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2022年高中生物 (人教大綱版)第三冊(cè)第一章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫1人體的穩(wěn)態(tài)(第一課時(shí))

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1、2022年高中生物 (人教大綱版)第三冊(cè) 第一章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫 1人體的穩(wěn)態(tài)(第一課時(shí)) 一 內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) ●教材分析 1.本節(jié)的內(nèi)容包括內(nèi)環(huán)境、穩(wěn)態(tài)的概念及穩(wěn)態(tài)的生理意義三部分內(nèi)容。 2.關(guān)于內(nèi)環(huán)境,以人體為例,講述了什么是內(nèi)環(huán)境,以及內(nèi)環(huán)境在體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換過程中的作用。同時(shí)指出,體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過程,除了要通過內(nèi)環(huán)境之外,還必須依靠體內(nèi)各器官系統(tǒng)的分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一,才能真正完成。 關(guān)于穩(wěn)態(tài)的概念,這是一個(gè)在生理學(xué)中涉及的范圍比較廣,具有一定深度,而且又比較難懂的重要概念。教材首先結(jié)合例子說明當(dāng)內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)

2、發(fā)生變化時(shí),機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),能夠維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定,然后再歸納出穩(wěn)態(tài)的概念。 關(guān)于穩(wěn)態(tài)的生理意義,通過例子說明,穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,一旦穩(wěn)態(tài)遭到破壞,就會(huì)引起代謝紊亂并導(dǎo)致疾病。 3.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的保證,其調(diào)節(jié)包括pH、溫度、滲透壓等各方面。因此它是學(xué)好本節(jié)其他部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。保持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),均衡的膳食和營(yíng)養(yǎng)是關(guān)鍵,機(jī)體的免疫能力也是保證。 ●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 理解:1.理解內(nèi)環(huán)境概念的內(nèi)涵和外延,并能解釋和說明其意義。 2.理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其生理意義,并且能夠解析一些實(shí)例。 能力目標(biāo) 1

3、.圖形辨析能力、圖形和文字信息的轉(zhuǎn)換能力。 2.基本的繪圖能力。 3.一定分析綜合能力。 情感目標(biāo) 1.整體和局部的關(guān)系。 2.善待自然、珍愛生命的意志品質(zhì)。 3.事物都是對(duì)立統(tǒng)一及相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。 ●重點(diǎn)·落實(shí)方案 重點(diǎn) 穩(wěn)態(tài)的概念和生理意義。 落實(shí)方案 1.精講實(shí)例緩沖物質(zhì)對(duì)pH的調(diào)節(jié)過程,說明pH對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的影響。 2.結(jié)合新陳代謝中酶促反應(yīng)的條件與實(shí)例歸納出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義。 ●難點(diǎn)·突破策略 難點(diǎn) 穩(wěn)態(tài)的概念。 突破策略 1.播放微課件直觀顯示內(nèi)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化過程,理解內(nèi)環(huán)境組成成分之間的相互關(guān)系。 2.補(bǔ)充直接維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的四大系

4、統(tǒng)的有關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生在宏觀上掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本原理。 ●教具準(zhǔn)備 微課件、投影片、試管、血漿、蒸餾水、1%的鹽酸、pH試紙等。 ●學(xué)法指導(dǎo) 1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。尋找相關(guān)疑點(diǎn)。 2.指導(dǎo)學(xué)生思考。根據(jù)預(yù)習(xí)情況對(duì)提出的疑點(diǎn)尋找思考線索。 3.回憶人體的四個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)。 ●教法建議 1.談話法。 2.討論法。 3.實(shí)驗(yàn)法。 ●課時(shí)安排 一課時(shí) ●教學(xué)過程 [導(dǎo)課] 細(xì)胞是如何與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的?我們知道單細(xì)胞動(dòng)物如草履蟲等在其生活過程中,可以和它生存的環(huán)境直接進(jìn)行物質(zhì)交換。那么人體的體內(nèi)細(xì)胞,是如何與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的呢? [教學(xué)目標(biāo)達(dá)成] 一、內(nèi)環(huán)境

5、 學(xué)生閱讀:內(nèi)環(huán)境的內(nèi)容。 教師演示:微課件(體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的動(dòng)態(tài)過程) 學(xué)生思考:(1)環(huán)境概念中“內(nèi)”“外”的含義。 (2)淋巴的形成過程。 師生總結(jié):內(nèi)環(huán)境的概念和組成。 學(xué)生活動(dòng):用箭頭連線的方式,將內(nèi)環(huán)境中組織細(xì)胞、組織液、血漿和淋巴的關(guān)系表示出來。 師生總結(jié):由此可見,組織細(xì)胞可以直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。 教師提問:內(nèi)環(huán)境中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)又是怎樣獲得的?(多媒體課件展示) 學(xué)生分析,歸納:內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所。體內(nèi)的細(xì)胞只有通過內(nèi)環(huán)境,才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。 教師指點(diǎn):內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細(xì)胞生存的直接環(huán)境,細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境、內(nèi)

6、環(huán)境與外界環(huán)境之間不斷進(jìn)行物質(zhì)交換,因此,細(xì)胞的代謝活動(dòng)以及外界環(huán)境的不斷變化,必然會(huì)影響內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。那么,內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)會(huì)不會(huì)發(fā)生劇烈的變化呢?這就是我們要討論的第二個(gè)問題。 二、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) 學(xué)生閱讀:內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的內(nèi)容。 投影片:(1)影響血液理化性質(zhì)的主要因素有哪些? (2)正常人血液的pH是多少? (3)調(diào)節(jié)血液pH處于正常范圍的方式是什么? 學(xué)生閱讀后,回答:(1)主要因素有pH、滲透壓、溫度等。 (2)正常人血液的pH為7.35~7.45。 (3)緩沖物質(zhì)(緩沖對(duì))的緩沖作用。 下面以內(nèi)環(huán)境的pH為例來說明 學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn):1.用加了抗凝血?jiǎng)幟仕?/p>

7、鈉)的血漿為實(shí)驗(yàn)材料,取兩只潔凈的試管,甲試管中加入2 mL血漿,乙試管中加入等量的蒸餾水,分別用pH試紙測(cè)試,并進(jìn)行比較。 2.在兩支試管中分別加入一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的鹽酸溶液,分別用pH試紙測(cè)試,并進(jìn)行比較。 討論:請(qǐng)部分學(xué)生將其實(shí)驗(yàn)結(jié)果在投影儀上展示,并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 例如:人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉組織中會(huì)產(chǎn)生大量的乳酸,碳酸等物質(zhì),當(dāng)這些酸性物質(zhì)進(jìn)入血液后,血液的pH將發(fā)生什么變化?(多媒體展示) 師生總結(jié):不會(huì)發(fā)生太大的變化。因?yàn)楫?dāng)乳酸進(jìn)入血液后,乳酸就會(huì)與NaHCO3發(fā)生反應(yīng),生成乳酸鈉和H2CO3,H2CO3是一種弱酸且不穩(wěn)定,很容易分解成二氧化碳和水,所以對(duì)血液的pH影響不

8、大。血液中增多的二氧化碳會(huì)刺激控制呼吸活動(dòng)的神經(jīng)中樞,促使呼吸運(yùn)動(dòng)增強(qiáng),增加通氣量,從而將血液中過多的二氧化碳排出體外。如果有過多的Na2CO3發(fā)生反應(yīng),生成NaHCO3,過多的NaHCO3可以從腎臟排出體外。 教師總結(jié):由于血液中緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用,可以使血液的酸堿度不會(huì)發(fā)生劇烈的變化,從而維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。內(nèi)環(huán)境的其他理化性質(zhì),如溫度、滲透壓、各種化學(xué)物質(zhì)的含量等,也都能夠保持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)例的分析,我們歸納出穩(wěn)態(tài)的概念。穩(wěn)態(tài)是正常機(jī)體在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)下,通過各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。 穩(wěn)態(tài)在生命活動(dòng)中有什么生理意義呢? 三、穩(wěn)態(tài)的生

9、理意義 教師講解:穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。如內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞,就會(huì)引起代謝紊亂,并可導(dǎo)致疾病。 教師投影:(1)人的體溫升高時(shí)為什么會(huì)患??? (2)當(dāng)血液中鈣的含量過低或過高時(shí),會(huì)引發(fā)什么現(xiàn)象? (3)體內(nèi)的尿素和無機(jī)鹽過多時(shí)將會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果? 學(xué)生回答:(1)酶促反應(yīng)受阻,代謝紊亂。 (2)血鈣過低影響骨發(fā)育,血鈣過高則引起肌無力等癥狀。 (3)引起尿毒癥等疾病。 [教學(xué)目標(biāo)鞏固] 1.在下列物質(zhì)中,不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是 A.血紅蛋白 B.葡萄糖 C.二氧化碳和氧 D.氨基酸 分析:內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞外液,不包括

10、細(xì)胞內(nèi)液,血紅蛋白是紅細(xì)胞內(nèi)的一種含鐵的蛋白質(zhì),它不可能是內(nèi)環(huán)境的成分。 答案:A 2.人在靜脈注射時(shí)所用的生理鹽水的濃度必須與血漿濃度基本相同,其原因是 A.維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的穩(wěn)定 B.使體內(nèi)增加水分 C.使體內(nèi)增加無機(jī)鹽 D.使體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)保持穩(wěn)定 分析:人的內(nèi)環(huán)境必須保持穩(wěn)態(tài),機(jī)體才能進(jìn)行正常代謝。注射入人體內(nèi)的生理鹽水與血漿濃度相同,使血液保持正常的滲透壓,維持了細(xì)胞的生活環(huán)境穩(wěn)定,否則,就會(huì)引起細(xì)胞失水變形或吸水破裂,影響人體健康甚至危及生命。 答案:A 3.人體發(fā)生花粉等過敏反應(yīng)時(shí),由于毛細(xì)血管壁的通透性增加,血漿蛋白滲出,會(huì)造成局部 A.血漿量增加

11、 B.組織液減少 C.組織液增加 D.淋巴減少 分析:毛細(xì)血管壁正常情況下,只允許水、葡萄糖、無機(jī)鹽等小分子進(jìn)出,進(jìn)入細(xì)胞間隙,形成組織液。但當(dāng)毛細(xì)血管壁受過敏反應(yīng)的影響通透性增加時(shí),原來應(yīng)留在血管中的血液大分子蛋白質(zhì)也能透出細(xì)胞間隙,組織液的濃度就會(huì)增加,滲透壓提高,水滲出增多,導(dǎo)致組織液有所增加。 答案:C 4.下列各項(xiàng)中不影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的因素是 A.pH B.滲透壓 C.酶 D.溫度 分析:影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的因素主要有pH、滲透壓和溫度及各種化學(xué)物質(zhì)的含量。 答案: C 5.維持血液pH恒定的緩沖物質(zhì)是 A.強(qiáng)酸和相應(yīng)的強(qiáng)堿鹽 B.強(qiáng)酸和相應(yīng)的弱堿鹽 C.弱酸和相應(yīng)的強(qiáng)堿鹽 D.弱酸和相應(yīng)的弱堿鹽 分析:血液中的每對(duì)緩沖物質(zhì)都是由一種弱酸和相應(yīng)的強(qiáng)堿鹽組成的,如H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等。 答案:C [布置作業(yè)] 復(fù)習(xí)題一、二。 ●板書設(shè)計(jì)

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