《2022年高中通用技術(shù)《設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中通用技術(shù)《設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系》說(shuō)課稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中通用技術(shù)《設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系》說(shuō)課稿 一、教材分析： 生活中，我們每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我們使用這些物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互的關(guān)系。這種相互的關(guān)系稱為人機(jī)關(guān)系，人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo)： 本節(jié)課授課類型是新課授課。針對(duì)高中學(xué)生的知識(shí)水平及年齡特征，確立以下教學(xué)目標(biāo)： （1）、理解人機(jī)關(guān)系的含義 （2）熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) （3）了解在設(shè)計(jì)中如何合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。 三、教學(xué)重點(diǎn)： （1） 人機(jī)關(guān)系的概念 （2） 人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) 四、教法、教具（教學(xué)方法） 利用多媒體以案

2、例分析和師生互動(dòng)交流為主，如果單純的口頭語(yǔ)言講授很難讓學(xué)生理解和接受，而直觀圖片和教具、詳實(shí)的技術(shù)資料的使用可以輔助教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，降低知識(shí)難度，加快節(jié)奏，增大課容量，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。 五、教學(xué)步驟（過(guò)程） 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入概念 人機(jī)關(guān)系的概念——人機(jī)關(guān)系中所指的“機(jī)”除了人們通常所說(shuō)的機(jī)器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設(shè)備、設(shè)施、家具、交通車輛以及勞動(dòng)保護(hù)用具等。 2、分析案例 在人與某個(gè)產(chǎn)品構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系中，往往存在復(fù)雜的多方面關(guān)系。以開(kāi)門為例，人走近門，便與門板構(gòu)成人機(jī)關(guān)系；人要握住把手，便與門把手構(gòu)成人機(jī)關(guān)

3、系；人開(kāi)門后要通過(guò)門，便與門框構(gòu)成人機(jī)關(guān)系。人乘電梯到某一樓層去存在著很多方面的人機(jī)關(guān)系。在乘電梯到某一樓層去的過(guò)程中存在哪些方面的人機(jī)關(guān)系？ 1.人與—～； 2.人與—～； 3.人與電梯廂體之間構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系； 4.人與——； 3、討論與思考 人坐在椅子上的時(shí)候，人體的一些部位與椅子構(gòu)成了哪些人機(jī)關(guān)系？ 1.手臂與—椅子的扶手； 2.背與——； . 3.臀與——； 4.腿與——； 5.腳與——； 4、小結(jié)： 當(dāng)人們身處某一環(huán)境的時(shí)候，這時(shí)的人機(jī)關(guān)系就體現(xiàn)為人與環(huán)境的相互關(guān)系。在設(shè)計(jì)中，我們所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是從人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的。因此，人機(jī)關(guān)系也就成為設(shè)計(jì)活動(dòng)中

4、必須考慮的核心問(wèn)題之一。 5、練習(xí) 課本P28頁(yè) 找出下列活動(dòng)中的“人”與“機(jī)”，體會(huì)其人機(jī)關(guān)系 二）、 1、提出問(wèn)題—— 研究人機(jī)關(guān)系中要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)呢？ 在設(shè)計(jì)中，應(yīng)把人和機(jī)作為一個(gè)整體來(lái)考慮，合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能，以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)，提高人的工作效率。同時(shí)，人機(jī)所在的環(huán)境中的一些因素，如溫度、濕度、噪聲、照明、振動(dòng)、污染和失重等也影響人的效率和行為。 2、分析案例 鐵鍬的作業(yè)效率。 人機(jī)關(guān)系所追求的健康，。 人機(jī)關(guān)系中的舒適， 人機(jī)關(guān)系中的安全，。 3、小結(jié) 研究人機(jī)三大要素：人機(jī)工程學(xué)是研究“人一機(jī)—環(huán)境”系統(tǒng)中人、機(jī)、環(huán)境三 關(guān)系。在乘電梯到

5、某一樓層去的過(guò)程中存在哪些方面的人機(jī)關(guān)系？ 1.人與—～； 2.人與—～； 3.人與電梯廂體之間構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系； 4.人與——； 3、討論與思考 人坐在椅子上的時(shí)候，人體的一些部位與椅子構(gòu)成了哪些人機(jī)關(guān)系？ 1.手臂與—椅子的扶手； 2.背與——； . 3.臀與——； 4.腿與——； 5.腳與——； 4、小結(jié)： 當(dāng)人們身處某一環(huán)境的時(shí)候，這時(shí)的人機(jī)關(guān)系就體現(xiàn)為人與環(huán)境的相互關(guān)系。在設(shè)計(jì)中，我們所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是從人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的。因此，人機(jī)關(guān)系也就成為設(shè)計(jì)活動(dòng)中必須考慮的核心問(wèn)題之一。 5、練習(xí) 課本P28頁(yè) 找出下列活動(dòng)中的“人”與“機(jī)”，體會(huì)其人機(jī)關(guān)

6、系 二）、 1、提出問(wèn)題—— 研究人機(jī)關(guān)系中要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)呢？ 在設(shè)計(jì)中，應(yīng)把人和機(jī)作為一個(gè)整體來(lái)考慮，合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能，以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)，提高人的工作效率。同時(shí)，人機(jī)所在的環(huán)境中的一些因素，如溫度、濕度、噪聲、照明、振動(dòng)、污染和失重等也影響人的效率和行為。 2、分析案例 鐵鍬的作業(yè)效率。 人機(jī)關(guān)系所追求的健康，。 人機(jī)關(guān)系中的舒適， 人機(jī)關(guān)系中的安全，。 3、小結(jié) 研究人機(jī)三大要素：人機(jī)工程學(xué)是研究“人一機(jī)—環(huán)境”系統(tǒng)中人、機(jī)、環(huán)境三大要素之間的關(guān)系，為解決系統(tǒng)中人的高效、健康、舒適、安全等問(wèn)題提供理論與方法的科學(xué)。人機(jī)關(guān)系是人機(jī)工程學(xué)研究中的一部分內(nèi)容。

7、 三） 1、如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系 在設(shè)計(jì)中，除了上述目標(biāo)以外，人機(jī)關(guān)系還需要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)？ 合理的人機(jī)關(guān)系應(yīng)該達(dá)到高效、健康、舒適、安全的目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)這種合理的人機(jī)關(guān)系呢？首先應(yīng)該明確設(shè)計(jì)涉及哪些人機(jī)關(guān)系，其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)。如要實(shí)現(xiàn)人與門之間合理的人機(jī)關(guān)系，就要考慮門的高度、寬度等，而要實(shí)現(xiàn)人與門把手之間合理的人機(jī)關(guān)系，除需考慮門把手的大小、安裝的高度外，還要考慮人旋動(dòng)門把手時(shí)所需要施力的大小。 2、分析案例 A、在設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計(jì)，我們還應(yīng)該注意處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系。 大多數(shù)產(chǎn)品是為普通人群設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)參照的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)普通

8、人群的數(shù)據(jù)確定的。如 常見(jiàn)的門，其高度、寬度、門把手的位置等（一般來(lái)說(shuō)，門高200cm，寬70-80cm，門把手高100cm）都是以普通人群的身高、體寬以及左右手習(xí)慣等為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，適于普通人群操作、使用。 但是特殊人群也是社會(huì)的重要組成部分，他們往往有著獨(dú)特的需要。設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)充分地考慮特殊人群的特點(diǎn)和需要。 人們使用產(chǎn)品時(shí)處于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種狀態(tài)交替之中，因此，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不但要符合人體的靜態(tài)尺寸，也要符合人體的動(dòng)態(tài)尺寸。 概念理解： 靜態(tài)尺寸是指——人的構(gòu)造尺寸。 動(dòng)態(tài)尺寸是指——人的功能尺寸，包括人的動(dòng)作范圍、體形變化等測(cè)量數(shù)據(jù)。 B、設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系，不僅要滿足人的生理需求

9、，而且要滿足人的心理需求。產(chǎn)品的色彩、材質(zhì)等都會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等都影響人的心理感受，如果能在設(shè)計(jì)中注意滿足人在這些方面的心理需求，就可以將人機(jī)關(guān)系處理得更好。視覺(jué)主 要獲得形狀、空間關(guān)系、色彩等方面的信息。茶座、咖啡屋的設(shè)計(jì)應(yīng)以暖色調(diào)為主，將空間處理得小一些，以營(yíng)造溫馨、寧?kù)o的效果；而辦公空間一般應(yīng)以冷色調(diào)為主，空間處理要簡(jiǎn)潔明快，以求產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作氛圍。這樣的設(shè)計(jì)都是為了滿足人的心理需求。 C、人與產(chǎn)品的互動(dòng)過(guò)程就是人與產(chǎn)品之間信息傳遞的過(guò)程，即人機(jī)之間運(yùn)用信息語(yǔ)言交流的過(guò)程。改善信息傳遞的途徑能夠獲得更好的人機(jī)關(guān)系。例如，前些年的按鍵式固定電話，只有按

10、鍵而沒(méi)有液晶顯示屏，無(wú)法顯示撥號(hào)信息，人們只能通過(guò)聽(tīng)電話按鍵提示音判斷是否按下按鍵?，F(xiàn)今出現(xiàn)的液晶顯示屏電話，可以提供給人們視、聽(tīng)覺(jué)雙重信息傳遞途徑，大大地方便了用戶的操作。 3、討論與分析 在我們的生活中，是不是也有很多類似的情況，并將它們列舉出來(lái)。 為了形成良好的人機(jī)關(guān)系，不僅要使產(chǎn)品符合人體靜態(tài)尺寸，而且要讓人在使用它時(shí)，能夠方便施力、有足夠的空間等。這樣的設(shè)計(jì)有利于減少人體疲勞，提高效率，滿足健康、舒適的要求。如帶顯示燈的接線板。你還能想到哪些類似的產(chǎn)品？列舉出來(lái)。 4、思考：如果汽車的喇叭聲換成閃燈會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 選定了信息傳遞類型后，還要注意設(shè)計(jì)好信息源。信息源的布置應(yīng)

11、該符合安全、明確、快速定位的要求，并且要考慮操作流程、重要性、使用頻率等方面。 電腦界面越來(lái)越人性化，用戶只需輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，所有的任務(wù)就可以在系統(tǒng)提示下完成，操作起來(lái)非常簡(jiǎn)單、方便。例如，當(dāng)電子郵件都接收完畢時(shí)，不僅有文字提示，同時(shí)還有聲音提示。 想一想，電腦還有哪些操作界面充分考慮了人機(jī)關(guān)系？ 5、閱讀 汽車的顏色新西蘭的專家們通過(guò)調(diào)查分析得出，淺顏色的車子看起來(lái)非常顯眼，因此在車禍高發(fā)的。夜晚時(shí)段開(kāi)淺色車子會(huì)很安全，而銀灰色又是淺顏色中最能避免車禍的，因?yàn)檫@種顏色可以反射燈光，更容易令其他司機(jī)注意到。專家表示：“銀灰色車遭遇車禍的概率只是其他淺顏色車子的一半?！毖芯啃〗M還注意到，棕色車子遭遇車禍的概率最高，然后是綠色和灰色車子，而紅色、黃色、藍(lán)色車子則相對(duì)安全一些。 6、選擇日常生活中的某一產(chǎn)品，分析其在人機(jī)關(guān)系處理上存在的缺陷，提出改進(jìn)意見(jiàn)， 并填寫(xiě)下表。 2.圖示的兩把剪刀，如果你站在工作臺(tái)前用它們來(lái)裁剪布料，你覺(jué)得哪一把使用起來(lái)會(huì)比較方便、省力、效率高？如果你處于坐姿的狀態(tài)下，使用它們來(lái)剪裁紙張，哪一把用起來(lái)會(huì)比較方便呢？ 分析其原因。 六、教學(xué)反思 新的課程改革改變了原來(lái)的講授式、注入式等傳統(tǒng)教學(xué)，教師角色由原來(lái)的講述者變?yōu)閹椭?、引?dǎo)者、促進(jìn)者，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生探究、質(zhì)疑，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。