《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《夏》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《夏》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《夏》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 理解文中描繪夏季的景色特征并學(xué)習(xí)其描繪手法，感悟作者所表達(dá)的思想感情。 過(guò)程與方法 運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)文中抓住景物特征寫景，運(yùn)用多種修辭和比較，對(duì)比的方法，使景物特征更鮮明。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)感受美，提高鑒賞美的能力，在細(xì)讀深悟文章景色描寫中，感受夏之美和勞動(dòng)人民之辛苦。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)夏天的感情，學(xué)習(xí)描繪景色的手法。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描繪景色的手法。體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 一年

2、四季，春有春的嫵媚，秋有秋的豐腴，冬有冬的莊嚴(yán)。而夏呢？你喜歡夏天嗎？能用一句話、一個(gè)成語(yǔ)或者一句古詩(shī)來(lái)談?wù)勏奶靻?？今天我們就跟隨作家梁衡到北方的黃河流域，去感悟夏的緊張、熱烈、急促?。ㄕn題板書(shū)） 二、反復(fù)朗讀，整體感知 1、配樂(lè)朗讀，邊聽(tīng)邊思考，應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，感情去讀，并在書(shū)上作相應(yīng)的記號(hào)。（出示重點(diǎn)字詞） 2、學(xué)生自由朗讀，仿照剛才的朗讀試著讀出輕重緩急。 3、挑選自己喜歡的段落朗讀，展示你的朗讀才能。 4、作者心中的夏是怎樣的？（緊張，熱烈、急促的） 三、想象畫(huà)面，點(diǎn)擊思維 1、 讀了課文，你有什么問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 2、 小組討論交流： 為了體現(xiàn)夏天的緊張、熱烈

3、和急促，作者描繪了夏天的哪些景象？ 3、作者說(shuō)，夏天“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡，冒氣而終于沸騰一樣”課文中哪些語(yǔ)句是描寫沸騰的？ 4、你是怎么理解“收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季”這句話的？ 5、想象文中描繪的一幅幅夏景圖，走進(jìn)畫(huà)面，完成這樣的句式： 我捕捉到 的圖畫(huà)，我仿佛聽(tīng) 見(jiàn)（看見(jiàn)、嗅到、感覺(jué)到）了 。 四、細(xì)讀品味，感受美點(diǎn) 這篇文章在語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)、寫作角度方面有許多美點(diǎn)值

4、得我們細(xì)細(xì)地品味。 組織學(xué)生思考： 1、把你認(rèn)為寫的好的句子，或者是你喜歡的句子畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 2、你認(rèn)為全文在結(jié)構(gòu)和寫作角度上有哪些美點(diǎn)？ （學(xué)生討論、交流，集體評(píng)價(jià)并明確） 五、重點(diǎn)點(diǎn)拔，點(diǎn)題升華 過(guò)渡：作者細(xì)膩生動(dòng)的描寫，使人如臨其境，作者單為了寫景才寫夏的嗎？集體讀第五自然段找找原因。 1、四人探討一下：作者為什么寫夏呢？（板書(shū)：景美）（板書(shū)：人勤） 2、對(duì)比閱讀《山亭夏日》，說(shuō)說(shuō)與課文表達(dá)的感情有什么不同。 3、談收獲，作總結(jié)。 六、作業(yè)布置，課外延伸 1、請(qǐng)你用我們學(xué)到的方法，再加上自己的創(chuàng)意，描繪自己心中喜歡的季節(jié)！ 要求：運(yùn)用所學(xué)方法；表現(xiàn)季節(jié)特征； 150字左右。 2、查找資料，找出描寫夏天的名篇名句。 板書(shū)： 夏 　　　　 熱烈??????????????景美 　金黃的夏　 緊張　　　　　　　　　黃金的夏 　　　　　　 急促??????????????人勤????????????