《2022年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 15 詩(shī)詞五首《蒹葭》教案1 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 15 詩(shī)詞五首《蒹葭》教案1 語(yǔ)文版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 15 詩(shī)詞五首《蒹葭》教案1 語(yǔ)文版
教學(xué)目標(biāo):
1.在了解《詩(shī)經(jīng)》基本常識(shí)的基礎(chǔ)上,深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法,掌握重章疊句的形式特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的能力。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,正確認(rèn)識(shí)我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛(ài)情的向往,陶冶高尚的情操。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象,品味詩(shī)歌語(yǔ)言,準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感。
2.領(lǐng)會(huì)比、興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處,把握重章疊句的表現(xiàn)形式?!遁筝纭愤x自十五《國(guó)風(fēng)》的,屬秦國(guó)民歌?!扒仫L(fēng)”多言車馬田獵,粗獷質(zhì)樸,而本詩(shī)卻神韻縹緲,引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩(shī)作。蒹葭的
2、意思是,皆生于水邊。
解題
《秦風(fēng)》
“蘆葦”
蒹
葭蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之泗。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中址。
蒹葭初讀:感受詩(shī)的音韻美
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讀文言文要讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)停頓,讀出語(yǔ)氣。蒹葭蒼蒼所謂伊人溯洄從之
蒹葭萋萋白露未晞在水之湄
道阻且躋水中坻水之涘水中沚
jiānjiā
yīrén
sùhuí
qīqī
xī
méi
jī
chí
sì
zhǐ
3、注意字音三節(jié)詩(shī)有什么特點(diǎn)?
1.韻腳
蒼、霜、方、長(zhǎng)、央
萋、晞、湄、躋、坻
采、已、涘、右、沚
2.疊詞
蒼蒼、萋萋、采采
還有“所謂伊人······”、“溯洄從之······”、“溯游從之······”
3.詩(shī)人用了不同的字眼,對(duì)景物的形態(tài)和變化,反復(fù)進(jìn)行了描繪。
不同形態(tài)不同時(shí)間不同地點(diǎn)路途艱難伊人所在地
蒼蒼為霜一方且長(zhǎng)水中央
凄凄未睎之湄且躋水中坻
采采未已之涘且右水中沚
重章疊句、一唱三嘆
蒹葭譯讀:感知詩(shī)歌的內(nèi)容蒹葭蒼蒼,
白露為霜。
所謂伊人,
在水一方。
溯洄從之,
道阻且長(zhǎng)。
溯游從之,
宛在水中央。
蒼蒼:茂盛的樣子
4、伊人:那人,指所愛(ài)的人
溯洄:逆流而上洄:上水,逆流
從:追尋
阻:艱險(xiǎn)
溯游:順流而下
宛:好像、仿佛蒹葭萋萋,
白露未晞。
所謂伊人,
在水之湄。
溯洄從之,
道阻且躋。
溯游從之,
宛在水中坻。
萋萋:茂盛的樣子
晞:干
湄:岸邊,水草交接的地方
躋:高
坻:水中高地蒹葭采采
白露未已
在水之涘
道阻且右
宛在水中沚
蘆花白燦燦的樣子。茂盛,眾多
停止
水邊
道路迂回曲折
水中的小塊陸地再讀:想象詩(shī)的畫意美展開(kāi)聯(lián)想,再現(xiàn)詩(shī)歌意境
試用自己的語(yǔ)言描述在你頭腦中的展現(xiàn)的畫面。本文著力寫主人公的遠(yuǎn)望。一開(kāi)始,他若有所思地站在水邊,向
5、對(duì)岸望去,看到他所愛(ài)慕的那個(gè)姑娘正向水邊走來(lái),心里很高興;可不久,蘆葦擋住了他的視線,看不到她了。他以為那姑娘正向上游走去,也就沿著河岸向上走;走了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段艱難而又曲折的路,卻依舊是什么也沒(méi)有看見(jiàn)。他不灰心,又折回來(lái)去追尋好,最后終于看到她正站在河中的一個(gè)小洲上;這時(shí)他內(nèi)心便充滿了喜悅。
詩(shī)意粗解請(qǐng)你試用這樣的一句話來(lái)描繪詩(shī)中優(yōu)美的畫面。
讀句,我仿佛看到
了__________,讓我。
例:讀“蒹葭蒼蒼,白露為霜”一句,我仿佛看到了蕭瑟的秋風(fēng)中葦叢起伏,蘆花白茫茫一片,讓我感受到清冷的氛圍。細(xì)讀:感受詩(shī)人的情感美想象“伊人”的形象
詩(shī)人苦苦追尋的“伊人”是怎樣的一個(gè)形象呢?
蒹葭詩(shī)的主人公是怎樣一個(gè)形象?
為自己的理想目標(biāo)而上下求索,不怕艱難險(xiǎn)阻,矢志不渝的青年。描寫藝術(shù)形象
一、蒹葭、霜露、秋水
二、伊人在水中央
三、上下求索的青年
——凄清的秋景
(渲染冷寂落寞的氣氛)
——可望不可即
(空靈悠遠(yuǎn)的意境)
——執(zhí)著追求
(悵惘迷茫之情)
特點(diǎn)“在追尋的路上,我們熱烈地期盼和追尋這美好,也許追求的前路不能實(shí)現(xiàn),但路上的風(fēng)景我們的希望足以溫暖我們無(wú)悔的青春?!?
謝謝大家!