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1、2022年高中通用技術(shù) 經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞4教案 蘇教版必修2
教 材:(鳳凰國標(biāo)教材)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 通用技術(shù)(必修2)
文檔內(nèi)容:經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞
章 節(jié):第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) 第四節(jié) 經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞
課 時(shí):第2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
(1)通過對典型結(jié)構(gòu)的欣賞,學(xué)會觀察結(jié)構(gòu)的實(shí)用性和美。
(2) 能從技術(shù)和文化的角度欣賞,并評價(jià)典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例。
2. 過程與方法目標(biāo)
(1) 經(jīng)歷不同地域、民族、文化等典型建筑結(jié)構(gòu)的欣賞。
(2) 學(xué)會對比、類比、歸納、優(yōu)化等思維方法。
3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
(1) 通過
2、典型結(jié)構(gòu)的欣賞,提高自身的技術(shù)素養(yǎng),拓展學(xué)生對設(shè)計(jì)文化特性的理解和評價(jià)。
(2) 增強(qiáng)學(xué)生對中華民族的自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過對經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞使學(xué)生關(guān)注結(jié)構(gòu)的技術(shù)和文化特征。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能從真正意義上學(xué)會欣賞和評價(jià)一些經(jīng)典結(jié)構(gòu)。同時(shí)使他們在自己的設(shè)計(jì)作品中注入更豐富的文化內(nèi)涵。
四、教學(xué)方法
教授、任務(wù)驅(qū)動、小組合作。
五、設(shè)計(jì)思想
1. 教材分析
本節(jié)課是第一單元“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”第四節(jié)“經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞”。這是一節(jié)欣賞課,教材通過趙州橋、飛檐和蛋形椅等具有代表性的經(jīng)典結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生欣賞、分析和評價(jià)。在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)和文化的角度
3、欣賞結(jié)構(gòu)。除此之外,還應(yīng)結(jié)合經(jīng)典結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者的歷史背景、設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)風(fēng)格等全面分析。在教學(xué)中教師要多些從結(jié)構(gòu)的牢固、穩(wěn)定、簡約、和諧、美觀等細(xì)節(jié)方面與學(xué)生進(jìn)行分析、評價(jià)經(jīng)典結(jié)構(gòu)的作品,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)內(nèi)容上, 除了課文中的案例, 教師也可以補(bǔ)充相應(yīng)的案例,以開闊學(xué)生的視野, 如補(bǔ)充一些經(jīng)典的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例供學(xué)生欣賞、分析。有條件的話, 教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀附近的古代建筑, 近距離地觀察古代建筑的精巧設(shè)計(jì),品味其歷史文化內(nèi)涵?!?
2.教學(xué)策略設(shè)計(jì)
(1)本課時(shí)從技術(shù)與文化兩個角度分析結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品。此外,還可以結(jié)合經(jīng)典結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者的歷史背景、設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)風(fēng)格等進(jìn)行全面分析。
(2
4、)本課時(shí)教師可以通過不同的渠道、收集更多的中外經(jīng)典結(jié)構(gòu)的圖片、資料制作成電子課件,以豐富教學(xué)課堂內(nèi)容,擴(kuò)展學(xué)生知識面,提高學(xué)生對來自各種不同的經(jīng)典結(jié)構(gòu)的識別及賞析能力。
(3)在本課時(shí)教學(xué)中,教師可以充當(dāng)“導(dǎo)游”的角色進(jìn)行漫游導(dǎo)說,盡量創(chuàng)設(shè)出“旅游”情境和營造出“旅游”的氣氛,讓學(xué)生產(chǎn)生猶如親臨其境的感受。學(xué)生隨“導(dǎo)游”觀賞各處的經(jīng)典結(jié)構(gòu),會留下更深刻的印象。
4. 學(xué)情分析
高中階段的學(xué)生有一定的物理力學(xué)知識和動手實(shí)踐的基礎(chǔ),制作紙結(jié)構(gòu)完成情況應(yīng)該普遍較好。但是由于是第一次接觸紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),很多很好的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)往往在制作過程中會因?yàn)樵O(shè)計(jì)與制作的脫節(jié)而“流產(chǎn)”。但是不斷地修正設(shè)計(jì)——
5、動手制作的過程本身就是一個良好的創(chuàng)新實(shí)踐過程,在這個過程中每個用心的學(xué)生都能體會到自己設(shè)計(jì)的樂趣。限于學(xué)生對紙結(jié)構(gòu)認(rèn)識的不同、掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)水平能力的不同,學(xué)生們最終制作出的紙橋完成設(shè)計(jì)要求的結(jié)果差異性也很大。動手能力強(qiáng)、思維靈活的同學(xué)更容易設(shè)計(jì)出承載比較高的作品,這樣可以讓他們把自己成功的經(jīng)驗(yàn)向其他同學(xué)們分享。動手能力較弱、思維比較遲緩的同學(xué)可能更多地體驗(yàn)解決問題過程的艱辛,這個過程同樣是一份可貴的經(jīng)驗(yàn),而且他們對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理解尤為深刻。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
為了吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)的情感, 本課時(shí)收集不同類型的豐富的經(jīng)典結(jié)構(gòu)圖片通過投影機(jī)播放讓學(xué)生鑒賞, 引導(dǎo)學(xué)生
6、賞析具有典型人文意義的結(jié)構(gòu),拓展學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的技術(shù)和文化特性的理解和評價(jià)。
七、教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)提問:賞析結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品,可從哪些角度進(jìn)行?
技術(shù)、文化
2.引導(dǎo)學(xué)生回答:
技術(shù)的角度主要有:
結(jié)構(gòu)的使用功能的實(shí)現(xiàn);
結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固耐用;
結(jié)構(gòu)造型設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和表現(xiàn)力;
材料使用的合理性;
工藝制造的精湛程度等。
文化的角度主要有 :
結(jié)構(gòu)的文化寓意與傳達(dá) ;
公眾認(rèn)可的美學(xué)原則 ;
反映的時(shí)代、民族、習(xí)俗方面的特征;
結(jié)構(gòu)的個性特征等。
3. 檢查作業(yè)完成情況:
選擇 2~3個學(xué)生談?wù)勛约核蕾p的案例,從功能、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料和審美等角度進(jìn)
7、行簡單分析。
檢查技術(shù)小論文完成情況。
4.教材拓展
課文只從技術(shù)角度和文化角度進(jìn)行了評價(jià)元素的列舉, 教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生積極思考, 想出更多的評價(jià)角度和評價(jià)元素。
在教學(xué)中,教師除了引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)和文化的角度欣賞結(jié)構(gòu)之外,還應(yīng)結(jié)合經(jīng)典結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者的歷史背景等,對臺燈設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)風(fēng)格等全面分析。
在教學(xué)中,應(yīng)注意將沙發(fā)、臺燈等設(shè)計(jì)所蘊(yùn)含的豐富的人文因素,自然地融入技術(shù)課程的教學(xué)之中,使其滋潤學(xué)生的心田,提升學(xué)生的文化品位和人文素養(yǎng)。
5.讓學(xué)生總結(jié):
在物質(zhì)文明、精神文明
8、高度發(fā)展的今天,任何一種結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)已不僅僅局限于只滿足他的使用功能。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的美學(xué)因素、環(huán)境因素、安全因素以及時(shí)尚、個性、等都以成為人們進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)必須綜合考慮的重要因素。結(jié)構(gòu)的牢固、穩(wěn)定、簡約、和諧、美觀是結(jié)果設(shè)計(jì)不變的追求。
6.從單元的角度看“經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞”
結(jié)構(gòu)對自然界、技術(shù)領(lǐng)域和社會領(lǐng)域具有普遍意義。
從力的角度來看 , 結(jié)構(gòu)是指可承受一定力的架構(gòu)形態(tài)。
從結(jié)構(gòu)構(gòu)件的基本受力、結(jié)構(gòu)類型、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度“欣賞”“經(jīng)典結(jié)構(gòu)”。
7.指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè):起重機(jī)的穩(wěn)定條件
八、教學(xué)反思
在本課時(shí)中,我首先復(fù)習(xí)提問:賞析結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品,可從哪些角度進(jìn)行?
引導(dǎo)學(xué)生回答:可從技術(shù)、文化等角度進(jìn)行。
技術(shù)的角度主要有:功能、結(jié)構(gòu)、材料和工藝等。
文化的角度主要有 :文化寓意、美學(xué)原則、時(shí)代、民族、習(xí)俗和個性特征等。
通過檢查作業(yè)完成情況,要求學(xué)生談?wù)勛约核蕾p的案例,從功能、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料和審美等角度進(jìn)行簡單分析?;钴S了課堂氣氛,也提高了學(xué)生的審美能力。
通過從單元的角度看“經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞”讓學(xué)生懂得結(jié)構(gòu)對自然界、技術(shù)領(lǐng)域和社會領(lǐng)域具有普遍意義。更加深刻地理解結(jié)構(gòu)是指可承受一定力的架構(gòu)形態(tài)。從結(jié)構(gòu)構(gòu)件的基本受力、結(jié)構(gòu)類型、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度“欣賞”“經(jīng)典結(jié)構(gòu)”的與眾不同。