《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第3單元 在集體中成長 第7課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第3單元 在集體中成長 第7課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律教案 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第3單元 在集體中成長 第7課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律教案 新人教版 【目標(biāo)定位】 　　一、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度 價(jià)值觀目標(biāo) 1.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，體會(huì)集體生活中的責(zé)任感 2.樹立大局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則，反對(duì)小團(tuán)體主義 3.堅(jiān)持“民主”“和諧”“友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀 能力目標(biāo) 1.提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力 2.提高在集體生活中人際交往的能力 3.提高對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析、分辨是非善惡的能力 知識(shí)目標(biāo) 理解集體主義原則 　　二、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：集體中的小群體。 2.難點(diǎn)：反對(duì)小團(tuán)體

2、主義。 【課堂設(shè)計(jì)】 　　一、情景導(dǎo)入 　　 歌曲導(dǎo)入： 教師在課前可以播放一段節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美的輕音樂，(如《春江花月夜》、《高山流水》、《月光下的鳳尾竹》等)，讓學(xué)生談一談這段音樂的節(jié)奏如何、旋律如何。 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每一首歌曲都有自己的節(jié)奏與旋律，我們的集體生活也有節(jié)奏與旋律，那么，集體生活中的節(jié)奏是什么？旋律又是什么？節(jié)奏與旋律如何實(shí)現(xiàn)和諧？今天，就讓我們帶著這些問題，開始今天的學(xué)習(xí)。 　　二、教學(xué)過程 1.我在多個(gè)集體中 我在集體中的角色 活動(dòng)一：細(xì)數(shù)角色 請(qǐng)問：你所在的集體有哪些？在這些不同的

3、集體中，你分別扮演什么角色？ 學(xué)生回答后，教師歸納：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。集體是有層次的，有大集體、小集體之分。在我們的學(xué)校，學(xué)校是大集體，班級(jí)是小集體。在我們的班級(jí)，班級(jí)是大集體，小組是小集體。我們每個(gè)人都生活在各種各樣的集體中。 教師引導(dǎo)學(xué)生完成P67-68 探究與分享，并添加第(3)問：如果你是小倩，聽到同學(xué)們的譏諷，你有何感受？如果你是小鑫，聽到同學(xué)們的評(píng)價(jià)，你有何感受？ 教師總結(jié)：當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。 活動(dòng)二：解決沖突 繼續(xù)完善 P67-68 探究與分享，添加以下兩

4、問： (4)如果你是小倩，請(qǐng)你為同學(xué)們作出解釋，為什么要給校長寫信？如果你是小鑫，說說為什么故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)。 (5)小鑫的做法，會(huì)有什么后果？(對(duì)個(gè)人、對(duì)班級(jí)) 教師總結(jié)：當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。 　　2.集體中的小群體 (1)小群體的形成及影響 活動(dòng)三：現(xiàn)身說法 學(xué)生思考以下問題： ①你是否生活在小群體中？你所在的小群體是怎樣形成的？ ②與小群體中的同伴交往后，你有怎樣的變化？ ③你認(rèn)為小群體對(duì)我們的健康成長

5、有什么積極影響？ 教師總結(jié)、歸納出小群體的作用。 (2)反對(duì)小團(tuán)體主義 活動(dòng)四：我來評(píng)判 學(xué)校要舉辦校園歌曲卡拉OK比賽。小鑫同學(xué)是七年級(jí)(1)班的文藝委員，她很希望自己的班級(jí)能在這次比賽中獲勝。恰巧學(xué)生會(huì)聘請(qǐng)她做評(píng)委。同學(xué)們都很高興，囑咐她一定要為自己班的同學(xué)打高分。但王琳卻站出來反對(duì)，并說那樣做就犯了小團(tuán)體主義的錯(cuò)誤。 請(qǐng)思考：(1)同學(xué)們要求小鑫為自己班的同學(xué)打高分，似乎是在維護(hù)班集體利益，為什么王琳說那是小團(tuán)體主義？ (2)在本次比賽中，集體利益究竟是什么？ (3)小鑫該怎么辦？ (4)在班級(jí)和學(xué)校里還有哪些小團(tuán)體主義現(xiàn)象？讓我們一起把它們找出來，并尋找解決的辦法。 最后，教師進(jìn)行總結(jié)歸納：面對(duì)類似的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。 　　三、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，每個(gè)人都生活在多個(gè)集體中，扮演著不同角色，承擔(dān)著不同責(zé)任。我們要增強(qiáng)責(zé)任感，學(xué)會(huì)解決角色沖突，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。 【板書設(shè)計(jì)】