古代生物的遺骸經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜變化而形成的，是不可再生能源。在生活中我們經(jīng)常用煤氣、汽油等作燃料，那么你知道它們是怎樣形成的嗎? [教師補(bǔ)充]煤和石油都是由古代生物遺體埋在地層下，在地殼中經(jīng)過(guò)一系列非常復(fù)雜的變化而形成的。由于煤和石油的用途非常廣泛，和人類(lèi)的關(guān)系極為密切，所以，人們常把煤稱(chēng)為“工業(yè)的糧食”，把石油稱(chēng)為“工業(yè)的血液”。? [過(guò)渡]下面同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本P138、P139內(nèi)容，你能從中學(xué)到什么知識(shí)? [設(shè)問(wèn)]你從中學(xué)到了什么呢?? [學(xué)生回答]， [

6、教師補(bǔ)充]?? [過(guò)渡]有石油的地方一般都有天然氣。天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?，其中最主要的是甲烷。下面，同學(xué)們注意按照課本P139頁(yè)[實(shí)驗(yàn)7—4]進(jìn)行活動(dòng)探究，做一做甲烷的燃燒實(shí)驗(yàn)。1．觀察甲烷顏色、狀態(tài)。? 2．在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，燒杯上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?? 3．迅速把燒杯倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水后，振蕩，又出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?? 4．在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，點(diǎn)燃前為什么要先檢驗(yàn)甲烷的純度?? 5．在實(shí)驗(yàn)中燒杯的條件“冷而干燥”是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵嗎?為什么?? 6．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明甲烷含有哪些元素?? 7．你能寫(xiě)出這個(gè)實(shí)驗(yàn)中涉及到的化學(xué)方程式嗎? [總結(jié)、思考、討論] [過(guò)渡]

7、目前，人類(lèi)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來(lái)自于化石燃料，而化石燃料資源是有限的。?下面我們一起看一組數(shù)據(jù)，大家估算多少年后我國(guó)的石油和天然氣將被耗盡? [設(shè)問(wèn)]那么，同學(xué)們認(rèn)為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長(zhǎng)呢?? [閱讀]科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了未來(lái)新能源——可燃冰。 [學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視]? [學(xué)生討論，舉例]? 學(xué)生閱讀課本，討論，回答 學(xué)生討論，回答 [視頻投影?] [學(xué)生看視頻，教師巡視]? [學(xué)生活動(dòng)，教師巡視]? ? 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 課題2?燃料的合理利用與開(kāi)發(fā) 一、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化?放熱?吸熱? 二、化石燃料? 1.煤和石油? 2.天然氣? 3.合理利用與開(kāi)發(fā)化石能源? 作業(yè)布置 教 學(xué)反 思