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備戰(zhàn)2019年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)49 實(shí)用類(lèi)文本閱讀之探究文本中的某些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解(含解析)

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《備戰(zhàn)2019年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)49 實(shí)用類(lèi)文本閱讀之探究文本中的某些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解(含解析)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《備戰(zhàn)2019年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)49 實(shí)用類(lèi)文本閱讀之探究文本中的某些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解(含解析)(25頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 實(shí)用類(lèi)文本閱讀之探究文本中的某些問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解 “文本中的某些問(wèn)題”常常指文本中存在的分歧、結(jié)構(gòu)上有爭(zhēng)議之處、主題上有多面性、觀點(diǎn)上有不同性,以及文本的內(nèi)容空白處、有疑問(wèn)的地方等。命題者從上述方面提出疑問(wèn),讓考生進(jìn)行思考并提出更加科學(xué)合理的觀點(diǎn)?!疤岢鲎约旱囊?jiàn)解”要求考生答題時(shí)有自己明確的觀點(diǎn),不能似是而非;分析要切合文本與實(shí)際,有理有據(jù),能自圓其說(shuō)。 結(jié)合傳記文本內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際探究文本中的某些問(wèn)題,闡述自己獨(dú)到的見(jiàn)解,是高考考查探究能力的一種重要形式,考查頻率較高。常見(jiàn)的命題類(lèi)型有兩種: 一是辨析類(lèi)。此類(lèi)題目根據(jù)文本內(nèi)容提出問(wèn)題,給出觀點(diǎn),讓考生辨析判斷,提出自己的

2、見(jiàn)解。命題形式有,“有人認(rèn)為……也有人認(rèn)為……你的看法呢?請(qǐng)就你認(rèn)同的一種看法進(jìn)行探究”“你同意作者的觀點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由”“你是否同意這一觀點(diǎn),請(qǐng)舉例說(shuō)明”“結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā薄敖Y(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)某個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)”,等等。此類(lèi)題目指出文本思想、內(nèi)容、方法上可供借鑒的地方或可能存在的不足,提供了更廣闊、更個(gè)性化的探究空間??忌梢赃x擇認(rèn)同或質(zhì)疑并提出自己的見(jiàn)解。 二是啟示類(lèi)。命題形式有,“本文傳主對(duì)你有哪些啟示?談?wù)勀愕目捶ā薄澳橙说娜烁聍攘Ρ憩F(xiàn)在哪些方面?結(jié)合材料,談?wù)勀愕目捶ā薄澳橙巳〉贸删突虺晒Φ囊蛩赜心男??就其中一個(gè)方面聯(lián)系現(xiàn)實(shí),談?wù)剬?duì)你的啟示”。 考向一 辨析類(lèi)

3、 1.閱讀下面的文字,完成后面的題目。 人品作風(fēng) 一九八三年,全城經(jīng)濟(jì)市道都在風(fēng)雨飄搖之中,誰(shuí)的環(huán)境都好不到哪兒去,有些人前些日子過(guò)于急進(jìn),弄得家無(wú)貯備之糧,就難保不會(huì)被這個(gè)經(jīng)濟(jì)低潮拖垮了。 在李兆基身邊任事多年的一位姓陳的老伙計(jì)正因自己炒樓炒股失敗,血本無(wú)歸,又被證券經(jīng)紀(jì)行迫倉(cāng),真是走投無(wú)路,欲哭無(wú)淚。 這事給李兆基發(fā)覺(jué)了,也不待對(duì)方開(kāi)口求援,李兆基就把會(huì)計(jì)何永勛叫進(jìn)辦公室來(lái),囑咐他:“替他平倉(cāng)吧?!? 何永勛忍不住問(wèn):“在這個(gè)時(shí)候幫他嗎?” 意思是說(shuō)又不是太平盛世,在此大難當(dāng)頭,誰(shuí)都兼顧不了誰(shuí)。況且,其時(shí)恒基也欠下銀行相當(dāng)多的債務(wù),應(yīng)是自顧不暇。 李兆基說(shuō):“就是這個(gè)時(shí)候

4、,我不幫他,還會(huì)有誰(shuí)幫他?” 別說(shuō)是跟了自己一輩子的老伙計(jì),就是才在李兆基身邊任秘書(shū)不久的郭志云,也有類(lèi)似的危難發(fā)生,只不過(guò)“炒濃”了股票的不是她本人,而是她的家人。 李兆基發(fā)覺(jué)了郭志云有一點(diǎn)神不守舍,愁眉不展,于是關(guān)心地向她查問(wèn),郭志云把心上的困擾說(shuō)出來(lái)。她說(shuō):“我想幫助家人,可是,自己沒(méi)有能力,但見(jiàn)死不救,又于心不忍?!? 這就是郭志云的困難了。 于是那個(gè)慷慨而又關(guān)懷下屬的老板李兆基,又一聲不響地為一個(gè)好伙計(jì)解決了難題。 李兆基于1980年初往新加坡探望已在當(dāng)?shù)毓I(yè)界有名望的舊友蕭經(jīng)岳。蕭經(jīng)岳看到李兆基,便說(shuō)“四哥,別怪我坦率,你的衣著未免過(guò)于寒酸了吧!” 李兆基聞言吃吃笑:“啊

5、,是嗎?是嗎?男人不必太著重打扮吧,我也沒(méi)有這個(gè)閑情逸致?!? 蕭經(jīng)岳正色道:“這不是你個(gè)人問(wèn)題。今時(shí)今日,你背負(fù)著恒基兆業(yè)之名,是集團(tuán)信心的標(biāo)志,就應(yīng)該在人前人后都光彩清新,令人看上去舒服,這根本是你的責(zé)任?!? 李兆基回港,一下了飛機(jī),回到辦公室去,囑咐秘書(shū)的第一件事就是:“請(qǐng)代我找個(gè)裁縫來(lái),我要訂造一批新西裝?!? 李兆基很年輕時(shí),也沒(méi)有太注重健康,只知埋頭苦干,其后發(fā)覺(jué)兩位業(yè)務(wù)伙伴馮景禧和郭得勝都每天早泳,他便又養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。 加上好朋友如鄭裕彤、廖烈智、王增祥等,老是提點(diǎn)他運(yùn)動(dòng)之不可缺,極力推薦他打高爾夫球,包保他在如茵的綠草之上,在溫暖的陽(yáng)光之下,一棒一棒地把球打進(jìn)洞去,會(huì)覺(jué)得

6、舒筋活絡(luò),頭腦清醒,心境開(kāi)朗。 李兆基也就從此決心打起高爾夫球來(lái)。 好友們對(duì)李兆基學(xué)習(xí)打高爾夫球的毅力相當(dāng)佩服,他除非不致力做一件事,否則必然做到成功為止。李兆基不但禮聘多位名師教導(dǎo),而且買(mǎi)了很多錄影帶回家,一有空就自行補(bǔ)習(xí),終于成為眾朋友公認(rèn)的一個(gè)“好波”之人。 印度籍之梅真利家族名下,在澳門(mén)黑沙灣經(jīng)營(yíng)的制衣廠在1996年終于宣布倒閉了,這令李兆基損失了兩千八百萬(wàn)元。 遠(yuǎn)在一九八八年時(shí),梅真利來(lái)向李兆基求救,這家制衣廠近年來(lái)經(jīng)營(yíng)不善,加上制衣已成夕陽(yáng)工業(yè),故此欠下銀行債項(xiàng),被追迫清還,他們?cè)诩t磡榮光街五十二號(hào)有一座梅真利工業(yè)大廈,地皮有兩萬(wàn)平方尺,共十層,希望李兆基可以承購(gòu)以濟(jì)燃眉之

7、急。 李兆基于是以一億多元買(mǎi)入該項(xiàng)物業(yè),然而梅真利仍然不能完全清還銀行債務(wù),加上有一項(xiàng)壞賬無(wú)法追回,周轉(zhuǎn)再度不靈。于是在一九八九年又往恒基求援。 李兆基雖與他相識(shí)多年,但交情并非很深,感念梅真利也算是在香港艱苦創(chuàng)業(yè)的家族,不忍見(jiàn)死不救,于是又慷慨地提供了兩千八百萬(wàn)元現(xiàn)金做周轉(zhuǎn)。 可惜,制衣廠茍延殘喘至一九九六年,終于返魂乏術(shù)了。 聽(tīng)說(shuō)梅真利家族在乍甸山仍有一幢祖屋,李兆基應(yīng)可提出以此房產(chǎn)作為抵押,但李兆基從來(lái)沒(méi)有這樣要求。 香港之內(nèi),富豪興衰,無(wú)日無(wú)之,對(duì)于沒(méi)落的家族,多的是一沉百踩,少的是雪中送炭。 不忍心落井下石,且存厚道、且保溫情的,試問(wèn)在這個(gè)以成王敗寇見(jiàn)稱(chēng)的壓力之城內(nèi),能有

8、幾人? (摘自梁鳳儀《李兆基博士傳記》,有刪改) 相關(guān)鏈接 李兆基,生于廣東順德大良。香港地產(chǎn)發(fā)展商,恒基兆業(yè)、香港中華煤氣董事會(huì)主席,新鴻基地產(chǎn)發(fā)展有限公司副主席。他是2008年1月福布斯雜志公布之香港富豪榜第三位,排名次于李嘉誠(chéng)及郭炳湘等三兄弟。身家為230億美元,折合1795億港元。他在家中排行第四,故有“四叔”的稱(chēng)號(hào)。李兆基與同為新鴻基創(chuàng)辦人的郭得勝及馮景禧,連同胡兆熾、黃少軒、戚宗煌、呂賢藻及郭錦濤,在1958年組成永業(yè),合資經(jīng)營(yíng)地產(chǎn)。 (摘自新浪財(cái)經(jīng)) 有人認(rèn)為作者寫(xiě)李兆基著裝與學(xué)打高爾夫球不足以表現(xiàn)他的高尚人品。你是否同意這種觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦碛伞? 【答案】

9、示例一 不同意。①李兆基改變自己的行頭,換上新西裝,是聽(tīng)從了朋友蕭經(jīng)岳的勸說(shuō),表現(xiàn)了他善于聽(tīng)從朋友建議,勇于承擔(dān)公司責(zé)任的品德;②學(xué)習(xí)打高爾夫球,不僅僅表明李兆基注重健康,更表明他對(duì)待生活中的任何事情都非常認(rèn)真、勤奮,足以表現(xiàn)他做事有毅力、認(rèn)真勤奮的品性;③作者正是通過(guò)寫(xiě)日常生活中李兆基的生活態(tài)度來(lái)表現(xiàn)他的為人品性、作風(fēng),使文章更平易近人,親切自然。 示例二 同意。①李兆基聽(tīng)從朋友蕭經(jīng)岳的建議,改變自己的著裝,就改變了自己過(guò)去“男人不必太著重打扮”的準(zhǔn)則,過(guò)分注重自己的穿戴,改變了自己節(jié)儉的品行;②李兆基致力于學(xué)習(xí)打高爾夫球,就會(huì)玩物喪志,就會(huì)分散對(duì)事業(yè)的熱情;③這兩件事破壞了李兆基的高尚品

10、行,不應(yīng)該寫(xiě)這兩點(diǎn)。 【解析】解答本題,首先要審清題干要求,該題要求就“作者寫(xiě)李兆基著裝與學(xué)打高爾夫球不足以表現(xiàn)他的高尚人品”的觀點(diǎn)進(jìn)行探討,其中“高尚人品”是關(guān)鍵詞,因此要從文本中概括出李兆基的“高尚人品”,然后,結(jié)合題干中提示的“著裝”“學(xué)打高爾夫球”這兩個(gè)事件來(lái)具體闡述自己的看法。先找出對(duì)李兆基“著裝”的描寫(xiě),文本中寫(xiě)李兆基改變自己的行頭,穿上西裝,是在朋友的建議下開(kāi)始的,因此,可以深入挖掘出李兆基“善于采納別人的建議”的人品。然后,再?gòu)奈谋緦?duì)李兆基“學(xué)打高爾夫球”的描寫(xiě)中來(lái)挖掘李兆基的人品。如從“李兆基也就從此決心打起高爾夫球來(lái)”“好友們對(duì)李兆基學(xué)習(xí)打高爾夫球的毅力相當(dāng)佩服,他除非不

11、致力做一件事,否則必然做到成功為止”等描寫(xiě)中可以概括出李兆基“認(rèn)真勤奮”“做事有毅力”的人品。分析文本之后,要回扣文本,進(jìn)行總結(jié)。作者寫(xiě)這兩件事正是通過(guò)寫(xiě)日常生活中李兆基的生活態(tài)度來(lái)表現(xiàn)他的為人品性和作風(fēng),使文章更平易近人,親切自然。 2.閱讀下面的文字,完成后面的題目。 建立自信 那是一個(gè)糟糕的賽季的最后一場(chǎng)冰球比賽。當(dāng)時(shí)我在塞勒姆高中讀最后一年。我們分別擊敗丹佛人隊(duì)、里維爾隊(duì)和硬頭隊(duì),贏得了頭三場(chǎng)比賽,但在隨后的比賽中,我們輸?shù)袅怂械牧鶊?chǎng)比賽,其中五場(chǎng)都是一球之差。所以在最后一場(chǎng)比賽,即在林恩體育館同主要對(duì)手貝弗利高中的對(duì)壘中,我們都極度地渴求勝利。作為塞勒姆女巫隊(duì)的副隊(duì)長(zhǎng),我獨(dú)進(jìn)

12、兩球,我們頓時(shí)覺(jué)得運(yùn)氣相當(dāng)不錯(cuò)。 那確實(shí)是場(chǎng)十分精彩的比賽,雙方打成2比2后進(jìn)入了加時(shí)賽。 但是很快,對(duì)方進(jìn)了一球,這一次我們又輸了。這已是連續(xù)的第七場(chǎng)失利。我沮喪至極,憤怒地將球棍摔向場(chǎng)地對(duì)面,隨后頭也不回地沖進(jìn)了休息室。整個(gè)球隊(duì)已經(jīng)在那兒了,大家正在換冰鞋和球衣。就在這時(shí)候,門(mén)突然開(kāi)了,我那愛(ài)爾蘭裔的母親大步走進(jìn)來(lái)。 整個(gè)休息室頓時(shí)安靜下來(lái)。每一雙眼睛都注視著這位身著花色連衣裙的中年婦女,看著她穿過(guò)屋子,屋子里有幾個(gè)隊(duì)員正在換衣服。母親徑直向我走過(guò)來(lái),一把揪住我的衣領(lǐng)。 “你這個(gè)窩囊廢!”她沖著我大聲吼道,“如果你不知道失敗是什么,你就永遠(yuǎn)都不會(huì)知道怎樣才能獲得成功。如果你真的不知

13、道,你就最好不要來(lái)參加比賽!” 我遭到了羞辱,就在我的朋友們面前,但上面的這番話我從此就再也無(wú)法忘記,因?yàn)槲抑?,是母親的熱情、活力、失望和她的愛(ài)使得她闖進(jìn)休息室。她,格蕾絲·韋爾奇(Grace Welch),是我一生中對(duì)我影響最大的人。她不但教會(huì)了我競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值,還教會(huì)了我勝利的喜悅和在前進(jìn)中接受失敗的必要。 她對(duì)朋友非常熱情慷慨。如果一個(gè)親戚或者鄰居來(lái)家里玩,稱(chēng)贊?rùn)还窭锏牟A钍讲诲e(cuò),那么母親會(huì)毫不猶豫地將玻璃杯拿出來(lái)送給他。 但是另一方面,如果你得罪了她,那你就得多加小心了。她會(huì)怨恨任何一個(gè)辜負(fù)了她信任的人。我繼承了母親的性格特點(diǎn)。 除此之外,我的很多管理理念都可以從我母親身上

14、找到原型,譬如下面這些原則:通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)去獲得成功,面對(duì)現(xiàn)實(shí),利用欲擒故縱的方式來(lái)激勵(lì)別人,確定苛刻的目標(biāo),嚴(yán)格地跟蹤工作進(jìn)展以保證任務(wù)的順利完成。她在我身上培養(yǎng)出的洞察力從未消失過(guò)。母親總是堅(jiān)持要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。她的一句名言是:“不要欺騙你自己。事實(shí)上它就是這樣?!? 她總是警告我說(shuō):“如果你不學(xué)習(xí),你將一事無(wú)成,絕對(duì)一事無(wú)成。學(xué)習(xí)沒(méi)有任何捷徑可言。不要欺騙你自己!” 這些就是每天縈繞在我腦海里的生硬而又堅(jiān)定的忠告。每當(dāng)我欺騙自己,以為一筆交易或一項(xiàng)業(yè)務(wù)上潛在的嚴(yán)重問(wèn)題會(huì)奇跡般出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)時(shí),母親的話總能糾正我。 從我入學(xué)開(kāi)始,母親就告訴我優(yōu)秀的必要性。她知道怎樣對(duì)我嚴(yán)厲,同時(shí)也知道如何擁抱我,親吻我

15、。她讓我確信自己是被需要和被愛(ài)的。如果我?guī)Щ丶业某煽?jī)單上有四個(gè)A和一個(gè)B,我的母親就會(huì)問(wèn)我為什么得了個(gè)B。不過(guò)她最后總是會(huì)以祝賀我得了A來(lái)結(jié)束話題,然后給我一個(gè)熱情的擁抱。 母親總是不厭其煩地檢查我是否在做家庭作業(yè),就好像我現(xiàn)在總是要檢查每天的工作一樣。我還記得小時(shí)候在樓上臥室寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,老是聽(tīng)到母親的聲音從客廳里傳來(lái):“作業(yè)做完了沒(méi)有?如果沒(méi)做完,最好就別下來(lái)!” 但只有在廚房的桌子上和母親一起玩金拉米牌(gin rummy games,一種雙人牌戲)時(shí),我才感受到競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。小時(shí)候,我還在讀一年級(jí)時(shí),中午一放學(xué),我就像賽跑一樣從學(xué)校飛奔回家,希望能有機(jī)會(huì)和母親玩金拉米牌。每當(dāng)她贏了我

16、,當(dāng)然通常都是這樣,她會(huì)將她的牌一下子扣在桌子上,喊道:“金!”這會(huì)使我一下子瘋狂起來(lái)。所以每次我都迫不及待地回家,期盼能夠有機(jī)會(huì)贏她。 我的母親從來(lái)沒(méi)有管理過(guò)任何人,但是她知道如何去建立一個(gè)人的自尊心。我從小就得了口吃癥,而且似乎根除不掉。 我的母親呢,總是為我的口吃找一些完美的理由。她會(huì)對(duì)我說(shuō):“這是因?yàn)槟闾斆髁?。沒(méi)有任何一個(gè)人的舌頭可以跟得上你這樣聰明的腦袋瓜?!笔聦?shí)上,這么多年來(lái),我從未對(duì)自己的口吃有過(guò)絲毫的憂慮。我充分相信母親對(duì)我說(shuō)的話:我的大腦比我的嘴反應(yīng)得快。 我想這就是我在棒球場(chǎng)、冰球場(chǎng)、高爾夫球場(chǎng)和商場(chǎng)上頗有競(jìng)爭(zhēng)心理的肇端吧。 (摘自《杰克·韋爾奇自傳》,有刪改)

17、 相關(guān)鏈接 杰克·韋爾奇(Jack Welch),1935年11月19日出生于美國(guó)馬薩諸塞州塞勒姆市。他從小愛(ài)好運(yùn)動(dòng),母親對(duì)其非常嚴(yán)厲。1960年他畢業(yè)于伊利諾伊大學(xué),獲化工博士學(xué)位,畢業(yè)后加入通用電氣塑膠事業(yè)部。1971年底,杰克·韋爾奇成為通用化學(xué)與冶金事業(yè)部總經(jīng)理,并不斷晉升,1979年8月成為公司副董事長(zhǎng),1981年4月,年僅45歲的杰克·韋爾奇成為通用電氣歷史上最年輕的董事長(zhǎng)和CEO。從入主通用電氣起,在20年間,他將一個(gè)彌漫著官僚主義氣息的公司,打造成一個(gè)充滿朝氣,富有生機(jī)的企業(yè)巨頭。 (摘自“百度百科”) 有人認(rèn)為杰克·韋爾奇的母親是一個(gè)刻薄的人,你同意這種觀點(diǎn)嗎?結(jié)合文

18、本,談?wù)勀愕睦碛伞? 【答案】觀點(diǎn)一:不同意。理由:①杰克·韋爾奇的母親不是一個(gè)刻薄的人,面對(duì)因冰球比賽失敗而沮喪的杰克·韋爾奇,她給予了“瘋狂”的鼓勵(lì),讓杰克·韋爾奇懂得了在前進(jìn)中會(huì)有失敗,但是要知道如何面對(duì)失敗。②杰克·韋爾奇的母親是一個(gè)對(duì)朋友熱情慷慨的人,會(huì)毫不吝嗇地把東西送給別人。③杰克·韋爾奇的母親是一個(gè)懂得鼓勵(lì)別人的人,面對(duì)杰克·韋爾奇的口吃的缺陷,她總是鼓勵(lì)杰克·韋爾奇,從而讓他建立自尊心和自信心。 觀點(diǎn)二:同意。理由:①杰克·韋爾奇的母親是一個(gè)刻薄的人,面對(duì)冰球比賽失利的兒子,她不顧及兒子的情面,當(dāng)著隊(duì)員的面就揪著兒子的衣服破口大罵“窩囊廢”。②杰克·韋爾奇的母親對(duì)別人非

19、常嚴(yán)苛,她會(huì)怨恨任何一個(gè)辜負(fù)她信任的人。③杰克·韋爾奇的母親對(duì)杰克·韋爾奇非??量蹋鳂I(yè)沒(méi)有做完,就讓他不要下來(lái)。 技巧點(diǎn)撥 1.審清題目要求。題目要求探究什么,是辨析觀點(diǎn),分析啟示、感悟,還是做出評(píng)價(jià),要審清探究點(diǎn)。另外,還要明確“結(jié)合文本”“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”“結(jié)合文本并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)”等不同的要求。要求不同,答題側(cè)重點(diǎn)也有所區(qū)別。如“結(jié)合文本”主要側(cè)重于從文本材料中尋找依據(jù),而“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”則側(cè)重于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義,“結(jié)合文本并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)”則要求在聯(lián)系文本的基礎(chǔ)上要有自己的生活體驗(yàn)。如上題,要求“結(jié)合文本”闡述理由,就要側(cè)重從文本材料中尋找答題依據(jù)。 2.明確無(wú)誤地表明自

20、己的觀點(diǎn)。對(duì)于辨析類(lèi)探究題,首先要明確“同意”還是“不同意”,“矛盾”還是“不矛盾”等,然后結(jié)合題干合理地闡述理由。如上題,要先回答“不同意”或“同意”,觀點(diǎn)要非常明確,不能似是而非。 3.恰當(dāng)引用論據(jù),遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則,既要充分利用原文信息,又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。明確觀點(diǎn)、看法之后,應(yīng)先在文本中尋找得出此觀點(diǎn)的依據(jù),然后由文本論據(jù)引申到生活實(shí)際。如上題觀點(diǎn)一中“面對(duì)因冰球比賽失敗而沮喪的杰克·韋爾奇,她給予了‘瘋狂’的鼓勵(lì)”來(lái)自文本,而“讓杰克·韋爾奇懂得了在前進(jìn)中會(huì)有失敗,但是要知道如何面對(duì)失敗”則屬于“外聯(lián)”。 4.陳述理由時(shí),要遵循一定的原則:(1)尊重文本,不主觀臆斷;(2

21、)明辨是非,不違背法律和社會(huì)公德;(3)要把人物放在時(shí)代、社會(huì)的大背景中進(jìn)行分析、評(píng)價(jià);(4)緊扣傳主的生平事跡及作者的創(chuàng)作意圖,尤其要緊扣傳主給社會(huì)、時(shí)代帶來(lái)的影響、貢獻(xiàn)等。 5.最后整合信息,分條陳述。答題模式:闡明觀點(diǎn)(我認(rèn)為,我同意,或直接表明觀點(diǎn))+分條陳述理由+回扣觀點(diǎn)(此步驟也可以沒(méi)有)?;乜塾^點(diǎn)就是要求對(duì)上述闡述的理由進(jìn)行歸納總結(jié),回歸到自己的觀點(diǎn)上來(lái),可以采用“所以說(shuō)……”“總之……”“由此可見(jiàn)……”等語(yǔ)言進(jìn)行回扣。 考向二 啟示類(lèi) 1.閱讀下面的文字,完成后面的題目。 對(duì)話全國(guó)教書(shū)育人楷模楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)于漪 記者:被評(píng)為全國(guó)教書(shū)育人楷模,您有什么感

22、想? 于:其實(shí)我是深感慚愧和不安啊!和在崗的老師比,我的工作壓力和身心緊張程度跟他們不可同日而語(yǔ);和其他獲得榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的老師比,我身上還有很多的不足。我一直認(rèn)為上課就要打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)。但是我看到蔣院士把兩個(gè)星期的課程用一節(jié)課就講得那么清楚,我就覺(jué)得自愧不如,對(duì)不起學(xué)生。又比如湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)那位六十幾歲種葡萄的教授,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克難關(guān)。他說(shuō):“葡萄不是種在黑板上的,是種在地里的。科研論文不是寫(xiě)在紙上的,是要裝到農(nóng)民的腰包里的?!蔽乙恢痹趯?duì)照這兩句話,我覺(jué)得我是真的對(duì)不起學(xué)生。所以去北京領(lǐng)獎(jiǎng)的三天里我一直處于激動(dòng)、感動(dòng)和不安之中。我想,能夠受到這樣的殊榮絕不僅是個(gè)人的光榮。 記者:那您想過(guò)通過(guò)從政,

23、用政策手段去影響更多的人嗎? 于:我還是喜歡教書(shū),做一個(gè)實(shí)實(shí)在在、普普通通的教師,才是我愿意做的事情。我曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)想,就是把當(dāng)時(shí)帶的所有的年輕教師都培養(yǎng)成特級(jí)教師,現(xiàn)在基本實(shí)現(xiàn)了。培養(yǎng)青年教師是非常重要的,一個(gè)好教師可以使很多學(xué)生受益。 記者:現(xiàn)在的學(xué)生很小就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),受外來(lái)文化影響很大,這個(gè)您怎么看? 于:法國(guó)課文《最后一課》里面說(shuō):“語(yǔ)言是打開(kāi)牢門(mén)的鑰匙?!闭Z(yǔ)言沒(méi)有了,這個(gè)民族的文化也就消失了。以前是“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”,現(xiàn)在數(shù)理化改成英語(yǔ)了,真的是內(nèi)憂外患啊。每一個(gè)國(guó)家都得重視母語(yǔ)教育。我們對(duì)學(xué)生的教育,責(zé)任感應(yīng)該是第一位的。這次教育規(guī)劃綱要里頭,對(duì)學(xué)生的要求非常明確

24、的就是“社會(huì)責(zé)任感”,從一個(gè)自然的、不懂事的孩子變成一個(gè)社會(huì)的人,負(fù)責(zé)任的人。所以我們現(xiàn)在不能“重術(shù)輕人”,技能技巧是可以學(xué)的,但做人的道理從小就要懂得。 記者:您和其他教師之間發(fā)生過(guò)什么矛盾嗎? 于:以前有過(guò)。1964年全市開(kāi)始教學(xué)改革,我被推上了上公開(kāi)課的行列。但那時(shí)候,我自己教的班級(jí)都已學(xué)過(guò)了,只能借同年級(jí)的其他班,學(xué)校做了安排。連上了兩次公開(kāi)課,看似熱鬧,實(shí)際上埋下了教師之間不和睦的根。后來(lái)在“文革”中的一次批斗會(huì)上,有位老教師說(shuō):“公開(kāi)教學(xué),借別人的班上課,你知道帶給別人怎樣的傷害嗎?你教得好,到別的班級(jí)上課,別人怎么進(jìn)課堂?”所以做任何事,設(shè)身處地為別人著想非常重要。教師教學(xué)各

25、有各的特點(diǎn),你去教別人的班級(jí),學(xué)生有新奇感,氣氛容易調(diào)動(dòng),當(dāng)然就會(huì)給別人的教學(xué)制造難題。我反思,雖然借班上課很緊張,但也夾雜著自我表現(xiàn)的念頭。當(dāng)時(shí)我就下定決心,如果日后還上公開(kāi)課,絕不借別人的班級(jí)上課。其實(shí)借班上課由于對(duì)學(xué)生情況不了解,違背了教學(xué)原則,針對(duì)性差,更多的是在展示甚至推銷(xiāo)授課教師的“才藝”,有沽名釣譽(yù)之嫌。 記者:您做了校長(zhǎng)之后,有什么感悟? 于:現(xiàn)在有很多這樣的人,當(dāng)了校長(zhǎng),從事行政性工作之后,就不教課了,這樣自己會(huì)輕松一些。我自己是一輩子都在選擇:在一個(gè)崗位上你應(yīng)該做什么?我經(jīng)常有很多的學(xué)術(shù)會(huì)議要開(kāi)。我看到現(xiàn)在有成就的人,大都是年紀(jì)比較大的,如果能再多一些三十幾歲、四十幾

26、歲的人就好了。其中既有體制上的問(wèn)題,也有個(gè)人素質(zhì)方面的問(wèn)題。所以我現(xiàn)在特別重視青年教師的培養(yǎng)。培養(yǎng)青年教師要跟培養(yǎng)學(xué)生一樣,要精心,這樣他們就能少走彎路。 (有刪改) 于漪老師有哪些可貴品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 【答案】①為人謙遜,認(rèn)為榮譽(yù)不僅僅是個(gè)人的;②善于學(xué)習(xí),能從其他老師身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn);③淡泊名利,不愿從政,只愿做普通教師;④有鉆研精神,對(duì)教育工作有自己的思考研究;⑤善于自我批評(píng)反思,借別的班上課會(huì)給其他教師制造難題,以后不再借班上課;⑥提攜后進(jìn),注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。 2.閱讀下面的文字,完成后面的題目。 中國(guó)話劇事業(yè)的開(kāi)拓者:唐槐秋 吳靜波 唐槐秋于1

27、898年10月14日出生于湖南湘鄉(xiāng),原名唐震球,辛亥革命那年,唐槐秋被送到日本東京。中學(xué)畢業(yè)后,正值孫中山第二次革命失敗,唐槐秋立志投身革命。不過(guò),此舉遭到了父親與祖母的強(qiáng)烈反對(duì),于是,家人發(fā)來(lái)電報(bào),謊稱(chēng)祖母患病,將其騙回國(guó)。 回家以后,恰逢李石曾、吳稚暉等發(fā)動(dòng)“留法勤工儉學(xué)”運(yùn)動(dòng),唐槐秋便自費(fèi)到法國(guó)留學(xué),在華爾曼航空專(zhuān)科學(xué)校學(xué)習(xí)航空技術(shù)。 在法國(guó),唐槐秋對(duì)戲劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。看著歐洲不少劇團(tuán),自備大篷車(chē),沿途搭建舞臺(tái),到小鎮(zhèn)演出,唐槐秋由衷地希望,有一天中國(guó)也能擁有這樣的旅行劇團(tuán)和游動(dòng)表演的大篷車(chē)。 因?yàn)閷W(xué)習(xí)航空的學(xué)生非常稀少,唐槐秋畢業(yè)回國(guó)后,立馬成了“搶手貨”。然而,就在這前程似

28、錦的關(guān)頭,唐槐秋卻突然放棄了觸手可及的良機(jī),走上了戲劇之路。 那時(shí)候,唐槐秋正在上海,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)與昔日好友歐陽(yáng)予倩重逢了。為盡“地主之誼”,歐陽(yáng)予倩請(qǐng)?zhí)苹鼻锏郊依锍燥?。餐桌上,除了歐陽(yáng)予倩的家人,還有一個(gè)人,那就是田漢,一個(gè)同樣對(duì)電影和戲劇充滿狂熱的男人。志趣相投,自然相言甚歡。 隨后,唐槐秋放棄了南下廣州的決定,田漢也謝絕了郭沫若邀其擔(dān)任教授的盛意,兩人共同在上海成立了“南國(guó)電影劇社”(“南國(guó)社”前稱(chēng))。唐槐秋的父親得知后,氣得七竅生煙。在當(dāng)時(shí),演戲者,戲子也,社會(huì)地位極其低下,官宦子弟做倡優(yōu),確實(shí)讓人難以理解。 最初只有八名社員,由田漢主持劇務(wù)部,唐槐秋主持事務(wù)部。由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù),

29、劇社的處境非常困難,只能靠田漢賣(mài)文、唐槐秋當(dāng)物換得資金維持生計(jì)。一次,為了到杭州拍攝外景,唐槐秋不得已將父親寄存的皮箱拿去當(dāng)了數(shù)百元,父親得知后暴跳如雷,父子關(guān)系幾近斷絕。 后來(lái),為了謀生,唐槐秋也曾遵父親之命到湖北從政為官,其間當(dāng)過(guò)硝磺局長(zhǎng)、印花局長(zhǎng),全是肥缺。不過(guò),八個(gè)月下來(lái),看不慣溜須拍馬,又不屑于胡亂撈錢(qián)的他卻凈虧了三千元。唐槐秋只好辭職重回上海,幫助已是上海藝術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)的田漢管理校園事務(wù),職務(wù)是副校長(zhǎng)。后來(lái),兩人重新辦起了“南國(guó)社”。只可惜,由于唐槐秋堅(jiān)持藝術(shù)至上的立場(chǎng),與田漢的主張存在差異。此外,唐槐秋還認(rèn)為,以業(yè)余時(shí)間追求藝術(shù),很難得到精進(jìn)。于是,他最終選擇了脫離“南國(guó)社”,開(kāi)

30、始探索話劇職業(yè)化的道路。 1933年,唐槐秋創(chuàng)辦一個(gè)旅行劇團(tuán)的夢(mèng)想開(kāi)啟了,中國(guó)第一個(gè)民間職業(yè)話劇團(tuán)——中國(guó)旅行劇團(tuán)成立。 劇團(tuán)成立了,但演出籌備并非易事,因?yàn)椤爸新谩辈o(wú)官方或資方的資助。所幸南京陶陶戲院的經(jīng)理是唐槐秋的老鄉(xiāng),出于鄉(xiāng)情無(wú)條件為“中旅”提供了演出場(chǎng)所。演出布景也是另一友人所贈(zèng)。于是,在南京陶陶劇院,“中旅”展示了其“處子秀”《梅蘿香》。整部戲只有六個(gè)演員,唐槐秋偕妻子吳靜、女兒唐若青悉數(shù)亮相,唐家人竟占據(jù)了演員總數(shù)的一半,因此,“中旅”又被稱(chēng)為“唐家班”。 憑借首演之功,“中旅”逐漸有了名氣,團(tuán)員也增至十五人,個(gè)個(gè)仍然身兼多職,唐槐秋本人也是又當(dāng)導(dǎo)演又當(dāng)演員,成績(jī)喜人。

31、 不久,唐槐秋看到了曹禺所著《雷雨》,發(fā)現(xiàn)了其中的藝術(shù)價(jià)值,便希望將它搬上舞臺(tái),于是致信曹禺,希望獲得首演權(quán)。此時(shí)的“中旅”聲名漸響,曹禺同意了,并到北平與唐槐秋就演出問(wèn)題進(jìn)行交流。然而,就在話劇排練成熟之際,北平當(dāng)局卻以“亂倫、有傷風(fēng)化”的罪名加以禁演。唐槐秋幾次申請(qǐng)均遭駁回。不過(guò),大家并未放棄,全體團(tuán)員每天就著醬菜喝兩頓稀飯,卻依然樂(lè)觀地等待時(shí)機(jī)。 果然,不久便傳來(lái)天津一個(gè)學(xué)生劇團(tuán)演出《雷雨》的消息,唐槐秋與曹禺大喜,相約觀賞。確定天津不禁此劇后,“中旅”立馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)天津,并且一炮而紅。從此,《雷雨》成為“中旅”的代表作品,“中旅”的表演也借此再展雄風(fēng),場(chǎng)場(chǎng)爆滿,開(kāi)始有了不小的盈利。所有

32、演員不僅分得不少獎(jiǎng)金,并且在出門(mén)時(shí)總是被市民認(rèn)出,要求簽名。 唐槐秋戲劇職業(yè)化的夢(mèng)想終于露出了曙光。 (原文有刪改) 相關(guān)鏈接 ①當(dāng)時(shí),中國(guó)人民正遭受著軍閥混戰(zhàn)和帝國(guó)主義侵略的無(wú)窮苦難,話劇作為西洋藝術(shù)被介紹到中國(guó)來(lái),能夠欣賞的觀眾并不多?!爸新脛F(tuán)”努力支撐了14年,闖出了一條路,擴(kuò)大了話劇的影響,推動(dòng)了話劇的職業(yè)化。 (選自《二十世紀(jì)湖南人物》) ②1936年,唐槐秋率領(lǐng)中國(guó)旅行劇團(tuán)回到上海,創(chuàng)造了“話劇賣(mài)座之盛超過(guò)電影”的記錄。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā),唐槐秋率“中旅”在武漢、香港演出救亡戲劇。1945年9月,他滿懷振興“中旅”的希望,奔向南京,但拒絕官方津貼。1947年初,“中旅

33、”被迫解散。中華人民共和國(guó)成立后,唐槐秋在中國(guó)戲曲研究院擔(dān)任京劇導(dǎo)演,1954年4月25日逝世。 (選自《戲劇人物》) 唐槐秋成為“中國(guó)話劇事業(yè)的開(kāi)拓者”帶給我們哪些啟示?請(qǐng)結(jié)合文本和社會(huì)現(xiàn)實(shí)加以探究。 【解析】(1)發(fā)現(xiàn)并堅(jiān)持自己的興趣。在法國(guó)留學(xué)時(shí),唐槐秋看到歐洲有流動(dòng)的劇團(tuán),希望中國(guó)也擁有這樣的劇團(tuán),回國(guó)后放棄大好前程,走上戲劇之路。(2)與志同道合的人合作。唐槐秋與田漢一見(jiàn)如故,在共同的興趣下成立“南國(guó)電影劇社”。(3)敢于面對(duì)任何困難。“南國(guó)社”的處境十分困難,唐槐秋典當(dāng)物品換得資金維持劇社的運(yùn)行;“中旅劇團(tuán)”剛成立時(shí),沒(méi)有資助,演出場(chǎng)所、布景等都是別人無(wú)償提供,但唐槐秋敢于白

34、手起家,勇敢去做。(4)善于發(fā)現(xiàn),等待機(jī)會(huì)。唐槐秋發(fā)現(xiàn)《雷雨》的藝術(shù)價(jià)值,就致信曹禺希望獲得首演權(quán),在當(dāng)局禁演的情況下等待時(shí)機(jī),最終使得“中旅劇團(tuán)”一炮而紅。 技巧點(diǎn)撥 1.注重分析探究的角度。分析探究題的題干,明確題干要求探究的角度,比如是探究事件產(chǎn)生的原因還是對(duì)文中體現(xiàn)的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考,是探究人物體現(xiàn)的人生價(jià)值還是對(duì)文中事件體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行探究等。如上題,題目要求回答唐槐秋成為“中國(guó)話劇事業(yè)的開(kāi)拓者”給我們的啟示,其實(shí)要求回答的是唐槐秋為何能夠成為“中國(guó)話劇事業(yè)的開(kāi)拓者”,這樣就確定了探究的角度。 2.注重答案的思維流程。無(wú)論是哪種能力的考查,答案要體現(xiàn)出答題者的思維流程

35、,所以答題時(shí),除了對(duì)某些觀點(diǎn)作出合理的判斷外,還要對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)形成的思維過(guò)程進(jìn)行分析,并分析形成這個(gè)觀點(diǎn)的依據(jù),判斷這些依據(jù)的合理性、全面性等?;卮鹛苹鼻锍蔀椤爸袊?guó)話劇事業(yè)的開(kāi)拓者”的啟示這個(gè)問(wèn)題時(shí),要體現(xiàn)出對(duì)文章具體內(nèi)容梳理、概括的思維過(guò)程,即不遺漏相關(guān)要點(diǎn)并且表現(xiàn)出人物的性格特征等。 3.注重呈現(xiàn)明確的觀點(diǎn)。對(duì)于要求從兩種或兩種以上的觀點(diǎn)中挑選一個(gè)并說(shuō)明理由類(lèi)題,考生要注重答題時(shí)首先要明確自己的觀點(diǎn),然后結(jié)合文本進(jìn)行辯證分析。 一、閱讀下面的文章,完成后面的題目。 史鐵生,他是一座永遠(yuǎn)的精神富礦 著名作家史鐵生于2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分去世。其實(shí),再過(guò)四天,就是他六十

36、歲的生日?!盎畹阶羁裢哪挲g上忽地殘廢了雙腿”,人到中年患上尿毒癥,靠著透析維持生命。史鐵生這一生算得上命途多舛,可是他卻用殘缺的身體,說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。 1951年,史鐵生出生在北京。1969年,他作為知青被下放插隊(duì)到陜北延安。一次山洪暴發(fā),他遭到暴雨和冰雹的侵襲。沒(méi)想到,就是這一次不經(jīng)意的浸泡,他竟落下了雙腿癱瘓的病根。從此,與輪椅為伴。當(dāng)命運(yùn)將他束縛在輪椅上時(shí),他把所有的精力都投在了閱讀和寫(xiě)作上。1979年,他發(fā)表了小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》。 然而,上天似乎總是要和他過(guò)不去。1998年的一天晚上,史鐵生正伏案寫(xiě)作,突然昏厥過(guò)去。他被家人送到醫(yī)院,經(jīng)查,被確診患上了尿毒癥。從

37、此,他不得不靠每星期三次的血液透析來(lái)維持生命。 苦難的日子里,他曾經(jīng)想過(guò)自殺,但是后來(lái)用寫(xiě)作解放了自己。他說(shuō):“你為什么要活著?——這可能就是我的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。就是說(shuō),要為活著找到充分的理由?!?在寫(xiě)作生涯里,史鐵生帶來(lái)了《我與地壇》、《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《務(wù)虛筆記》等諸多名篇,讓許多人找到了精神的救贖。 陳凱歌曾經(jīng)拍過(guò)一部電影叫《邊走邊唱》,改編自史鐵生1985年發(fā)表的小說(shuō)《命若琴弦》。電影中有一句經(jīng)典的臺(tái)詞貫穿始終:“千弦斷,天眼開(kāi)?!边@句話的背景是,盲人琴師的師傅說(shuō)過(guò),彈斷的第1 000根琴弦能帶來(lái)光明。史鐵生說(shuō):“在《命若琴弦》之前我寫(xiě)的是殘疾人,這是一個(gè)個(gè)體的問(wèn)題,是我個(gè)人的問(wèn)題;

38、《命若琴弦》之后,我發(fā)現(xiàn)所有人都是殘疾的,我開(kāi)始寫(xiě)人的殘疾,這是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題,是整個(gè)人類(lèi)面臨的困境?!? 他剛坐輪椅不久的時(shí)候,小說(shuō)還多是描寫(xiě)具體的生活經(jīng)驗(yàn):寫(xiě)街道手工作坊的《午餐半小時(shí)》、《我們的角落》;寫(xiě)知識(shí)青年下放農(nóng)村生活的《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《插隊(duì)的故事》等。隨著坐輪椅的時(shí)間增長(zhǎng),離開(kāi)自由行動(dòng)的日子越遠(yuǎn),史鐵生的小說(shuō)變得抽象,思想的含量增加,比如《命若琴弦》,比如《務(wù)虛筆記》。這些與具體人和事疏淡了關(guān)系的小說(shuō),顯現(xiàn)出他逐漸脫離外部的生活,而進(jìn)入內(nèi)心,在尋找新的超越。 畢淑敏說(shuō):“史鐵生的寫(xiě)作直面人類(lèi)恒久的生活與精神困境,他對(duì)存在的始終不渝的追問(wèn),構(gòu)成了當(dāng)代文學(xué)中的一支重要的平衡

39、力量,他的作品使當(dāng)下中國(guó)文學(xué)的意義得以豐富?!? 史鐵生不僅僅是屬于文學(xué)的,也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個(gè)“身殘志堅(jiān)”的典范,在這個(gè)人們經(jīng)常感到恐慌和無(wú)力的年代,內(nèi)心強(qiáng)大的史鐵生帶給了我們?cè)S多精神的力量。所以,他才被稱(chēng)贊為“中國(guó)最具神性的作家”。 (有刪改) 1.為什么說(shuō)“史鐵生,他是一座永遠(yuǎn)的精神富礦”? 2.文中畫(huà)線部分引用了著名作家畢淑敏對(duì)史鐵生的評(píng)價(jià),有何作用? 3.史鐵生的一生給了我們什么樣的人生啟示? 二、閱讀下面的文章,完成后面的題目。 中國(guó)文化,大規(guī)模走向世界 陳 原 從今年10月開(kāi)始,比利時(shí)各地幾乎成了中國(guó)文化的舞臺(tái)。大紅燈籠高高懸掛,典雅的牌樓豎立在市中心廣場(chǎng),茶室茶亭

40、彌漫著濃郁的茶香,各大小展覽館不斷展示中國(guó)從古至今的藝術(shù)精品,各劇院不時(shí)演出中國(guó)的話劇、戲曲、舞蹈、木偶、皮影、武術(shù)等,中國(guó)電影在這里上演,莫言、余華、葉延濱等中國(guó)著名作家也來(lái)到這里訪問(wèn),一系列有關(guān)中國(guó)的文化講座在這里陸續(xù)亮相。 所有這一切,都是因?yàn)闅W羅巴利亞中國(guó)藝術(shù)節(jié)的舉行! 比利時(shí)皇家大劇院距今已有120多年的歷史。它雄踞布魯塞爾的最高處,除教堂之外,129米的總高度使它成為歐洲現(xiàn)存最高的古典建筑。在這樣一個(gè)巨大的歐洲古典建筑懸掛著巨幅中國(guó)山水畫(huà),這不能不令人震驚。巨作的作者就是徐龍森,他近年來(lái)創(chuàng)作的10幅山水巨作這次都展現(xiàn)在歐洲觀眾眼前,高十多米,讓人感覺(jué)恍若置身群山之間。比利時(shí)視覺(jué)

41、藝術(shù)家科恩感慨道:“這些畫(huà)給我留下了深刻的印象。置身這里的群山之中,我覺(jué)得自己似乎無(wú)法呼吸。它們讓我產(chǎn)生了一種時(shí)空的錯(cuò)位感,不知自己身在何處。這確實(shí)是一種全新的藝術(shù)創(chuàng)作形式。”比利時(shí)皇家科學(xué)院院士、漢學(xué)家魏查理說(shuō):“看到這些畫(huà),我的第一感覺(jué)是自己仿佛到了四川或者福建。這些畫(huà)既傳統(tǒng)又現(xiàn)代,把它們與這座古老的建筑放在一起顯得很和諧?!? 徐龍森的畫(huà)作顯示出藝術(shù)在中國(guó)正在成為一種生活的體驗(yàn)。展示中國(guó)人的生活狀態(tài)就是歐羅巴利亞中國(guó)藝術(shù)節(jié)的主旨。這兒已經(jīng)將中國(guó)文化走出去的概念,從過(guò)去文學(xué)藝術(shù)的小范疇,擴(kuò)展到文化生活的方方面面,除文學(xué)、舞蹈、戲曲、話劇、木偶、雜技、皮影、交響樂(lè)、民樂(lè)、電影、美術(shù)、書(shū)法、攝

42、影之外,還有園林、中醫(yī)、建筑、文物、茶藝、日常生活等,無(wú)所不包,可以讓歐洲觀眾全方位地了解中國(guó)人。 歐洲觀眾的文化素養(yǎng)很高,他們對(duì)文化展覽和演出都要求清楚其來(lái)龍去脈,追究文化背后的歷史和生活。因此,講座和研討會(huì)也是歐羅巴利亞中國(guó)藝術(shù)節(jié)的重要內(nèi)容,中國(guó)文化專(zhuān)家的大量講解,讓歐洲觀眾深入了解相關(guān)知識(shí),并與中國(guó)文學(xué)家、藝術(shù)家互動(dòng),溝通雙方的感情,彌補(bǔ)文化方面的差異。已經(jīng)舉辦過(guò)的講座和研討會(huì),總是座無(wú)虛席,發(fā)言、提問(wèn)踴躍,問(wèn)題很詳細(xì),表現(xiàn)出聽(tīng)眾對(duì)中國(guó)社會(huì)生活的熱情。 在歐羅巴利亞中國(guó)藝術(shù)節(jié)中,中國(guó)與比利時(shí)的文化對(duì)話特別引人關(guān)注,對(duì)話的表現(xiàn)方式是將中國(guó)藝術(shù)與比利時(shí)藝術(shù)同臺(tái)展出,或者聯(lián)合演出。從這些對(duì)

43、話中,我們能深切感受到文化背后的生命狀態(tài)?!笆挛餇顟B(tài)——中比當(dāng)代藝術(shù)交流展”選擇了中國(guó)藝術(shù)家26位,比利時(shí)藝術(shù)家24位。歐盟委員會(huì)主席巴羅佐看后認(rèn)為:中國(guó)的當(dāng)代藝術(shù)實(shí)在令人贊嘆。 文化部外聯(lián)局局長(zhǎng)董俊新說(shuō),從中法文化年、中俄文化年到這次歐羅巴利亞中國(guó)藝術(shù)節(jié),都是雙方共同舉辦的,這樣的形式比中國(guó)主辦更具影響力,可以深入所在國(guó)的社會(huì),在主流劇院和展覽館進(jìn)行。這些文化活動(dòng),不但將中國(guó)的傳統(tǒng)文化、民間文化、少數(shù)民族文化全面地推向世界,而且也注重介紹中國(guó)的當(dāng)代文化創(chuàng)造,展現(xiàn)改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)在文化建設(shè)方面的巨大成就。 除了重大的藝術(shù)節(jié)外,目前中國(guó)在世界各地已經(jīng)建立的7個(gè)文化中心也發(fā)揮著重要作用。在文化

44、中心,展示中國(guó)文化是一種常態(tài)。中國(guó)文化大規(guī)模走出去正在成為現(xiàn)實(shí)! 今天的比利時(shí),在機(jī)場(chǎng),你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)一聲輕輕的中國(guó)話問(wèn)候;在咖啡館,或許服務(wù)員會(huì)向你要一元中國(guó)“小費(fèi)”留作紀(jì)念;在巧克力店,人們可能會(huì)詢(xún)問(wèn)你來(lái)自何方,當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)北京時(shí),你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)一句驚呼:啊,奧林匹克!這就是今天的比利時(shí),中國(guó)文化在這里落地開(kāi)花。 (選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改) 1.下列對(duì)新聞?dòng)嘘P(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( ) A.歐羅巴利亞中國(guó)藝術(shù)節(jié)的舉行,使一系列有關(guān)中國(guó)的文化講座在比利時(shí)陸續(xù)亮相。 B.雄踞布魯塞爾最高處的比利時(shí)皇家大劇院距今已有120多年的歷史,在目前歐洲現(xiàn)存的古典建筑中它是最高的。

45、 C.在歐羅巴利亞中國(guó)藝術(shù)節(jié)中,中國(guó)與比利時(shí)的文化對(duì)話特別引人關(guān)注,從這些對(duì)話中我們能深切感受到文化背后的生命狀態(tài)。 D.徐龍森的畫(huà)作顯示出藝術(shù)在中國(guó)已經(jīng)成為一種生活的體驗(yàn)。展示中國(guó)人的生活狀態(tài),就是歐羅巴利亞中國(guó)藝術(shù)節(jié)的主旨。 E.歐羅巴利亞中國(guó)藝術(shù)節(jié),是由中國(guó)和比利時(shí)雙方共同舉辦的,這樣的形式比中國(guó)主辦更具影響力。諸如此類(lèi)的文化活動(dòng)只注重將中國(guó)的傳統(tǒng)文化、民間文化、少數(shù)民族文化全面地推向世界。 2.新聞介紹了歐羅巴利亞中國(guó)藝術(shù)節(jié)的哪些主要活動(dòng)?試分點(diǎn)歸納。 3.在歐羅巴利亞中國(guó)藝術(shù)節(jié)的這些活動(dòng)各有什么意義?請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 4.我國(guó)為什么要在世界各地舉辦文化活動(dòng)?請(qǐng)結(jié)合文

46、本并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā? 三、閱讀下面的文章,完成后面的題目。 大絡(luò)應(yīng)用情況調(diào)查報(bào)告 胡化令 商秀春 手機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體具有開(kāi)放性和移動(dòng)性,資訊收費(fèi)低廉,受到了大絡(luò)影響了大學(xué)生的生活習(xí)慣、行為方式、思維方式等各方面。為確切了解絡(luò)的具體情況,筆者針對(duì)鞍山師范學(xué)院文學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查,報(bào)告如下。 第一,大絡(luò)使用狀況分析。 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生智能手機(jī)人均擁有數(shù)量超過(guò)120%(少數(shù)同學(xué)有2部或者2部以上的手機(jī),每人至少有一部手機(jī)),每月所用話費(fèi)(含上網(wǎng)流量以及音樂(lè)下載等費(fèi)用)30元以下的占21.60%,30~60元的占54.90%,60元以上的占23.50%。據(jù)接受調(diào)查的大學(xué)生

47、反饋:每天利用手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間比較零散,無(wú)法準(zhǔn)確計(jì)算。問(wèn)卷調(diào)查顯示:使用手機(jī)時(shí)間每天平均為1小時(shí)以?xún)?nèi)的占11%,1~3小時(shí)的占65%,3小時(shí)以上的占24%。通話時(shí)間所占比例越來(lái)越小,大部分同絡(luò)聊天、查看新聞、發(fā)微博、玩手機(jī)小游戲以及閱讀各類(lèi)文學(xué)著作。其中34%的2小時(shí)以上,超過(guò)80%的人用來(lái)閱讀文學(xué)著作。時(shí)間的分布情況:上課前、下課后休息時(shí)間上網(wǎng)的學(xué)生占23%,飯后休息時(shí)間上網(wǎng)的學(xué)生占24%,上課、晚自習(xí)時(shí)間上網(wǎng)的學(xué)生占12%,就寢前上網(wǎng)的學(xué)生占41%。 據(jù)大絡(luò)使用情況的調(diào)查結(jié)果,手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的生活習(xí)慣、行為方式、思維方式都有一定的影響。大學(xué)生平時(shí)接觸最多的媒體是網(wǎng)絡(luò),他們的信息也主要來(lái)自

48、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電腦網(wǎng)絡(luò),而通過(guò)傳統(tǒng)的信息來(lái)源,如廣播、報(bào)紙等,獲得的信息卻相對(duì)較少。不僅如此,大學(xué)生的日常生活已經(jīng)和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)緊密地聯(lián)系在一起。每天利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)查看各種信息已經(jīng)成了絕大多數(shù)大學(xué)生的必修課,并且手機(jī)網(wǎng)絡(luò)也影響到了他們的日常生活。大學(xué)生接收到的來(lái)源于廣播、報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)傳媒的信息經(jīng)過(guò)層層過(guò)濾,剔除了不正確、不健康的內(nèi)容。而手機(jī)網(wǎng)絡(luò)則缺乏這種篩選過(guò)程,學(xué)生從中汲取的不僅僅是“營(yíng)養(yǎng)”,還有很多不健康、不正確的東西。大學(xué)生習(xí)慣了這種交流方式就更加渴望打破指示、命令和說(shuō)教等傳統(tǒng)教育模式。希望能夠?qū)崿F(xiàn)將手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的多向、互動(dòng)的交流教育方式納入學(xué)生教育管理中去。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的沉迷會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種心理

49、問(wèn)題。信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境容易加劇學(xué)生的自我封閉,與傳統(tǒng)具有親和力的人際交往不同,網(wǎng)絡(luò)交往不易形成真實(shí)可信和安全的人際關(guān)系,久而久之使人產(chǎn)生非社會(huì)化的傾向,導(dǎo)致大學(xué)生情感的淡化和人際交往能力的下降。但是,手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛利用給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了很多問(wèn)題的同時(shí)也帶來(lái)了很大的便利。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的新形勢(shì)改變了傳統(tǒng)的思想政治教育模式。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)以其開(kāi)放性、交互性、參與性、及時(shí)性等特點(diǎn),為學(xué)生思想政治教育提供了更大的空間,比傳統(tǒng)方式更為快捷、有效。 第二,如何利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作。 培養(yǎng)適應(yīng)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育工作者隊(duì)伍?,F(xiàn)在高校思想政治教育工作者不但要具有較高的思想政治素質(zhì)和實(shí)際

50、工作能力,還要掌握現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù);不僅要成為實(shí)際生活中的德育專(zhuān)家,還要成為一個(gè)經(jīng)常上網(wǎng)了解信息和上思想政治教育者。培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)的德育工作者成為提高思想政治教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),加強(qiáng)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、管理和引導(dǎo)。高校思想政治教育工作者需及時(shí)了解絡(luò)思想動(dòng)向,加強(qiáng)對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中信息的收集、分析。對(duì)于正面的信息,要發(fā)揮手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅捷性特點(diǎn),擴(kuò)大宣傳和影響,使更多的學(xué)生從中受益;對(duì)于負(fù)面的聲音,要具體分析,利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)判,使學(xué)生從中了解真相,從中受益。還需建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍,鼓勵(lì)他們建立校園微博協(xié)會(huì)等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。 (摘自《吉林農(nóng)業(yè)》,有刪改) 1

51、.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( ) A.該報(bào)告主要圍繞大絡(luò)的狀況及手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的生活習(xí)慣、行為方式、思維方式等方面的影響而進(jìn)行。 B.學(xué)生手機(jī)用來(lái)通話的時(shí)間越來(lái)越短,用以網(wǎng)絡(luò)聊天、查看新聞、發(fā)微博、玩手機(jī)小游戲以及閱讀文學(xué)著作等的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。 C.大時(shí)間不低于兩個(gè)小時(shí),或利用上課前、下課后的休息時(shí)間,或利用飯后的休息時(shí)間,就寢前上網(wǎng)時(shí)間最長(zhǎng)。 D.傳統(tǒng)媒體層層過(guò)濾后的信息,有利于學(xué)生健康發(fā)展,手機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選,大學(xué)生除了汲取“營(yíng)養(yǎng)”,還可能受到不良影響。 E.高校思想工作者要加強(qiáng)對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控,及時(shí)收集與分析手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的信息,給廣

52、大學(xué)生提供一個(gè)科絡(luò)空間。 2.手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生有哪些不好的影響?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 3.手機(jī)網(wǎng)絡(luò)緣何受到大學(xué)生的喜愛(ài)?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 4.結(jié)合材料,針對(duì)新時(shí)期學(xué)校應(yīng)如何利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,談?wù)勀愕目捶ā? 一、【2018年高考課標(biāo)全國(guó)II卷】閱讀下面的文字,完成后面的題目。 材料一: 創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力,知識(shí)產(chǎn)權(quán)是加快動(dòng)能轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要支撐。我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期。要順利跨越這個(gè)關(guān)口,就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個(gè)第一動(dòng)力,走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路;就必須“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化,強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用”。

53、我們要進(jìn)一步發(fā)揮好知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用,通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運(yùn)用,不斷為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動(dòng)力;通過(guò)強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù),推動(dòng)構(gòu)建更加公平公正、開(kāi)放透明的市場(chǎng)環(huán)境。 (摘編自社論《播撒創(chuàng)新種子,守護(hù)創(chuàng)新中國(guó)——寫(xiě)在2018年全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周活動(dòng)啟動(dòng)之際》,《中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)》2018年4月20日) 材料二: 材料三: 繼山東理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高??萍汲晒D(zhuǎn)化相繼取得突破后,近日,中南大學(xué)冶金與環(huán)境學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)的“電化學(xué)脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術(shù)專(zhuān)利,成功轉(zhuǎn)讓給一家科技公司,許可使用費(fèi)超過(guò)1億元。雙方將共同組建平臺(tái)公司,由平臺(tái)公司具體負(fù)責(zé)專(zhuān)利的產(chǎn)業(yè)化,長(zhǎng)期以來(lái),我

54、國(guó)高??蒲袆?chuàng)新工作偏重基礎(chǔ)理論研究,擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場(chǎng)價(jià)值,根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級(jí)科技創(chuàng)新思路,正是提升專(zhuān)利質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)專(zhuān)利市場(chǎng)價(jià)值的核心之義。2015年修訂的《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》打破高??萍汲晒D(zhuǎn)化藩籬,鼓勵(lì)高校對(duì)持有的科研成果采取轉(zhuǎn)讓、許可等方式進(jìn)行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化,對(duì)高校以實(shí)踐為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。 (摘編自王康等《創(chuàng)新為市場(chǎng),轉(zhuǎn)化顯效益》,《中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)》2017年9月29日) 材料四: 在科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)際過(guò)程中,高校普遍遇到了一些障礙。首先,科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長(zhǎng)期存在。大學(xué)科研工作與

55、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)、路徑、組織方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別,因此高校的成果很難迅速轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場(chǎng)需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)。其次,成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制不暢,高校傳統(tǒng)體系是為了適應(yīng)學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)而設(shè)計(jì)制訂的,對(duì)于種技成果轉(zhuǎn)化,產(chǎn)學(xué)研合作等社會(huì)服務(wù)方面的需求,現(xiàn)有體系在機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理制度、激勵(lì)機(jī)制等方面匹配性不足。 (摘編自胡罡等《地方研究院:高??萍汲晒D(zhuǎn)化模式新探索》) 1.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是 A.2011到2013年,科研單位遭遇侵權(quán)的比例由25.3%下降到13.4%,降幅較為明顯,但2014年有微小回升,2015年則回落至8.4%。 B.20

56、15年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高,總體侵權(quán)比例也略有反彈;而2016年各項(xiàng)侵權(quán)比例均呈下降態(tài)勢(shì),總體遭遇侵權(quán)比例為10.7%。 C.2012至2016年間,比例一直下降的僅有個(gè)人遭遇侵權(quán)這一項(xiàng),企業(yè)、高校、科研單位以及總體這四項(xiàng)數(shù)據(jù),均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。 D.專(zhuān)利侵權(quán)總體比例的下降,一定程度上體現(xiàn)了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作所取得的成效,當(dāng)然,我國(guó)專(zhuān)利數(shù)量的快速增長(zhǎng)也可能在一定程度上拉低專(zhuān)利侵權(quán)的比例。 2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是 A.只有大力倡導(dǎo)創(chuàng)新文化,提高全社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí),增加知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給,才能夠形成全民尊重知識(shí)、誠(chéng)信守法的社會(huì)風(fēng)尚。 B

57、.根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)判斷科技創(chuàng)新方向,充分考慮、合理安排成果轉(zhuǎn)化中企業(yè)方的利益訴求,這樣才能體現(xiàn)出大學(xué)科研工作的價(jià)值。 C.隨著高校的科研團(tuán)隊(duì)與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視,一些科技成果正被逐漸轉(zhuǎn)化為可以實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值的高質(zhì)量專(zhuān)利。 D.高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的不足,導(dǎo)致科研成果無(wú)法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場(chǎng)需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品。 3.促進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化需要哪些相關(guān)方協(xié)作?簡(jiǎn)述各方所起的作用。 二、【2016年高考課標(biāo)全國(guó)I卷】閱讀下面的文字,完成文后題目。 尋找屬于自己的句子 1942年夏,陳忠實(shí)出生在陜西農(nóng)村。上中學(xué)時(shí),陳忠實(shí)讀趙樹(shù)理的《三里灣》和柳青的

58、《創(chuàng)業(yè)史》,得到滋養(yǎng),萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)。也許是好事多磨,1962年高中畢業(yè)后,他未能如愿上大學(xué)讀中文系。這個(gè)20歲的青年,常常一個(gè)人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊,想著文學(xué),想著尋找屬于自己的句子。 三年之后,陳忠實(shí)的散文《夜過(guò)流沙溝》在1965年3月8日的《西安晚報(bào)》文藝副刊上發(fā)表,他的文學(xué)生涯由此正式開(kāi)始。但直到1979年小說(shuō)《信任》獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng),他才確立了文學(xué)上的自信。他感覺(jué)自己不再是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者和業(yè)余作者了。是年9月25日,他加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。又一個(gè)三年之后,陳忠實(shí)40歲,他的第一個(gè)短篇小說(shuō)集《鄉(xiāng)村》出版,贏得“小柳青”的名聲,工作單位也換成陜西省作家協(xié)會(huì)。他終于是一名專(zhuān)業(yè)作家了。 隨著

59、年歲的增長(zhǎng)和時(shí)代的變化,陳忠實(shí)越來(lái)越覺(jué)得要從趙樹(shù)理、柳青的文學(xué)中剝離出來(lái)。他將這個(gè)愿望寫(xiě)進(jìn)了小說(shuō)《藍(lán)袍先生》中。小說(shuō)寫(xiě)于1985年,一個(gè)認(rèn)知作者的標(biāo)志性年份。這年的最后10天,他隨中國(guó)作家代表團(tuán)出訪泰國(guó)。第一次走出國(guó)門(mén)的陳忠實(shí)特意置辦了一套質(zhì)地不錯(cuò)的西裝。當(dāng)他第一次穿上西裝打上領(lǐng)帶站在穿衣鏡前的時(shí)候,腦海里浮現(xiàn)出剛完成的小說(shuō)的主人公藍(lán)袍先生。藍(lán)袍先生多年以來(lái)一直穿著藍(lán)色長(zhǎng)袍,受到同學(xué)譏笑以后才脫下藍(lán)袍,換上“列寧裝”。陳忠實(shí)認(rèn)為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。脫下穿了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻,他切實(shí)意識(shí)到自己就是藍(lán)袍先生。 1985年的泰國(guó)之行讓陳忠實(shí)深受刺激,他聯(lián)想起家鄉(xiāng)

60、人自嘲的稱(chēng)呼。相比那些見(jiàn)多識(shí)廣的城市人,他們把自己稱(chēng)作“鄉(xiāng)棒”。游逛在曼谷的超市大樓,看著五顏六色、各式各樣的服裝,作家覺(jué)得眼花繚亂。那一刻,他覺(jué)得不僅自己是“鄉(xiāng)棒”,教他觀察服裝的北京作家鄭萬(wàn)隆也是“鄉(xiāng)棒”。面對(duì)世界,1985年的中國(guó)人大都是“鄉(xiāng)棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來(lái),將自己徹底打開(kāi),不僅要在生活上打開(kāi)自己,更重要的是要在思想上打開(kāi)自己。 在剝離的愿望中,陳忠實(shí)認(rèn)識(shí)到必須寫(xiě)一部史詩(shī)般的長(zhǎng)篇小說(shuō),才能在文學(xué)上確立自己。這時(shí),各種新近閱讀過(guò)的長(zhǎng)篇小說(shuō)縈繞心頭,作家備感困惑,又備受啟發(fā)。馬爾克斯《百年孤獨(dú)》的結(jié)構(gòu)像網(wǎng)一樣迷幻,王蒙《活動(dòng)變?nèi)诵巍返慕Y(jié)構(gòu)自然隨意,卻儼然大手筆,張煒《

61、古船》的結(jié)構(gòu)完全不同,有一種精心設(shè)計(jì)的刻意……而結(jié)構(gòu)背后似乎還有更深的東西。陳忠實(shí)最終發(fā)現(xiàn),不是作家先別出心裁弄出一個(gè)新穎駭俗的結(jié)構(gòu)來(lái),而是先要有對(duì)人物的深刻體驗(yàn)。尋找到能夠充分描寫(xiě)人物獨(dú)特的生活和生命體驗(yàn)的恰當(dāng)途徑,結(jié)構(gòu)方式自然就出現(xiàn)了。恰巧此時(shí)興起的“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說(shuō)給了他決定性的影響。他相信,人的心理結(jié)構(gòu)主要是由理念支撐的,而結(jié)構(gòu)一旦形成,就會(huì)決定一個(gè)人的思想、道德和行為,決定一個(gè)人性格的內(nèi)核。如果心理結(jié)構(gòu)受到社會(huì)沖擊,人就將遭遇深層的痛苦,乃至毀滅。陳忠實(shí)感到自己終于從信奉多年的“典型性格”說(shuō)中剝離出來(lái),仿佛悟得天機(jī),茅塞頓開(kāi)。多年以后,作家回憶往事,認(rèn)為自己就是在1985年開(kāi)始重建

62、自我,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立表述的。 陳忠實(shí)后來(lái)尋找到了什么是人所共知的,1992年開(kāi)始在《當(dāng)代》雜志連載的長(zhǎng)篇小說(shuō)《白鹿原》已經(jīng)成為我們的文學(xué)經(jīng)典,他在中國(guó)當(dāng)代文壇的位置也隨之奠定。此后,功成名就的作家繼續(xù)在文學(xué)的園地里辛勤耕耘,尋找屬于自己的句子。 2016年春天,陳忠實(shí)走了,屬于陳忠實(shí)的句子永留人間。 (摘編自陳忠實(shí)《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實(shí)年表》等) 相關(guān)鏈接 ①陳忠實(shí)的《白鹿原》是上世紀(jì)90年代中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的重要收獲之一,能夠反映那一時(shí)期小說(shuō)藝術(shù)所達(dá)到的最高水平。把這部作品放在整個(gè)20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的大格局里考量,無(wú)論就其思想容量還是就其審美境界而言,

63、都有其獨(dú)特的、無(wú)可取代的地位。即使與當(dāng)代世界小說(shuō)創(chuàng)作中的那些著名作品比,《白鹿原》也應(yīng)該說(shuō)是獨(dú)樹(shù)一幟的。 (何西來(lái)《關(guān)于〈白鹿原〉及其評(píng)論》) ②陳忠實(shí)常講,創(chuàng)作到了一定階段,不一定是拼生活,拼藝術(shù),而是拼人格。好一個(gè)拼人格!這正是作家自身博大的人格魅力的反映。這就不難理解他最終被公認(rèn)為描摹巨大民族悲劇的圣手,成為當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的大家之一。 (李滿星《陳忠實(shí):回首六十五載風(fēng)雨人生》) 1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( ) A.趙樹(shù)理《三里灣》和柳青《創(chuàng)業(yè)史》是陳忠實(shí)最初的文學(xué)營(yíng)養(yǎng),使他萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng),后來(lái)則成為他創(chuàng)作上必須突破的對(duì)象。 B.小說(shuō)《

64、信任》獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng),使陳忠實(shí)在文學(xué)上確立了自信心。這是他從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折。 C.陳忠實(shí)認(rèn)為“面對(duì)世界,1985年的中國(guó)人大都是‘鄉(xiāng)棒’”,這與其說(shuō)是他的一種覺(jué)悟,不如說(shuō)是他受刺激后的錯(cuò)誤判斷。 D.陳忠實(shí)善于學(xué)習(xí)前人并感知時(shí)代,不僅拼生活、拼藝術(shù),而且拼人格,不斷地提升思想境界,獲得對(duì)人和生命的獨(dú)特理解。 E.從發(fā)表第一篇作品到被人稱(chēng)為“小柳青”,再到被人稱(chēng)為“當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的大家”,陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順。 2.為什么說(shuō)1985年是認(rèn)知陳忠實(shí)的標(biāo)志性年份?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。 3.文中認(rèn)為“屬于陳忠實(shí)的句子永留人間”,為什么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

65、 4.陳忠實(shí)的“剝離”和“尋找”是什么關(guān)系?有哪些表現(xiàn)?請(qǐng)結(jié)合材料詳細(xì)說(shuō)明。 三、【2015年高考課標(biāo)全國(guó)I卷】閱讀下面的文字,完成后面各題。 科學(xué)巨人玻爾 1927年,第五屆索爾維物理學(xué)會(huì)議在布魯塞爾召開(kāi),激烈的辯論很快就變成了一場(chǎng)愛(ài)因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場(chǎng)辯論在三年后的第六屆索爾維會(huì)議上戰(zhàn)火再續(xù),玻爾獲得勝利,他所代表的哥本哈根學(xué)派因此獲得了大多數(shù)物理學(xué)家的認(rèn)同,他們對(duì)量子力學(xué)的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛(ài)因斯坦—玻爾論戰(zhàn)”,有人稱(chēng)之為物理學(xué)史上的“巔峰對(duì)決”。 愛(ài)因斯坦和玻爾這兩位科學(xué)巨人的背后,是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論——相對(duì)論和量子力學(xué)。他們的爭(zhēng)論曠

66、日持久,幾乎所有理論物理學(xué)家都被吸引并參與進(jìn)來(lái),樂(lè)此不疲。盡管兩人的科學(xué)理論和思想觀點(diǎn)始終沒(méi)能調(diào)和,但他們卻結(jié)下了長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的友誼。玻爾高度評(píng)價(jià)他與愛(ài)因斯坦的學(xué)術(shù)之爭(zhēng),認(rèn)為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”。愛(ài)因斯坦也稱(chēng)贊說(shuō):“很少有誰(shuí)像玻爾那樣,對(duì)隱秘的事物具有如此敏銳的直覺(jué),同時(shí)又兼有如此強(qiáng)有力的批判能力。他是我們時(shí)代科學(xué)領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一?!? 與愛(ài)因斯坦更個(gè)性化的獨(dú)自研究不同,玻爾周?chē)奂S多杰出的理論物理學(xué)家。他不但有革新的勇氣,更是一位偉大的伯樂(lè)。他為量子物理學(xué)培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍,人們稱(chēng)之為“哥本哈根學(xué)派”。后來(lái)的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。 哥本哈根學(xué)派活動(dòng)的大本營(yíng)就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請(qǐng),并于1921年正式成立的。他以著名科學(xué)家的身份為研究所作擔(dān)保,籌集了大量資金。在任所長(zhǎng)的40年間,他以特有的人格魅力,吸引了世界各地的青年才俊,使研究所成為當(dāng)時(shí)全世界最重要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學(xué)家。玻爾使這個(gè)科學(xué)家群體中的每個(gè)個(gè)體的力量發(fā)揮到極致,形成了以集體討論和

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