《2020版高考歷史大一輪復習 專題十三 西方人文精神的起源與發(fā)展 課時規(guī)范練38 蒙昧中的覺醒和神權(quán)下的自我 人民版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考歷史大一輪復習 專題十三 西方人文精神的起源與發(fā)展 課時規(guī)范練38 蒙昧中的覺醒和神權(quán)下的自我 人民版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課時規(guī)范練38　蒙昧中的覺醒和神權(quán)下的自我 一、選擇題 1.(2018東北三省四市教研聯(lián)合體一模,31)古希臘悲劇往往以人與命運的斗爭為主題,著重表現(xiàn)主人公的英雄行為。雖然悲劇中主人公都難逃命運的魔掌而終于毀滅,但悲劇的整體氣象不是悲慘,而是“悲壯”。這表明(　　) A.悲劇代表古希臘文學最高水平 B.古希臘人主張服從命運安排 C.古希臘文明是英雄主義的濫觴 D.戲劇是古典人文主義的載體 答案D 解析材料側(cè)重于表達古希臘悲劇的內(nèi)容及其精神,而不是文學水平的高低,故A項錯誤;由材料“以人與命運的斗爭為主題,著重表現(xiàn)主人公的英雄行為”可知古希臘悲劇反映的是主人公與現(xiàn)實生活間的斗爭,

2、故B項錯誤;材料強調(diào)的是古希臘戲劇而非古希臘英雄主義的起源,故C項錯誤;由材料“悲劇以人與命運的斗爭為主題,著重表現(xiàn)主人公的英雄行為”可知古希臘悲劇著重表現(xiàn)主人公的英雄行為,是古典人文主義的體現(xiàn),故D項正確。 2.(2018湖南長沙一中月考三,18)正如古羅馬哲學家西塞羅所言“將哲學從天國帶到了人寰”,早期希臘哲學經(jīng)歷了從自然哲學向倫理哲學的過渡。這種過渡(　　) A.始于泰勒斯 B.主要為羅馬的學者所推動 C.完成于智者學派 D.反映了人類精神漸趨覺醒 答案D 解析泰勒斯主張萬物來源于水,這屬于自然哲學,不屬于倫理哲學,故A項錯誤;由材料可知古希臘先哲們將希臘哲學從自然哲學向倫

3、理哲學過渡,這種過渡是希臘先哲們實現(xiàn)的,故B項錯誤;智者學派將希臘哲學從自然哲學向倫理哲學過渡,但不是完成者,故C項錯誤;古代希臘先哲探索人類社會哲學及倫理哲學,關(guān)注人與人類社會,體現(xiàn)了人類精神漸趨覺醒,故D項正確。 3.(2018河南安陽一模,17)普羅塔戈拉認為,人以自身的感覺獲得知識,也以感性的欲望和私利的追求作為道德的標準,道德是因人而異的。這說明他(　　) A.主張以教育培養(yǎng)道德 B.強調(diào)人的價值和作用 C.持客觀唯心主義思想 D.仍抱有傳統(tǒng)神學觀念 答案B 解析根據(jù)材料“人以自身的感覺獲得知識,也以感性的欲望和私利的追求作為道德的標準,道德是因人而異的”可知,在普羅塔戈拉

4、看來,道德是以欲望和追求為培養(yǎng)目標的,故A項錯誤;普羅塔戈拉作為智者學派的代表人物,強調(diào)人的價值和作用,故B項正確;人的感覺屬于主觀唯心主義而非客觀唯心主義,故C項錯誤;材料中并沒有對傳統(tǒng)神學觀念的相關(guān)提及,故D項錯誤。 4.智者學派中許多人都宣稱,所謂的正義和公平僅僅是一種獨斷傳統(tǒng)的表達或是獨斷統(tǒng)治者強迫人民接受的,沒有什么確實是正義的。這表明智者學派(　　) A.主張相對主義的價值標準 B.追求個人功利的思想傾向 C.注重提升公民的道德素養(yǎng) D.倡導理性自由的生活態(tài)度 答案A 解析智者學派認為沒有確實的正義,這是相對主義的體現(xiàn),故A項正確;材料未提及智者學派追求個人功利的主張

5、,故B項錯誤;結(jié)合所學知識可知智者學派強調(diào)個人自由,容易導致公民的道德淪喪,故C項錯誤;智者學派倡導感性自由的生活態(tài)度,故D項錯誤。 5.有學者評價,歐洲文藝復興的文化策略是溫故以立新,彰往以察來,是在歐洲自身的思想資源基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。這主要是基于文藝復興(　　) A.旨在闡釋歐洲古代文化的精髓 B.以弘揚古典文化內(nèi)在價值為終極目標 C.意圖復活古代歐洲的價值觀念 D.借助復興古典文化宣傳資產(chǎn)階級思想 答案D 解析A項與材料中“溫故以立新,彰往以察來”不符,故錯誤;終極目標與材料中“溫故以立新,彰往以察來”不符,故B項錯誤;復活古代歐洲的價值觀念與材料中“溫故以立新,彰往以察來”

6、不符,故C項錯誤;D項與材料中“是在歐洲自身的思想資源基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造”相符,故正確。 6.(2018河北沖刺模擬,33)文藝復興時期的意大利人普遍主張,人就應該公開地滿足自己的各種欲望,只要能實現(xiàn)幸福的目標,采取什么樣的手段都無所謂。這反映了文藝復興時期的意大利(　　) A.人文主義成為社會主流 B.是歐洲人文主義的中心 C.肯定了人的價值和欲望 D.促進了理性主義的傳播 答案C 解析文藝復興時期教會仍占主導地位,人文主義是為新興資產(chǎn)階級所信奉的思想,故A項錯誤;材料未突出意大利在文藝復興中的地位,故B項錯誤;根據(jù)“人就應該公開地滿足自己的各種欲望,只要能實現(xiàn)幸福的目標,采取什么

7、樣的手段都無所謂”可知文藝復興時期的意大利肯定了人的價值和欲望,故C項正確;啟蒙運動將人文主義發(fā)展為理性主義,故D項錯誤。 7.(2018四川瀘州三模,33)下表是某一時期的部分文藝作品具有共同特點,形成這一特點的主要原因是(　　) 米開朗琪羅 《哀悼基督》 耶穌被釘死在十字架上后,圣母瑪利亞抱著死去的兒子無比悲痛 拉斐爾 《西斯廷圣母》 以宗教為題材,但畫中圣母和圣子反映了人間母子親情 但丁 《神曲》 記述作者夢游地獄、煉獄和天堂三界的故事,表達了作者的愛憎與立場 A.宗教神學影響根深蒂固 B.害怕遭受教會勢力的宗教迫害 C.資本主義發(fā)展但不充分 D.享樂思想

8、與禁欲主義矛盾尖銳 答案C 解析從表中可知三部文藝作品都以宗教為題材,但都體現(xiàn)了人文主義精神,形成這一特點的主要原因是當時資本主義發(fā)展但不充分,資產(chǎn)階級力量比較弱小,封建實力比較強大,A、B兩項是形成這一特點的原因,但不是主要原因,故錯誤;資本主義發(fā)展但不充分符合題意,故C項正確;享樂思想與禁欲主義矛盾尖銳不合題意,故D項錯誤。 8.(2018百校聯(lián)盟全國聯(lián)考Ⅰ卷,33)意大利學者彼特拉克(1304—1374)認為:在上帝的創(chuàng)造物中,人占據(jù)最高地位,因而對上帝的認識達到一定度就可以了,應該把人作為思考的對象。這說明他(　　) A.具有反宗教的理性精神 B.注重人的哲學化研究 C.開啟

9、了文藝復興的先河 D.意欲使人擺脫神學束縛 答案D 解析從材料中“在上帝的創(chuàng)造物中”可看出彼特拉克并不反宗教,故A項錯誤;材料中“把人作為思考的對象”反映了文藝復興提倡人文主義,是關(guān)注人性而非哲學化,故B項錯誤;但丁在他的長詩《神曲》中,率先對教會的丑惡現(xiàn)象表達了憎惡,故C項錯誤;彼特拉克最早提出要以“人的學問”代替“神的學問”,與材料中“對上帝的認識達到一定度就可以了,應該把人作為思考的對象”相符,故D項正確。 9.(2018廣東茂名二模,33)文藝復興時期的繪畫,宗教主題占主導地位,而世俗主題的繪畫也在增加,通常是富人或貴族的肖像畫,不過更多的普通人也出現(xiàn)在繪畫中。造成繪畫主題變化的

10、主要因素是(　　) A.社會價值觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變 B.人們的宗教信仰發(fā)生改變 C.中世紀傳統(tǒng)藝術(shù)被拋棄 D.教權(quán)被世俗政權(quán)所取代 答案A 解析“文藝復興時期”是西方人文主義興起的時代,社會價值觀也在發(fā)生變化,故A項正確;“文藝復興時期”人們的信仰沒有發(fā)生變化,故B項錯誤;C項材料中沒有體現(xiàn),故錯誤;材料中沒有涉及教權(quán)與世俗政權(quán)的權(quán)力區(qū)分,故D項錯誤。 10.路德認為宗教信仰的基石是相信,基督教信仰是一種情操,宗教行為完全是個人的事情。所以路德說,“基督徒的自由存在于這種信念:我們的虔誠和得救無需借助于機構(gòu)來實現(xiàn)”。這表明路德(　　) A.維護上帝權(quán)威 B.主張因信稱義 C.認可

11、宗教信仰自由 D.認為王權(quán)高于教權(quán) 答案B 解析維護上帝權(quán)威忽視了材料中“得救無需借助于機構(gòu)來實現(xiàn)”,故A項錯誤;因信稱義與材料中“認為宗教信仰的基石是相信”“得救無需借助于機構(gòu)來實現(xiàn)”相符,故B項正確;信仰自由與材料中“基督教信仰是一種情操”不符,故C項錯誤;材料沒有涉及王權(quán),故D項錯誤。 11.(2018豫西南部分示范性高中聯(lián)考,8)中世紀只有教士才有閱讀《圣經(jīng)》的權(quán)利。到了16世紀中期,普通教民相信只要直接閱讀《圣經(jīng)》,有虔誠信仰,靈魂便可以得救。這表明(　　) A.教皇放松了對教民的控制 B.“信仰得救”思想深入人心 C.教民的宗教信仰發(fā)生改變 D.教民已有成為教士的權(quán)利

12、 答案B 解析“到了16世紀中期,普通教民相信只要直接閱讀《圣經(jīng)》”不是教皇的要求,而是宗教改革的結(jié)果,故A項錯誤;“普通教民相信只要直接閱讀《圣經(jīng)》,有虔誠信仰,靈魂便可以得救”可知這是因信稱義,故B項正確;“閱讀《圣經(jīng)》”沒有改變宗教信仰,故C項錯誤;“直接閱讀《圣經(jīng)》”不是指成為教士,而是直接與上帝對話,故D項錯誤。 12.(2018河南鄭州三模,34)16世紀的英國,天主教會及其信條遭到變革,傳統(tǒng)宗教機構(gòu)被大量解散,使得延續(xù)數(shù)個世紀之久的社會調(diào)節(jié)劑和潤滑劑幾近消逝,給城市的社會秩序帶來比較大的麻煩。這說明宗教改革(　　) A.推動了社會秩序的重建 B.促進了行政機構(gòu)的調(diào)整

13、C.摧毀了民眾的宗教信仰 D.阻礙了近代城市的轉(zhuǎn)型 答案A 解析由材料中的“給城市的社會秩序帶來比較大的麻煩”可知宗教改革會推動城市社會秩序的重建,故A項正確;題干強調(diào)的是城市社會秩序而不是行政機構(gòu),故B項錯誤;宗教改革并沒有否定宗教信仰,故C項錯誤;從題干可知宗教改革是有利于城市社會秩序重建的而不是阻礙,故D項錯誤。 二、非選擇題 13.(2018河北衡水金卷模擬壓軸卷,41)閱讀材料,完成下列要求。 材料一　中國古典人文思想究天人之際,立意其高遠而又不偏不倚。……中國人特殊的思維方式,使他們往往會轉(zhuǎn)換不同的角度來綜合性地觀照同一種事物,以求更加完滿地把握其中的內(nèi)蘊,不會將其中某

14、個方面加以無限放大來擠占其他的方面。對于人性的開展與實現(xiàn),他們給出的人性空間既有超凡出世的神圣維度,也有食色性這些與動物性接壤的維度;既有與眾人合作組成和睦家庭社會的內(nèi)涵,也有與自然萬物達成一片的內(nèi)涵;既有感性的層面,也有知性的層面,更有感知意識所不能及的玄妙的層面。這種上下左右都沒有封畛的全方位開放的人性……對于生活在不同境地的人都有一種普適性。 材料二　在文藝復興以來西方人文主義圖景中,人性與神性、人性與物性之間始終存在著一道填不平的鴻溝?！瓘娜吮境霭l(fā),則會將神本、物本遮蔽;從神本出發(fā),也會將人本遮蔽;從物本出發(fā),就會反過來與人本、神本相沖。因其不能兼容,自然彼此間存在著排異反應,總是

15、處于相沖相克之中?！鼘θ舜嬖诘睦斫庵?向上的一極沒有包含神圣的維度,向下的一極沒有包容自然萬物,因此勢必將人生神圣的維度讓渡于宗教,將自然的和諧割讓給科學。 ——以上材料均摘編自孔見《從三點淺談 中西方文化差異》 (1)根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學知識,概括中國古代與西方近代人文主義思想的異同點。 (2)根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學知識,分析中國古代與西方近代人文主義思想對各自社會發(fā)展的積極影響。 參考答案(1)同:強調(diào)人的價值和作用;重視解決社會現(xiàn)實問題;培養(yǎng)了探究精神。異:中國強調(diào)天、人、社會、自然之間的貫通與和諧;西方將神、人、自然對立。中國重視縱橫的聯(lián)系與包容;西方缺乏和

16、諧包容精神。中國著眼于普適性;西方著眼于彼此之間的斗爭性。 (2)中國:形成了天人合一,人與社會、自然和諧相處的理念;培育了內(nèi)在精神的融合貫通;有利于社會的和諧穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展;為不同境遇的人群提供了適合自身的文化理念。西方:形成了眾多流派的人文主義思想;使西方近代社會不斷出現(xiàn)思想發(fā)展的高峰;為社會發(fā)展不斷注入新的活力。 14.(2018遼寧重點高中協(xié)作校三模,42)閱讀材料,完成下列要求。 材料　當時引起人們思索的問題有:理想政府的道德基礎(chǔ),社會制度的作用,以及宇宙和生命的起源和目的,等等。約公元前6世紀前后,整個文明核心區(qū)到處都在提出、探討以上這樣的問題。對這些問題的回答構(gòu)成了古典時代

17、偉大的哲學、宗教和社會體系。這些體系的代言人——中國的孔子、希臘的理性主義哲學家,都是同時代的人,這并非偶然之事。因為上述地區(qū),都遇上了同樣的動亂和挑戰(zhàn),只是各自做出的回答極為不同,從而,各自的發(fā)展方向也明顯不同。 ——摘編自《全球通史》 從材料中提取兩條或者兩條以上信息,擬定一個論題,并就所擬論題進行簡要闡述。(要求:明確寫出所擬論題,闡述須有史實依據(jù)) 參考答案示例 論題:公元前6世紀前后中國和希臘社會主流思想的發(fā)展方向有所不同。 闡述:中國春秋戰(zhàn)國時期,社會發(fā)生重大變革,出現(xiàn)了“百家爭鳴”,其中儒學代表自己階層的利益,提出“仁政”和“德治”的主張,強調(diào)用“禮”“樂”來規(guī)范人的行

18、為,力圖使每個人的行為都符合“禮”的要求,這種思想逐漸發(fā)展為古代中國社會的主流思想。古代希臘的一些城邦,奴隸制民主政治得到發(fā)展,人在社會中的地位日益突出,有些學者越來越關(guān)注“人”本身,出現(xiàn)了智者學派,他們以人和人類社會作為探索主題,以人的眼光考察社會,強調(diào)人的價值,否定神的意志是衡量—切的尺度,樹立了人的尊嚴和權(quán)威,這種思想成為西方人文思想的起源。 解析首先,根據(jù)題目要求提取兩條或者兩條以上信息,擬定一個論題。如:根據(jù)材料“公元前6世紀前后,整個文明核心區(qū)到處都在提出、探討以上這樣的問題”“中國的孔子、希臘的理性主義哲學家……都遇上了同樣的動亂和挑戰(zhàn),只是各自做出的回答極為不同”,可以擬定論題:公元6世紀前后,中國與希臘面對動亂與挑戰(zhàn),做出了不同的回答。其次,就所擬論題進行簡要闡述,可以結(jié)合所學知識,從中國與希臘兩個角度論證這種不同。最后,就所論證的論題作簡要的總結(jié)。 5