《2022年高中生物 第四章《生物科學(xué)與環(huán)境》教案 浙科版選修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中生物 第四章《生物科學(xué)與環(huán)境》教案 浙科版選修2（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中生物 第四章《生物科學(xué)與環(huán)境》教案 浙科版選修2 一、課標(biāo)內(nèi)容 1．識(shí)別生物性污染。 2．概述生物凈化的原理和方法。 3．認(rèn)同有利于環(huán)境保護(hù)的消費(fèi)行為。 4．關(guān)注生物資源的合理利用。 二、教學(xué)要求 第一節(jié) 生物性污染 基本要求 1．識(shí)別生物性污染。 2．討論人們對(duì)病原體污染的認(rèn)識(shí)過(guò)程和流行病學(xué)的研究過(guò)程。 3．說(shuō)出外來(lái)物種、入侵種、生物入侵的概念 4．列舉生物入侵的過(guò)程、危害及控制方法。 發(fā)展要求 認(rèn)同“預(yù)防勝于醫(yī)治”的公共衛(wèi)生政策。 說(shuō)明 1．“活動(dòng)：關(guān)于隔離措施的討論”和“活動(dòng)：探討容易引起病原體污染的生活方式”不作要求。 2．“課外讀：重

2、點(diǎn)傳染病疫情”的內(nèi)容只作為背景材料供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握具體內(nèi)容。 3．“變應(yīng)原污染”為選學(xué)內(nèi)容。 4．“小資料：中華人民共和國(guó)進(jìn)境植物檢疫禁止進(jìn)境物名錄”的內(nèi)容只作為背景材料供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握具體內(nèi)容。 第二節(jié) 生物凈化 基本要求 1．概述生物凈化的基本原理（以水體自?xún)魹槔? 2．簡(jiǎn)述生物凈化技術(shù)的基本原理和方法。 發(fā)展要求 說(shuō)明 1．“小資料：城市污水的處理”內(nèi)容只作為背景材料供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握具體內(nèi)容。 2．“活動(dòng)：探討污水處理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系”不作要求。 第三節(jié) 合理使用生物資源 基本要求 具體內(nèi)容不作要求 發(fā)

3、展要求 說(shuō)明 三、教學(xué)建議 1．課時(shí)建議（共計(jì)9課時(shí)） 第1節(jié) 生物性污染 2課時(shí) 第2節(jié) 生物凈化 2課時(shí) 復(fù)習(xí)與檢測(cè) 5課時(shí) 2．教法建議 （1）“第一節(jié) 生物性污染”的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)：一是病原體污染的危害與控制；二是生物入侵的過(guò)程和控制；教學(xué)難點(diǎn)也有兩個(gè)：一是科赫原則；二是生物入侵的過(guò)程?！安≡w污染的危害與控制”這一教學(xué)重點(diǎn)可利用1988年上海甲型病毒性肝炎的暴發(fā)帶來(lái)的危害與控制過(guò)程和xx年廣州、北京SARS的發(fā)生與控制等案例，讓學(xué)生搜集資料進(jìn)行討論、交流，再加以理解、掌握；“生物入侵的過(guò)程和控制”可利用學(xué)生熟悉的當(dāng)?shù)赝鈦?lái)生物入侵過(guò)程與控制的實(shí)例，讓

4、學(xué)生先搜集資料進(jìn)行討論、交流，再加以理解和掌握?！翱坪赵瓌t”這一難點(diǎn)可讓學(xué)生搜集我國(guó)科學(xué)家確認(rèn)SARS病原體的曲折過(guò)程的資料加以理解突破；“生物入侵的過(guò)程”這一難點(diǎn)可讓學(xué)生探究鳳眼蓮、大米草等生物的引入、成災(zāi)的發(fā)展過(guò)程加以理解突破，同時(shí)要用實(shí)例說(shuō)明外來(lái)物種并非一定是入侵種。 （2）“第二節(jié) 生物凈化”的教學(xué)重點(diǎn)是生物凈化的基本原理；教學(xué)難點(diǎn)有兩個(gè)：一是水體自?xún)暨^(guò)程中溶氧量的變化；二是活性污泥技術(shù)的基本原理和流程?！吧飪艋幕驹怼边@一重點(diǎn)可利用必修部分學(xué)生已掌握的生態(tài)學(xué)原理――生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自?xún)裟芰ΓY(jié)合《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中“土壤微生物的分解作用”探究活動(dòng)的結(jié)果分析和水體凈化的實(shí)例分析加以理解、掌握?！八w自?xún)暨^(guò)程中溶氧量的變化”這一難點(diǎn)可指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)水質(zhì)污染的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課題研究（如校園池塘的凈化研究），利用學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或課題成果進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生理解掌握水體自?xún)暨^(guò)程中溶氧量的變化，并強(qiáng)調(diào)水體自?xún)裟芰κ怯邢薜??！盎钚晕勰嗉夹g(shù)的基本原理和流程”這一難點(diǎn)可利用教科書(shū)中的圖解進(jìn)行分析，并結(jié)合參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S或多媒體資料加以理解、掌握。