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1、九年級物理全冊《第十六章 熱和能》比熱容教案 新人教版 科目 物理 主備人 年級 九 時間 課題 比熱容 課時 一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、了解比熱容的概念 2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象 3、掌握熱量計算 4、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲和樂于探索的精神 教材分析 探究比熱容的概念 用比熱容解釋自然現(xiàn)象 教法提示 探究式教學(xué)法、小循環(huán)多反饋教學(xué)法。提出問題──猜想──討論──反駁──實驗檢驗──得出結(jié)論 教學(xué)過程設(shè)計(含作業(yè)安排) 一、中午沙子很燙，海水很涼；傍晚沙子變涼了，海水卻還很暖和（2）。為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣（3）？

2、 猜想： 可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快的緣故。 二、交流討論（4） （1）燒開一壺水與燒開半壺水誰需要的熱量多？ （2）把一壺水燒成溫水與燒成開水，誰需要的熱量多 ? 結(jié)論：（5）同種物質(zhì)吸收熱量跟質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)； ? 升高溫度相同，質(zhì)量越大，吸收熱量越多 ? 質(zhì)量相同，升高溫度越大，吸收熱量越多 三、探究不同物質(zhì)的吸熱能力 教學(xué)過程設(shè)計(含作業(yè)安排) 1、問題：如果是兩種不同的物質(zhì)，比如說是水和食用油，質(zhì)量相等，升高溫度也相同，吸收的熱量是否相等？ 2、實驗設(shè)計：怎樣比較水和食用油的吸熱能力？ 方案一：取質(zhì)量相同的食用油加熱，使它們升高相同的溫度，比較

3、吸收量多少?！|(zhì)量、溫度改變量保持不變 方案二：取質(zhì)量相同的水和食用油加熱，使它們吸收相同的熱量，比較升高溫度的小。 ——質(zhì)量、時間（吸收的熱量）保持不變 3、課件演示：比較不同物質(zhì)的吸熱能力。 4、實驗現(xiàn)象： 質(zhì)量相同的水和食用油吸收相等的熱熱量后，食用油溫度升高的比水大。若升高相同的溫度，水吸收熱量多。 即：水的吸熱能力比食用油大 5、物理上我們用比熱容來表示物質(zhì)的吸熱能力 四、比熱容（C） 1、概念：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。 2、單位：J/(kg · ℃) 讀作：焦耳每千克攝氏度 3、比熱容是物

4、質(zhì)的一種物理屬性（特性）。 閱讀P132比熱容表，回答下列問題：（略） 4、水的比熱容是4.2×103J/(kg · ℃)物理意義是: 質(zhì)量1kg的水溫度升高1 ℃時吸收的熱量為4.2×103J 5、物質(zhì)的比熱容越大，它吸熱或放熱的本領(lǐng)就越強，要改變它的溫度就很難。 五、熱量計算： 1、問題1:質(zhì)量1kg的水溫度從20 ℃升高到80 ℃吸收熱量是多少？ 問題2:質(zhì)量2kg的水溫度從20 ℃升高到80 ℃吸收熱量是多少？ 問題3:質(zhì)量mkg的水溫度從t0 ℃升高到t℃吸收熱量是多少？ 2、熱量的計算公式: 吸熱:Q吸=cm（t-t0） 放熱: Q放=cm（t0-t） t0：初溫 t：末溫 Q=cm△t △t：溫度的變化 3、例1: 2千克的水，使它的溫度由40℃升高到沸騰，水吸收多少熱量？ 例2．質(zhì)量是10千克的冰，溫度由0℃降低到-20℃，冰放出多少熱量？（C冰=2.1×103J/(kg · ℃)） 四、練習(xí)： 1、討論：北方暖氣為什么用水做介質(zhì)？汽車發(fā)動機也是用水來冷卻？ 用水做介質(zhì)的好處：水的比熱容大，在質(zhì)量相同、溫度變化相同時，水吸收（放出）的熱量較多。 2、其它練習(xí)略。 五、小結(jié)與作業(yè)。 教學(xué)后記：