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1、七年級英語上冊 Starter Unit 2 What's this in English教案 人教新目標版 一、教材分析 本單元的教學內(nèi)容為： 1. 學習字母I — R 2. 學習八個表事物的名詞：map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt 3. 學習辨認物品的句型：What’s this/that in English? It’s a/an … 4. 學習單詞拼寫，使用句型：Spell it, please. 二、教學重點 1. 字母Ii — Rr 的教學。 2. 詞匯map, cup, ruler, pe

2、n, orange, jacket, key, quilt等的教學 3. 元音字母a ，e，i，o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。 三、教學難點 教材中單詞的拼寫和語音歸類。 四、課時安排 第一課時：完成1a – 1c 第二課時：完成2a – 2e 第三課時：完成3a– 3d 第四課時：完成4a – 4d 五、教學步驟 The First Period (1a – 1c) Teaching aims （教學目標） 1. 學習map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt八個表事物的名詞。 2. 學

3、會辨認物體：What’s this/that in English? It’s … Spell it, please. 3. 學習a/an的初步用法：a jacket, an orange Language points （語言要點） 1. 詞匯：1）名詞n. English, map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt 2）代詞 pron. what, this, that, it 3) 動詞 v. is 4）冠詞 art. a, an 2. 句型：What’s this/tha

4、t in English? It’s … Spell it, please. Difficulties （難點）： 1. 物體的辨認 2. 冠詞a, an的基本用法 Teaching steps （教學步驟） 1. Warming-up and revision（課堂熱身和復習） （1）Greetings Good morning / afternoon / evening. How are you? I’m fine, thank. / I’m OK. （2）Revise letters A – H T: Can yo

5、u say the letters from A to H? S: Yes. A, B, C, D, E, F, G. （3）Play a guessing game T: (Shows a part of a letter ) What’s this? S: I think it’s A / B. T: (Shows the whole of the letter to let the students check they’re right or wrong.) Are you right? 【教學設計說明】 引導學生在真實的交際中運用Start

6、er Unit 1中所學到的日常用語，讓學生體會學英語的樂趣和成功的喜悅；通過做猜測游戲讓學生復習字母，既有趣又能豐富學生的想象力。在做的過程中引入本單元的重點句型What’s this? It’s … ，讓學生建立一定的感性認識，體現(xiàn)聽說領先的原則。 2. Presentation （呈現(xiàn)新知識） Show some pictures and teach the students to learn the new words “map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt” and the sentences: “What’s t

7、his/that in English? It’s a /an …” 【教學設計說明】 從猜謎游戲到新知識呈現(xiàn)，讓學生在一種興奮的情緒中接受新知識，可以有效地提高他們的學習興趣。 3. Work on 1a （完成1a） （1）T: Open your books at Page 5. Look at the letters in 1a. They are big letters. T: Sally, can you read them aloud? S: Yes, … （2）T: Good. Now please look at the pict

8、ure and look for the small letters in the picture for these big letters. Check the ones you find. (While the students are doing, the teacher moves around to help the ones who need help.) （3）Teacher shows PPT to check the students answers. 【教學設計說明】 通過字母的復習和新單詞的呈現(xiàn)之后完成這一部分的任務，對學生來說沒有難度。教師通過幻燈片來檢查學生

9、完成任務的情況，再一次鞏固了新的詞匯，為下一步的教學做好了更充分的鋪墊。 4. Work on 1b （完成1b） （1）Play the recording for the first time. Students only listen. （2）Play the recording for the second time. Students listen and repeat. （3）Ask some students to repeat the conversations. （4）Explain how to use a and an by playing P

10、PT. 【教學設計說明】 先聽后讀，培養(yǎng)學生的注意力和集中精力聽音的好習慣。 5. Work on 1c （完成1c） （1）Students practice the conversations in the picture in pairs. （2）Students practice their own conversations in pairs. （3）Ask some pairs to present their own conversations. 【教學設計說明】 讓學生相互進行對話，能夠讓他們不斷熟悉新的單詞和句型。 6. Word petit

11、ion （單詞競賽） Show the things once as quickly as possible, have a petition between boys and girls. The ones who read them aloud and quickly are winners. 【教學設計說明】 此活動有效訓練學生的注意力和瞬間記憶力，同時在真實的語境中使所學的語言知識得到強化。 7. Group work （小組活動） （1）Draw a picture of your own rooms and write down the English names

12、 of the things in your rooms. （2）Talk about the pictures in groups by using What’s this/that in English? It’s a/an … Teacher is ready to offer his/her help to those students who are in need of it. 【教學設計說明】 學生嘗試這用英語進行交際，使語言知識在完成任務的過程中得到運用并鞏固。教師要鼓勵學生提問，培養(yǎng)學生主動汲取知識的良好習慣。 7. Homework （課后作業(yè)）

13、 （1）Read aloud the words on Page 5. （2）Copy the new words and sentences. （3）Get the students to finish the pictures of their own rooms and write down the English names of the things in their room. 【教學設計說明】 學生的基礎和能力存在差異，課堂內(nèi)沒完成的課后再繼續(xù)，督促他們達到共同的目標。 The Second Period (2a – 2e) Teaching ai

14、ms （教學目標） 1. 學會正確朗讀和書寫Ii – Rr 八個字母。 2. 了解縮略字母P、NBA、kg的含義。 3. 鞏固所學的八個表事物的名詞和句型What’s this/that in English? It’s a/an ... Difficulties （難點）： 1. 字母J, K, L, M的正確發(fā)音 2. 字母I i — R r 的正確書寫 Teaching steps （教學步驟） 1. Warming-up and revision（課堂熱身和復習） （1）Daily greetings. （2）Guessing games

15、 a. Teacher prepares 8 pieces of paper with the words in the picture on Page 5. Put them in a box. Get one of the students to pick a word out of the box. The other students ask: What’s this? The student answers: It’s … b. Show some pictures of things by playing PPT and ask students to guess wha

16、t they are. A: What’s this in English? B: It’s a /an … 【教學設計說明】 通過游戲來檢查學生對已學知識的掌握情況，既使課堂氛圍輕松愉快，又容易調(diào)動學生的學習主動性。 （3）Check homework Students show the pictures they have drawn to each other and talk about the things in their pictures by using “What’s this in English? It’s a / an …” 【教

17、學設計說明】 學生相互交流他們自己的作品，既運用了英語還激發(fā)了興趣，增強了自信心。也可把學生的作品放在投影儀上，讓他們一起談論。 （4）Letter petition Teacher shows the letters once very quickly and gets students to call them out. 【教學設計說明】 通過閃現(xiàn)的形式復習舊知識，能最大程度地調(diào)動學生的注意力，并為下一步新知識的呈現(xiàn)做好準備。 2. Presentation （呈現(xiàn)新知識） Present the letters by playing PPT. 【教學設計說

18、明】 教師一呈現(xiàn)字母，學生就會爭先恐后讀出來。此時教師注意聽學生的發(fā)音，以便在下一步驟中重點糾正他們發(fā)錯了的音。 3. Work on 2a （完成2a） （1）Play the recording. Students listen and repeat. Teacher: Listen to the recording and read after it, please. （老師每播放一個發(fā)音后，學生跟讀，并教學生讀出其升降調(diào)，學生讀準確后繼續(xù)播放。在跟讀時尤其讓學生注意難點中提到的那幾個字母的發(fā)音。） （2）Teacher shows some letter cards

19、. T: Read these letters, please. （老師利用字母卡，打亂順序，讓學生使用升降調(diào)朗讀。） 【教學設計說明】此設計主要是幫助學生掌握字母的正確發(fā)音。 4. Work on 2b （完成2b） （1）Play the recording for the first time. Students listen. （2）Play the recording for the second time. Students listen and number the letters. （3）Play the recording for the thir

20、d time. Students listen and check their answers. 【教學設計說明】 先聽后做，訓練學生集中精力聽清楚字母的發(fā)音，養(yǎng)成良好的聽力習慣。 5. Work on 2c & 2d ( 完成2c和2d ) 教師可以通過多媒體展示或以自己的方式來教學字母的書寫Ii — Rr。注意書寫體和印刷體的區(qū)別。 6. Work on 2e （完成2e） （1）Present the letters and the meanings the students know. （2）Present some new letters and th

21、eir meanings. P, NBA, kg （3）Add some more abbreviations: PRC（中華人民共和國）, cm（厘米）, km(千米)， PK(單獨挑戰(zhàn)) 【教學設計說明】 通過復習已知的縮寫字母及其含義，讓學生進一步鞏固所學知識，在此基礎上增加新的內(nèi)容，學生不會感到困難，同時也可激發(fā)學生說出他們所看到和所了解的更多的縮寫字母及其含義。 7. Homework （課后作業(yè)） （1）聽讀背誦字母A—R。 （2）抄寫字母I i —R r 三遍。 （3）抄寫并熟記第5頁上的詞匯。 The Third Period (3a

22、- 3d ) Teaching aims （教學目標） 1. 復習字母 Aa — Rr 2. 鞏固已學的表事物的名詞和句型 3. 學會使用新句型：Spell it, please. Language points （語言要點） 1. 詞匯：動詞v. spell, please 2. 句型：Spell it, please. Difficulties （教學難點） 怎樣記住單詞的拼寫。 Teaching Steps （教學步驟） 1. Warming-up and revision （課堂熱身和復習） （1）Greet the students.

23、 （2）Have a dictation. Students write the letters that the teacher reads. Ask two students to write on the blackboard and check their handwritings. （2）Revise the letters and the words that the students have learned by playing PPT. 【教學設計說明】 初步復習字母、單詞和句子，為下一步的鞏固做好鋪墊。 （3）Play a BINGO game

24、 Students draw a chart like the following and write down 9 words on Page5 in the boxes. Then the teacher reads the words out of order. T: Please draw a chart like this. Write down 9 words on Page 5. You can write down one word in any box as you like. T: Now I’ll read 9 words

25、 and you check what you hear. If you check three words that in one line, you can say BINGO and put up your hands. If you are the first to say BINGO, you are the winner. 【教學設計說明】 做此游戲旨在培養(yǎng)學生全神貫注地聽并快速認讀，既訓練學生的聽力、判斷力和反應能力，還可以檢查學生是否能讀這些單詞。 2. Presentation （講授新知識） （1）Play a guessing game: What’s t

26、he word? Teacher thinks of a word that the students know. Draw a dash on the blackboard for each letter. Get a student to suggest a letter. Then another student says another letter until they get all the letters of the words. T: I have a word. It has three letters. The second letter is e. Wha

27、t letter is before it? and what letter is after it? e.g. __e__ （pen） （2）Get individuals to give their own words and go on playing the guessing game. 【教學設計說明】 做游戲豐富了學生的想象力，有效激活學生的探究欲望，符合學生的心理特點，很容易把學生引入到詞匯的記憶和運用中，充分體現(xiàn)“學以致用”的原則。 3. Work on 3a（完成3a） （1）T: Please open your books and t

28、urn to Page 7. Look at 3a. What can you see? S: I can see a ruler, a map, … （2）T: Please listen to the recording and number the pictures [1-8]. I’ll play the recording twice. The first time, you just listen. The second time, you can check your answers. 【教學設計說明】 讓學生先認讀圖片，再聽錄音給圖片編號，既可檢查學生能否聽懂正

29、確的發(fā)音，也有助于糾正他們的發(fā)音。 4. Work on 3b （完成3b） （1）Play the recording for the students to listen and plete the words under the pictures in 3a。 T: Now please look at the pictures in 3a again. There are some unpleted words under them. You can listen to the recording and plete the words. （2）Check the a

30、nswers. 【教學設計說明】 學生聽錄音后完成單詞，可檢查學生對字母的熟悉程度。 5. Work on 3c （完成3c） （1）Listen and repeat. T: Close your books and listen to a conversation. And then repeat. （2）T: Open your books and turn to Page 7. Look at the conversation in 3c. Let’s listen and repeat. （3）Ask a pair to practice the conv

31、ersation. （4）T: Now you can practice some more conversations with your partners, using the pictures in 3a. （5）Ask some pairs to present their conversations. 【教學設計說明】 讓學生先聽音再朗讀并進行對話練習，一方面可以讓學生模仿正確的語音語調(diào)，另一方面，可以讓學生不斷練習新的句型，并在運用中掌握。 6. Work on 3d （完成3d） （1）T: Look at 3d. Let’s listen to so

32、me conversations and number the word you hear [1-4]. （2）Play the tape twice for the students to listen and number. （3）Check the answers. 【教學設計說明】 此步驟可以幫助培養(yǎng)學生聽懂對話并抓住其關鍵詞。 7. Play a guessing game. （做猜測游戲） Teacher shows a picture of a room. Cover the things first, and ask students to guess

33、 what they are. After that, get students to spell them. 【教學設計說明】 此設計既幫助學生再一次鞏固所學的句型和詞匯，同時也為下一步的對話做好充分的準備。 8. Work on 3e （完成3e） （1）Students look at the picture in 3e and practice the conversations in pairs. （2）Ask some pairs to present their conversations. （3）Get students to write down

34、two conversations. 9. Homework（課后作業(yè)） （1）熟記本單元詞匯，每個抄寫兩遍。 （2）背誦3a 和3e 的對話，并抄寫在作業(yè)本上。 The Fourth Period (4a- 4d ) Teaching aims （教學目標） 1. 鞏固所學的字母、單詞和句型 2. 學會元音字母A、E、I、O在開音節(jié)和閉音節(jié)中的基本發(fā)音。 Difficulties （教學難點） 元音字母A、E、I、O在開音節(jié)和閉音節(jié)中的基本發(fā)音。 Teaching Steps （教學步驟） 1. Warming-up and revision （課堂

35、熱身和復習） （1）Greetings （2）Show some letters quickly and get students to read them out. （3）Play a guessing game. Teacher thinks of a word and draws some dashes. One dash represents a letter. T: What’s this word? S: (Teacher helps students to say) Is there a / an ...? T: Yes. (Write

36、 the letter in the proper dash.) S: Is there a / an ...? T: .... (直到學生把該單詞的每個字母說出來。) （3）Playing a BINGO game a. Students write down 9 letters in 9 boxes. Listen to the teacher and check what they hear. b. Students write down 9 words in 9 boxes. Listen to the teacher and check what th

37、ey hear. 【教學設計說明】 通過游戲復習字母和單詞，能有效地調(diào)動學生的學習積極性，讓他們不斷地嘗到成功的喜悅。 2. Work on 4a （完成4a） （1）T: Open your books and turn to Page 8. Fill in the missing letters. （2）Ask one or two students to read aloud the letters. （3）Check the answers. （4）Get students to recite the letters A to R in the orde

38、r. 【教學設計說明】 不斷復習鞏固，幫助學生掌握字母的順序，為下一步給單詞編號做好充分的準備。 3. Work on 4b （完成4b） （1）Students number the words in alphabetical order [1-15]. （2）Get students read the words. 4. Work on 4c （完成4c） （1）Play the recording for the first time. Students only listen. （2）Play the recording for the secon

39、d time. Students listen and repeat. （3）Ask some students to read the letters and words. 【教學設計說明】先聽后讀，培養(yǎng)學生的注意力和集中精力聽音的好習慣。 5. Work on 4d （完成4d） （1）Revise the letters and words in 4a, Page 4. （2）Students read the words in the first column. （3）Help students to read the words in Column 2.

40、 （4）Get some individuals to read. （5）Get students to turn to Page 71. Look at the words in Starter Unit 2 What’s this in English? Listen and read. Pay attention to the vowel four sounds. /ai/ /i/ /[u/ /C/ 【教學設計說明】這部分內(nèi)容對學生而言有一定難度，通過朗讀，讓學生觀察字母a，e，i, o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音規(guī)則并進行小結、歸納，有助于培養(yǎng)他們的自學能力。當然教師必要的指導也是必不可少的。 6. Homework （課后作業(yè)） （1）Read aloud the letters and words in 4d. （2）Try to read some more words. e.g. Kate, fat, need, spent, bike, dig, nose, boss