《七年級(jí)語文上冊(cè) 第5課《在夢(mèng)的遠(yuǎn)方》（第1課時(shí)）教案 長(zhǎng)春版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 第5課《在夢(mèng)的遠(yuǎn)方》（第1課時(shí)）教案 長(zhǎng)春版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)語文上冊(cè) 第5課《在夢(mèng)的遠(yuǎn)方》（第1課時(shí)）教案 長(zhǎng)春版 授課 內(nèi)容 五．在夢(mèng)的遠(yuǎn)方(一) 授課 班級(jí) 日期 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 整體感知課文，理解文章的主旨。 過程與方法 學(xué)會(huì)從把握重點(diǎn)語句入手理解課文的主要內(nèi)容 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛他人，感悟母愛，贊美母愛，從而打開自己真實(shí)的情感世界。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解母親的感情，夢(mèng)的遠(yuǎn)方”是什么 教學(xué) 步驟 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 學(xué)生活動(dòng)及 設(shè)計(jì)意圖 二次備課及再度挖掘 組織教學(xué) 導(dǎo)言 嘗試練習(xí)

2、 小結(jié) 練習(xí) 作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 當(dāng)代散文家余秋雨在一篇文章中寫道：“一切遠(yuǎn)行者的出發(fā)點(diǎn) 總是與媽媽告別……而他們的終點(diǎn)則是衰老……暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動(dòng)容的，一聲呼喊道盡了回歸也道盡了漂泊?！? 母愛是一生相伴的盈盈笑語，母愛是漂泊天涯的縷縷思念，母愛是兒女病榻前的 關(guān)切焦灼，母愛是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼。 想起了母親，志向消沉就會(huì)化為意氣風(fēng)發(fā)；想起了母親，虛度年華就會(huì)化為豪情 萬丈； 想起了母親，羈旅漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)起回家的心愿；想起

3、了母親，彷徨 無依的心靈就找到了棲息的家園。 一、作者簡(jiǎn)介（創(chuàng)設(shè)情境） 欣賞作者林清玄的肖像圖片，一方面引出溫文爾雅的林清玄自信堅(jiān)強(qiáng)的一面及其 強(qiáng)烈的個(gè)性、遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，另一方面引出其創(chuàng)作風(fēng)格，以此為本文教學(xué)作鋪墊。 林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等。17 歲開始發(fā)表作品，最有成就的是散文創(chuàng) 作（1973年開始）。作品有散文集《蓮花開 落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下的酒》《鴛 鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》等。他的 散文集一年中重印超過20 次。 林清玄的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、 浪漫的情感，在平易中有著感人的力 量。他本長(zhǎng)得沒有文章漂亮。他頭一次

4、在大陸與讀者見面時(shí)，林清玄自我介紹 說：“想生在盛唐，成為唐宋八大家，不幸只成為臺(tái)灣八小家；想長(zhǎng)到一米八， 不料只長(zhǎng)到一米六八，只好自我安慰：‘一路發(fā)’；想長(zhǎng)得像陳曉東，但很多人 都說我長(zhǎng)得像達(dá)摩或十八羅漢；我兒子說，爸爸，你快成偉人了，因?yàn)椤妒澜鐐? 人傳》上的偉人大多是禿頭。” 二、?整體感知——“讀” 1.教師提示：采用自由讀、抽查讀 2.你從中讀出了怎樣的母愛？ 母愛是博大的，，感悟母愛，贊美母愛，從而打開自己真實(shí)的情感世界。 講述你與你的母親動(dòng)人的故事 積累字詞 寫字詞，熟讀課文。 在夢(mèng)的遠(yuǎn)方 無私奉獻(xiàn) 慈祥善良 不求回報(bào) 偉大美好 教者激趣導(dǎo)入 播放幻燈片，認(rèn)識(shí)作者 教師介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 多種方式結(jié)合，培養(yǎng)朗讀能力 師生互動(dòng)，學(xué)生合作探究，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，突出重點(diǎn) 教師小結(jié)，滲透德育 教學(xué)反思