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1、九年級(jí)物理下冊(cè) 電熱器 電流的熱效應(yīng)教案 蘇科版
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和技能
l 知道在電流相同的條件下,電能轉(zhuǎn)化成熱能時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。
l 知道利用和防止電熱的場合和方法。
2、過程和方法
l 通過試驗(yàn)探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
l 通過電熱的利用和防止知識(shí)的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)科學(xué)是有用的。
重、難點(diǎn):
1、 電流的熱效應(yīng):電能……熱能
2、 熱效應(yīng)的計(jì)算公式:P=I2R P=U2/R的使用。
教學(xué)器材:
電腦平臺(tái)、電阻絲、開關(guān)、電源、導(dǎo)線
教學(xué)課時(shí):1時(shí)
教學(xué)過程:
一、前提測評(píng):
連接一個(gè)使電爐絲發(fā)熱的電路。
二、
2、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):
引入課題:電爐絲、電飯煲發(fā)熱的能量是哪里來的呢?
(課本38頁如圖示)
進(jìn)行新課:
1、電流的熱效應(yīng):
電能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。
討論:為什么電流相同的情況下,電爐絲熱的發(fā)紅,
而導(dǎo)線基本不發(fā)熱?電流的熱效應(yīng)跟什么有關(guān)系?
學(xué)生猜想……教師分析……結(jié)論:
跟電阻的大小有一定的關(guān)系
(學(xué)生閱讀39頁試驗(yàn))
2、影響熱效應(yīng)的因素:
P=IU=I2R P=IU=U2/R
即:
P=I
3、2R
P=U2/R
討論:熱效應(yīng)與電阻成正比?反比?
例:把阻值為6歐、8歐的電阻串聯(lián)起來接在12V的
電路中,它們的實(shí)際功率各是多少?
解:R1=6歐 R2=8歐 U=12V
I=U/R=U/(R1+R2)=12V/14歐=6/7A
P1=IU= I2R1=
P2=IU= I2R2=
例:把阻值為6歐、8歐的電阻并聯(lián)起來接在12V的
電路中,它們的實(shí)際功率各是多少?
結(jié)論:兩公式都成立,一個(gè)是電流相同時(shí)使用(串聯(lián))
一個(gè)是電壓相同時(shí)使用(并聯(lián))
3、電熱的利用和防止:
學(xué)生閱讀即可
3、達(dá)標(biāo)練習(xí):課本后40頁“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”
完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。
課后活動(dòng):
1、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。
教學(xué)后記:1、重點(diǎn)是熱效應(yīng)的影響因素。
2、通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)公式的使用。