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1、九年級化學(xué)全冊《化學(xué)與能源》教案 滬教版 課題 能源 課型 新授 第 1 課時 教 學(xué) 目 標 知識與 技能 1、 了解幾種常見的能源，認識能源開發(fā)和節(jié)約能源的重要性； 2、 知道電池能將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能； 3、 了解使用化學(xué)能電源比燃燒化石燃料具有更多的優(yōu)點； 過程和 方法 1、了解幾種常見的電池，知道亂扔廢棄電池會污染環(huán)境，了解回收、處理廢棄電池的意義； 情感態(tài)度與價值觀 重點 對能源的認識 難點 電池的原理 課 前準備 教師：1、世界生計盎然的

2、景象的圖片； 2、準備演示實驗。 學(xué)生：1、搜集資料 （如何解決能源危機？） 2、 搜集資料：廢棄電池對環(huán)境都能造成哪些污染？ 3、 并對所搜集到的資料進行小組分析討論。 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教 師 調(diào) 控 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 常見的能源的種類 能源的分類 能源的危機 能源危機的解決 能源的轉(zhuǎn)化 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能——電池 廢棄電池的處理

3、 小結(jié) 展示圖片 提出疑問： 1、目前我們常利用的能源有哪些？ 組織學(xué)生看圖9-1 2、除化石燃料外，我們還可以利用哪些能源？ 根據(jù)是否可再生、獲取的途徑分類 列舉一些消耗能源多的事實 設(shè)疑：如何解決能源危機？ 觀看圖9-2節(jié)能標志 在我們的生產(chǎn)和日常生活中常見的，也是古老的一種獲取能量的方法就是燃燒獲取熱能，再將熱能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，這種獲取能量的方法簡單，但轉(zhuǎn)化效率低，并產(chǎn)生大氣污染，那么，我們能否尋找到一種轉(zhuǎn)化率高，并且污染少的能量轉(zhuǎn)化方式呢？ 做演示實驗

4、 如果廢棄電池處理不好會污染環(huán)境，那么應(yīng)如何處理廢棄電池呢？ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？ 觀看 思考、回答 看書、 交流討論 思考、回答 傾聽、了解 傾聽、思考 結(jié)合實際和搜集到資料，討論研究。 討論圖案的含義 思考、討論 觀察現(xiàn)象并描述 根據(jù)所搜集的資料交流、討論 學(xué)生各抒己見 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將化學(xué)與生活聯(lián)系。 讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時學(xué)習(xí)新內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)自然、流暢。

5、 培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生回答開放性問題的興趣。 讓學(xué)生對常見的能源有個系統(tǒng)的認識，便于理解和記憶。 將學(xué)習(xí)內(nèi)容擴展到生活實際中，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。 讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)互幫互助的團結(jié)精神，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性。 發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并增強了課堂的趣味性。 培養(yǎng)學(xué)生全面看問題的能力。 直觀的觀察使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容印象深刻，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的觀察能力和語言表述能力。 增強學(xué)生的環(huán)保意識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)以及語言表述能力。 練習(xí)題 1、 常見的能源有哪些？ 2、 解決能源危機的方法有哪些？ 3、 造成空氣中二氧化碳含量增加的主要原因是？ 4、 化石燃料是最理想的燃料嗎？為什么？ 5、 化石燃料是可再生能源還是不可再生能源？ 檢測題 1、 化石燃料可以對環(huán)境造成哪些污染？ 2、 電池是將 能轉(zhuǎn)化為 能的裝置。 3、 下列哪個標志是節(jié)能標志？ （圖略） 4、 自然界消耗二氧化碳的途徑是？ 5、 聯(lián)系實際談?wù)勀銓U棄電池的認識。 作業(yè) 略