《2022年高中生物《生態(tài)工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用》教案2 浙教版選修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中生物《生態(tài)工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用》教案2 浙教版選修3（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中生物《生態(tài)工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用》教案2 浙教版選修3 【教學目標】 知識與能力方面： 1.說出農(nóng)業(yè)生態(tài)工程中調(diào)整種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)構(gòu)的意義。 2.說出我國農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的主要技術(shù)。 3.嘗試分析農(nóng)戶庭院生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟效益。 4.認同農(nóng)業(yè)生態(tài)工程是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然措施的觀點。 5.嘗試利用生態(tài)學原理，進行生態(tài)城鎮(zhèn)的簡單設(shè)計。 過程與方法方面： 學會查找資料，搜集資料的方法。5.嘗試利用生態(tài)學原理，進行生態(tài)城鎮(zhèn)的簡單設(shè)計。 情感態(tài)度、價值觀方面： 認同農(nóng)業(yè)生態(tài)工程是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然措施的觀點。 【教學重點】 農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的主要技術(shù)。

2、【教學難點】 農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的主要技術(shù)。 【教學方法】 自學結(jié)合講授。 【教學課時】 1課時 【教學過程】 導(dǎo)入，提出問題：結(jié)合你的光合作用的知識和生產(chǎn)實踐，思考傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中有什么科學方法？ （學生活動）閱讀課文，尋找答案。 （歸納總結(jié)） 思考傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的科學方法： 間種 套種 輪種 其中間種和套種最大的區(qū)別在于是否同時播種，如果同時播種，間行種植，則是間種，如果不同時播種，而且也不同時收獲，則為套種。 （提出問題）什么是農(nóng)業(yè)生態(tài)工程？ （學生活動）閱讀課文，尋找概念。 （歸納總結(jié)） 農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的概念：農(nóng)業(yè)生態(tài)工程以生態(tài)學原理為依據(jù)，將種

3、植、養(yǎng)殖、水產(chǎn)、園藝與林業(yè)、副業(yè)、加工業(yè)等進行優(yōu)化，將農(nóng)業(yè)廢棄物的轉(zhuǎn)化、再生及資源化等綜合起來，將節(jié)能、應(yīng)用清潔能源、生態(tài)建筑以及人口控制、生物多樣性保護等結(jié)合起來。 農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的意義：生態(tài)農(nóng)業(yè)有效地促進了物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞的暢通，人與環(huán)境和諧相處，經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境和社會效益同步發(fā)展，是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中保證農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一種生產(chǎn)方式。 （提出問題）庭院生態(tài)系統(tǒng)的效益？ （學生活動）庭院生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟效益分析 計算并思考討論： （一）進行計算 （二）討論 1.李某家庭庭院生態(tài)系統(tǒng)人類活動所需要的能源物質(zhì)主要來源是什么？這些能源與燃煤、薪柴相比有什么優(yōu)點？ 2.

4、建立蔬菜-雞、豬-沼氣的小循環(huán)，從物質(zhì)利用的角度看有什么特點？ 3.該庭院生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟效益和生態(tài)效益如何？ 4.李某庭院生態(tài)系統(tǒng)是否適合我們地區(qū)的情況？為什么？ （歸納總結(jié)） 1.計算結(jié)果 （1）總投入是1120.05元。 （2）總產(chǎn)出是1629.20元。 （3）投入/產(chǎn)出=68.7% （5）投入不變，增加收入為169.60×630.72/385.40-184.32=93.24元 維持產(chǎn)出不變，養(yǎng)雞需要投入385.40×184.32/630.72=112.63元 減少投入為169.60-112.63=56.97元 2．討論結(jié)果： （1）李某的家庭庭院生態(tài)系統(tǒng)人類活動所

5、需要的能源主要來源是利用太陽能和沼氣。這些能源與燃煤、薪柴相比，最大的優(yōu)點是減少燃煤產(chǎn)生的污染，減少對森林的砍伐，從而有利于保護環(huán)境。 （2）建立蔬菜-雞，豬-沼氣的小循環(huán)，從物質(zhì)利用的角度看，促進了物質(zhì)的多級利用。 （3）該庭院生態(tài)系統(tǒng)具有一定經(jīng)濟效益和良好的生態(tài)效益。 （4）開放性答案，注意要提出可行性論證。 （提出問題）農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的效益 （學生活動）資料研究，討論下列問題： （1）作為農(nóng)業(yè)生態(tài)專家在具體調(diào)查的基礎(chǔ)上，作出種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)優(yōu)化建議時還必須要考慮哪些因素的制約？ （2）為什么農(nóng)業(yè)生態(tài)專家建議夏季作物要多種小麥，少種油菜；秋季作物以花生和玉米為主？請從生態(tài)系統(tǒng)

6、內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)利用的角度加以說明。 （3）畜禽養(yǎng)殖業(yè)為什么要大力發(fā)展生豬、增加肉牛的養(yǎng)殖？ （4）該鄉(xiāng)經(jīng)過重新規(guī)劃種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)之后，除了農(nóng)民的經(jīng)濟收入提高之外，還可能有哪些效益？ （5）對該鄉(xiāng)的發(fā)展，你們還有什么好的建議？ （歸納總結(jié)） （1）必須考慮種植面積、勞動力、畜力以及各種農(nóng)產(chǎn)品當?shù)氐纳鐣枨蠛褪袌鲂枰纫蛩氐闹萍s。例如本案例中的棉花盡管每公頃面積的純說如最高，但是綜合考慮對勞動力的需求以及市場需求等因素后，種植面積仍然很少。對于養(yǎng)殖業(yè)來說還要受到是否能夠提供足夠高質(zhì)量的飼料因素的制約。 （2）小麥不僅經(jīng)濟效益高，而且可以提供較多飼料，這一優(yōu)化結(jié)構(gòu)復(fù)合當?shù)貙嶋H；花生和玉米不

7、僅產(chǎn)量高，經(jīng)濟效益好，而且可以提供較多的禽畜飼料，尤其花生提供較多的蛋白質(zhì)飼料，有利于種植業(yè)和畜禽業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。 （3）因為生豬和肉牛對飼料的選擇性較小，可以充分利用農(nóng)作物秸稈，另外生豬和肉牛的市場需求大。 （4）通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有效地提高了農(nóng)民的經(jīng)濟效益和生態(tài)效益。 （5）開放性問題，只要言之有理，即可。 （提出問題）我國農(nóng)業(yè)生態(tài)工程主要利用了哪些技術(shù)？ （學生活動）閱讀，思考總結(jié)。 （歸納總結(jié)） （1）物質(zhì)的良性循環(huán)技術(shù) （2）潔凈可再生的新能源開發(fā)技術(shù) （3）種植業(yè)和畜牧業(yè)合理優(yōu)化技術(shù) 【板書設(shè)計】 一、農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的概念和意義 二、庭院生態(tài)工程 三、農(nóng)業(yè)生

8、態(tài)工程 四、我國農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的主要技術(shù) 物質(zhì)的良性循環(huán) 潔凈可再生的新能源系開發(fā)技術(shù) 種植業(yè)和畜牧業(yè)合理優(yōu)化技術(shù) 【隨堂練習】 1．農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的利用的主要技術(shù)不包括 （ ） A．物質(zhì)的良性循環(huán) B．種植業(yè)和畜牧業(yè)合理優(yōu)化技術(shù) C．雨水和地表水的收集利用 D．潔凈可再生的新能源系開發(fā)技術(shù) 【布置作業(yè)】完成學案和作業(yè)本上內(nèi)容。 【教學反思】本節(jié)課主要是讓學生進行資料分析和討論，體會農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的價值，在學習目標上，重點要落實后兩維度的目標，即過程與方法，情感態(tài)度價值觀目標。 w.w.w.g.k.x.x.c.o.m