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1、九年級(jí)物理 第十三章《第四節(jié) 杠桿》教案 授課教師： 課型： 新授課 課時(shí)數(shù)： 3 授課時(shí)間： 意見(jiàn)（簽名）： 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)觀察生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中的各種杠桿提取共同的特征，并能在杠桿上確認(rèn)支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂的位置。能準(zhǔn)確地畫(huà)出杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂。 2、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，能對(duì)杠桿平衡條件進(jìn)行猜想和假設(shè)，并設(shè)計(jì)出驗(yàn)證方案，對(duì)獲得的信息進(jìn)行處理，得出杠桿平衡的條件。能應(yīng)

2、用杠桿平衡條件去分析解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、能根據(jù)杠桿的特點(diǎn)，以及作用效果等進(jìn)行分類(lèi)。 4、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)、感知杠桿，培養(yǎng)觀察能力 5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)歸納出杠桿的平衡條件，培養(yǎng)初步的分析概括能力，收集信息和處理信息的能力。 2．運(yùn)用學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)解釋生活中的杠桿，進(jìn)一步感受到生活和科學(xué)的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：杠桿的示意圖，杠桿的平衡條件 難點(diǎn)：杠桿的示意圖的畫(huà)法，杠桿的平衡條件。 二、資料準(zhǔn)備： 三、學(xué)習(xí)過(guò)程： 環(huán)節(jié)一、引入新課 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出日常生活用的工具的名稱和用途？ 這些能給我們提供方便的工具都稱為機(jī)械。日常生活中見(jiàn)到的那些復(fù)雜的機(jī)械也都是由簡(jiǎn)單機(jī)

3、械組合而成的。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械的知識(shí)是理解復(fù)雜機(jī)械的基礎(chǔ)。 首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)什么是杠桿？（板書(shū)：一、什么是杠桿）。 環(huán)節(jié)二、杠桿的五要素的學(xué)習(xí) 最簡(jiǎn)單的杠桿就是撬石頭時(shí)用的撬棒。還有我們小時(shí)侯玩的蹺蹺板也是杠桿。活塞式抽水機(jī)的手柄工作時(shí)也是杠桿。生活中應(yīng)用杠桿原理的機(jī)械有很多。那么，應(yīng)用杠桿原理的機(jī)械都有什么共同點(diǎn)？ 學(xué)生分組討論，請(qǐng)組員回答： ①都是硬棒。（軟的不行，直的彎的都可以） ②工作過(guò)程中都在轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中有一點(diǎn)是不動(dòng)的。 ③除固定不動(dòng)的點(diǎn)外，還要受到兩個(gè)力的作用，一個(gè)能使它轉(zhuǎn)動(dòng)，另一個(gè)阻礙它轉(zhuǎn)動(dòng)。 結(jié)論：在力的作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿； 得出：支

4、點(diǎn)、動(dòng)力、阻力的概念（板書(shū)出具體內(nèi)容）。 支點(diǎn)O——杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn) 動(dòng)力 ——使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力 阻力 ——阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（板書(shū)） 觀察課本64頁(yè)圖13.4-4，確定各圖中支點(diǎn)的位置、動(dòng)力、阻力作用點(diǎn)和方向。 2．關(guān)于力臂的教學(xué)： 教師：動(dòng)力的作用效果不是由支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)間的長(zhǎng)度決定，而是由支點(diǎn)到動(dòng)力作用線間的距離決定。我們把從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線間的距離叫做動(dòng)力臂。從支點(diǎn)到阻力作用線間的距離叫做阻力臂。 動(dòng)力臂 ——從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離 阻力臂 ——從支點(diǎn)到阻力作用線的距離 因此，描述杠桿需要五個(gè)要素——支點(diǎn)O、動(dòng)力 、阻力 、動(dòng)力臂 、阻力臂 ，總稱

5、為杠桿的五要素。 下面請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出圖13.4-4中杠桿的動(dòng)力臂 和阻力臂 ——（介紹杠桿示意圖和力臂的畫(huà)法）。 什么是杠桿我們已經(jīng)比較清楚了，利用杠桿為什么能用小的力產(chǎn)生大的力呢？我們知道人們通常是在杠桿平衡或非常接近平衡的情況下使用杠桿的。下面我們請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)研究杠桿的平衡條件。 三、杠桿的平衡條件（板書(shū)） 提問(wèn)：支點(diǎn)與力的作用點(diǎn)間距離的遠(yuǎn)近一定會(huì)給力的作用效果帶來(lái)影響嗎？那么動(dòng)力和阻力之間的關(guān)系又是怎樣的呢？下面我們就來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析他們之間的關(guān)系？ 學(xué)生完成課本65頁(yè)實(shí)驗(yàn)：探究：杠桿的平衡條件，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在表格內(nèi)： 實(shí)驗(yàn)完成后，根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，杠桿的平衡：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂（板書(shū)） F1×L1=F2×L2 用比例式表示 ，它的含義是：如果動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍，那么動(dòng)力就是阻力的幾分之一。 這個(gè)平衡條件也就是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理。 四、總結(jié) 一、杠桿的五要素 二、杠桿的平衡條件 五、布置作業(yè) 四、拓展應(yīng)用： 五、反饋達(dá)標(biāo)： 完成學(xué)習(xí)之友P28-30 四、杠桿